Публичный доклад гоу сош №683 по итогам работы в 2010-2011 учебном году Общая характеристика гоу сош №683 г. Москвы

Вид материала

Психологическая служба школы
2.Социально-психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса.
3.Психологическое обеспечение профессионального самоопределения обучающихся
Проведены следующие мероприятия Центра
Опубликованы и подготовлены к публикации следующие статьи
Запросы родителей на предоставление следующих психологических услуг
Запросы учащихся на предоставление следующих психологических услуг

Подобный материал:

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Психологическая служба школы

В школе функционирует психологическая служба в составе педагогов - психологов: Кошелевой Т.В., Матевосян И.Э., Капустиной Е.П. В 2009-2010 учебном году она была преобразована в социально-психолого-педагогический центр «Гармония». Основной целью деятельности Центра стало создание условий благоприятного психологического климата в школе для полноценного психологического и личностного развития учащихся; создание положительного эмоционального поля взаимоотношений «учитель-ученик», «ученик-родитель», «учитель-родитель», «ученик-ученик».

Направления работы, по которым осуществлялась психологическая деятельность в этом учебном году:

1.Обеспечение психологической безопасности и развивающего характера образовательной среды, формирующей психологическое здоровье всех участников образовательного процесса:

- мониторинг психологического здоровья участников образования;

- экспертиза соответствия образовательных программ по формированию психологического здоровья и соответствия их возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся;

- проектирование системы социально-психолого-педагогических мероприятий по сохранению и укреплению психического, физиологического и социального здоровья с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, эмоционального благополучия всех участников проектных изменений.

2.Социально-психолого-педагогическое сопровождение участников учебно-воспитательного процесса.

- профилактика возникновения явлений дезадаптации и асоциального поведения обучающихся;

- диагностика (индивидуальную и групповую) для выявления причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации;

- консультирование (индивидуальное, групповое, семейное) для оказания помощи личности в преодолении кризисных ситуаций и достижения эмоциональной устойчивости, способствующих непрерывному личностному росту и саморазвитию;

- коррекционная и развивающая работа, направленная на достижение адаптации в образовательной среде, гармонизацию личности и межличностных отношений, обеспечение психологической безопасности и развивающего характера образовательной среды.

3.Психологическое обеспечение профессионального самоопределения обучающихся направлено на оказание помощи в планировании и реализации оптимального образовательного и профессионального маршрута с учетом их возрастных особенностей, интеллектуально-личностных возможностей, мотивационной направленности и состояния их здоровья.

4.Повышение психолого-педагогической компетентности учителей и родителей по реализации антропологической модели психологического здоровья участников УВП:

- практическая деятельность, направленная на организацию мероприятий по реализации антропологической модели формирования психологического здоровья личности в образовательном учреждении;

- прикладная деятельность, направленная на создание системы повышения компетентности педагогов по вопросам психологического здоровья, разработка и внедрение программ обучения социальным и психологическим знаниям и навыкам всех участников УВП;

- научно-исследовательская деятельность, направленная на проведение исследований, разработку программ и технологий с учетом возрастных особенностей и состояния здоровья обучающихся, обеспечивающих гармонизацию психологического здоровья личности; разработку мониторинга психологического здоровья участников образовательного процесса и преемственности проведения оздоровительных мероприятий с обучающимися в процессе всего периода обучения в школе.

Проведённые мероприятия:

В 1-х и 5-х классах были проведены тренинговые занятии по адаптации учащихся «группы риска» к новым условиям обучения (программы: «В первый класс – с улыбкой» составитель психолог Капустина Е.П. и «Первый раз в пятый класс» (автор Коблик Е.Г.). С учащимися, испытывающими трудности в обучении и поведении, проводились индивидуальные консультации и коррекционная работа, с целью предотвращения дезадаптации.

С учащимися 6-7-х классов были проведены тренинговые коммуникативные занятия с включением ролевых и деловых игр, игр социально-перцептивной направленности по формированию толерантных установок (программа «Вселенная моего «Я» составитель педагог-организатор Матевосян И.Э.).

С учащимися «группы риска» 7-х классов совместно с их родителями по программе «Курс родительской эффективности взаимодействия с подростками» (составитель Матевосян И.Э.) были проведены тренинговые занятия по снижению агрессивности. Работа с детьми данной категории 8-х классов включала в себя следующие методы: игротерапия, дискуссионные методы, сказкотерапия, индивидуальные консультации, профориентационные занятия для изучения склонностей, интересов учащихся, с целью привлечения их в досуговые кружки и секции.

С учащимися «группы риска» 9-11-х классов проводились индивидуальные консультации и коррекционная работа с целью привлечения их к исследовательской и проектной деятельности по формированию интереса к построению личностного и профессионального образовательного маршрута, выбора профессии и выполнение профессиональных проб в выбранной деятельности (программа «Ступени к профессии» составитель психолог Кошелева Т.В.).

В школе состоят на учете 9 учащихся-инвалидов, которые по состоянию здоровья находятся на домашнем обучении. Для обеспечения возможностей и условий раскрытия их потенциала и для обеспечения комплексного сопровождения детей с ограниченными возможностями была использована программа, составленная психологом Кошелевой Т.В. «Мы вместе».

В рамках профориентационной работы было разработано психологическое сопровождение самоопределения учащихся на начальной, основной и старшей ступени обучения.

Профориентационные мероприятия осуществлялись на основании плана по профориентационной работе в школе. Использовались различные формы работы: экскурсии в средние и высшие учебные заведения, презентации портфолио личных достижений учащихся на общешкольном конкурсе портфолио, участие школьников в творческих проектах: «Мой выбор», «Мир профессий», «Куда пойти учиться?» Научно-исследовательские проекты: «Азбука профессий», «В поисках своего призвания».

В рамках организации предпрофильной подготовки в 8-9-х классах психологом Кошелевой проводился спецкурс профориентационной направленности «Твоя профессиональная карьера» по материалам С.Н.Чистяковой. На занятиях использовались следующие активные методы:

проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации;
коллективная дискуссия;
самодиагностика;
метод взаимной групповой оценки;
деловые и ролевые игры;
проектная и исследовательская деятельность и др.

Спецкурс для 9-х классов рассчитан на 1 учебный год при одном уроке в неделю со всем классом.

Выявление высокомотивированных учащихся осуществляется по результатам наблюдений, индивидуальных портфолио учащихся и психологических диагностик. Для выявления интеллектуальных способностей использовались следующие методики:

Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) для учащихся 4-х классов;
Школьный тест освоения мышления-5 (ШТОМ-5) для учащихся 5-х классов;
Школьный тест умственного развития (ШТУР А и Б) для учащихся 6-8-х классов;
Тест умственного развития (ТУР) (модификация Г.В.Резапкиной ШТУР) для учащихся 9-х классов.

По результатам диагностики определялись учащиеся с высоким уровнем интеллектуальных способностей.

Выявление лидерских способностей – методика «КОС».

Выявление творческих способностей – методики: «Художник и мыслитель», «Тип мышления» (модификация Г.Резапкиной), методика Торренса.

Учащиеся с высоким и выше среднего уровня творческих, интеллектуальных и лидерских и других способностей принимали участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, в проектной и исследовательской деятельности.

Результаты проделанной работы обсуждались на педагогических советах и были представлены на 3-ей научно-практической конференции сетевых городских экспериментальных площадок «Антропологический подход в современном инновационном образовании: опыт, проблемы, перспективы» - 22 марта 2011 года.

Проведены следующие мероприятия Центра:

№	Наименование мероприятия	Тема мероприятия	Срок проведения	Место проведения	Статус	Ответственный
1	Мониторинг психологичес-кого здоровья	Анализ психологического здоровья учащихся и педагогов	Сентябрь- декабрь 2010 г.	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Кошелева Т.В.
2	Работа с учащимися 6-7 классов	Тренинг «Вселенная моего «Я»	Октябрь-декабрь 2010г.	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Матевосян И.Э.
3	Работа с учащимися по адаптации детей 1 класса	«В первый класс – с улыбкой» - психологические занятия	Сентябрь-декабрь 2010	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Капустина Е.П.
4	Неделя психологии	«Гармоничное здоровье – залог успеха»	Март 2011	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Кошелева Т.В., Самохвалова Т.О.
5	Неделя профориентации	Проект «Педагог – профессия или призвание?» «Добрые встречи двух поколений» «Сто вопросов к учителю»	Декабрь 2010	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Кошелева Т.В.
6	Работа с учащимися начальной школы по профилактике травматизма	«Веселые переменки»	Ноябрь 2010- март 2011	ГОУ СОШ №683	Школь-ный	Капустина Е.П.
7	Совместная деятельность участников редколлегии со школьным самоуправлением	Выпуск общешкольной газеты «Смен-ка»; создание странички центра «Гармония» на школьном сайте	Сентябрь 2010 – Март 2011	ГОУ СОШ № 683	Школь- ный	Самохвалова Т.О., Кошелева Т.В.
8	Участие в семинарах по ЭР	Окружные семинары и круглые столы	Сентябрь-март	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Кошелева Т.В. Капустина Е.П., Матевосян И.Э.,
9	Участие в педсоветах	Педсовет: «Школа как социальный ресурс развития района»; Педсовет: «Современный урок в новационном образовании» Педсовет: «Антропологическая модель психологического здоровья и пути ее реализации»	Август 2010 Декабрь 2010 Февраль 2011	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Кошелева Т.В., Самохвалова Т.О. Кошелева Т.В. Кошелева Т.В., Капустина Е.П.
10	Включение родителей как партнеров в УВП	Дни открытых дверей для родителей; Родительские собрания	Январь 2011- март 2011	ГОУ СОШ № 683	Школь-ный	Кошелева Т.В., Самохвалова Т.О., Капустина Е.П., Матевосян И.Э., Бурдужа Н.В.
11	Международный день детского телефона доверия	Акция «Скажи телефону доверия «Да!»	Май 2011	ГОУ СОШ № 683	Городс-кой	Кошелева Т.В.

Опубликованы и подготовлены к публикации следующие статьи:

№	Авторы / соавторы	Название работы	Вид издания (моног-рафия, сборник научныхтрудов, науч.ст., уч. пос., метод.издание)	Место издания	Сроки выпол-нения	ИТОГИ выполнения; Выходные данные
1	Кошелева Т.В.	Профессиональная ориентация учащихся общеобразователь-ной школы на психолого-педагогическую профессию	Статья	Москва МГУКИ	Октябрь 2010 г.	Приоритеты соци-ально-культурного образования в ус-ловиях модерни-зации российского общества: Сб. науч. статей по мат-м науч.-практ. конференции. – М.: МГУКИ, 2009. – 166 с.; С. 150-159.
2	Кошелева Т.В.	Организационно-методическая деятельность соц-псих-пед. центра «Гармония» как необходимое условие реализации модели психологического здоровья личности в общеобразовательной школе»	Статья	Москва МГУКИ	Март 2011	Отдана в печать в Юбилейный альманах МГУКИ
3	Кошелева Т.В.	Реализация активизирующей модели профориентации старшеклассников в образовательном пространстве школы	Статья	Белгород	Апрель 2011	Отдана в печать в сборник: IV Международные Бакушинские чтения «Воспитание и творческое развитие личности: проблемы, пути решения»
4	Кошелева Т.В.	Реализация практико-ориентированной модели профориентации подростков в образовательном пространстве школы	Статья	Москва, МГУКИ	Апрель 2011	Отдана в печать в сборник НХК по мат-м науч.-практ.конференции: «Народная художественная культура как стратегический ресурс развития России: региональный аспект»

Центром на 2010-2011 учебный год разработан цикл родительского лектория:

Влияние речевых нарушений на психологическое здоровье младшего школьника (Головченко Н.Н.).
Использование арт-терапии как средство гармонизации здоровья школьников (Капустина Е.П.).
Особенности взаимодействия родителей с ребенком в период подросткового кризиса (Матевосян И.Э.).
Как помочь подростку и старшекласснику выбрать будущую профессию (Кошелева Т.В.).
«От противостояния к пониманию» (Самохвалова Т.О.).

Работает консультационная электронная почта Центра для участников образовательного процесса. Открыта электронная страничка на школьном сайте Центра «Гармония».

С целью профилактики травматизма в начальной школе реализуется программа «Веселые переменки» с участием старшеклассников, психолога и педагогов (Капустина Е.П.).

Для планирования дальнейшей деятельности центра «Гармония» в апреле месяце 2011 г. в ГОУ СОШ № 683 было проведено исследование основных запросов родителей и учащихся на психологические услуги Центра в следующем учебном году.

Запросы родителей на предоставление следующих психологических услуг:

№	Темы запросов	Количество человек
1	Детско-родительские отношения	20
2	Профилактика вредных привычек	14
3	Успешное общение со сверстниками	18
4	Психологическая подготовка к экзаменам	8
5	Преодоление трудностей в обучении	11
6	Помощь в трудной ситуации	8
7	Профориентация	3
8	Развитие познавательных способностей у детей начальной школы	22
9	Развитие уверенности в себе	21
10	Диагностика психического развития ребенка	10

Запросы учащихся на предоставление следующих психологических услуг:

№	Темы запросов	10 лет	11 лет	12 лет	13 лет	14 лет	15 лет	16 лет	17 лет	Всего
1	Развитие уверенности в себе	2	4	-	4	9	1	1	1	22
2	Детско-родительские отношения	3	3	2	5	4	1	-	1	19
3	Профилактика вредных привычек	1	2	-	2	2	1	1	-	9
4	Успешное общение со сверстниками	2	4	1	3	3	1	1	1	16
5	Психологическая подготовка к экзаменам	1	3	-	5	8	1	1	1	20
6	Преодоление трудностей в обучении (плохая память, невнимательность…)	3	3	-	3	5	1	-	2	17
7	Помощь в трудной жизненной ситуации	3	3	1	4	7	3	2	1	24
8	Профориентация	2	3	-	4	5	-	1	1	16

Blog

Публичный доклад гоу сош №683 по итогам работы в 2010-2011 учебном году Общая характеристика гоу сош №683 г. Москвы