Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Белояровской средней общеобразовательной школы Топчихинского района Алтайского края Волковой Елены Владимировны 2010-2011 учебный год Уважаемые родители, учащиеся, выпускники, друзья и коллеги нашего учебного заведения!

Вид материала

Содержание

Контингент учащихся
Социальный состав семей обучающихся в 2010-2011 учебном году
Неполные семьи
Малообеспеченные семьи
Оставлены на повторный курс
Главная цель воспитательной работы нашей школы
Задачи воспитательной работы
Продолжена реализация добрых школьных традиций
Стратегическими направлениями (задачами) воспитательной деятельности в 2010 – 2011 учебном году являлись следующие
Прогнозируемый результат нашей деятельности
Перспективы развития.
Задачи, стоящие в учебно-воспитательной деятельности перед педагогическим коллективом в 2011– 2012 учебном году.
Переход на новые образовательные стандарты
Наши отличники
Основная общая ступень обучения 5-9 классы.
Полная общая ступень обучения 10-11 классы
Высокое качество знаний
Результаты ГИА – 9 в сравнении
Средний балл
Результаты экзаменов по выбору
...
Полное содержание

Подобный материал:

1 2 3 4

Публичный доклад

директора муниципального общеобразовательного учреждения Белояровской средней общеобразовательной школы Топчихинского района Алтайского края

Волковой Елены Владимировны 2010-2011 учебный год

Уважаемые родители, учащиеся, выпускники, друзья и коллеги нашего учебного заведения!

Обращаем ваше внимание на то, что в этом году мы изменили формат отчёта. Мы полагаем, что в отчёте школы важно не просто показать цифры и другие статистические данные о результатах работы, но и представить наши цели и задачи, наши размышления о том, что такое современное качественное образование.

Школа вступает в новый период своего существования, не отказываясь при этом от прежних сложившихся традиций. Мы хотим построить школу, в которой ребёнок может получить качественное образование. Микрорайон села имеет довольно выгодное географическое положение: расположен в 90 километрах от столицы края, на трассе Барнаул – Рубцовск и в 10 километрах от районного центра. Но, несмотря, на это всеми благами райцентра и краевого центра наши жители не могут пользоваться в полном объёме, поэтому родители и учащиеся хотят приобщаться к культуре и науке, получать качественное образование там, где они живут. И школа вынуждена так перестроить свою работу, чтобы максимально удовлетворить запросы участников образовательного процесса: и родителей, и учеников.

Анализ рождаемости в селе позволяет прогнозировать количество учащихся до 2016 года. Оно останется стабильным и не снизится менее 100 человек.

Сейчас очень много говориться об экономических проблемах села. Мы только отчасти разделяем эти разговоры, так как считаем, что село богато по-иному. И надо учиться это иное видеть, понимать. И надо служить ему.

В своей работе мы призваны ориентироваться на направления представленные президентом России Д.А.Медведевым, которые определяют модель новой школы:

- обновление образовательных стандартов;

- поддержка одарённых детей;

- развитие учительского потенциала;

- совершенствование школьной инфраструктуры;

- укрепление здоровья школьников;

Мы готовы работать! Результаты образования и условия образовательной деятельности являются предметом стратегического планирования в школе. Важным принципом управления является управление по результатам.

В 2010-2011 учебном году деятельность МОУ Белояровская СОШ была направлена на реализацию основной цели – создание условий для достижения каждым обучающимся уровня образованности, соответствующего его потенциалу и обеспечивающему дальнейшее развитие личности и возможность продолжения образования, путём решения задач:

освоение всеми обучающимися общеобразовательных программ;
использование современных образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных;
развитие системы дополнительного образования;

Контингент учащихся:

Учебный год	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа	Всего
2008-2009	38	50	13	101
2009-2010	36	50	14	100
2010-2011	39	56	13	108

Социальный состав семей обучающихся в 2010-2011 учебном году:

Неполные семьи	Полные семьи	Опекунские семьи	Многодетные семьи	Малообеспеченные семьи	Семьи с детьми-инвалидами
27	50	2	14	49	3

По итогам года:

Оставлены на повторный курс	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Начальная школа	нет	нет	нет
Основная школа	нет	нет	нет
Средняя школа	1	нет	нет
Успеваемость по школе	99%	100%	100%

.

Воспитательная деятельность в МОУ Белояровская СОШ в 2010-2011 учебном году осуществлялась через уроки общественного цикла, внеклассную и внешкольную деятельность.

Главная цель воспитательной работы нашей школы – воспитание человека–патриота, носителя традиций и чаяний своего народа, нравственной, гармоничной, физически здоровой и социализированной личности.

Задачи воспитательной работы:

Ø Воспитание и развитие гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России.

Ø Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

Ø Развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития учащихся.

Ø Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

Ø Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.

В связи с поставленными задачами педагогический коллектив работал над упорядочением воспитательной системы школы, с учётом её типа, материальной базы, приоритетных ценностей, социального заказа, которые делают государство, общество, родители.

Исследование и наблюдения за воспитательным процессом показали, что внеклассная жизнь наших школьников и педагогов насыщена и многообразна.

Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию и развитие творческих способностей учащихся, сплочение школьного коллектива, создание творческой атмосферы, формирование у детей общечеловеческих ценностей. Мероприятия охватывали различные формы и методы работы.

Продолжена реализация добрых школьных традиций:

 Школьная газета «Школьный вестник»;

 Вечера отдыха, классные посиделки;

 Праздник юного туриста;

 День Знаний;

 Военно-спортивная игра «Зарница»;

 Дни здоровья;

 Концерты ко Дню Учителя, Дню Победы;

 Ежегодный творческий отчёт школы «Ура, каникулы!»;

 День самоуправления;

 Последний звонок;

 Выпускные вечера; Встречи выпускников прошлых лет;

 Сбор школьной ДПО «Ветер надежды»;

 Акции: «Чистая линия», «Наркотики и жизнь несовместимы», «Сделаем планету чище»;

 День Матери;

 Вахта Памяти;

 операции: «Забота», «Мемориал», «Кормушка»;

 Слёт хорошистов и отличников;

 КТД «Мы встречаем Новый год»;

 Неделя добра;

 Конкурсы: «Лучший класс года», «Лучший спортсмен года».

В течение года проходили заседания школьного Совета по профилактике (ответственный за охрану прав детства в ОУ Майер Татьяна Ильинична). Под его постоянным контролем находится работа по профилактике правонарушений; выявление неблагополучных семей; вовлечение учащихся с девиантным поведением в деятельность школьных кружков, секций, творческих объединений; посещение семей учащихся; организация встреч учащихся и их родителей с врачами-специалистами и представителями правоохранительных органов. Всего на внутришкольном контроле состояло 2 семьи. На учёте в ИПДН не состоит ни один учащийся нашей школы с 2006 года.

Традиционно в течение учебного года проводился общешкольный конкурс «Лучший класс года». Лучшим классом года – 2011 стал коллектив ребят 6 класса, классный руководитель Слетникова Оксана Александровна.

Мы считаем, что полноценную систему воспитательной работы современной сельской школы невозможно представить без деятельности детских общественных объединений.

Это, в сегодняшних наших непростых условиях, едва ли не центральное звено жизнеспособной воспитательной системы, ее краеугольный камень, убрав который, мы лишимся самого главного в нашей работе - опоры на детскую инициативу, творчество, деятельностно-практическую устремленность растущей личности.

Детская общественная организация «Ветер надежды», ставшая органической частью воспитательной системы школы, помогает практически каждому ребенку стать более успешным в жизни, обрести культуру человеческого достоинства, поверить в себя, свои силы, наконец, реализовать себя в жизни.

Председатель совета организации Ганзвинд Юлия, ученица 9 класса на фото.

В школе созданы все условия для организации коллективного целеполагания, совместной деятельности учителей, учащихся и родителей.

С 2005 года в школе спроектирована новая модель ученического самоуправления, которая позволяет успешно решать такие задачи, как развитие и сплочение детского коллектива, формирование социально активной личности ученика, демократизация школьной жизни. Учащиеся принимают активное участие в деловых играх «Выборы председателя Совета организации» и «Выборы кандидата в районную молодёжную Думу», Дне самоуправления, Учёбах актива, социально-значимых проектах и акциях.

Всё более широкую популярность среди учащихся школы приобретает волонтёрское движение. Активисты ДПО «Ветер надежды» с инициативой и интересом организовали и провели акции: «Спасибо, не курю», «Желаем здравствовать!», «Дари добро», «Волонтёры защитникам Отечества», «Покормите птиц», «Ветеран живёт рядом», «Моё село. Я в нём хозяин», «Письмо солдату», «Мемориал».(Если Вам интересно посмотреть ФОТО, см их на сайте в разделе АКЦИИ и КОНКУРСЫ)

За прошедший учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

более эффективным стало влияние на процесс развития личности ребёнка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, трудового и физического потенциала;
происходит интеграция учебного и воспитательного процессов; наблюдается рост удовлетворённости учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы)
продолжаются развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные вечера, родительские лектории, отчёты-концерты и др.
классными руководителями осознана необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя;
бережно сохраняются и преумножаются традиции школы;

Стратегическими направлениями (задачами) воспитательной деятельности в 2010 – 2011 учебном году являлись следующие:

гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения её к самоанализу, самооценке. Саморазвитию, самовоспитанию;
поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь;
совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников;

Прогнозируемый результат нашей деятельности – это наш выпускник, как целостная, здоровая личность, с его духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нём должны соединяться интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить со способностью понимать прекрасное.

Перспективы развития.

Несмотря на явное наличие факторов успешной деятельности педагогического коллектива МОУ Белояровская СОШ, имеет место разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами:

не в полной мере используется потенциал каждого ученика;
не все уроки соответствуют современным требованиям;
недостаточна мотивация и взаимосвязь всех участников образовательного процесса: ученик - учитель - родители;
противоречия между доступностью среднего образования и обязательных экзаменов в форме ЕГЭ;
общероссийская тенденция к снижению здоровья детей и подростков;
желанием привлечь к работе в ОУ молодые квалифицированные кадры и отсутствием возможности предоставления жилья;

Основные перспективы развития школы:

Содержание образования.

Переход на новые стандарты.
Усиление личностной направленности образования.
Развитие компетентностного подхода в обучении.
Совершенствование деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья детей, профилактике здорового образа жизни.
Обновление содержания образования (инновационная деятельность)

Управление.

Развитие деятельности Управляющего совета.

Ресурсное обеспечение.

Материально-техническая база: обновить учебные средства.
Кадры: непрерывное повышение квалификации педагогов посредством курсов в АКИПКРО, БГПА, обмена положительным педагогическим опытом, сотрудничества со школами образовательного округа №2, работой в РМО и ШМО.
Финансы: поиски дополнительных источников финансирования.

Задачи, стоящие в учебно-воспитательной деятельности перед педагогическим коллективом в 2011– 2012 учебном году.

            Обеспечить функционирование подсистем в системе управления школой:

·         повышение мастерства педагогического коллектива с учетом разных уровней подготовленности учителей;

·         мотивации педагогического и ученического коллективов к активной профессиональной и учебной деятельности соответственно;

·         общешкольного социально-психологического мониторинга;

·         консультативной, психолого-просветительской деятельности всех участников образовательного процесса.

Сельская малокомплектная школа в современное время занимает особое место в системе непрерывного образования. Она сегодня российская историческая ценность, наше духовно-нравственное наследие и традиции, которые необходимо сохранить для последующих поколений.
И при всех трудностях и недостатках сельская малокомплектная школа – это учреждение, которое сегодня духовно и нравственно подготовит будущего хозяина земли и поможет ему вписаться в производственную, бытовую, культурную жизнь деревни XXI века.

Переход на новые образовательные стандарты

Анализируя результаты работы на 1 сентября 2010 года, мы пришли к выводу, что в нашем ОУ:

Недостаточна осведомлённость участников образовательного процесса об основных направлениях модернизации школьного образования
Отсутствует разработанная нормативно-правовая база локального уровня на ФГОС
Нам необходимо достижение нового качества образовательных результатов в соответствии с требованиями ФГОС

образовательную деятельность:

Требуется дополнение традиционной системы оценки качества новыми методами, процедурами, экспертными оценками, портфолио.

условия:

Отсутствие у педагогов вариативности в выборе индивидуальной траектории повышения квалификации
Недостаточная материально-техническая оснащённость школы (в первую очередь учебных кабинетов), неполное соответствие требованиям СанПиН условий обучения и воспитания.
Необходимость расширение доступа к цифровым образовательным ресурсам

С целью решение задачи по созданию нормативной базы для внедрения ФГОС была создана стратегическая команда по внедрению ФГОС. Ею были успешно проведены мероприятия по созданию нормативной документации и плана работы по внедрению ФГОС. Было разработано обновление образовательной программы развития ОУ в соответствии с ФГОС. Для решения задачи качественного обновления содержания внесены серьёзные корректировки в план по подготовке и проведения ГИА и ЕГЭ, т.к. результаты 2009-2010 учебного года были довольно низкими.

С целью решения задачи развития кадрового ресурса в соответствии с ФГОС разработана программа деятельности классных руководителей с целью повышения профессиональной компетентности и готовности к управлению развитием воспитательных систем в классе, духовно-нравственного воспитания учащихся, успешной социализации детей и подростков. На ШМО были проведены семинары по проблемам реализации ФГОС. Однако, необходимо в 2011-2012 учебном году более масштабную просветительскую работу по обоснованию необходимости перехода на ФГОС среди участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основе базисных учебных планов, утверждённых приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.02.1998г. №322 (8 класс) и приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004г. №1312 и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.

В Учебном плане отражается преемственность с Учебным планом на 2009 – 2010 учебный год, соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

          Учебный план направлен на решение следующих задач:

- обеспечение качественного базового образования;

- качественная подготовка выпускников к государственным экзаменам в формате ГИА и ЕГЭ;

- изучение отдельных предметов в начальной школе с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- сохранение и укрепление здоровья школьников;

- адаптация учащихся к современным условиям жизни и дальнейшая их социализация.

Уровень недельной нагрузки обучающихся не превышал предельно допустимой.

Школьный компонент был распределен на обеспечение усвоения минимального образовательного стандарта и расширение содержания образования.

В течение 2010 – 2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одной из основных задач которого являлось отслеживание и анализ качества образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива при обучении учащихся и их причин.

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:

·         стартовый контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

·         промежуточный контроль, целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;

·         итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Blog

Содержание