Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
образовательного учреждения «МОУ «Чойская средняя общеобразовательная школа»
Муниципальное образование «Чойский район»,
Республика Алтай
в 2008 – 2009 учебном году
Раздел 1. Общая характеристика образовательного учреждения и условий его функционирования:
Учредитель: муниципальное образование «Чойский район»
Тип: муниципальное общеобразовательное учреждение
Вид: среднее общеобразовательное учреждение
Статус: средняя общеобразовательная школа
Адрес школы: 649180, Республика Алтай, Чойский Район, с. Чоя, ул. Советская д.14.
Телефон: 22-3-59, 22-1-59
Электронный адрес: kcm@sibmail.com
Сайт: /choyaschool
Аттестация школы: 22 мая 2009г.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия А № 291687
Государственная регистрация юридического лица: государственный регистрационный № 343 от 22 мая 2009г.
Чойская средняя общеобразовательная школа основана в 1929 году, как семилетняя, с 1938 года средняя, в 1975 году было сдано в эксплуатацию настоящее трехэтажное здание.
В своем развитии школа прошла несколько этапов:
1. Традиционная школа.
2. Базовая районная школа.
3. Школа, участвующая в эксперименте по обновлению содержания образования.
В школе 20 учебных кабинетов, два кабинета информатики, два спортивных зала, тренажерный зал, медицинский и стоматологический кабинеты, кабинет педагога-психолога и социального педагога, краеведческий музей.
Кабинеты технологии, ОБЖ и столовая находятся в отдельных зданиях. Оборудование столовой соответствует современным требованиям, организовано горячее питание.
В школе имеются оборудованные кабинеты: физики и химии (с лаборантскими), информатики, русского языка, истории, биологии, географии.
Создана локальная сеть с выходом в Интернет.
В школьной библиотеке есть учебная, научно-популярная, художественная и справочная литература. Число книг составляет 26300 экземпляров, в том числе учебников- 18309. На одного обучающегося приходится 22 экземпляра литературы. Библиотека оснащена компьютерной и множительной техникой, медиатекой для осуществления учебно-воспитательного процесса.
Школа оснащена видеокамерой, сканером, копировальной техникой, цифровым фотоаппаратом. В 2005 году школа подключилась к Интернету с высокоскоростной способностью и появилась возможность обучающимся качественно готовить творческие задания, а учителям - организовывать работу на уроке в режиме онлайн - тестирования, пополнять методические копилки, а также дистанционно повышать свою квалификацию.
Для обучающихся работали 13 кружков, 2 спортивные секции, театральное объединение «Ровесник». В кружках занимались около 165 учащихся (46 %) 1–11-е классы. В работу по дополнительному образованию было вовлечено 15 учителей школы.
При школе имеется спортивная площадка для силовых упражнений и игры в волейбол, футбол, баскетбол. Территория учреждения огорожена, озеленена, есть пришкольный опытный участок, цветник.
В состав МОУ «Чойская СОШ» входят структурные подразделения:
МОУ «Кискинская НОШ», МОУ «Советская НОШ» и МДОУ «Сказка».
В 2009 году школа прошла аккредитацию, по результатам которой был подтвержден государственный статус: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Чойская средняя общеобразовательная школа», дающую право на ведение образовательной деятельности и выдачу выпускникам документов государственного образца.
В 2009 году на основании заключения экспертной комиссии при Министерстве образования, науки и молодежной политики Республики Алтай школа получила лицензию на право ведения образовательной деятельности.
Школа расположена в центре села, в окружении располагаются учреждения здравоохранения (поликлиника, ЦРБ), Районный Дом Культуры, музыкальная школа, ДЮСШ, Центр социального обслуживания ветеранов, Налоговая инспекция, РУУС, РОВД и другие районные службы.
Социальная характеристика обучающихся представлена следующими данными:
| № п/п | Категории | Количество | |||
| Чоя | Киска | Советское | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
| 1 | Общее количество семей | 212 | 6 | 5 | |
| 2 | Из них детей, обучающихся в школе | 351 | 7 | 5 | |
| 3 | Многодетные семьи | Всего | 41 | 1 | - |
| В них детей, посещающих школу | 68 | 1 | - | ||
| Неполных семей | 120 | - | - | ||
| В них детей | 23 | - | - | ||
| 4 | Неполные семьи | Всего | 72 | 1 | - |
| В них детей | 88 | 1 | - | ||
| Семьи вдов, вдовцов | 17 | - | - | ||
| В них детей | 26 | - | - | ||
| Семьи одиноких матерей | 13 | 1 | - | ||
| В них детей | 34 | 1 | - | ||
| Семьи разведенных | 37 | - | - | ||
| В них детей | 30 | - | - | ||
| 5 | Неблагополучные семьи | Всего | 22 | 1 | 2 |
| В них детей | 33 | 2 | 2 | ||
| Семьи, где пьющие родители | 17 | 1 | 2 | ||
| В них детей | 24 | 2 | 2 | ||
| Неполные семьи | 6 | - | - | ||
| В них детей | 7 | - | - | ||
| 6 | Родители-инвалиды | Всего семей | 15 | - | - |
| В них детей | 18 | - | - | ||
| 7 | Дети-инвалиды | Всего семей | 4 | - | - |
| В них детей | 4 | - | - | ||
| 8 | Количество опекаемых детей | 10 | - | - | |
| 9 | Занятость детей во внеурочное время | 326 | - | - | |
| Посещают музыкальные школы | 72 | - | - | ||
| Занимаются в спортивных секциях | 81 | | | ||
| Занимаются в подростковых клубах | - | - | - | ||
| 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Занимаются в кружках дополнительного образования | 99 | - | - | ||
| Занимаются в школьных кружках | 165 | - | - | ||
| Процент занятости от общего количества | 92 % | | | ||
| 10 | Количество детей, состоящих на учете в ПДН | 1 | - | - | |
| 11 | Количество детей, состоящих на внутришкольном учете | 12 | - | - | |
| 12 | Количество детей-лидеров с положительной направленностью | 58 | - | - | |
| 13 | Количество детей-лидеров в группе риска | 13 | - | - | |
| 14 | Количество первоклассников | 40 | 6 | 3 | |
| 15 | Из них посещавшие ДОУ | 32 | - | - | |
- Состав обучающихся МОУ «Чойская СОШ»
| Ступень обучения | 2005-2006 уч. год | 2006-2007 уч. год | 2007-2008 уч. год | 2008-2009 уч. год |
| I ( 1-4 классы) | 113 | 115 | 125 | 130 |
| II (5-9 классы) | 191 | 186 | 175 | 169 |
| III (10-11 классы) | 54 | 46 | 79 | 53 |
| Всего: | 358 | 347 | 379 | 352 |
| Количество классов: | 22 | 21 | 24 | 22 |
Состав обучающихся структурных подразделений МОУ «Чойская СОШ»
| | 2007-2008 уч.год | 2008-2009 уч.год | ||
| Название | Количество классов | Количество обучающихся | Количество классов | Количество обучающихся |
| Кискинская НОШ | 1 | 5 | 1 | 7 |
| Советская НОШ | 1 | 5 | 1 | 5 |
| МДОУ «Сказка» | | | | |
| Всего: | 2 | 10 | 2 | 12 |
- По возрасту:
| Возраст | От 6.5 до 11 лет | От 11 до 15 лет | Старше 15 лет |
| Количество обучающихся | 163 | 138 | 63 |
- По полу:
| Ступень обучения | I (1-4 классы) | II (5-9 классы) | III (10-11 классы) |
| девочки | 47 | 91 | 43 |
| мальчики | 83 | 78 | 10 |
Раздел 2. Образовательная политика
В настоящее время наша школа, реализующая модель адаптивной школы, школа с профильным обучением и предпрофильной подготовкой.
Миссия адаптивной модели нашей школы:
- обеспечить получение основного и общего (полного) среднего образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности;
- содействовать в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности обучающихся, родителей, региона.
Педагогический коллектив МОУ «Чойская СОШ» в 2008 – 2009 учебном году продолжил работу по преодолению противоречий в организации учебно – воспитательного процесса:
- между современными требованиями к выпускнику, владеющему комплексом ключевых компетенций и отсутствием необходимых умений и навыков.
- между темпами развития образовательной среды и современными требованиями к образовательным ресурсам, в том числе информационным.
Стратегическая цель – адаптация учебного процесса к индивидуальным особенностям школьников, различному уровню содержания обучения, условиям развития школы в целом, путем введения в учебно – воспитательный процесс новых методик обучения и воспитания, диагностики уровня усвоения знаний, умений и навыков, психологической диагностики уровня актуального развития, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя, комфортных условий для развития личности ребенка.
Приоритетные задачи:
- Повышать качество образования, соответствующего требованиям современного информационного общества в условиях компетентностного подхода.
- Обеспечить качественное усвоение обучающимися государственных стандартов образования в условиях разноуровневого и профильного обучения в старших классах через обновление содержания, освоение современных образовательных технологий, исследовательских методов работы, индивидуализацию процесса обучения.
- Формировать у выпускников школы умения, способности и компетенции, которые им необходимы как для продолжения образования, так и для использования их в повседневной деятельности.
- Активизировать поиск оптимальных образовательных технологий, апробацию инновационных педагогических технологий с целью реализации задач адаптивной школы.
- Совершенствовать материально – техническое обеспечение учебно – воспитательного процесса.
Принципы обучения и воспитания в модели.
В основу организации жизнедеятельности адаптивной школы мы кладем следующие принципы:
- Принцип личностного подхода.
Согласно современным представлениям, его основными сторонами являются:
- ценность личности, заключающаяся в самоценности ребенка;
- уникальности личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка;
- приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;
- субъективность учебно-воспитательного процесса, ориентация на внутреннюю мотивацию обучения и свободу выбора ребенком сфер приложения сил в организации школьной жизни;
- самореализация – раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей, потребностей и склонностей;
- социализация – осознание и освоение человеком современных культурных ценностей, знаний, форм бытовой, экономической, социальной, духовной жизни; адаптация к существующим в обществе правилам и нормам жизни;
- индивидуализация – развитие и продуктивно – творческое индивидуально неповторимого потенциала личности.
2. Принцип реальности предполагает тесную координацию целей и направлений воспитания и обучения с объективными тенденциями развития жизни общества, развития у обучающихся качеств, которые позволяют ей успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни.
В этой связи особое значение приобретают воспитание правовой и политической культуры личности на основе знания современного законодательного процесса, государственного устройства общества, конституционных прав, свобод и обязанностей.
3. Принцип гуманности, предполагающий создание в школе атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка, педагога;
- формирование в школе действенной альтернативы тем тенденциям развития современной цивилизации в целом и российского общества в частности, которые разрушают человеческую личность (обстановка нетерпимости, насилия, экстремизм, жестокость, грубость, хамство, несправедливость в отношениях между личностями, народами, нациями);
- развитие таких ценностей и приоритетов, как сохранение и развитие жизни на Земле, разумное отношение к природным богатствам Республики Алтай;
- формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности;
- создание действенной службы социально – педагогической и психологической помощи школьникам.
4. Принцип демократичности, предполагающий организацию всей школьной деятельности на основе подходов, противоположных авторитарности, бюрократии, с одной стороны, и анархической вседозволенности – с другой, реализуется в системе обучения и воспитания через:
- разработку системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по определенным направлениям деятельности в школе;
- создание отношение в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод учителей, учеников, родителей;
- разработка и внедрение в школе ученического самоуправления, кодексов, уставов и правил поведения, устанавливающих взаимную ответственность членов коллектива в осуществлении личных прав и свобод;
- развитие коллективных и коллегиальных начал управления и самоуправления школой с равноправным участием педагогов, родителей, обучающихся;
- постепенная передача полномочий администрации и педагогического коллектива детскому коллективу в работе по организации жизни школы, класса;
- развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в современных демократических процессах.
- Принцип научности, предполагающий:
- развитие у обучающихся современного научного мировоззрения, понимание места и роли человека в мире, в обществе;
- постоянное обновление содержания учебных программ и пособий, введение в региональный и школьный компоненты современных предметов и курсов гуманитарного и естественного цикла (правоведение, история мировых цивилизаций, навыки жизни и т.д.);
- создание эффективной системы научно – методического информирования педагогов, постоянного повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции.
6. Принцип природосообразности предполагает, что оно основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов; что обучающихся обучают и воспитывают сообразно их полу, возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя.
7. Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает формирование навыков социальной адаптации, самореализации.
МОУ «Чойская СОШ» ориентирована на обучение и воспитание обучающихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучающегося. Школа имеет статус школы с профильным и предпрофильным обучением – это особый тип образовательного учреждения, который:
- обеспечивает образование по выбору;
- обеспечивает возможность получить образование в соответствии со склонностями, способностями и интересами обучающихся.
Содержание образования в школе с профильным образованием, программируется на условиях свободного выбора обучающимися его конкретных форм:
- профиля обучения;
- элективных курсов и дополнительных занятий;
- кружков, секций, творческих объединений.
А также строится в форме разнообразной деятельности с обязательной обратной связью о ходе целостного образовательного процесса.
Раздел 3. Система управления, оценки качества
Структура управления, органы самоуправления
Модель организации системы воспитательной работы в школе
В
ысшим органом управления школы является Совет школыСовет школы - общественная организация, включающая в себя представителей учебно-воспитательного процесса: родителей-6, педагогов-5, обучающихся-6. Совет школы создан для поддержки развития школы. В мае 2008 года Совет школы изыскал денежные средства и отметил денежной премией в размере 500 рублей 15 отличников школы и наградил почетными грамотами 104 обучающихся, окончивших 2007-2008 учебный год на «4и5».
Общешкольный родительский комитет–общественная организация самоуправления родителей, созданная для всевозможной, всесторонней помощи и поддержки развития школы.
Администрация школы - орган управления и контроля за учебно - воспитательным процессом.
Классные родительские комитеты - общественная организация самоуправления родителей, созданная для всевозможной, всесторонней помощи класса.
ШМО классных руководителей - коллектив профессиональных педагогов , решающих задачи воспитательного процесса.
Классный руководитель – руководитель классного коллектива, занимающийся непосредственно формированием коллектива и развитием личности.
Социально – психологическая служба - это система профессиональной деятельности психолога и социального педагога, направленная на создание социально -психологических условии для полноценного развития и успешного обучения детей.
ДО «Россияне» - добровольная организация детей, занимающаяся общественно – полезной деятельность.
Детские творческие объединения – добровольные творческие группы детей по интересам и способностям.
Классные коллективы – группы детей, объединенные определенной целью, традициями, обладающие индивидуальность
Детское самоуправление - специфическая организация коллективной деятельности, целью которой является саморазвитие личности учащихся.
Основой данной воспитательной системы является создание ученического самоуправления, помогающего сформировать у учащихся навыки демократизма, умение самостоятельно действовать, нестандартно мыслить, принимать решения и осуществлять их. Благодаря организованному самоуправлению, каждый учащийся, родитель, педагог может обратиться со своими предложениями, идеями, проектами в любое объединение, отвечающее за то или иное направление работы в школе. Управленческие полномочия в школе предоставлены не только Совету школы, администрации, но и большому ученическому совету, который непосредственно возглавляет работу по самоуправлению.
Раздел 4 . Финансово-экономическая деятельность
В 1975 году было сдано в эксплуатацию настоящее 3-этажное здание школы. Проект типовой. Техническое состояние здания удовлетворительное.
По многим параметрам она не отвечает современным требованиям. Но, начиная с 2003 года, школа значительно улучшила свое материально – техническое состояние.
Для обеспечения безопасных условий требования всех участников образовательного процесса проделана определенная работа:
- установлено УЗО;
- введена в эксплуатацию система противопожарной безопасности, голосовое оповещение;
- заменено кухонное оборудование;
- заменен пол в спортивном зале;
Для создания комфортных условий пребывания в школе
- сделан ремонт в школьной столовой;
- сделан ремонт кабинета психологии;
- сделан ремонт тренажерного зала;
- сделан ремонт 2 спортивного зала;
- сделан ремонт школьных туалетов;
- сделан ремонт фойе 1 этажа;
- сделан ремонт полов фойе 1 этажа и 4 кабинетов начальной школы;
- произведена замена 20 оконных блоков 1 этажа на пластиковые;
- произведена замена системы отопления столовой, 2 спортивного зала и тренажерного зала;
- заменены ученические столы и стулья в двадцати кабинетах;
Для повышения качества знаний обучающихся и методического роста учителей:
- оборудован методический кабинет, кабинет психолога;
- оснащены учебно-наглядными пособиями и оборудованием кабинеты географии,
истории, русского языка и литературы, биологии, физики, химии;
- приобретено спортивное оборудование более чем на 200 тысяч рублей;
- библиотечный фонд составляет – 23 129 экземпляров на 01.01.2008 года:
- из них :
- учебники – 10948 экз.,
- художественная литература – 7575 экз.,
- методическая литература – 4588 экз.,
- периодические издания – 18 наименований.
Состояние материально - технической базы.
-
Кол-во
Состояние
Оптимальное
Допустимое
Критическое
Спортивный зал
2
+
Стадион
1
+
Столовая
1
+
Тренажерный зал
1
+
Мастерские:
- столярные
1
+
+
- слесарные
1
Кабинеты:
- русского языка
3
+
+
- иностранного яз.
3
+
- математики
3
+
- химии
1
+
- истории
2
+
+
- биологии
1
+
-физики
1
+
- географии
1
+
- начальных кл.
4
+
- информатики
2
+
- технологии
-Изобразительного искусства
-экологии
-ОБЖ
2
+
+
+
+
Мебель
230 парт
+
460
стульев
+
80
шкафов
+
22
Стол препода
вателя
+
21
Компьютер
ные столы
+
Доска ДК-16б (фломастер)
14
+
Библиотека
1
+
Раздел 5. Условия организации образовательного процесса
В данный момент в Чойской средней школе обучается 364 человека, 22 класса – комплекта:
- I ступень – начальные классы (1 – 4) – 8 классов – комплектов, 130 человек,
- II ступень – основная школа (5 – 9) – 10 классов – комплектов, 169 человек,
- III ступень – средняя школа (10 – 11) – 4 класса – комплекта, 53 человека.
- По сессионному режиму обучения занимаются 18 обучающихся
- МОУ «Кискинская НОШ» - 7 обучающихся – 1 класс - комплект
- МОУ «Советская НОШ» - 5 обучающихся - 1 класс – комплект
- Средняя наполняемость классов - 17 обучающихся.
В первый класс принимаются дети с 6; 6,6; 7 лет, где обучение осуществляется по программам начальной школы по 1-4.
На последней ступени обучения переводятся или принимаются обучающиеся, имеющие соответствующий уровень обученности и возраст.
Режим работы школы: 6-ти дневная учебная неделя в 3 – 11 классах, 5-ти дневная учебная неделя в 1, 2 классах.
Обучение проводится в две смены, начало занятий с 9.00 часов и с 14.00 час.
Сведения о сменности занятий
| Учебный год | Число классов и в них обучающихся, занимающихся | |||
| в 1-ю смену | во 2-ю смену | |||
| Классов | обучающихся | Классов | обучающихся | |
| 2007-2008 | 20 | 282 | 4 | 55 |
| 2008-2009 | 20 | 297 | 4 | 55 |
МОУ «Чойская СОШ» функционирует в условиях 6-ти дневной учебной недели в две учебные смены. Первые и вторые классы обучаются в рамках 5-ти дневной учебной недели.
Начало учебного года- 1 сентября, завершение - для 2-4, 5-8 и 10 кл.-31 мая, 1 кл, 9 кл.-22 мая, 11 кл.- 22 мая.
Учебный год делится на первой и второй ступенях общего образования - на четверти, на третьей ступени общего образования - на полугодия.
Продолжительность учебного года на первой ступени-34 учебные недели, второй третьей ступенях общего образования составляет 35 недель без учета государственной (итоговой аттестации). В первом классе-33 недели. Продолжительность уроков в первом классе-35 минут. Во 2-11 классах- 45 минут. Три перемены по 15 минут.
Учебно- воспитательный процесс строится на основе классно-урочной системы ( с циклоблочным расписанием в старших классах).
В учебном процессе на третьей ступени обучения используются лекционно-семинарские занятия и проектные уроки.
Школа функционирует в субботу по специальному расписанию отдельных учебных предметов в 10 – 11 классах.
На основании медицинского заключения для группы учащихся школы организованы занятия на дому по специальному расписанию.
Комплектование первых классов проходит с 1 апреля по 30 августа ежегодно. Комплектование десятых классов осуществляется в июне на основании собеседования с учащимися.
Модель организации системы обучения школы
| Начальная школа | 5-7-е классы | 8-9-е классы | 10-11-е классы | Педагогический коллектив | |
| Базовые учебные предметы | | ||||
| 1.Система развивающего обучения и воспитания. 2.Нравственно-этические программы. 3.Творческие мастерские. 4. НОТ учащихся. 5. Предметные кружки. 6. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий. | 1. Индивидуаль- но-групповые занятия. 2. Новые УМК. 3. Предметные кружки и факультативы. 4. Курсы по выбору в 9-х классах. 5. Библиотечные уроки. 6. Спортивные секции и ОФП. | 1.Универсально-профильное обучение. 2.Курсы по выбору. 3.Работа по индивидуальным планам. 4.Дистанционное обучение. | 1.Самообразование. 2.Курсы повышения квалификации. 3.Мастер-классы. 4.Участие в научной работе. 5.Психологическое сопровождение УВП. 6. Проблемные творческие группы. | ||
| Общеучебные навыки + прочные знания + НОТ + глубокий интерес → стремление к познанию | Углубленное изучение проблемы + исследовательская работа + научная деятельность |
-
1.Организация работы на основе здоровьесберегающих технологий в рамках психолого-педагогического сопровождения
2.Организация социокультурного пространства ОУ.
Средняя наполняемость классов:
| Ступень обучения | На параллели | 2005-2006 учебный год | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 учебный год |
| I | | 14 | 14 | 14 | 17 |
| | 1 | 26 | 29 | 28 | 40 |
| | 2 | 26 | 26 | 29 | 25 |
| | 3 | 29 | 26 | 26 | 30 |
| | 4 | 32 | 34 | 32 | 35 |
| | Кискинская НОШ | | | 5 | 7 |
| | Советская НОШ | | | 5 | 5 |
| II | | 19 | 19 | 18 | 17 |
| | 5 | 32 | 37 | 33 | 31 |
| | 6 | 40 | 31 | 36 | 32 |
| | 7 | 36 | 38 | 31 | 39 |
| | 8 | 41 | 38 | 38 | 30 |
| | 9 | 42 | 42 | 38 | 37 |
| III | | 27 | 18 | 15 | 12 |
| | 10 | 30 | 28 | 16 + 10 | 29 |
| | 11 | 24 | 9 | 18 +16 | 24 |
| | Очно-заочное обучение | | | 23 | 18 |
Количество обучающихся на одного учителя-11