Geum.ru

Публичный доклад

Вид материалаДоклад
Анализ педагогических кадров
Категория специалистов
Учителя с высшей квалификационной категорией
1. «Учитель года»
2. «Лучший учитель», в рамках реализации национального проекта «Образование»
Реализация условий по информатизации учебно – воспитательного процесса.
Плюсы, возможные трудности и пути их преодоления
Возможные риски
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Анализ педагогических кадров


За последние три года 19 педагогов прошли повышение квалификации в институте повышения квалификации работников образования Республики Алтай, 4 человека дополнительно прошли обучение на дистанционных курсах при Педагогическом университете «Первое сентября» и получили дипломы, 4 человека заканчивают дистанционное обучение. Учебный план школы обеспечен педагогическими кадрами соответствующего уровня образования и квалификации.

.

В 2008 - 2009 учебном году педагогический коллектив составляет 42 человека:


а) по уровню образования:


Категория специалистов
Высшее педагогическое
Незаконченное высшее
Средне - специальное
Среднее

Учителя начальных классов
7
-
1
-

Учителя II и III ступени обучения
31
1
2
-





б) по стажу работы:


1-3 года
4-10 лет
11- 20 лет
21-30 лет
Свыше 30 лет

10
3
9
9
11


Средний возраст педагогов, работающих в школе, - 40 лет, поэтому существует проблема обновления кадров. За последние три года средний возраст педагогов нашей школы помолодел.


в) по квалификационным категориям:


Учителя с высшей квалификационной категорией
С I квалификационной категорией
Со II квалификационной категорией

13
13
8






Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов


г) количество работников имеющих отличия:


Всего
Ветеран труда
Почетный работник общего образования РФ

8
5
3


Награждены грамотами:

  • Почетной грамотой Министерства образования РФ – 6 чел.
  • Почетной грамотой Государственного собрания Эл Курултай РА – 7 чел.
  • Почетной грамотой Министерства образования и науки РА – 17 чел.

Образование всех педагогических работников соответствует занимаемой должности. Обеспеченность кадрами и высокий профессионализм педагогов позволяет решать вопросы перехода на новый качественный уровень развития школы.

98% учителей МОУ « Чойская СОШ» сегодня успешно используют на своих уроках современные технологии полностью или элементы, работают по собственным авторским или адаптированным программам, обладают профессиональным мышлением, интуицией, могут самостоятельно решать проблему образования, вызывать в социуме интерес к результатам своей педагогической деятельности. Все это позволяет им достигать эффективности при проведении уроков, стабильных результатов в обучении. Молодые учителя требуют методической помощи, поскольку еще не обладают достаточным педагогическим опытом, профессиональным мышлением, интуицией, собственными технологическими наработками. При подборе, расстановке педагогических кадров серьезное внимание уделяется закреплению наставников из числа опытных учителей, что позволяет решать проблемы преемственности в работе, повышать квалификацию молодых специалистов.


Технология
Предмет
% учителей, использующих технологию (от количества учителей – предметников)

Развивающее обучение
Начальное обучение

Русский язык, литература География

Немецкий язык
33

Проблемное обучение

Русский язык, литература, Начальное обучение

Химия

Физика
29

Разноуровневое обучение

Математика

История
7

Проектный метод обучения

Русский язык, литература

Технология

Английский язык

Информатика

История

Немецкий язык

Начальное обучение

География

Математика

Физика

Английский язык

Биология
38

Исследовательский подход
История

обществознание

Математика


5

Технология модульного и блочно-модульного обучения
Физика

Биология
5

Лекционно-семинарско-зачетная система

Литература

История, обществознание
10

Технология развития «критического мышления»

Русский язык и литература, География

Начальное обучение

Химия

Английский язык
31

Технология игрового обучения
Начальное обучение
24

Информационно-коммуникационные технологии
Физика

Экономика

История, обществознание

Математика

Русский язык, литература

Биология

Иностранный язык Информатика

Начальное обучение
60

Здоровьесберегающие технологии
Начальное обучение

Физическая культура
29

Личностно-ориентированное обучение
История, обществознание

Английский язык

Немецкий язык
7


52 % учителей прошли курсы повышения квалификации по современным подходам в преподавании предметов;

12 % педагогов прошли обучение по использованию информационно-коммуникационных технологий.

Результат использования педагогических технологий:
  1. повышается качество обучения и успеваемости в целом по школе;
  2. включение мультимедийных объектов в этапы урока
  3. создание базы данных мультимедийных презентаций, созданных учителями школы
  4. повышается участие обучающихся в НОУ, конкурсах, олимпиадах различного уровня.



Отличными показателями квалификации педагогов является участие в городских и республиканских профессиональных конкурсах:


1. «Учитель года»

2002 год – «Учитель года» Атаманов Сергей Максимович – 1 место в районе

2004 год – «Учитель года» Кащаева Елена Валерьевна – 1 место в районе

2007 год – «Учитель года» Атаманова Ирина Васильевна - 1 место в районе

2007 год - «Учитель года» Казанина Наталья Евгеньевна – 2 место в районе.

2006 год - «Молодо - зелено» Танзыкова Галина Романовна - 1 место в районе

2007 год - «Молодо - зелено» Каланчиди Наталья Валерьевна – 1 место в районе

2008 год – «Молодо-зелено» Немыслина Лариса Дмитриевна - 2 место в районе


2. «Лучший учитель», в рамках реализации национального проекта «Образование»:


2006 год - Казанина Н.Е, учитель истории и обществознания – награждена премией Главы муниципального образования;

2007 год – Казанина Н.Е. учитель истории и обществознания – награждена премией Президента

Российской Федерации;

2007 год - Зайцева Т.Н., учитель начальных классов – награждена премией Правительства

Республики Алтай;

2008 год - Колупаева Галина Геннадьевна, учитель математики - награждена премией Президента

Российской Федерации;

2008 год - Атаманова Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы - награждена премией Главы муниципального образования.

2009 год - Атаманова Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы - награждена премией Президента Российской Федерации;

2009 год – Мстиславская Наталья Викторовна, учитель биологии – награждена премией Правительства Республики Алтай;


Реализация условий по информатизации учебно – воспитательного процесса.


Информатизация среды школы включает эффективное использование информационно-коммуникационных технологий во всем образовательном процессе.

Информатизация школы вызвана необходимостью использования больших объемов информации во всех сферах деятельности школы, с одной стороны, и невозможностью формирования и обработки информации с помощью традиционных технологий, с другой стороны.

Цель информатизации образования: совершенствование образовательной среды на основе новых информационно-коммуникационных технологий, создание единой образовательной информационной среды (учебно-воспитательной, педагогической, управленческой) деятельности школы, где ведущую роль играют информационно-коммуникационные технологии, позволяющие повысить качество, эффективность и доступность образовательного процесса.

Для достижения цели, решаются следующие задачи:
  • использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и активизации учебного процесса;
  • обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;
  • создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство.
  • совершенствовать внедрение ИКТ в управленческую деятельность школы;
  • участие в конкурсах педагогических инициатив проекта ИСО, национальных проектах РФ в сфере образования;
  • вовлечение педагогов, учащихся и родителей в совместную проектную деятельность по обновлению в Интернете школьного Web – сайта.


Работа по информатизации учебно-воспитательного процесса в школе ведется по нескольким направлениям:
  • совершенствование материальной базы;
  • расширение пакета прикладного программного обеспечения для использования в учебно-воспитательном процессе;
  • применение Интернет технологий.

Для информатизации учебно-воспитательного процесса имеется следующее:
  • 2 компьютерных кабинета
    • Первый кабинет - 10 компьютеров: 9 рабочих мест ученика (Celeron 2.2, 256 Mb DDR, 40 Gb), 1 рабочее место учителя (P4, 1000 Mb DDR, 150 Gb), 1 проектор, 2 сканера, 1 принтер, 1 интерактивная доска, 1 ноутбук, 1 графический планшет.
    • Второй кабинет – 11 компьютеров: 10 рабочих мест ученика (Pentium 1000 Mb DDR, 160 Gb) и 1 рабочее место учителя. Компьютеры оснащены ЖК мониторами. Кабинет оснащен интерактивной доской, проектором, многофункциональным устройством, веб-камерой, цифровой видеокамерой, цифровым фотоаппаратом, графическим планшетом, ноутбуком.
    • Материально-техническое оснащение:

Компьютер

45

Ноутбук

5

Многофункциональное устройство

3

Принтер

3

Сканер

2

Цифровой фотоаппарат
1

Цифровая видеокамера
1

Веб-камера
1

Проектор

13

Интерактивная доска

4

Графический планшет
2



  • 19 автоматизированных рабочих мест учителя, из них:
    • 10 кабинетов оснащены проекторами, из них в 3 кабинетах (кабинет русского языка, кабинет истории, кабинет информатики) мультимедийный проектор установлен стационарно;
    • В 4 кабинетах (кабинет начальных классов, кабинет истории, 2 кабинета информатики) установлен интерактивный комплекс (компьютер, проектор, интерактивная доска)
    • На всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение;
  • Рабочие места администрации:
    • Кабинет директора оснащен компьютером, ноутбуком, принтером.
    • Кабинет зам. директора по учебно-воспитательному процессу оснащен компьютером, ноутбуком, многофункциональным устройством;
    • Кабинет зам. директора по воспитательной работе оснащен компьютером, принтером;
    • Рабочее место зам. директора по информатизации оснащено компьютером, принтером, сканером, ноутбуком;
  • 2 компьютеризированных рабочих места психолога и социального педагога;
  • В 2008 году школа вступила в проект по внедрению и апробации СПО «Линукс».


Количество учащихся на 1 компьютер, применяемых в учебном процессе




  • Библиотека:
    • Компьютер, МФУ, проектор, экран.
    • 59 дисков электронных образовательных ресурсов по предметам, 60 дисков московской цифротеки «Школьный наукоград», 2 диска – Цифровой тьютор, 2 диска обучающего курса (технология быстрого восстановления), 2 диска обучающего курса (сетевая культура в образовательных учреждениях), 5 DVD дисков «приоритетный национальный проект Образование», диск Mapk-sql – автоматизированная информационно-библиотечная система, Стандартный базовый пакет программного обеспечения «Первая помощь1.0», «Первая помощь2.0», Пакет свободного программного обеспечения Linux.
  • Своя электронная почта kcm@sibmail.com



  • Сайт МОУ «Чойская СОШ» ссылка скрыта обеспечивает официальное представление информации о школе в сети Интернет. Информационное наполнение и актуализация сайта осуществляется совместными усилиями директора школы, заместителей директора, методических объединений, структурных подразделений и общественных организаций школы. По каждому разделу Сайта определяются должностные лица, ответственные за подборку и предоставление соответствующей информации. Руководство обеспечением функционирования Сайта возлагается на заместителя директора по информационным технологиям.



Преподавательский состав:
  • 70 % учителей школы владеют навыками работы на ПК;
  • 38% учителей умеют работать в поисковых системах сети Интернет;
  • 22,5% учителей используют ИКТ на уроках систематически;
  • 25% используют периодически.





В настоящее время активно используется дистанционное обучение для непрерывного профессионального образования, активизации учебного процесса.


В образовательном процессе активно используются материалы:
  • предметные информационные презентации (история, обществознание, информатика, русский язык, литература, математика.
  • обучающие программы и диски.


Новые коммуникационные технологии и Интернет:


ПЛЮСЫ, ВОЗМОЖНЫЕ ТРУДНОСТИ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Плюсы информатизации:
  • свобода поиска и выбора учебной информации, ее доступность, неограниченность информационных ресурсов, разнообразие видов информации и т.д.
  • Расширение возможностей для творчества. Процесс обучения становится более индивидуализированным, личностно-ориентированным. Новые информационные технологии (НИТ) превращают обучение в увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся. У учителя появляются дополнительные стимулы отойти от традиционной репродуктивной модели преподавания в пользу исследовательских, проектных методик.


Возможные трудности и пути их преодоления


Возможные риски
Пути их преодоления

Ухудшение здоровья детей: ослабление зрения, нарушение осанки
Выполнение требований СанПиН по освещенности, размещению компьютеров.

Проведение физкультминуток и соблюдение режима работа за ПК.

Использование в компьютерном классе специальной мебели

В Интернете и на электронных носителях часто встречается некачественная, недостоверная информация.
Перед учителем встает задача профессионального экспертирования полученной информации в силу того, что Интернет сегодня является в значительной степени неконтролируемым с точки зрения достоверности информационным пространством.

Информационная и психическая перегрузка учащихся и педагогов
Обеспечение оптимальной ежедневной нагрузки и режима дня.

Недостаточная мотивация учителей, низкий темп внедрения ИКТ – технологий в образовательный процесс
Проведение семинаров, мастер – классов по обмену педагогическим опытом.

Проведение методических дней.

Аттестация учителей.

Материальное стимулирование педагогов, активно использующих ИКТ в своей профессиональной деятельности.

Недостаточное финансирование
Участие в различных конкурсах республиканского и федерального уровня с целью получения денежных грантов;

Сбои в программном обеспечении
Создание архивов на электронных носителях.



Учитывая перечисленные плюсы и трудности в целом можно заключить, что внедрение ИКТ в образовании, является насущной и объективной потребностью, если мы хотим, чтобы наше образование соответствовало требованиям современного информационного общества. Повышение эффективности системы образования, возрастание качества и доступности образовательных услуг базирующихся на использовании современных информационных и коммуникационных технологий. Процесс внедрения ИКТ в образование должен носить системный характер, подвергаться регулярному критическому анализу.