Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Наличие различных вариантов программ для обучающихся школы и качество реализации программ для разных групп школьников в соответствии с квалификацией педагогических кадров
| № | Варианты программ | Классы, в которых реализуются программы | Кол-во квалифицированных педагогов, реализующих образовательную программу (в % к общему числу) |
| 1. | «Начальная школа 21 в.» под редакцией профессора Н.Ф. Виноградовой | 3А кл. | 12,5% |
| 2. | Общеобразовательная | 1-8 кл. | 90% |
| 3. | Предпрофильная | 9 кл. | 42% |
| 4. | Профильная | 10-11 кл. | 41% |
В зависимости от состояния здоровья и других факторов у родителей имеется возможность выбора формы обучения для своих детей. Это может быть – общеобразовательная программа, индивидуальная, экстернат, семейное обучение, очно – заочное или заочное обучение.
Формы получения образования:
| Учебный год | Очная | Обучение на дому | Очно-заочное | Семейное | Экстернат |
| 2007-2008 | 350 | 6 | 23 | - | - |
| 2008-2009 | 358 | 6 | 18 | - | - |
Школьный учебный план состоит из двух взаимосвязанных частей:
- инвариантной;
- вариативной (школьной).
Инвариантная часть плана содержит в себе федеральный и национально-региональный компоненты. Инвариантная часть выполняет функцию государственного образовательного стандарта и гарантирует овладение выпускниками МОУ «Чойская СОШ» этого стандарта и обеспечивает возможности продолжения образования. В школьном учебном плане сохранены все образовательные области инвариантной части федерального базисного учебного плана и республиканского базисного учебного плана, которые реконструированы учебными предметами. Определен состав содержания образования национально- регионального компонента, разработан вариативно- индивидуальный (школьный компонент). Вариативно- индивидуальная часть ШУП обеспечивает реализацию школьного и индивидуального компонента образования.
Часы школьного компонента использованы на:
- факультативные курсы;
- увеличение количества часов, отводимых на образовательные области базисного и регионального компонента;
- организацию индивидуальных и групповых занятий;
- занятия с одаренными и слабоуспевающими обучающимися.
Содержание образования школьного компонента вариативно- индивидуальной части определяется, исходя из целей и задач профилизации содержания основного и среднего (полного) общего образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся и местными возможностями, с учетом образовательного потенциала и особенностей школы.
Индивидуальный компонент определяется только исходя из потребностей, способностей и склонностей обучающихся. Для достижения государственного образовательного стандарта, углубленного изучения предметов, профильной и предпрофильной подготовки обучающихся.
Начальное общее образование
Начальное общее образование реализуется по модели 4- летней школы. Начальное образование является важнейшим звеном в системе общего образования. Целью начального общего образования является развитие личности школьника на основе учебной деятельности, включающей личностно-мотивационные и операционно - деятельные компоненты, формирование общей культурной личности, что обеспечивает переход на ступень основного общего образования.
Инвариантная часть – в 2007-2008 учебном году учебный предмет «Иностранный язык» изучается с 3 класса, увеличено общее количество часов на его изучение ( с 3 по 9 класс на 6 часов в неделю). Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне, «Окружающий мир» (Человек. Природа. Общество)» изучается с 1-4 класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. «Информатика и информационно- коммуникативные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей грамотности, изучаются в 3-4 классах в качестве учебного модуля. Вариативный (школьный) компонент используется следующим образом: в 3А,4А по 2 часа школьного компонента отводится на английский язык, в 4Б классе 2 часа на немецкий язык, 2 часа на речь и культуру общения.
Вариативный (ученический) компонент используется с целью подтянуть педагогически запущенных детей, укрепить здоровье ослабленных и часто болеющих детей, поддержать и развить интерес к учению и любознательность у тех, у кого они явно выражены. Для реализации выше изложенных задач проводится индивидуально-групповые занятия.
Основное общее образование
Школьный учебный план на второй ступени общего образования ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. В основной общеобразовательной школе обязательным предметом по выбору является:
- информатика (5-9 кл.);
- история Горного Алтая (6-9 кл.).
Индивидуальные и групповые занятия по предметам организуются в соответствии с индивидуальными показателями обучающихся. Учебные планы 9-х классов составлены в соответствии с целями предпрофильной подготовки обучающихся 9-х классов, РБПУ, на основании пожеланий обучающихся по выбору предметно-ориентированных курсов. На предпрофильную подготовку обучающихся выделяются часы из вариативной части учебного плана и часы выделены за счет предмета технология. Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе передаются в компонент образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки обучающихся (РБУП от 15.09.2006гю № 512). Имеющиеся часы распределяются в учебном плане следующим образом:
6 часов отводится на предметно-ориентированные курсы по выбору того или иного профильного направления (5 курсов по 0,5 час., 6 курсов по 0,25 час.) Предпрофильные часы отводятся на практико- ориентированные курсы, межпредметно- ориентрованные курсы по выбору продолжительностью от 8 до 34 часов. Для проведения предпрофильной подготовки в расписании поставлены курсы, сформированы группы (которые в течение года могут менять состав), выделены кабинеты. Расписание предпрофильной подготовки отдельное и непостоянное (в связи с краткосрочностью курсов), что позволяет обучающимся менять профиль своей подготовки в течение года и определить свои интересы.
Среднее (полное) общее образование
Среднее (полное) общее образование - завершающая ступень, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. В соответствии с распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001года № 1756 «Об одобрении Концепции модернизации российского образования до 2010г.», приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002г. №2783 «Об утверждении плана-графика введения профильного обучения на старшей ступени общего образования».
МОУ «Чойская СОШ» осуществляет переход на профильное обучение10-11 классах, реализуя концепцию многопрофильной школы. Профильное обучение преследует следующие цели:
- создать условия для дифференциации содержания обучения;
- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
- расширить возможности социализации обучающихся;
- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, которое за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса дает возможность более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональной ориентацией, интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное обучение направлено на реализацию технологии саморазвития личности подростка. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником собственной, индивидуальной образовательной траектории. Концепция профильного обучения на старшей ступени школы исходит из следующих основных принципов-условий:
- профильное обучение совмещает в себе общеобразовательную и профессионально ориентирующие функции;
- обеспечение достаточной вариативности старшей школы даже при относительно небольшом числе основных профилей, то есть возможности внутрипрофильной специализации за счет гибкой системы курсов по выбору;
- обеспечение возможности смены профиля в процессе обучения;
Основная цель старшей ступени школы - обеспечение готовности старшеклассников к освоению программ высшего профессионального образования.
Школа работает как многопрофильное общеобразовательное учреждение с четырьмя профилями (физико-математический, социально-гуманитарный, социально-экономический, информационно-технологический).
В пределах каждого профиля предусматривается возможность разнообразных вариантов комбинаций учебных курсов, которые должны обеспечивать гибкую систему профильного обучения.
Структура профильного обучения формируется из трех типов курсов: базовых общеобразовательных, профильных, элективных и факультативных.
В учебном плане каждого профиля присутствует обязательный набор базовых общеобразовательных предметов, который соответствует государственному образовательному стандарту.
В каждом профиле выделяются профильные общеобразовательные предметы, которые изучаются на повышенном уровне и набор которых определяет направленность каждого конкретного профиля.
Содержание указанных двух типов учебных предметов составляет федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
В целях расширения возможностей учащихся по построению индивидуальных образовательных программ и внутрипрофильной специализации обучения вводятся элективные курсы, которые проводятся во внеурочное время. Элективные курсы содержат материал, не входящий в базовый и профильный курс обучения, но необходимый для профессиональной ориентации учащихся и успешной сдачи экзамена в вузы.
Базовые общеобразовательные курсы - инвариантный компонент содержания образования, курсы, обязательные для всех обучающихся во всех профилях обучения.
Профильные курсы- курсы повышенного уровня (фактически углубленные курсы для старшей ступени школы), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения в полной средней школе. Например, физика, химия, биология - профильные курсы в естественно-научном профиле; литература, русский и иностранный язык- в филологическом профиле; история, право, экономика и др.- в социально-экономическом профиле и т.д. Учебные программы по непрофильным дисциплинам обеспечивают базовый минимум государственного стандарта.
Элективные курсы - обязательные курсы по выбору обучающихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы выполняют две функции. Одни из них «поддерживают» изучение основных профильных курсов на заданном профильным стандартном уровне.
Профильное обучение ведется по следующим направлениям:
10 класс - физико-математический, социально-экономический, социально-гуманитарный, информационно-технологический. В 10Б классе созданы группы профильного обучения. Группы профильного обучения организуется в школе в соответствии с законом РФ «Об образовании», типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ №38 от 15.01.97г., Уставом школы.
Группы с профильным обучением работают по специальным учебным планам.
11Б класс - физико-математический, социально-гуманитарный, социально-экономический.
Главная цель физико-математического образования в современной школе - переорганизация содержания образования в сторону освоения основных способов мышления и деятельности, с целью формирования саморазвивающегося, самоопределяющегося индивида.
Социально-гуманитарный профиль. Профессиональное ядро: литература, русский язык, иностранный язык, история.
Прикладное обеспечение: математика, информатика, технология, иностранный язык, физическая культура, ОБЖ.
Элективные курсы: создание Web сайта.
Ориентация образования на определенное профессиональное поле будущей деятельности представляет погружение обучающихся в профессиональную область в сочетании с интеллектуализацией учебного процесса.
Школьный компонент вариативной части учебного плана используется для реализации следующих задач:
1. завершение базовой подготовки обучающихся по тем предметам, где количество часов БУП не достаточно для выполнения требований, предъявляемых к выпускнику (особенно в рамках ЕГЭ).
2. дальнейшей специализации обучающихся в рамках выбранного профиля.
3. повышение экономико-правовой и гражданской культуры обучающихся на основе формирования системы социальных и нравственных ценностей. Достижение обучающимися знаний и базовых навыков, обеспечивающих активную социальную адаптацию.
С целью усиления возможностей для индивидуализации учебного процесса предусмотрено деление класса на группы обязательных знаний по выбору обучающихся.
Региональный компонент в ШУМ представлен предметом история Горного Алтая.
Работа блока дополнительного образования
В этом учебном в блоке дополнительного образования появились
предметно-познавательные объединения: «Занимательный русский», «Математическое моделирование».
Всего в блоке дополнительного образования 15 объединений по 3 направлениям. Художественно-эстетической направленности было сформировано 10 кружков. Физкультурно-спортивной направленности было сформировано - 2 кружка. Информационно - технологической направленности -1 кружок. Предметно – познавательные - 2 кружка. Все объединения работали в группах. Занятия проходили в кабинетах, в спортивных залах. В работу по дополнительному образованию было вовлечено 15 учителей школы.
В кружках занималось около 165 учащихся (46 %) 1–11-е классы. В2007/2008 учебном году в системе дополнительного образования школы занималось 92 ребенка.
Повышение количества занимающихся в системе дополнительного образования – не единственный результат работы.
Театральное объединение «Ровесник» – 3 место среди коллективов, руководитель Куликова Л.Г. Прошлый год – 2 место.
ЮИД- 3 место в командном зачете, руководитель Зайцев И. В. Прошлый год – 1 место.
В конце учебного года оформлены выставки творческих объединений «Волшебное тесто», «Витраж», «Мягкая игрушка», «Изонить», «Поделки из природного материала».
Результаты деятельности кружков за 3 года
| | 2005 -2006 г. | 2006- 2007 г. | 2007 - 2008 г. |
| Творческие коллективы (объединения) учащихся образовательного учреждения лауреаты и победители муниципальных конкурсов (в течение пяти последних лет) | | Театральное объединение «Ровесник»1место среди коллективов. |
|
| Творческие коллективы (объединения) учащихся образовательного учреждения лауреаты и победители республиканских конкурсов (в течение пяти последних лет) | Объединение «Школьный музей» призеры республиканского конкурса экскурсоводов и всероссийского конкурса краеведческих материалов конкурса | Театральное объединение «Ровесник» 1место за лучшую и мужскую роль. |
|
| Спортивные команды – победители муниципальных спортивных соревнований | ЮИД - 1 место в командном зачете конкурсе «Безопасное колесо». | ЮИД. - 1 место в командном и личном зачете в конкурсе «Безопасное колесо». |
|
| Спортивные команды – победители республиканских спортивных соревнований | Объединение «Барс» призеры «Школы безопасности» ЮИД - 3 место в командном зачете конкурсе «Безопасное колесо». | ЮИД, руководитель Зайцев И. В. - 2 место в командном зачете в конкурсе «Безопасное колесо». |
|
Раздел 7. Учебные достижения обучающихся
Одним из основных показателей работы школы является
государственная (итоговая) аттестация выпускников основной и средней школы.
На протяжении последних трех лет обучающиеся школы успешно осваивают учебные программы.
Уровень успеваемости и качества знаний обучающихся
| | 2005-2006 учебный год | 2006-2007 учебный год | 2007-2008 учебный год | 2008-2009 Учебный год |
| Успеваемость | 99 % | 99,5 % | 99,7 % | 99,7% |
| Качество | 32% | 30 | 36 | 38% |
| Медалисты | - | 5 | 2 | 4 |
| Не успевают | 2 обучающихся | 2 обучающихся | 1 обучающийся | 1 обучающийся |
Награждены медалями:
| Учебный год | Кол-во выпускников | Золотая медаль | Серебряная медаль | Классный руководитель |
| 2003-2004 | 39 | 1 / 3% | 1 /3% | Кошелева Л.П. |
| 2004-2005 | 27 | 3 /13% | 1 /4% | Иванова Т.Н. |
| 2005-2006 | 24 | - | - | Зорина В.А. |
| 2006-2007 | 26 | 2 /8% | 3 /12% | Мстиславская Н.В. |
| 2007-2008 | 34 | - | 2 /6% | Казанина Н.Е. |
| 2008-2009 | 24 | 2 /8% | 2 /8% | Веретельникова З.В. |
Анализ государственной (итоговой) аттестации в 9 классах
Государственная (итоговая) аттестация для выпускников 9 классов проходила согласно Положению о государственной (итоговой) аттестации в аттестационный период с 27 мая по 13 июня 2009 года. Выпускники сдавали два обязательных экзамена: алгебра (новая форма) - 21 выпускник, 27 мая - алгебра, 2 июня – русский язык (традиционная форма) и два экзамена на выбор в традиционной форме.
Экзамены на выбор сдавали по предметам:
обществознание -18 выпускников,
физическая культура- 2,
химия- 1,
физика – 2 ,
история России - 6,
география - 22,
биология – 6,
информатика и ИКТ- 4
геометрия – 1
английский язык-7
немецкий язык 2
Хорошие результаты знаний показали выпускники при сдаче экзаменов по предметам: обществознание ( учитель - Казанина Н.Е.) -качество знаний 58%, география (учитель -Зорина В.А.), .) -качество знаний 75%, биология (учитель – Мстиславская Н.В.) - качество знаний 88%, английский язык (учитель-Лепешкина Л.М.)- качество знаний 90%.
Качество знаний составило: 9 «А» класс – 68% ,успеваемость - 100%
Качество знаний составило: 9 «Б» класс – 90% ,успеваемость - 100%
Доля обучающихся 9 класса, участвующих в государственной (итоговой) аттестации в новой форме:
| Учебный год | Предмет | Количество обучающихся |
| 2006-2007 | Русский язык Математика | 18 18 |
| 2007-2008 | Русский язык Математика | 24 24 |
| 2008-2009 | Математика | 21 |
Результаты итоговой аттестации в новой форме за курс основного (общего) образования
| Предмет | Кол-во обуч-ся | % качества | % успеваемости | Наибольший балл | Получили «2» |
| Математика | 21 | 75 | 100 | 28 | - |
Выводы: Государственную (итоговую) аттестацию выдержали все выпускники, которые были допущены. Аттестат особого образца получили: Горохова Юлия, Граф Лариса, Колупаева Анастасия, обучающиеся 9 «Б» класса.
Награждены « Похвальной грамотой» за особые успехи в изучении отдельных предметов:
- Вакулев Сергей - история
- Леонова Наталья – алгебра, геометрия
- Колосова Луиза – история
- Колосова Роксана – история
- Петрунина Оксана – алгебра
- Филиппова Анастасия – английский язык
- Молодых Виктория – литература
- Черных Вячеслав - информатика
Вывод: Качество знаний повысилась по сравнению с прошлым годом при сдаче экзаменов по предметам: обществознание, история России, ,биологии, алгебре, географии, русскому языку. Успеваемость повысиласьь по русскому языку, по алгебре по сравнению с прошлым годом.
Анализ государственной (итоговой) аттестации 11 классе в 2008-2009 учебном году.
В 2008- 2009 учебном году обучалось 24выпускника (очное обучение) и 6 (заочное), к государственной (итоговой) аттестации допущено- 39, досрочных экзаменов не было, в щадящем режиме – не было, получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании- 25.
Награждены золотой медалью – Бочкарева Нина, Поносов Илья. Награждены серебряной медалью – Рехтина Ирина, Чердекова Ирина.
Выпускники и их родители заранее были ознакомлены с Положением о форме и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации, Порядке проведения единого государственного экзамена в 2009 году, с нормативно-правовыми документами по аттестации в форме ЕГЭ, на педагогических совещаниях проведены семинары и консультации по ознакомлению с нормативными документами.
11 класс по Положению о форме и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации сдают 2 обязательных экзамена, причём в форме ЕГЭ - русский язык, математика.
На выбор экзамены по предметам (по желанию выпускников для поступления):
История России - 3 (ЕГЭ)
Обществознание -12 (ЕГЭ)
Английский язык- 1 (ЕГЭ)
Биология – 7(ЕГЭ)
Физика – 4 (ЕГЭ)
Химия -3 (ЕГЭ)
География -4 (ЕГЭ)
Информатика и ИКТ- 4 (ЕГЭ)
Доля обучающихся 11 класса, участвующих в ЕГЭ
| Предмет | 2005-2006 | Кол-во об-ся | 2006-2007 | Кол-во об-ся | 2007-2008 | Кол-во об-ся | 2008-2009 | Кол-во об-ся |
| Русский язык | | 24 | | 20 | | 40 | | 30 |
| Математика | | 14 | | 19 | | 40 | | 30 |
| История России | | 2 | | 2 | | 1 | | 3 |
| Обществознание | | 1 | | 5 | | 2 | | 12 |
| География | | 1 | | - | | - | | 4 |
| Биология | | 1 | | - | | - | | 7 |
| Физика | | 4 | | - | | 1 | | 4 |
| Литература | | - | | - | | 6 | | - |
| Химия | | | | | | | | 3 |
| Английский язык | | | | | | | | 1 |
| Информатика | | | | | | | | 4 |
Информация по проведению ЕГЭ в 2005-2006 учебном году
| Предмет | Кол-во обуч-ся | % качества знаний | % успеваемости | Наибольший балл |
| Математика | 14 | 80 | 100 | 70 |
| Физика | 4 | 25 | 100 | 52 |
| География | 1 | 100 | 100 | 60 |
| История России | 2 | 34 | 100 | 50 |
| Русский язык | 24 | 45,8 | 84 | 69 |
| Биология | 1 | 100 | 100 | 55 |
| Обществознание | 1 | 100 | 100 | 54 |
Информация по проведению ЕГЭ в 2006-2007 учебном году
| Предмет | Кол-во обуч-ся | Качество знаний | % успеваемости | Наибольший балл |
| Математика | 19 | 73,6 | 100 | 78 |
| История России | 2 | 100 | 100 | 70 |
| Русский язык | 20 | 85 | 100 | 88 |
| Обществознание | 5 | 80 | 100 | 67 |
Информация по проведению ЕГЭ в 2007-2008 учебном году
Очная форма обучения
| Предмет | Кол-во обуч-ся | Качество знаний | % успеваемости | Наибольший балл |
| Математика | 18 | 67 | 100 | 58 |
| История России | - | 100 | 100 | 31 |
| Русский язык | 18 | 72 | 100 | 83 |
| Обществознание | 2 | 100 | 100 | 68 |
| Физика | 1 | - | 100 | 47 |
Информация по проведению ЕГЭ в 2008-2009 учебном году
Очная форма обучения
| Предмет | Кол-во обуч-ся | % успеваемости | Наибольший балл |
| Математика | 24 | 100 | 68 |
| История России | 4 | 100 | 75 |
| Русский язык | 24 | 100 | 77 |
| Обществознание | 12 | 100 | 73 |
| Физика | 4 | 100 | 49 |
| Химия | 3 | 100 | 35 |
| География | 4 | 100 | 56 |
| Информатика | 4 | 100 | 64 |
| Биология | 7 | 100 | 54 |
| Английский язык | 1 | 100 | 49 |
В 2007-2008 учебном году получили неудовлетворительную оценку на ЕГЭ
| Предмет | Форма обучения | Кол-во обуч-ся | Получили «2» | Форма обучения | Кол-во обуч-ся | Получили «2» |
| Русский язык | вечернее | 16 | 6 | Очно-заочное | 6 | 2 |
| Литература | | - | - | | 6 | 3 |
| Математика | | 16 | 14 | | 6 | 6 |
| История России | | 1 | 1 | | - | - |
В 2008-2009 учебном году получили неудовлетворительную оценку
на ЕГЭ
-
Предмет
Форма обучения
Кол-во обуч-ся
Получили «2»
Русский язык
Очно-заочное
6
5
Математика
6
3
Награждены « Похвальной грамотой» за особые успехи в изучении отдельных предметов:
- Баклушина Наталья- информатика
- Невежина Оксана- информатика
- Фролова Надежда- география
- Бочкарева Оксана- физическая культура
- Сухова Анастасия- физическая культура
- Маркевцева Ольга- физическая культура
- Чашникова Олеся- физическая культура
- Шунин Александр- физическая культура
- Маликов Павел- физическая культура
- Старыгин Иван- физическая культура
- Морозов Степан- физическая культура
Получили «2» по русскому языку 5 человек, по математике- 2 (очно-заочное обучение)
Итоги Государственной (итоговой ) аттестации: на «5»- 2, «5 и 4»- 2 , «4 и 5»- 9, «2»-5 (очно-заочное обучение), качество знаний 43 %, успеваемость 83%, что выше по сравнению с прошлым годом .
Выводы: выпускники 11 класса выдержали успешно Государственную (итоговую) аттестацию, показали хорошие знания по предметам, качество знаний повысилось по сравнению с прошлым годом.
Республиканские олимпиады приносят школе достаточно много призовых мест:
| Год | Место | Предмет |
| 2005 | 1 | русский язык |
| 2005 | 3 | география |
| 2005 | 3 | русский язык |
| 2006 | 2 | обществознание |
| 2006 | 1 | русский язык |
| 2007 | Участие | |
| 2008 | участие | |
Обучающиеся 2 – 11 классов нашей школы принимают активное участие во всероссийских конкурсах- играх:
| Конкурс | Кол-во участников | Место в районе | Место в регионе |
| «Кенгуру» | 146 | 4 – 1 место 1 – 2 место 1 – 3 место | - |
| «Русский медвежонок – языкознание для всех» | 120 | 2 – 1 место 1 – 2 место 2 – 3 место | 1 – 3 место |
| «British Buldog» | 27 | | 1 – 2 место 1 – 3 место |
| Инфознайка» | 16 | | 1 – 1 место 2 – 3 место |
Успешность исследовательской деятельности учащихся подтверждается результатами участия в работе республиканских и районных научных конференциях.
| Год | Наименование конкурса | Ф.И.О. тема работы | Результат |
| 2006 | Республиканский краеведческий форум | Казанцева Елена «История с.Чоя» | 2 место |
| 2006 | Районная НОУ | Королёва Дарья, Шишинова Виктория, Зделова Валерия Социальный проект «История Чойской школы» | 1 место |
| 2007 | Республиканский конкурс исследовательских работ «Моя малая Родина» | Понаморёва Анжела «История села Киска» | 1 место |
| 2007 | Краеведческая конференция «Моё отечество Алтай» | Павлова Ольга «Село моё родное. История села Гусевки» | 2 место |
| 2007 | Краеведческая конференция «Моё отечество Алтай» | Новикова Светлана «Страницы истории села Ускуч» | 3 место |
| 2007 | Краеведческая конференция «Моё отечество Алтай» | Зделова Валерия «Славянская мифология» | Благодарственное письмо за участие |
| 2007 | Республиканский конкурс исследовательских работ «Моя малая Родина» | Казанин Илья, «История семьи» | 2 место |
| 2007 | Республиканский конкурс исследовательских работ «Моя малая Родина» | Толстых Светлана «Культура и быт старообрядцев» | 2 место |
| 2007 | Республиканский конкурс исследовательских работ «Моя малая Родина» | Тушкинекова Минадора «Тубалары – коренные жители Чойского района» | Благодарственное письмо за участие |
| 2008 | Районное НОУ Номинация: история, краеведение | Павлова О (11кл.) Колупаева А. (8 кл) | 1 место 2 место |
| 2008 | Районное НОУ Номинация: этнография | Адарова Д. (9 кл.) Шишинова В. (11 кл.) | 1 место 3 место |
| 2008 | Районное НОУ Номинация:МХК | Диминева Ю. (11кл.) Зделова В. (11 кл.) Королева Д. (11 кл.) | 1 место 2 место 3 место |
| 2008 | Районное НОУ Номинация : экология | Чашникова И. (9 кл) Буздыганов Ев. (6 кл) | 1 место 2 место |
| 2009 | Республиканское НОУ Номинация: экология | Буздыганов Ев. (7 кл. ) | 2 место |
| 2009 | Республиканское НОУ Номинация: краеведение | Серденко Ю. (10 кл.) | 1 место |
| 2009 | Республиканское НОУ Номинация: краеведение | Горохова Ю.(9 кл.) | 2 место |
Уровень знаний, умений и навыков, приобретённый выпускниками школы позволяет 50% из них поступить в Вузы , 35% - в Ссузы, 5% - ПУ.
91% выпускников продолжают свое обучение.
| Год | Количество выпускников | Вузы | Ссуз | ПУ | Устроились на работу |
| 2004-2005гг | 27 | 15 | 11 | 1 | - |
| 2005-2006гг | 24 | 12 | 6 | 5 | 1 |
| 2006-2007гг | 26 | 22 | 4 | - | - |
| 2007- 2008гг. | 34 | 17 | 12 | 2 | 1 |
Количество обучающихся, принимающих участие в олимпиадах
| 2005 – 2006 уч. год | 2006 – 2007 уч. год | 2007 – 2008 уч. год | ||||||
| Школьн | Районная | Республик. | Школьн | Районная | Республик. | Школьн. | Районная | Республик. |
| 32 | 24 | 5 | 60 | 17 | | 66 | 28 | 5 |
| 2008-2009 учебный год | ||
| Школьн. | Районная | Республик. |
| 164 | 45 | 15 |