Публичный отчет гоу сош №1120 за 2010-2011 учебный год. I. Начальная школа
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет моу сош №1 г. Россоши за 2007/2008 учебный год Начальная школа, 1784.68kb.
- Публичный отчет директора гоу сош №389 Утушкиной Л. И. за 2010 / 2011 учебный год, 1937.52kb.
- Публичный отчёт гоу сош №153 (школа полного дня) за 2009-2010 учебный год, 710.32kb.
- Отчёт о работе гоу сош №887 зао за 2009/2010 учебный год, 672.02kb.
- Публичный доклад моу сош №8 п. Крутобережный Мартыновского района Ростовской области, 541.88kb.
- Публичный отчет моу начальная школа детский сад п. Партизанское за 2009/2010 учебный, 116.4kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош №97 город Екатеринбург общая характеристика, 774.92kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный отчет моу «Школа-интернат №66 за 2010/ 2011 уч год в 2010-2011 учебном году, 1952.69kb.
Публичный отчет ГОУ СОШ № 1120
за 2010-2011 учебный год.
I. Начальная школа
В 2010/2011 учебном году перед коллективом учителей начальной школы были поставлены следующие задачи:
- работа по обновлению содержания образования, переход на образовательные программы, обеспечивающие реализацию стандартов нового поколения;
- создать условия для индивидуализации и личной направленности образовательного процесса;
- обеспечить качественное содержание образования путем внедрения инновационных технологий;
- обучение учителей с целью формирования у них информационной компьютерной технологической компетентности по всем направлениям образовательного процесса;
- создание системы по работе с мотивированными к учебе детьми;
- работа по преемственности между дошкольным образовательным учреждением и начальной школой, а также реализация принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную.
Работа коллектива была направлена на решение поставленных задач.
Полностью выполнено:
- активное включение в экспериментальную работу по обеспечению преемственности между ступенями общеобразовательной школы как условие получения нового образовательного результата, соответствующего Федеральному государственному образовательному стандарту и проекту «Российская школа будущего в Москве» (на примере Образовательной системы «Школа 2100»)
- совершенствование профессионального мастерства участников воспитательного процесса (повышение квалификации педагогических работников за счёт курсовой системы «Введение ФГОС»).
Продолжается работа над совершенствованием качества современного урока и повышения его эффективности.
Эти задачи решал коллектив учителей начальной школы и учителя-предметники:
Лопухова И.Н.(1а), Катенева Т.В.(2а), Чабан С.Ю.(3а), Петрушина Л.В.(4 а), Авдеева И.В.(1б), Данилина В.В.(2б), Винокурова О.Р.(3б), Генчик О.Л.(4 б).
Рыжкова.В., Кухаренко О.Б.(английский язык)
Из них высшее образование имеют ^ 9 человек; среднее педагогическое – 1 человек. Имеют высшую категорию - 6 человек; первую - 1человека, 12 разряд – 3 человека.
Прошли плановые курсы повышения квалификации Петрушина Л.В., Генчик О.Л., Лопухова И.Н.(ФГОС).Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.
Кадровый состав
Авдеева И.В. — секретарь м/о, классный руководитель 1 «Б» класса, учитель
I квалификационной категории.
Данилина В.В. — классный руководитель 2 «Б» класса, учитель высшей квалификационной категории.
Винокурова О.Р. — классный руководитель 3 «Б» класса, учитель высшей категории, педагог-психолог.
Генчик О.Л. – классный руководитель 4 «Б» класса, 12 квалификационный разряд.
Катенева Т.В. — председатель м/о, классный руководитель 2 «А» класса, учитель высшей категории, педагог-психолог.
Лопухова И.Н. — классный руководитель 1 «А» класса, учитель высшей категории, заместитель директора по учебно-воспитательной работе 1 ступени.
Петрушина Л.В. — классный руководитель 4 «А» класса, учитель высшей категории, председатель м/о учителей начальной школы.
Чабан С.Ю. — классный руководитель 3 «А» класса, учитель высшей квалификационной категории.
В 2010/2011 учебном году в начальной школе работало ^ 8 классов.
В 2010/2011 учебном году педагогическую квалификацию повысили 3 педагога (Генчик О.Л., Петрушина Л.В., Лопухова И.Н.).
Управление качеством образования осуществлялось через:
- посещение уроков, внеклассных мероприятий;
- проведение различных видов проверок;
- срезовых и административных работ;
- тестирование;
- изучение состояния ведения документации.
Осуществлялся постоянный контроль за успеваемостью учащихся. Итоги успеваемости подводились регулярно, велись ведомости предварительной успеваемости по четвертям.
Внутришкольный контроль был построен так, чтобы решить задачи, поставленные перед коллективом учителей начальной школы. Основными объектами контроля были выбраны:
- общеобразовательные классы и классы повышенного уровня содержания образования с различными целями контроля;
- учителя, проходящие аттестацию в этом учебном году;
- учителя, работающие в выпускных классах.
ВШК выполнен полностью. Результаты срезовых работ обсуждались на совещаниях при завуче и при индивидуальном собеседовании с учителями.
В ходе контроля были посещены уроки педагогов, выявлены удачные формы и методы работы учителей.
В коллективе создан благоприятный микроклимат. Уроки учителей отличаются высоким уровнем педагогического мастерства, творческой активностью детей. Деятельность педагогов позволила добиться повышения познавательного интереса, активности учащихся, вести в системе индивидуальную работу с детьми, опираясь на образовательные стандарты.
^ Петрушина Л.В – высокий уровень познавательного интереса, активность, самостоятельность;
Чабан С.Ю. – дифференцированные учебные задания, разумная плотность урока, опора на межпредметные связи;
^ Данилина В.В. – педагогический такт, умение организовать деятельность учащихся (активность, самостоятельность, творчество);
Винокурова О.Р. – методы, активизирующие мышление, проблемность и исследования;
^ Катенева Т.В. – рациональность, эффективность используемых средств (таблицы, схемы, аудиовизуальные средства);
Авдеева И.В. – общая эрудиция учителя, научность, доступность, четкость, посильность изучаемого материала;
^ Генчик О.Л. – опора на положительное в ученике, партнерское отношение с учащимися.
Недостатки - мало используются технические средства обучения.
В соответствии с социально – политическими и экономическими преобразованиями изменился статус иностранного языка. Он стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство взаимопонимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре. Иностранный язык изучался со 2 класса. Усвоению программного материала в начальных классах способствовало использование наглядности и игровых моментов. В классах учителя английского языка работали над формированием навыков по основным видам речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо). Умелое сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм работы, использование межпредметных связей способствовало развитию диалогической и монологической речи учащихся.
В школе создана система физкультурно – оздоровительных мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни. На уроках физической культуры последовательно решались задачи по укреплению здоровья школьников, развитию их физических способностей, воспитанию нравственных и волевых качеств. Используя эффективные формы проведения уроков, учитель работал над формированием теоретических знаний, развивал важнейшие двигательные умения и навыки.
Школе удалось выполнить социальный заказ на удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей:
- в каждой параллели работают классы повышенного уровня содержания образования;
- созданы мини-группы по работе с детьми с повышенным уровнем учебной мотивации («ШКОЛА ЗВЕЗД»); работают предметные лаборатории по русскому языку, математике и окружающему миру;
- изучается иностранный язык со 2-го класса;
- четко выполнялись требования САНПИНа при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности. Большое внимание уделялось посещаемости учащихся.
Учащиеся полностью обеспечены учебниками.
Кабинеты оснащены учебно-методическими пособиями, дидактическими и раздаточными материалами.
Оснащено теле-, видеоаппаратурой 8 кабинетов, аудиоаппаратурой - 10 кабинетов. Мультимедийная установка – одна на начальную школу.
Организованы индивидуальные и групповые консультации для детей, требующих психологической поддержки (психолог – Винокурова О.Р.)
Проводилась работа с «трудными » детьми и неблагополучными семьями (4 «Б» класс). Велся контроль за успеваемостью и посещаемостью таких учащихся.
^ ОБЩИЕ ИТОГИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Всего в начальной школе обучалось 208 учащихся, которые распределились по классам следующим образом:
1-е классы:^ 53 человек;
2-е классы: 46 человек;
3-е классы: 51 человек;
4-е классы: 58 человек.
В начальной школе 4 класса работали по программе повышенного уровня содержания образования («Школа 2100») и 4 класса по программе «Школа России».
Из 208 учеников начальной школы переведены в следующий класс 208 учеников; 93 ученика окончили год на «4»- «5» и 12 учеников стали «отличниками». Все дети по решению Педагогического Совета переведены в следующие классы.
| Класс | Программа | Учитель | Количество учащихся | На «5» | На «4» и «5» | % качества | Уровень обученности |
| 1 «А» | Повышенный уровень | Лопухова И.Н | 25 | | | | 100% |
| 1 «Б» | Традиционная | Авдеева И.В. | 28 | | | | 100% |
| 2 «А» | Повышенный уровень | Катенева Т.В.. | 22 | 2 | 14 | 73 | 100% |
| 2 «Б» | Традиционная | Данилина В.В. | 24 | 1 | 18 | 79 | 100% |
| 3 «А» | Повышенный уровень | Чабан С.Ю. | 25 | 2 | 15 | 68 | 100% |
| 3 «Б» | Традиционная | Винокурова О.Р. | 26 | 4 | 16 | 77 | 100% |
| 4 «А» | Повышенный уровень | Петрушина Л.В. | 28 | 3 | 16 | 68 | 100% |
| 4 «Б» | Традиционная | Генчик О.Л. | 30 | 0 | 14 | 47 | 100% |