Geum.ru

Уважаемые коллеги!

Вид материалаДокументы
Новая система оплаты труда в МОУ СОШ № 51 г.п. Шилкинское
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   17

Новая система оплаты труда

в МОУ СОШ № 51 г.п. Шилкинское



Суюнда В.В., директор МОУ СОШ № 51 г.п. Шилкинское


В течение многих лет заработная плата учителя в школе зависела не от качества его труда, а от количества проведенных уроков, следовательно, чем больше учебных часов набирал учитель, тем выше была его заработная плата. При этом качество обучения, его результаты снижались из-за загруженности педагогов. Работники школы не знали о возможностях надтарифного фонда, поэтому фонд использовался в основном на доплаты, установленные регионом.

Коллектив нашей школы до вступления в эксперимент по введению новой системы оплаты труда работников образования неоднократно обсуждал различные проекты внедрения этой системы в разных регионах страны. В основном это был отрицательный опыт, особенно в части перехода школ на подушевое финансирование. В январе 2008 года Управление образованием района предложило школе принять участие в эксперименте. Реакция педагогического коллектива была неоднозначной, однако после жарких дискуссий было решено принять участие в эксперименте по введению новой системы оплаты труда. На педагогическом совете была избрана творческая группа по разработке и внедрению НСОТ в школе, которой было поручено изучить теоретические материалы и нормативно-правовые документы.

В ходе подготовки и внедрения НСОТ с руководителями школ, представителями УО районов Министерством образования Забайкальского края и Забайкальским краевым институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования неоднократно проводились обучающие семинары по внедрению новой системы оплаты труда, выездные семинары с использованием интерактивных технологий. Эти семинары позволили получить определённый опыт в разработке критериев оценки качества труда педагогических коллективов, деятельности руководителей школ, помогли разработать варианты сетевого взаимодействия образовательных учреждений каждого района, а самое главное - сформировали иной взгляд на использование потенциала Управляющих советов школ.

С 1 апреля 2008 года школа начала поэтапную реализацию проекта по внедрению новой системы оплаты. На первом этапе знакомились с законами Забайкальского края и новыми примерными локальными актами; педагогам было предложено самостоятельно рассчитать заработную плату, проследить зависимость размера заработной платы от коэффициентов, внести свои предложения, высказать сомнения. Эта работа позволила администрации, получив достоверную информацию, приступить к подготовке локальных актов и начать консультирование по все возникающим вопросам. Параллельно члены творческой группы О.Г. Кондратьева и С.М. Котов приступили к разработке проекта «Внедрение новой системы оплаты труда в школе». Изучая возможности, мнения всех участников образовательного процесса, мы пришли к следующим выводам:

 школа обладает квалифицированным составом педагогов с положительными амбициями;

 стимулом, безусловно, является заработная плата, однако педагогический труд – это не просто способ «зарабатывать деньги на жизнь», а реализация своего призвания;

 новая система оплаты труда позволит внести изменения и в учебный процесс, основой которого станет индивидуализация учебных планов;

 учреждение сможет расширить свои возможности в области внедрения пред-профильной подготовки и профильного образования;

 качественно изменится ситуация по предоставлению услуг дополнительного образования педагогами школы.

Этап юридического перехода на НСОТ занял весь весенне-летний период. Для более успешного начала внедрения проекта были разработаны «дорожные карты», которые позволили администрации спроектировать алгоритмы реализации проекта. Хотелось бы порекомендовать руководителям, которые будут внедрять новую систему оплаты труда, отнестись к этому этапу особенно серьёзно.

Особое внимание при внедрении проекта уделялось критериям оценки качества труда педагогических работников. К разработке были привлечены все желающие учителя, руководители методических объединений, администрация, профсоюзный комитет, родители. В ходе работы открывались новые возможности влияния критериев оценки качества на результаты работы педагогов. Результат проделанной работы - Положение о распределении стимулирующих выплат для педагогических работников.

Камнем преткновения на первых заседаниях коллектива в начале учебного года стали стереотипы распределения рабочего времени педагога. Для контроля на начальном этапе были заведены дневники учета рабочего времени, которые позднее преобразовались в личные рабочие планы учителя. В результате аудиторная нагрузка снизилась, а внеаудиторная - повысилась.

Каковы же итоги внедрения НСОТ в нашей школе?

В качестве положительных результатов можно отметить следующие:

 снижена нагрузка, что, прежде всего, сказалось на работе перегруженных учителей русского языка, математики, английского языка и физической культуры;

 при снижении нагрузки средняя заработная плата учителя осталась прежней, а в некоторых случаях повысилась, особенно у молодых специалистов;

 возникла ситуация успешности, когда работник видит результаты своего труда и осознает свою значимость;

 улучшилась исполнительская дисциплина учителя;

 повысилось качество учебно-воспитательного процесса;

 появилась возможность перехода на индивидуальные ученические учебные планы, начиная с начальной школы;

 у директора, других структур управления школой появились реальные рычаги управления;

 коллектив стал распорядителем финансовых средств, а правильно направленные деньги дали возможность повышать качество образования;

 бюджет школы доступен для всех участников образовательного процесса;

 возникла здоровая конкуренция среди педагогов школы.

Однако при общей положительной тенденции, безусловно, есть и негативные стороны. Выявить их, определить пути их преодоления – одна из задач эксперимента. К отрицательным последствиям внедрения новой системы оплаты труда мы относим следующие:

 усилилось состояние тревожности учителя, прежде всего, из-за постоянного напряжения – будет ли достигнут желаемый результат;

 серьёзные затруднения вызывают методики подсчета и учёта стимулирующих выплат;

 отмечается недопонимание членов Управляющего совета при оценке деятельности учителя;

 конкуренция эффективна при рыночных механизмах развития, но может создать неблагоприятный климат, что сказывается на всём образовательном процессе;

 оплата труда технического персонала, уравнивающая первый и седьмой разряды, противоречит всем принципам внедрения НСОТ и не позволяет создать общую конкурентную среду в коллективе.

Школа постоянно должна проводить корректировку по всем направлениям введения НСОТ. Так, необходимы изменения в критериях, изменения в использовании одноразовых стимулирующих выплат. Сегодня, когда весь фонд оплаты просчитан и известны его возможности, встают вопросы выделения материальной помощи в непредвиденных ситуациях, ведь этот вид оплаты предусмотрен коллективным договором, а сохранение заработной платы при новой системе невозможно; фондом оплаты труда не предусмотрены уровни сложности предметов, что опять ведёт к уравниванию, и прежде всего здесь необходимы изменения в методике расчёта оплаты труда учителей математики и русского языка

Новая система оплаты труда (НСОТ) предполагает снижение учебной нагрузки учителя и повышение качества результатов его деятельности. Она позволяет объективно оценивать разнообразные виды деятельности учителя и стимулировать его за качественные показатели. При грамотном подходе и четкой организации всего процесса переход на новую систему оплаты труда, несомненно, приведет к положительным результатам: повышение и дифференциация заработной платы учителя в зависимости от показателей его деятельности обязательно будет способствовать повышению качества образовательного процесса.