«Республика Казахстан во внешней политике восточноевропейских стран (на примере Польши и Болгарии)» Диссертация на соискание академической степени доктора философии (PhD)
| Вид материала | Диссертация |
| Strategia rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010 |
- Международный имидж казахстана в зарубежных странах диссертация на соискание академической, 1854.18kb.
- Управление процентным риском коммерческого банка (на примере Республики Казахстан), 541.19kb.
- Тенденции современной медиаглобализации в условиях идентичности казахстанских сми, 486.26kb.
- Рынок страховых услуг: состояние и направления развития (на примере Монголии) 08. 00., 463.25kb.
- Формирование стратегии управления институтами развития (на примере фнб «Самрук-Казына»), 532.64kb.
- Женщин г. Астана Диссертационная работа посвящена изучению медико-социальных аспектов, 67.36kb.
- М. С. Тарков Математические модели и методы отображения задач обработки изображений, 17.1kb.
- Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук, 5248.42kb.
- Диссертация на соискание академической степени магистра педагогики / специализация, 2270.51kb.
- Диссертация в форме научного доклада на соискание ученой степени доктора медицинских, 907.5kb.
Польская сторона стремившаяся стать полноправным членом европейской интеграции и унифицировать свое образование с общеевропейскими стандартами, стала одним из активных участников Болонского процесса. В соответствии с требованиями кредитной системы образования, которая легла в основу подписанной хартии, был произведен постепенный переход к новой системе преподавания в польских вузах [122]. Этот переход, позволивший улучшить процесс образования, и представивший многим польским студентам возможность без затруднений по многочисленным программам обмена студентов проходить обучение и стажировки во многих западноевропейских ВУЗах. Что самым благоприятным образом сказалось на уровне их подготовки и последующей обеспеченности преподавательским составом со знанием современных методик и технологий обучения в польских вузах.
Одним из важных направлений в данном процессе является расширение использования новейших информационно-технических технологий в процессе преподавания. Уже несколько лет в системе польского высшего образования можно рассматривать повышенный интерес в области электронного обучения и расширение использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) [123].
Это во многом связано с принятием 13 января 2004 года Советом министров «Стратегии в области информатизации Республики Польша – Электронная Польша», на период 2004-2006 годов, которая базируется на принципах определенных в общеевропейской программе "Электронная Европа 2005 [113, с. 11]. Процесс информатизации польского общества во многом обусловлен условиями развития современного общества и требует дальнейшего инвестирования в подготовку учителей, содействия распространению информационно-коммуникационных технологий и технологий электронного обучения [123].
Развитие ИКТ в области высшего образования является одним из самых важных элементов построения общества и экономики, основанной на знаниях. Помимо общего внедрения ИКТ в учебный процесс на всех уровнях, на основе Интернет технологий происходит формирование базы виртуальных ресурсов способных образовать общедоступное виртуально-образовательное пространство.
Одним из важных компонентов такого пространства являются виртуальные университеты на основе классических вузов, которые обеспеченны возможностями решения многих образовательных задач стоящих перед обществом в будущем. Основные задачи Союза польских виртуальных университетов заключаются в проведении исследований и методологической подготовке с апробацией технической и профессиональной подготовки бакалавров через Интернет. (подразделения, созданного в Университете Люблина и Высшая школа гуманитарно-экономический в Лодзи) [124].
Одновременно с формированием виртуальных ВУЗов в рамках создания общедоступного виртуально-образовательного пространства в Польше ведутся работы по образованию образовательной виртуальной платформы. Способной ускорить процесс обмена положительным опытом, методиками и разработками в преподавательской среде, как в режиме накопления информации, так и на основе on-line технологий.
Не смотря, на многие предпринимаемые усилия в системе польского высшего образования в формате проводящейся глубокой модернизации, имеется возникающие проблемы, требующие незамедлительного решения. Одной из которых, является не полная адаптированность получаемых знаний. К современному рынку труда в условиях общеевропейского пространства, что не может не вызывать обеспокоенность в руководстве страны.
По этой причине растет число безработных с высшим образованием и наблюдается значительный отток квалифицированной рабочей силы из страны. Что во многом связано с определенными диспропорциями набора студентов по некоторым специальностям.
Это создает необходимость постоянного повышения качества образовательных услуг в польских ВУЗах на основе самых современных технологий и методик в соответствии с требованиями времени, что является постоянной заботой польских руководящих органов. Улучшение качества преподавания в польских университетах достигается путем повышения профессиональной подготовки педагогических кадров и методы по повышению качества полученных знаний в современных условиях труда, в соответствии с целями Болонского процесса [124].
Совершенствуя систему образования, увеличивая ее финансирование, руководство Польши проводит постоянную оптимизацию законодательной базы в сфере образования, направленную в первую очередь на ускорение проводимых мероприятий. Обсуждая на самом высоком уровне предполагаемые изменения, Совет министров принял предположения о внесении новых изменений в Закон о высшем образовании, и рекомендовал использовать замечания, высказанные в ходе проводимых совещаний [125].
Помимо общих действий по модернизации образования, в зависимости от потребности государства, в специалистах тех или иных направлений, используется система специализированных государственных грантов для определенных ВУЗов. За счет увеличения финансирования, проводится целенаправленная подготовка высококвалифицированных специалистов обладающих качественными знаниями и навыками работы на самом современном оборудовании за счет совмещения образовательного и научного процесса в стенах учебных заведений.
Другой не менее важной тенденцией в образовательной сфере Польши стало формирование системы непрерывного образования и постоянного повышения квалификации. Непрерывное обучение является ключевым фактором в развитии социально-экономического развития, особенно в реалиях глобальной экономики [122]. STRATEGIA ROZWOJU KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO DO ROKU 2010
Для внедрения этого нового сегмента образовательных услуг в Польше проводится значительная подготовительная работа по многим направлениям в тесном контакте с европейскими партнерами. Структурно она включает в себя различные аспекты, как научно-исследовательской, методологической работы, так и создание надлежащей материально-технической базы. Это необходимо для подготовки и поощерения детей учиться в течение всей их жизни, начиная с раннего возраста. Эта концепция направляет деятельность таким образом, чтобы обеспечить надлежащие возможности для всех - для взрослых, и безработных трудящихся, которые должны переквалифицироваться или усовершенствовать свои навыки, создавая условия для увеличения конкурентоспособности польских граждан на обширном европейском рынке труда [122].