Рабочие учебные программы по немецкому языку для специальностей 060101 − «Лечебное дело» 060103 − «Педиатрия»
Вид материала | Документы |
План практических занятий Перечень практических навыков по немецкому языку для студентов факультета всо зо Языковой аспект |
- Рабочие учебные программы по английскому языку для специальностей 060101 − «Лечебное, 2534.02kb.
- Рабочие учебные программы по латинскому языку и основам терминологии для специальностей, 798.61kb.
- Примерная программа дисциплины общественное здоровье и здравоохранение для студентов,, 606.01kb.
- Рабочая программа по дисциплине «логика» (электив) Для специальности лечебное дело, 150.07kb.
- Рабочая программа по дисциплине «философия» Для специальности лечебное дело (060101),, 1116.04kb.
- Рабочая учебная программа элективного курса «политическая психология» для специальностей:, 152.46kb.
- Рабочая учебная программа элективного курса «история и культура народов кавказа» для, 129.37kb.
- Рабочая учебная программа элективного курса «Основы менеджмента. Менеджмент в здравоохранении», 149.93kb.
- Учебной дисциплины физическая культура для специальностей: 060101 Лечебное дело; 060201, 1499.18kb.
- Рабочая программа по патологической физиологии по специальностям «060101 лечебное дело», 1141.29kb.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
№ занятия | Наименование занятия | Перечень учебных вопросов занятия |
1 | Тема 1. «Немецкий язык как предмет и его место в обучении студентов медицинских вузов». | 1. Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Цель обучения немецкому языку на ФВСО ЗО. Отчетность. Литература. 2. Система немецких гласных. Понятие о звуке и букве. Артикуляция. Количество гласных звуков. (Фонетика) 3. Порядок слов в повествовательном, вопросительном и придаточном предложении. Существительные, словообразование. Падежи, вопросы падежей. Артикль, виды артикля. Склонение артикля. Склонение существительных. (Грамматика) |
2 | Тема 2. «Я — медик». | 1. Обучение студента в медицинской академии. Посещение научных студенческих кружков. Сведения о составе семьи студента, о занятии его родителей и общественной деятельности его родственников. (Чтение) 2. Система немецких гласных. Характеристика их по качеству и длительности звучания. Твердый приступ. Произношение гласных в приставках и суффиксах. (Фонетика) 3. Общее понятие об образовании множественного числа существительных. Прилагательные. Словообразование. Степени сравнения. Числительные. Словообразование. Количественные и порядковые числительные. (Грамматика) |
3 | Тема 3. «Русские ученые и развитие медицинского образования в России» (Часть I). | 1. Великие ученые-медики, внесшие важный вклад в развитие медицинского образования в России. Участие и заслуги ученых-медиков в Великой Отечественной войне. 2. Система немецких гласных: произношение гласных «а», «о», «u». (Фонетика) 3. Местоимения: личные, указательные, притяжательные, вопросительные. Склонение. Местоимения «es» и «man»: перевод, употребление. (Грамматика) |
4 | Тема 4. «Коротко о моей жизни». | 1. Автобиографические сведения о возрасте и месте рождения студента. Сведения о составе семьи, профессии родителей, родственниках. (Устная речь) 2. Система немецких гласных. Произношение гласных «ä» и «i». (Фонетика) 3. Глагол. Словообразование. Приставки. Классификация по спряжению. Слабые, сильные, модальные, вспомогательные, возвратные глаголы. (Грамматика) |
5 | Тема 5. «Коротко о моей жизни». | 1. Учеба в школе, поступление в вуз. Место проживания. Коммунальные удобства. Подготовка к занятиям. (Устная речь) 2. Система немецких гласных. Произношение немецких гласных «ö», «ü» и дифтонгов «ei», «ai», «eu», «äu». (Фонетика) 3. Спряжение слабых, сильных и неправильных глаголов в настоящем времени Präsens. (Грамматика) |
6 | Тема 6. «Коротко о моей жизни». | 1. Мой рабочий день. Проведение свободного времени. (Устная речь) 2. Система немецких согласных. Произношение согласных звуков и их сочетаний в зависимости от положения в слове: «l, p, t, k, s, ß, ch». (Фонетика) 3. Спряжение модальных, вспомогательных, возвратных глаголов в настоящем времени Präsens. (Грамматика) |
7 | Тема 7. «Русские ученые и развитие медицинского образования в России» (Часть II). | 1. Роль терапевта М.И. Мудрова в создании первого медицинского вуза в 1820 г. Н.И. Пирогов и Ф.И. Иноземцев — основатели первых терапевтических, хирургических и акушерских клиник в 1845 г. Материальная база современных медвузов. (Чтение) 2. Система согласных звуков. Произношение согласных и их сочетаний: «k, ck, r, ng, nk, ts, tsch». (Фонетика) 3. Образование и употребление простого прошедшего времени Imperfekt. Спряжение в Imperfekt слабых, сильных, неправильных, модальных и вспомогательных глаголов. (Грамматика) |
8 | Тема 8. «Ставропольская государственная медицинская академия». | 1. Время создания СтГМА. 70-летний юбилей академии, ее достижения и успехи. Количество факультетов, структура академии. (Устная речь) 2. Ударение в немецких словах. (Фонетика) 3. Образование и употребление сложного прошедшего разговорного времени Perfekt. Образование Partizip II от слабых, сильных, неправильных и вспомогательных глаголов. (Грамматика) |
9 | Тема 9. «Ставропольская государственная медицинская академия». | 1. Теоретические и клинические кафедры. Преподавательский состав. Виды академических занятий. Оснащение кафедр. (Устная речь) 2. Понятие о мелодике в немецком предложении. (Фонетика) 3. Образование и употребление Plusquamperfekt — сложного предпрошедшего времени. (Грамматика) |
10 | Тема 10. «Ставропольская государственная медицинская академия». | 1. Обеспечение студентов учебной литературой. Распорядок дня студента СтГМА. (Устная речь) 2. Образование и употребление сложного будущего времени Futurum I. (Грамматика) |
11 | Тема 11. «Понятие о смысловой переработке информации текста и работа по обучению ее видам». | 1. Ключевые слова, ключевые предложения, ключевые абзацы. (Самостоятельное чтение) 2. Глагол. Классификация по спряжению — образование и употребление 5 временных форм в действительном залоге Aktiv. (Грамматика) 3. Работа над устранением ошибок к контрольной работе №1. |
12 | Тема 12. Комплексное занятие по темам №№ 1-11. | Корректировка произношения гласных и согласных звуков. Контроль умений правильного распознавания в текстах грамматических явлений; навыков чтения, перевода и усвоения новой лексики: слов, словосочетаний и речевых моделей; навыков пересказа и беседы по темам, изученным в III семестре. |
13 | Тема 13. «Я болен». | 1. Студент простудился. Симптомы заболевания. Приход врача, осмотр больного. Назначение лечения. (Чтение) 2. Спряжение всех глаголов в настоящем времени Präsens и простом прошедшем времени Imperfekt. (Грамматика) |
14 | Тема 14. «В поликли-нике». | 1. Студент заболел и идет в поликлинику. Беседа с врачом и ход осмотра больного. Постановка диагноза. Лечение. (Чтение) 2. Падежи. Склонение артикля и существительных. (Грамматика) |
15 | Тема 15. «Еда». | 1. Как часто ест и пьет человек? Набор продуктов и блюд, съедаемых за завтраком, обедом и ужином. Что едят на завтрак в Германии. (Устная речь) 2. Падежи. Склонение артикля и существительных. Образование количественных числительных. (Грамматика) |
16 | Тема 16. «Еда». | 1. Правила этикета в ресторане и кафе. Речевые модели, используемые в беседе до, во время и после еды. (Устная речь) 2. Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях. Образование и употребление сложного прошедшего разговорного времени Perfekt. (Грамматика) |
17 | Тема 17. «На приёме у врача». | 1. Частотные речевые модели, используемые в беседе врача и пациента. (Чтение) 2. Образование и употребление сложного предпрошедшего времени Plusquamperfekt и сложного будущего Futurum I. Образование вежливой формы повелительного наклонения. (Грамматика) |
18 | Тема 18. «Анамнез». | 1. Происхождение слова «анамнез». Классификация анамнеза. Сведения, необходимые для сбора анамнеза. (Чтение) 2. Числительные: количественные и порядковые. (Грамматика) |
19 | Тема 19. «Магазин. Покупки». | Семья идет за покупками в универмаг. Что из одежды и обуви хочет купить каждый член семьи. (Устная речь) |
20 | Тема 20. «Магазин. Покупки». | Основные речевые модели, используемые в ситуациях, касающихся посещения магазина, беседы с продавцом, примерки и покупки предметов одежды и обуви. (Устная речь) |
21 | Тема 21. «Излечившийся пациент». | 1. Симптомы ожирения. Диетическое питание и занятия физической культурой – залог здоровья. (Чтение) 2. Образование и употребление простого прошедшего времени Imperfekt. Предлоги, требующие дополнения в дательном падеже. Степени сравнения имен прилагательных. (Грамматика) |
22 | Тема 22. «Учение о тканях и клетках». | 1. Открытие клетки в 19-м столетии. Характеристика клеток по размерам и количеству. Понятие об одноклеточных и многоклеточных организмах. Виды человеческих клеток. 4 основные группы клеток. (Чтение) 2. Порядок слов в сложноподчиненном предложении. Типы придаточных предложений и союзы, которые их вводят. (Грамматика) |
23 | Тема 23. «Составные части клетки». | 1. Состав клетки. Характеристика отдельных составных частей клетки. Жизненные свойства, рост, размножение и деление клетки. (Чтение) 2. Типы придаточных предложений и союзы, которые их вводят. (Грамматика) |
24 | Тема 24. «Понятие о смысловой переработке информации текста и работа по обучению ее видам». | 1. Ключевые слова, ключевые предложения, ключевые абзацы. (Самостоятельное чтение) 2. Анализ и устранение ошибок, допущенных при переводе отдельных фрагментов текста в контрольной работе №2. 3. Анализ и устранение грамматических ошибок, допущенных при выполнении заданий к контрольной работе №2. |
25 | Тема 25. Комплексное занятие по темам № №13-24. | Контроль усвоения лексики: слов, словосочетаний, речевых моделей; навыков чтения, перевода, пересказа и беседы по темам устной речи; умений правильного распознавания в тексте и употребления в речи грамматических явлений, изучаемых в IV семестре. |
26 | Тема 26. «Ткани человека». | 1. Виды тканей. Характеристика эпителиальной, соединительной и опорной ткани. Мышечная ткань и её разновидности. Нервная ткань. (Чтение) 2. Понятие о страдательном залоге в русском языке. Пассивный залог в немецком языке. Его образование и употребление. (Грамматика) |
27 | Тема 27. «Костная система». | 1. Происхождение и значение слова «анатомия». Опорно-двигательный аппарат. Функции скелета. Количество костей скелета. Основные скелетные части. Позвоночник. Грудная клетка. Трубчатые и плоские кости. (Чтение) 2. Образование настоящего времени страдательного залога Präsens Passiv. Трехчленный Passiv. Употребление в Passiv предлогов von, durch, mit. (Грамматика) |
28 | Тема 28. «Гостиница». | 1. В бюро по размещению в гостиницах. Остановка в гостинице во время путешествия по Германии или служебной командировки. (Устная речь) 2. Образование прошедшего времени Imperfekt Passiv . Двучленный Passiv. (Грамматика) |
29 | Тема 29. «Гостиница». | 1. Оформление в гостиницу и беседа с портье. Частотные речевые модели, используемые в беседе администратора и гостя. (Устная речь) 2. Образование прошедших времен Perfekt и Plusquamperfekt Passiv. Безличный Passiv. (Грамматика) |
30 | Тема 30. «Мышечная система человека». | 1. Состав двигательного аппарата. Мышцы как его активная часть. Виды мышечной мускулатуры. Понятие о гипертрофии и атрофии. (Чтение) 2. Образование и употребление будущего времени Futurum I Passiv. (Грамматика) |
31 | Тема 31. «Строение и функции мышц». | 1. Функции мышц. Количество мышц. Их типы по участию в движении. Участие в движении нервной системы. (Чтение) 2. Образование и употребление 5 грамматических времен в Passiv. Образование вежливой формы повелительного наклонения Imperativ. (Грамматика) |
32 | Тема 32. «Медицинское обслуживание в России. Поликлиника». | 1. Поликлиника — медицинское учреждение. Обязанности врачей, медсестер. Лечебные помещения поликлиники. Основные речевые модели, используемые в беседе врача и больного. (Устная речь). 2. Анализ и устранение ошибок, допущенных при выполнении контрольной работы №3. |
33 | Тема 33. «Медицинское обслуживание в России. Аптека». | 1. Аптека — медицинское учреждение. Отделы аптеки. Обязанности фармацевтов. Медикаменты и предметы медицинского употребления, получаемые больным в отделе готовых лекарственных форм и в рецептурном отделе. Основные речевые модели, используемые в беседе аптекаря и больного. (Устная речь). 2. Понятие о смысловой переработке информации текста: ключевые слова, ключевые предложения, ключевые абзацы, реферат, аннотация. (Самостоятельное чтение) |
34 | Тема 34. Комплексное занятие по темам №№ 26-33. | Контроль усвоения лексики: слов, словосочетаний, речевых моделей; навыков чтения, перевода, пересказа и беседы по темам устной речи; умений правильного распознавания в тексте и употребления в речи грамматических явлений, изученных в V семестре. |
35 | Тема 35. «Внутренние органы человека». | 1. Описание отдельных внутренних органов: пищеварительного тракта, печени, селезенки, почек, органов дыхания. (Чтение) 2. Именная форма глагола Infinitiv. Словообразование и функции в предложении. Употребление Infinitiv с частицей «zu» и без нее. (Грамматика) |
36 | Тема 36. «Кровеносная система». | 1. Классификация системы кровообращения на кровеносную и лимфатическую. Характеристика кровеносной системы в целом и её участка в селезенке. Типы сосудов. Строение сердца. Функции венозной и артериальной крови. Малый и большой круг кровообращения. Кровообращение в системе воротной вены. (Чтение) 2. Понятие об инфинитивном обороте. Инфинитивные группы с предлогами «um, statt, ohne». (Грамматика) |
37 | Тема 37. «Больница». | 1. Больница и ее роль в системе здравоохранения. Больничные помещения. Что входит в полный больничный комплекс. Больничная палата и размещение больных. (Устная речь) 2. Модальные конструкции «haben + zu + Infinitiv» и «sein + zu + Infinitiv». Перевод и употребление в предложении. (Грамматика) |
38 | Тема 38. «Больница». | 1. Больничный режим и его этапы. Виды лечения, осуществляемого в больнице. Частотные речевые модели, используемые в речевых ситуациях по теме «Больница». (Устная речь) 2. Образование причастия настоящего времени Partizip I. Partizip I и Partizip II в качестве определения. Распространенное определение: способы выражения, границы, перевод. (Грамматика) |
39 | Тема 39. «Значение отдельных составных частей пищи». | 1. Отдельные составные части пищевых продуктов. В каких продуктах питания мы получаем различные вещества. Какие процессы происходят при разложении веществ на составные части. Обеспечение потребности в энергии. Характеристика углеводов, жиров, белков и минеральных веществ. (Чтение) 2. Обособленные причастные обороты. Место и функции в предложении. Особенности перевода. (Грамматика) 3. Анализ и устранение ошибок, допущенных при выполнении контрольной работы №4: смысловая переработка информации, содержащейся в контрольных текстах. (Самостоятельное чтение) |
40 | Тема 40. Комплексное занятие по темам №№ 35-39. | Контроль усвоения лексики: слов, словосочетаний, речевых моделей; навыков чтения, перевода, пересказа и беседы по темам устной речи; умений правильного распознавания в тексте и употребления в речи грамматических явлений, изученных в VI семестре. |
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ВСО ЗО
Языковой аспект | Языковой материал | Практические навыки |
Фонетика. | Система немецких гласных и согласных звуков. Интонационный строй и мелодическое оформление различных типов предложений. | Правильное произношение звуков и чтение букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений. |
Чтение (аудиторное, самостоятельное) | Медицинские тексты из учебников и учебных пособий, предусмотренные программой. Лексический минимум. | 1. Грамотное чтение вслух. Чтение со словарем. Глубокое и точное понимание прочитанного. Выполнение адекватного перевода. Построение вопросов и ответов по текстам. Умение правильно выполнять лексико-грамматические упражнения. 2. Знание лексического минимума, вводимого в текстах по аудиторному и самостоятельному чтению. 3. Владеть различными формами смысловой переработки информации, содержащейся в медицинском тексте: составление словаря, плана, реферата, тезисов, аннотации. |
Грамматика | 1. Продуктивный грамматический минимум: а) спряжение вспомогательных, слабых, сильных, неправильных, модальных и возвратных глаголов во всех временах действительного залога; б) словообразование существительных, прилагательных, глаголов, причастий, местоименных наречий, числительных; в) склонение артиклей, существительных, прилагательных, местоимений, причастий и числительных; г) местоимения; д) предлоги и союзы; е) части речи и члены предложения, виды предложений и порядок слов в них. 2. Рецептивный грамматический минимум: а) спряжение глаголов во всех временах страдательного залога; б) функции причастий в предложении; в) функции инфинитива в предложении; г) согласование времен; д) виды придаточных предложений. | 1. Правильное распознавание грамматических явлений в структуре текста. 2. Правильное употребление в устной речи: беседа по текстам, монолог и диалог по проработанным темам устной речи. 3. Правильное распознавание в текстах и использование во всех формах письменных работ по текстам. |
Устная речь | Наименования разговорных тем, предусмотренных программой: - Коротко о моей жизни. - Ставропольская государственная медицинская академия. - Еда. - Магазин. Покупки. - Гостиница. - Медицинское обслуживание в России: поликлиника, аптека. - Больница. |
|
Письмо | Медицинские тексты из учебного пособия Э.З. Петровой, Л.Г. Токаревой «Программа, методические указания и контрольные работы для студентов высшего сестринского образования заочного отделения медвузов», Ставрополь, 2005г. | 1. Письменная фиксация и смысловая переработка информации, полученной при чтении медицинских текстов: а) адекватный перевод с немецкого на русский язык; б) составление: словаря, плана, реферата, аннотации, тезисов. 2. Грамотное выполнение лексико-грамматических заданий к текстам по самостоятельному чтению. |