Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

Вид материала

Документы

Содержание Задачи школы. Задачи воспитания Задачи оздоровления Программа развития. III- Система оценки I. Общие положения II. Порядок премирования Заместителей директора по УВР, ВР, ИКТ, АХЧ, ДО Работников бухгалтерии

Подобный материал:

• Публичный доклад образовательного учреждения, 781.86kb.
• Публичный доклад, 1067kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1111.44kb.
• Публичный доклад директора школы, 448.77kb.
• I. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 720.09kb.
• Ф. И. Дубовицкого черноголовка 2011 г. Структура доклад, 778.22kb.
• Моу хрипанская начальная общеобразовательная школа, 264.24kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21, 311.04kb.
• Доклад (отчёт) моу «Основная общеобразовательная школа №30», 636.83kb.
• Общая характеристика учреждения и условий его функционирования, 263.01kb.

Задачи и приоритетные направления работы школы на 2009-2010 учебный год.

1. Задачи школы.
   

Задачи обучения

1. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких всесторонних знаний основ наук.
   
2. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития личности.
   

Задачи воспитания

Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.


Задачи развития

Усиление общекультурной направленности общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.


Задачи оздоровления

Совершенствование работы. Направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни.


1.2. Приоритетные направления работы школы

1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

2.Развитие творческих способностей обучающихся.

3.Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

4.Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

5.Проведение работы, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитии им навыков здорового образа жизни.


Программа развития.

С 2004 года в школе разработаны и выполнены следующие программы развития:

1. 2004-2006гг-МОУ СОШ с.Озрек

Основной результат реализации программы –создание муниципального общеобразовательного учреждения равных, но разнообразных возможностей.

2. 2006=2008гг-от МОУ СОШ к экспериментальной площадке по реализации комплекса целевой программы «Одаренные дети».

Основной результат реализации программы – создание модели современного школьного образования с опорой на лучшие традиции отечественной школы, на неограниченные возможности слаженной воспитательной системы.

3. 2008-2010гг-«Школа Успеха».

Основной результат реализации программы – создание образовательного учреждения высокой педагогической и ученической культуры, формирование эмоционально привлекательной образовательной среды, оптимальное сочетание основного и дополнительного образования.

Программа развития МОУ СОШ с.Озрек Лескенского района Кабардино-Балкарской Республики принятая на период с 1 сентября 2002 года по 31 мая 2010 года частично выполнена.

В результате чего:

1.Неизменной осталась концептуальная основа образовательного учреждения - Педагогика Успеха, основные положения которой были определены в 2003г.и верность которым является точкой дальнейшего развития.

2.Разработана концепция, нормативно-правовая база и созданы условия функционирования и развития муниципального общеобразовательного учреждения, в котором реализуются образовательные программы начального общего образования, основного общего, среднего (полного) общего образования с дополнительной подготовке по программе дополнительного образования.

3.Разработана и внедряется структура эффективного управления образовательным учреждением.

4.Сохранена и получила дальнейшее развитие эмоционально привлекательная воспитывающая среда, культивируемая в условиях сельской местности.

5.Создан стабильный, высокопрофессиональный коллектив учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов Педагогики Успеха в соответствии с приоритетами направлениями развития образовательной системы Российской Федерации.6.Школа востребована родителями и учащимися, опросы родителей и учащихся показывают высокую степень удовлетворенности качеством оказываемых образовательных услуг, уровнем требований к учащимся, стилем взаимоотношений «учитель-ученик», перспективами развития образовательного учреждения, определенными руководством школы.


III- Система оценки


Управление школой

МОУ СОШ сп Озрек является школой адаптивного типа, работающей в инновационном режиме, организующей поиск, разработку и освоение нового содержания образования, форм и методов его реализации.

В этих условиях управление становится системообразующим фактором дальнейшего развития школы. Управление образовательным процессом в динамично меняющейся социальной обстановке носит опережающий характер, что позволяет нам создать образовательное пространство с адаптивными свойствами и достаточной скоростью реакции на изменяющиеся условия.

В школе сложилась система условий для достижения поставленных целей , где инициируется инновация, поощряется активность, творчество, новаторство педагогических работников, и где администрация школы видит, ценит и стимулирует педагогический результат.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и КБР, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Основными формами самоуправления в школе являются Управляющий совет и педагогический совет.

Порядок выборов органов самоуправления школы и их компетенция определяется локальными актами.

Управление определяется тремя уровнями: стратегическим, тактическим, исполнительским, которые отражены в схеме.

На наших педагогических советах, общешкольных мероприятиях активными участниками являются депутаты местного самоуправления, председатели профессорско-преподавательского состава СОГУ имени К.Л.Хетагурова.

Основной результат этой работы – создали образовательное учреждение достаточно высокой педагогической и ученической культуры, сформировали эмоционально привлекательную образовательную среду, где оптимально сочетаются основное и дополнительное образования.

Неизменной осталась концептуальная основа школы – Педагогика успеха, основные положения которой были определены в 2003 году и верны которой мы остались.

Основные принципы, которые мы заложили в управление школой:

1. Демократичность –сочетание общественных и государственных форм управления в русле создания оптимальных условий для его реализации программ развития школы и ресурсного обеспечения его деятельности.

2. Гуманизм –уважение и доверие к человеку, ориентация на человека и его потребности, обеспечение условий, при которых каждый член школьного коллектива осознает потребность в улучшении своей деятельности.

3. Ориентированность на результат –учет конечных результатов работы, оптимальность их достижения, изучение динамики развития, и т.д.

4. Ресурсный подход –обязательное соответствие всех внедряемых в образование программ комплексному ресурсному обеспечению.

5. Функциональность –определение функций, полномочий и установление уровня ответственности каждого члена коллектива за состояние и результаты профессиональной деятельности.

6. Научность –как один из факторов создания творческой атмосферы в школе, отношение к педагогическому труду как к научному исследованию.

7. Системность –системный подход ко всей внутришкольной жизни.

8. Необходимость и достаточность –установление минимально необходимого контроля за всеми сферами деятельности школы.

Если сказать коротко, то задача управления –помочь детям победно, радостно и с удовольствием прожить школьные годы. Учителям –осмысленно и нравственно организовать для них школьный процесс.





IV-Система управления


П Р И Н Я Т О Приложение 3

на заседании Управляющего Совета к приказу № 35-3 ОД от 13.10.2008г.

протокол № 3 от 10.10. 2008г. Директор МОУ СОШ

Председатель ____________ /Кокоев В.М. ______________/Галачиев В.К.


П О Л О Ж Е Н И Е


о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда

МОУ СОШ сп Озрек


I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано на основании Положения «Об оплате труда работников общеобразовательного учреждения» в целях усиления материальной заинтересованности работников образовательного учреждения в повышении качества образовательного и воспитательного процесса, развитии творческой активности и инициативы.

1.2. Система стимулирующих выплат работникам образовательного учреждения включает в себя поощрительные выплаты по результатам труда (премии и т.д.).

Основными критериями, влияющими на размер стимулирующих выплат педагога, являются критерии, отражающие результаты его работы.

Установление условий премирования, не связанных с результативностью труда, не допускается.

1.3. Стимулирующая часть фонда оплаты труда может быть увеличена за счет экономии фонда оплаты труда общеобразовательного учреждения вследствие неполного замещения временно отсутствующих работников, отпусков без сохранения заработной платы, оплаты пособий по временной нетрудоспособности из средств социального страхования и по другим причинам.

2. Распределение поощрительных выплат по результатам труда стимулирующей части ФОТ_оу производится Управляющим советом по представлению руководителя учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации.


II. Порядок премирования

2.1. Распределение поощрительных выплат по результатам труда стимулирующей части ФОТ_оу производится Управляющим советом по представлению руководителя учреждения и с учетом мнения профсоюзной организации.

2.2. Руководитель образовательного учреждения представляет в Управляющий совет аналитическую информацию о показателях деятельности работников, являющихся основанием для их премирования.

2.3. Рассмотрение вопросов распределения стимулирующих выплат осуществляется Управляющим советом в соответствии с установленным Регламентом.


III. Условия премирования :

1. педагогических работников

1.1	Качество знаний учащихся: - по результатам срезов на уровне ОУ	Позитивная динамика уровня обученности учащихся за предыдущий период	1
	- по результатам срезов знаний учащихся на муниципальном уровне (качества знаний)	40%-50% 51-60% 61 и выше	1 2 3
	по результатам срезов знаний учащихся на республиканском уровне (качество знаний)	40%-50% 51%-60% 61% и выше	1 2 3
1.2.	Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11-х классов (в том числе в форме ЕГЭ)	При показателе выше среднего по району .	1
		При отсутствии учащихся, получивших неудовлетворительные отметки	1
1.3.	Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов (в т.ч. в новой форме)	При показателе выше среднего по району	1
		При отсутствии учащихся, получивших неудовлетворительные отметки	1
1.4.	Результативность участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, конференциях,…	Наличие победителей и призёров: муниципального уровня 1 место 2 место 3 место республиканского уровня 1 место 2 место 3 место всероссийского уровня 1 место 2 место 3 место	3 2 1 6 5 4 9 8 7
2: Результативность внеурочной деятельности (формирование интеллектуальных, общекультурных компетенций)
2.1.	Охват учащихся деятельностью предметных кружков, секций, факультативов, который ведет педагогический работник	Доля учащихся, посещающих предметные кружки, секции, факультативы При показателе охвата учащихся различными формами внеклассной работы выше среднего показателя по образовательному учреждению	1-3
		Положительная динамика вовлечения учащихся во внеурочную деятельность	1
2.2.	Обеспечение индивидуального подхода к обучению учащихся во внеурочное время	Увеличение количества уч-ся (в %), принимающих участие в предметных олимпиадах и др. предметных конкурсах	1
		Наличие научных, проектных и др.работ учащихся по предметам образовательной программы ОУ, представленных на различных уровнях	1
		Доля выпускников, продолживших образование в соответствии с избранным профилем в учреждениях профессионального образования	1
2.3	Охват учащихся творческими видами деятельности	Доля учащихся, занятых творческими видами деятельности (танцы, музыка, живопись, народные промыслы и т.д.), при показателе выше среднего по образовательному учреждению	1
3. Результативность деятельности в качестве классного руководителя (формирование социальных компетенций)
3.1.	Сформированность правового поведения	При отсутствии зарегистрированных правонарушений.	1
3.2.	Формирование ответственного отношения к учебной деятельности	При отсутствии пропусков учащихся без уважительных причин.	1
3.3.	Формирование социального опыта учащегося, активность учащихся в жизни класса и социума посредством участия в школьных самоуправлениях и социально-значимых проектах	Реализация социально значимых проектов: -при наличии официальных писем, благодарностей, положительных отзывов Информация в СМИ об участии в благотворительных акциях,… Доля учащихся участвующих в органах самоуправления и общественных организациях (выше среднего показателя по ОУ)	1 1 1
3.4.	Организация каникулярного отдыха учащихся	Доля учащихся охваченных организованными видами отдыха и оздоровления (при показателе выше 50%).	От 1 до 3 баллов
3.5.	Уровень воспитанности учащихся	Позитивная динамика уровня воспитанности учащихся в классе по сравнению с предыдущим периодом Отсутствие конфликтных ситуаций в классном коллективе	1 1
4: Использование в образовательном процессе информационно-коммуникационных технологий (формирование информационно-коммуникационных компетенций)
4.1.	Применение ИКТ в процессе обучения	Доля уроков, проведенных с использованием ИКТ, при показателе 30% и более Использование ИКТ во внеучебной деятельности учащихся (при наличии презентационных материалов, Интернет-ресурсов, мультимедийных средств, и т.д.)	2 1
4.2	Умение учащихся применять инновационные технологии в образовательном процессе	Доля учащихся использующих ИКТ в учебной деятельности по предмету При показателе 50% и более Наличие разработанных учащимися мультимедийных продуктов, проектов, презентаций и др.	1 2
4.3	Владение учащихся методами проектов, публичного выступления, работы в команде	Защищенные рефераты, научные и творческие работы учащихся, опубликованные на школьном сайте и др. информационных источниках.	2
5: Профессиональные достижения
5.1.	Активность и результативность участия в профессиональных конкурсах	Победитель, призер: муниципального уровня регионального уровня Всероссийского уровня Лауреат (и др.): муниципального уровня регионального уровня - Всероссийского уровня	2 3 5 1 2 4
5.2.	Обобщение и распространение собственного педагогического опыта	Участие педагога в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, совещаниях и т.д.	1
		Наличие изданных авторских учебников, учебных пособий, методических рекомендаций и их использование в ОУ	1-3
		Обобщение и распространение опыта работы (мастер-классы, открытые уроки, лекции и др.) на: школьном уровне муниципальном уровне региональном уровне Всероссийском уровне	1 2 3 4
5.3.	Деятельность в качестве организатора методической работы	- Руководитель ШМО (предметной кафедры): -Участие в работе творческих (проблемных) групп, - Наставничество - Руководитель РМО	2 1 1 2
5.4.	Оценка деятельности педагога родителями и учащимися	Позитивные отзывы в адрес педагога со стороны родителей; отсутствие подтвержденных жалоб на педагога; создание социально-психологического климата в коллективе, объективность, тактичность, требовательность	1
6: Исполнительская дисциплина
6.1.	Своевременное и качественное исполнение документов: приказов, распоряжений, актов, коллективного трудового договора	Отсутствие нарушений, замечаний	1

2. Заместителей директора по УВР, ВР, ИКТ, АХЧ, ДО
   

1.1	Заместители по УВР, ВР, ИКТ, ДО	Высокий уровень организации методической и воспитательной работы	1-3
		Организация предпрофильного и профильного обучения	1
		Выполнение плана внутришкольного контроля, плана воспитательной работы	1
		высокий уровень организации и проведения итоговой и промежуточной аттестации учащихся	2
		высокий уровень организации и контроля (мониторинга) учебно-воспитательного процесса	1-3
		качественная организация работы общественных органов, участвующих в управлении школой (органы ученического самоуправления и т.д.)	2
		сохранение контингента учащихся в 10-11 классах	1
		высокий уровень организации аттестации педагогических работников школы	1-2
		поддержание благоприятного психологического климата в коллективе	1
		Применение автоматизированных систем управления	1
1.2	Заместители директоров по АХЧ	обеспечение санитарно-гигиенических условий в помещениях школы	1
		обеспечение выполнения требований пожарной и электробезопасности, охраны труда	1
		высокое качество подготовки и организации ремонтных работ	2

2. Работников бухгалтерии
   

1.2	Главный бухгалтер, бухгалтер, кассир	своевременное и качественное предоставление отчетности	1-2
		разработка новых программ, положений, подготовка экономических расчетов	1-3
		качественное ведение документации	1-2
		Применение автоматизированных систем управления	1