Общая характеристика учреждения и условий его функционирования
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад образовательного учреждения, 781.86kb.
- Публичный доклад, 1067kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1111.44kb.
- Публичный доклад директора школы, 448.77kb.
- I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 720.09kb.
- Ф. И. Дубовицкого черноголовка 2011 г. Структура доклад, 778.22kb.
- Моу хрипанская начальная общеобразовательная школа, 264.24kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21, 311.04kb.
- Доклад (отчёт) моу «Основная общеобразовательная школа №30», 636.83kb.
- Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 263.01kb.
Рабочее время педагогов и сотрудников и его использование.
2.1. Открытие школы, начало работы столовой – 7.30
2.2. Приход дежурного по школе педагога – 8.00
2.3. Приход учителя на свой урок за 20 мин.до начала урока.
2.4. Начало занятий – 8.30
2.5. Окончание учебных занятий – 14.10 окончание внеклассных занятий (факультативов, кружков, секций) – 21.00
2.6. Окончание работы столовой – 21.00
2.7. Закрытие школы – 21.00
2.8. Рабочее время вспомогательного персонала (продолжительность 7 часов) 8.00 – 15.00
2.9. Приход дежурного по школе технического работника – 7.30
2.10. Рабочее время сторожа школы 17.00 – 7.30
2.11. Время работы секретаря 9.00 – 17.00
2.12. В течение учебного времени учителя приступают к очередным урокам со звонком, задержка учащихся на переменах, а также начало уроков после звонка не допускается, и считается отсутствием учителя на рабочем месте.
2.13. График дежурства учителей (на этажах и столовой) утверждается и разрабатывается профсоюзным комитетом – администрация и ПК в тесном контакте осуществляют контроль за исполнением дежурными учителями своих обязанностей.
2.14. Учителя, дежурные по столовой, при содействии дежурного администратора и классных руководителей осуществляют контроль за порядком в школьном буфете, поведением учеников в столовой, качеством и количеством пищи, отпускаемой сотрудниками буфета. В случае задержки учащихся при проведении обедов в буфете (по субъективным причинам) классный руководитель обязан предупредить дежурного администратора.
2.15. Из числа педагогических работников (зам. директоров) школы директор назначает дежурных администраторов. Дежурный администратор выполняет свои обязанности согласно утвержденного директором графика дежурств и специально выработанного функционала.
2.16. Время каникул является рабочем временем. В каникулярное время работа учителя осуществляется в соответствии с предельной нормой недельной почасовой нагрузки согласно графику занятостей выработанному зам. директора по УВР, при согласовании с профсоюзным комитетом. Не явка на работу в каникулярное время без уважительных причин приравнивается к прогулу.
2.17. Педагогическим и другим сотрудникам школы запрещается:
- изменять по своему усмотрению расписание уроков;
- отменять, удлинять, сокращать продолжительность уроков;
- оставлять учащихся в кабинетах одних, без учителя;
- удалять учащихся с уроков;
- отвлекать коллег от выполнения их функциональных обязанностей.
2.18.Классный руководитель своевременно, согласно графика, выводит учащихся в столовую.
2.19. Завуч школы своевременно предупреждает учителей и учащихся о замене.
2.20.Устанавливается единый день совещаний – понедельник. Педагогических советов – по плану (не реже 1 раза в четверть и предварительные педагогические советы по итогам четверти), собраний трудового коллектива.
2.21.В школе устанавливаются единые педагогические правила для педагогов, работающих в одном классе:
- урок начинается и заканчивается по звонку;
- каждая минута урока используется для организации активной познавательной деятельности учащихся;
- воспитательная функция урока осуществляется через содержание, организацию, методику урока, влияние личности учителя;
- обращение к учащимся должно быть уважительным;
- учитель в самом начале урока требует полной готовности учеников к уроку, наличия учебных принадлежностей, внимания;
- учитель вырабатывает спокойный сдержанный тон. Регулирование поведения учащихся достигается взглядом, молчанием и другими педагогическими способами;
- категорический запрещается крик, оскорбление ученика. Их альтернатива – спокойное требование, спокойный тон, выдержка;
- учителя, работающие в одном классе, в зависимости от обстоятельств проводят коррекцию требований, в зависимости от отношения учащихся к учению, их поведения, рекомендаций психолога;
- требования к оформлению и ведению тетрадей, дневников основывается на едином орфографическом режиме, выработанном на педагогическом совете и методических объединениях учителей – предметников.
Все учителя, работающие в одном классе, укрепляют доверие учащихся к учителям на основе межпредметных связей, взаимоуважения друг к другу.
Важное место в воспитании занимают высокие профессиональные качества, которые совершенствуются в совместной работе. Поиск новых методов, форм, средств обучения и воспитания и их обсуждение являются постоянным атрибутом работы учителя.
Правила внутреннего распорядка работы школы являются едиными и обязаны исполняться всеми педагогическими работниками школы без исключения, контроль за соблюдением правил возложен на администрацию школы и профсоюзный комитет.
- Ответственность за нарушение трудовой дисциплины.
3.1. Нарушение трудовой дисциплины, т.е. неисполнение или ненадлежащее исполнение по вине работника обязанностей, возложенных на него трудовым договором, Уставом школы, настоящими Правилами, Типовым положением об общеобразовательном учреждении, должностными инструкциями, коллективным договором влечет за собой применение мер дисциплинарного или общественного воздействия, а также применение иных мер, предусмотренных действующим законодательством.
3.2.За нарушение трудовой дисциплины администрация школы налагает следующие взыскания:
- замечание;
- выговор;
- увольнение по соответствующим основаниям.
3.3. Дисциплинарные взыскания налагаются только директором школы. Администрация школы имеет право вместо наложения дисциплинарного взыскания предать вопрос о нарушении трудовой дисциплины на рассмотрение трудового коллектива, ходатайствовать о пересмотре очередности на получение льгот.
3.4. До наложения взыскания от нарушителя трудовой дисциплины должны быть затребованы объяснения в письменной форме. Отказ работника дать объяснения не является основание для не наложения дисциплинарного взыскания. В этом случае составляется акт об отказе работника дать письменное объяснение.
Дисциплинарные взыскания налагаются администрацией непосредственно после обнаружения поступка, но не позднее одного месяца со дня его обнаружения, не считая времени болезни или пребывания работника в отпуске.
Дисциплинарное взыскание не может быть наложено после шести месяцев, прошедших со дня совершения проступка. В указанные сроки не включается время производства по уголовному делу.
3.5. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическими работниками школы норм профессионального поведения и/или Устава может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.
Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника.
3.6. За каждое нарушение трудовой дисциплины может быть наложено только одно дисциплинарное взыскание. При этом должны учитываться тяжесть совершенного проступка, обстоятельства, при которых он совершен, предшествующая работа и поведение работника.
3.7. Приказ о наложении дисциплинарного взыскания с указанием мотивов его применения объявляется работнику, подвергнутому взысканию, под расписку в трехдневный срок. Приказ доводится до сведения работников школы в случаях необходимости защиты прав и интересов учащихся.
3.8. Если в течение года со дня наложения дисциплинарного взыскания на работника не налагалось новое дисциплинарное взыскание, то он считается не подвергавшимся дисциплинарному взысканию.
Администрация школы по своей инициативе или по просьбе самого работника, ходатайству его непосредственного руководителя или представительного органа работника школы имеет право снять взыскание до истечения года дня его применения.
- Поощрения за успехи в работе.
4.1. За образцовое выполнение трудовых обязанностей, успехи в обучении и воспитании детей, продолжительную и безупречную работу, новаторство в труде, эффективную работу и за другие достижения в работе применяются следующие поощрения:
- объявление благодарности;
- выдача премии;
- награждение ценным подарком;
- награждение почетными грамотами.
4.2. Поощрения применяются администрацией школы. Выборный профсоюзный орган вправе выступить с инициативой поощрения работника, которая подлежит обязательному рассмотрению администрацией.
4.3. За особые трудовые заслуги работники школы предоставляются в вышестоящие органы к награждению орденами, медалями, к присвоению почетных званий, а также к награждению именными медалями, знаками отличия и грамотами, установленными для работников образования законодательством.
4.4. При применении мер поощрения сочетается материальное и моральное стимулирование труда. Поощрения объявляются в приказе (распоряжении), доводятся до сведения всего коллектива школы и заносятся в трудовую книжку работника.
4.5. Работникам, успешно и добросовестно выполняющим свои трудовые обязанности, предоставляются в первую очередь преимущества и льготы в области социально- культурного и жилищно - бытового обслуживания (путевки в санатории, дома отдыха, улучшение жилищных условий и т.д.).
При применении мер общественного, морального и материального поощрения, при представлении работников к государственным наградам и почетным званиям учитывается мнение выборного профсоюзного органа.
- Внешний вид педагогов и вспомогательного персонала.
5.1.Внешний вид педагогов и вспомогательного персонала – одно из условий эффективности учебно – вспомогательного процесса. От внешнего вида зависит стиль отношений педагогов и воспитанников, воспитание культуры учащихся.
5.2. Внешний вид – прическа, одеждща, обувь, состояние кожи, лица и рук – должны срабатывать на цели учебно – воспитательного процесса. Он зависит от предмета преподавания, иногда от темы конкретного урока.
5.3. Основные требования к внешнему виду педагогов и вспомогательного персонала:
- опрятность;
- соответствие требованиям учительской моды.
- Время отдыха.
6.1. Очередность предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков определяется графиком отпусков, который составляется администрацией школы с учетом обеспечения нормальной работы школы и благоприятных условий для отдыха работников.
Отпуска педагогическим работникам школы, как правило, предоставляются в период летних каникул. График отпусков утверждается с учетом мнения выборного профсоюзного органа не позднее чем за две недели до наступления календарного года и доводится до сведения работников.
Оплачиваемый отпуск в учебный период может быть предоставлен работнику в связи с санаторно – курортным лечением, по семейным обстоятельствам, если имеется возможность его замещения.
Дополнительные оплачиваемые отпуска продолжительностью один день за каждые 30 уроков, данных в порядке замещения, предоставляются в ближайший каникулярный период
6.2. Неоплачиваемые отпуска предоставляются в течение учебного года по соглашению работника с администрацией. Их общий срок не должен превышать, как правило, длительности рабочего отпуска.
Краткосрочные неоплачиваемые отпуска администрация обязана предоставить в связи с регистрацией брака работника, рождением ребенка и в случае смерти близких родственников продолжительностью до 5 календарных дней.
- Заключительные положения.
Правила внутреннего трудового распорядка утверждается директором школы с учетом мнения выборного профсоюзного органа Школы.
С правилами должен быть ознакомлен каждый вновь поступающий на работу в школу работник под расписку до начала выполнения его трудовых обязанностей в школе.
Экземпляр Правил вывешивается в учительской комнате.
Данные
о благоустройстве и оснащении общеобразовательного учреждения
МОУ СОШ сп Озрек
(наименование общеобразовательного учреждения в соответствии со свидетельством об аккредитации)
| № | Индикатор | Значение |
| 4.1.3.1. | Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН | Да |
| 4.1.3.2. | Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающий необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН | Да |
| 4.1.3.3. | Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов | Нет |
| 4.1.3.4. | Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающим всем требованиям пожарной безопасности | Да |
| 4.1.3.5. | Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности | Нет |
| 4.1.3.6. | Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования)столовой или зала для приема пищи площадью в соответствии с СанПиН | Да |
| 4.1.3.7. | Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9*18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами | Нет |
| 4.1.3.8. | Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системой оповещения людей при пожаре | Нет |
| 4.1.3.9. | Наличие у учреждения действующей охраны (кнопка экстренного вызова милиции, охранники или сторожа) | Нет |
| 4.1.3.10у | Количество в учреждении собственных(или на условиях договора пользования)компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, не меловыми досками и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2!2, включая компьютер учителя (где m –проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) | 0 |
| 4.1.3.10 | Количество в учреждении собственных(или на условиях договора пользования)компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, не меловыми досками и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2!2, включая компьютер учителя (где m –проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в учреждении) | Нет |
| 4.1.3.11 | Наличие в учреждении кабинета физик с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники)и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) | Нет |
| 4.1.3.12 | Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) | нет |
| 4.1.3.13 | благоустроенность школьной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха) | нет |
| 4.1.4 | Организация горячего питания | Да |
| 4.1.5 | Наличие в здании, где расположено учреждение , собственного (или на условиях договора пользования)лицензированного медицинского кабинета | Нет |
| 4.1.6.1 | Количество компьютеров, имеющих сертификат качества, используемых для осуществления образовательного процесса | 9 |
| 4.1.6.2 | Количество мультимедийных проектов | 1 |
| 4.1.6.3 | Количество интерактивных досок | 0 |
| 4.1.6.4 | Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы)для каждого установленного компьютера | Да |
VII. Деятельность ОУ в режиме экспериментальной площадки
по работе с одаренными детьми.
МОУ СОШ с. Озрек Лескенского района КБР с 2006-2007 учебного года является муниципальной экспериментальной площадкой в работе с одаренными детьми (Приказ №81 по ОУ Лескенского района от 03.07.06г.)
В школе разработан план психологического исследования (диагностики) выявления одаренных детей. Разработаны программы творческого развития одаренных детей. На первом этапе, стараясь организовать урочную, внеурочную деятельность как единый процесс, направленный на развитие творческих, познавательных способностей учащихся, стараемся работать по-новому, полноценнее осуществлять процесс развития личности.
Вошел в жизнь новый учебный план с инвариантной и вариативной основой, интегрированных курсов и как следствие – изменение методологии и технологии организации воспитательно-образовательного процесса.
На основе инновационных процессов в нашей школе организованы мастерские учителей предметников, литературная гостиная, изостудия, драматический кружок, танцевальный ансамбль, спортивные секции, кружки по интересам.
Такое количество дополнительных образовательных услуг, где каждый ученик мог бы реализовать свои эмоциональные, физические потребности.
На втором этапе переходим к обучению не столько фактам, сколько идеям и способам, методам, развивающим мышление, побуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее самосовершенствование и самообразование. На этом этапе проводим групповые формы работы: спецкурсы, творческие зачеты, проектные задания и т.д.
Третий этап – этап формирования, углубления и развития способностей, учащихся 10-11 классов. На этом этапе формируются новые принципы и методология организации образовательного пространства:
- индивидуализированные формы учебной деятельности (районная воскресная школа, работа по индивидуальным программам, заочные курсы);
- выработка проектно-исследовательских навыков;
- самоопределение старшеклассников в отношении профориентирующего направления собственной деятельности;
- четко определенное с этической точки зрения коммуникативное поле.
Опыт работы с одаренными детьми был обобщен на творческом отчете школы 23. 01. 07., где присутствовали все руководители ОУ Лескенского района, работники ОУ Лескенского района, представители профессорско-преподавательского состава СОГУ имени К.Л. Хетагурова и депутаты местного самоуправления с.Озрек.
В результате целенаправленной работы с одаренными детьми в школе создана картинная галерея, литературный зал «Счастливое детство», где выставлены творческие работы учащихся, издается художественно-публицистический журнал «Родник» на 40 страницах, с периодичностью 6 номеров в год. В 2005 году был открыт музей «Боевой и трудовой славы с.Озрек», который занял второе место на республиканском этапе всероссийского конкурса на лучшую организацию работы школьных музеев в патриотическом воспитании учащихся.
За особые успехи школа (учителя и учащиеся) включены в общероссийскую ежегодную энциклопедию «Одаренные дети – будущее России».
Качество и полнота реализации инновационной образовательной программы.
Закон РФ «Об образовании» закрепил за образовательными учреждениями возможность работать по-новому, полноценнее осуществлять процесс развития личности.
Вошел в жизнь нашей школы новый учебный план с инвариантной и вариативной основой, что потребовало инновационных программ, новых учебных предметов, интегрированных курсов.
На современном этапе наша школа успешно выполняет следующие функции:
- обеспечение самоопределения личности путем создания условий для саморазвития творческой индивидуальности, осуществление самореализации;
- развитие духовных сил, способностей и умений, формирование характера и моральной ответственности;
- целенаправленная социализация личности, введение ее в мир природных и человеческих связей и отношений, погружение в материальную и духовную культуру посредством освоения лучших образцов, способов и норм поведения во всех сферах жизнедеятельности.
В школе успешно реализуется инновационная программа «Одаренные дети».
В результате целенаправленной работы школы, как экспериментальной районной пилотной площадки за достигнутые успехи школа (учителя и учащиеся) включены в 2007 году в ежегодную Российскую энциклопедию «Одаренные дети – будущее России»
На основе инновационных процессов в школе организованы методические объединения учителей, литературная гостиная, изостудия, танцевальный ансамбль, спортивные секции.