Рабочие учебные программы по немецкому языку для специальностей 060101 − «Лечебное дело» 060103 − «Педиатрия»

Вид материала

Структура курса
1. Краткий фонетико-орфоэпический курс
2. Курс практической грамматики
4. Курс индивидуального чтения научных неадаптированных медицинских текстов
5. Курс устной речи
Требования к текущему и итоговому контролю.
Общие требования к содержанию и организации самостоятельной учебной деятельности студента.
Цели и задачи дисциплины
Задачи преподавания немецкого языка на факультете ВСО ЗО
Обладать набором компетенций

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Структура курса

Методический курс немецкого языка на заочном отделении факультета высшего сестринского образования медвузов делится на 2 этапа:

I этап – III, IV семестры (II курс обучения),

II этап – V,VI семестры (III курс обучения).

Каждый этап имеет свои задачи и цели.

За весь курс обучения студенты выполняют 4 контрольные работы (1 контрольная работа в семестр), а именно: в III семестре студенты выполняют контрольную работу № 1, а в IV семестре — контрольную работу № 2; в V семестре студенты выполняют контрольную работу № 3, а в VI семестре — контрольную работу № 4.

Зачеты (III- VI семестры) являются формой проверки решения задач этапов и достижения промежуточных целей курса.

Экзамен (VI семестр) подводит итоги курса обучения немецкому языку.

Перечень изучаемых аспектов немецкого языка:

1. КРАТКИЙ ФОНЕТИКО-ОРФОЭПИЧЕСКИЙ КУРС

Основные правила чтения.
Система гласных: навыки произношения.
Система согласных: навыки произношения.
Понятие об ударении и мелодике.

2. КУРС ПРАКТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКИ

Грамматический минимум по морфологии.
Грамматический минимум по синтаксису.

3. КУРС ЧТЕНИЯ АДАПТИРОВАННЫХ НАУЧНО-ПОПУЛЯРНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ТЕКСТОВ

Обучение различным видам чтения и понимания содержания текста.
Обучение адекватному устному и письменному переводу.
Обучение различным видам творческой переработки содержания текста.
Формирование навыков устной речи в процессе чтения текстов — ведение монолога и диалога.

4. КУРС ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЧТЕНИЯ НАУЧНЫХ НЕАДАПТИРОВАННЫХ МЕДИЦИНСКИХ ТЕКСТОВ

Обучение различным видам письменной переработки информации с использованием элементов исследовательской работы, в том числе реферирование, аннотирование, составление тезисов и сообщений.

5. КУРС УСТНОЙ РЕЧИ

Обучение говорению и аудированию в пределах профессиональной и обиходной тематики.

6. КУРС ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Обучение различным видам письменной переработки информации, заключающейся в немецких медицинских текстах.
Формирование навыков письма и письменных контактов.

Курс немецкого языка включает в себя на каждом факультете ВСО ЗО практические занятия, проводимые на кафедре согласно расписанию, и самостоятельную работу студентов. За время пребывания на занятиях студенты должны приобрести навыки правильного чтения и произношения на немецком языке, усвоить рекомендуемый программой минимум профессиональной и бытовой лексики, приобрести умения грамотного чтения и понимания медицинских текстов на немецком языке, а также овладеть методами творческой переработки (в устной и письменной форме) содержащейся в текстах информации. Знания и практические навыки, полученные студентами при обучении чтению учебных и неадаптированных медицинских текстов на немецком языке, позволят студентам старших курсов расширять свои знания по различным медицинским дисциплинам, благодаря получению нужной информации из различных медицинских научных журналов, издаваемых за рубежом. Кроме того, студенты должны научиться участвовать в беседе на немецком языке по тематике устных тем, предусмотренных программой. Особое место в обучении устной речи занимает широкое использование технических средств в лингафонном классе, где выполняются лабораторные работы без участия и с участием преподавателя. Кроме того, успешно используется в качестве фрагментов аудиторных занятий учебное кино.

Для оптимизации обучения студентов на кафедре активно используются такие эффективные методы как: выполнение речевых упражнений различной целевой направленности; работа в парах; работа над приобретением навыков адекватного перевода; работа по речевым моделям; работа по обучению монологической и диалогической устной речи; работа по переработке информации, содержащейся в учебных медицинских текстах, куда относится выполнение: а) планов, б) рефератов, в) аннотаций, г) выделение ключевых слов, предложений, абзацев.

Требования к текущему и итоговому контролю.

На каждом практическом занятии осуществляется текущий контроль усвоения прорабатываемого материала. На практических занятиях и при организации семестрового контроля используются тесты.

В конце каждого семестра по текущей успеваемости студентов проводится зачет, который включает результаты правильности выполнения контрольной работы. Итоговый контроль — экзамен. Экзамен проводится по окончании VI семестра.

Общие требования к содержанию и организации самостоятельной учебной деятельности студента.

В соответствии с программой по иностранным языкам для студентов медицинских и фармацевтических высших учебных заведений Министерства Здравоохранения и Социального Развития РФ, учебным планом ФВСО ЗО предусматриваются 520 часов самостоятельной работы, которая складывается из самоподготовки, протекающей дома или организуемой в лингафонном классе, с использованием централизованных учебников немецкого языка для студентов медвузов и различных учебно-методических пособий.

Студенты выполняют, определенные для каждого семестра, задания по учебным текстам и текстам тем по устной речи, прорабатывают грамматические темы, используя справочники по немецкой грамматике. Задание для самостоятельной работы и материал контрольных работ они получают во время установочных занятий.

Контрольная работа выполняется в отдельной тетради согласно методическим указаниям, приведенным в работе, заданиям к упражнениям и высылается на проверку в сроки, установленные деканатом.

Выполнение контрольной работы возможно только после проработки всех предусмотренных планом, текстов по чтению и тем по грамматике.

Самостоятельная работа на практических занятиях осуществляется под руководством и контролем преподавателя. Ее виды и формы указаны в методических разработках по проведению практических занятий по фонетике, аудиторному и внеаудиторному чтению, грамматике и устной речи.

Для решения задач образовательного процесса на кафедре используется учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя следующие программные документы: Государственную программу по иностранным языкам Министерства Здравоохранения и Социального Развития РФ, рабочую учебную программу по немецкому языку для специальности 060109 «ВСО», методические указания и рекомендации последних научных конференций по иностранным языкам федерального уровня, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, тесты итогового контроля навыков распознавания и употребления в письменной и устной речи основных грамматических явлений немецкого языка, тесты итогового контроля навыков активного владения лексическим минимумом по проработанным медицинским и бытовым темам.

Немецкий язык является неотъемлемой частью общей программы по подготовке высококвалифицированных специалистов-врачей. Он входит в состав профессионально ориентированных гуманитарных дисциплин, изучаемых в СтГМА. Программа обучения на кафедре иностранных языков СтГМА полностью соответствует типовой программе, утвержденной Министерством Здравоохранения и Социального Развития РФ и ориентированной на модель врача, владеющего различными видами речевой деятельности на немецком языке.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель преподавания немецкого языка на факуьтете ВСО ЗО.

Самостоятельный курс немецкого языка, имеющий свое содержание и структуру, предназначен быть неотъемлемой частью общей программы по подготовке высококвалифицированных специалистов-врачей.

Медицинская академия осуществляет гуманитарно-профессионально ориентированное обучение будущих врачей практическому владению различными видами речевой деятельности на немецком языке, что обеспечивает использование его в коммуникативных, гуманитарных и профессиональных целях на базовом уровне, предусмотренном типовыми программами по иностранным языкам для студентов медицинских и фармацевтических вузов Российской Федерации.

В процессе обучения немецкому языку решается при этом ряд частных целей, из которых наиболее важными являются:

Коррекция навыков чтения и произношения и закрепление программы средней школы на протяжении неполного курса обучения (I семестр).

Изучение нового лексико-грамматического материала, позволяющего выработать навыки чтения и перевода оригинальной медицинской литературы по лечебным дисциплинам.

Выработка навыков творческой переработки информации, содержащейся в медицинских текстах на немецком языке, основными из которых являются реферирование и аннотирование.

Развитие навыков устного общения в пределах материала, изученного по медицинской и обиходной тематике.

Суммируя содержание перечисленных частных целей, следует сформулировать конечные цели обучения немецкому языку на факультете ВСО ЗО СтГМА:

а) овладение навыками чтения литературы по специальности с минимальным использованием словаря;

б) выработка речевых умений и навыков, способных обеспечивать процесс коммуникации (понимания и выражения мысли) на втором (после русского) языке в пределах тем, предусмотренных программой.

Задачи преподавания немецкого языка на факультете ВСО ЗО

Достижение конечных целей обучения немецкому языку становится возможным благодаря решению следующих задач:

а) научить студентов понимать немецкие медицинские тексты и перерабатывать заключающуюся в них информацию в устной и письменной форме;

б) участвовать в беседе на бытовые и профессиональные темы;

в) самостоятельно работать с немецким языком после окончания вуза в случае необходимости более глубокого овладения им.

В результате изучения дисциплины студент должен:

З Н А Т Ь:

— набор фонетических правил, обеспечивающих грамотное чтение и произношение немецких слов и словосочетаний;

— лексический минимум в объеме 2000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

— грамматический минимум правил распознавания в текстах и использования в устной речи типичных языковых конструкций письменной и устной речи на немецком языке.

У М Е Т Ь:

— грамотно читать, произносить и писать слова и предложения;

— распознавать в текстах основные грамматические структуры и употреблять их в устной и письменной речи;

— читать и переводить научно-медицинские тексты и творчески перерабатывать полученную информацию;

— вести беседу на бытовые и медицинские темы и понимать на слух несложные тексты согласно изученной тематике;

— письменно осуществлять перевод, составлять реферат, тезисы, резюме, аннотацию по научным медицинским текстам.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ о способах самостоятельной работы с немецким языком после окончания вуза.

В Л А Д Е Т Ь:

— строем, структурой и интонацией основных видов предложений немецкого языка;

— средствами выражения настоящего, прошедшего и будущего времени, модальности, средствами выражения пространственных и временных отношений, типичных для стилистически нейтрального повседневного общения на немецком языке;

— немецким языком в объеме, необходимом для получения информации из зарубежных источников и общения с коллегами на бытовом и профессиональном уровне.

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:

— соотносить языковые средства с конкретными целями, ситуациями, условиями и задачами речевого общения;

— языковой материал рассматривать как средство реализации речевой коммуникации;

— при отборе языкового материала осуществлять функционально-коммуникативный подход;

— использовать немецкий язык практически как в профессиональной и научной деятельности, так и для дальнейшего самообразования.

С О Д Е Р Ж А Н И Е Д И С Ц И П Л И Н Ы

РАЗДЕЛ 1. ФОНЕТИКА (темы №№1 -8)

РАЗДЕЛ 2. УСТНАЯ РЕЧЬ (темы №№ 4-6,8-10, 15,16,19,20,28,29,32,33,37,38)

РАЗДЕЛ 3. АУДИТОРНОЕ ЧТЕНИЕ (темы №№ 2,3,7,13,14,17,18,21-23,26,27,30,31,35,36,39)

РАЗДЕЛ 4. ГРАММАТИКА (темы №№ 1-18,21-31,33)

РАЗДЕЛ 5. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ (темы №№ 11, 24, 33, 39)

Тема 1. «Немецкий язык как предмет и его место в обучении студентов медицинских вузов».

Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Цель обучения немецкому языку на ФВСО ЗО. Отчетность. Литература.

Система немецких гласных. Понятие о звуке и букве. Артикуляция. Количество гласных звуков. (Фонетика)

Порядок слов в повествовательном, вопросительном и придаточном предложении. Существительные, словообразование. Падежи, вопросы падежей. Артикль, виды артикля. Склонение артикля. Склонение существительных. (Грамматика)

Тема 2. «Я – медик».

Обучение студента в медицинской академии. Посещение научных студенческих кружков. Сведения о составе семьи студента, о занятии его родителей и общественной деятельности его родственников. (Чтение)

Система немецких гласных. Характеристика их по качеству и длительности звучания. Твердый приступ. Произношение гласных в приставках и суффиксах. (Фонетика)

Общее понятие об образовании множественного числа существительных. Прилагательные. Словообразование. Степени сравнения. Числительные. Словообразование. Количественные и порядковые числительные. (Грамматика)

Тема 3. «Русские ученые и развитие медицинского образования в России» (Часть I).

Великие ученые-медики, внесшие важный вклад в развитие медицинского образования в России. Участие и заслуги ученых-медиков в Великой Отечественной войне.

Система немецких гласных: произношение гласных «а», «о», «u». (Фонетика)

Местоимения: личные, указательные, притяжательные, вопросительные. Склонение. Местоимения «es» и «man»: перевод, употребление. (Грамматика)

Тема 4. «Коротко о моей жизни».

Автобиографические сведения о возрасте и месте рождения студента. Сведения о составе семьи, профессии родителей, родственниках. (Устная речь)

Система немецких гласных. Произношение гласных «ä» и «i». (Фонетика)

Глагол. Словообразование. Приставки. Классификация по спряжению. Слабые, сильные, модальные, вспомогательные, возвратные глаголы. (Грамматика)

Тема 5. «Коротко о моей жизни».

Учеба в школе, поступление в вуз. Место проживания. Коммунальные удобства. Подготовка к занятиям. (Устная речь)

Система немецких гласных. Произношение немецких гласных «ö», «ü» и дифтонгов «ei», «ai», «eu», «äu». (Фонетика)

Спряжение слабых, сильных и неправильных глаголов в настоящем времени Präsens. (Грамматика)

Тема 6. «Коротко о моей жизни».

Мой рабочий день. Проведение свободного времени. (Устная речь)

Система немецких согласных. Произношение согласных звуков и их сочетаний в зависимости от положения в слове: «l, p, t, k, s, ß, ch». (Фонетика)

Спряжение модальных, вспомогательных, возвратных глаголов в настоящем времени Präsens. (Грамматика)

Тема 7. «Русские ученые и развитие медицинского образования в России» (Часть II).

Роль терапевта М.И. Мудрова в создании первого медицинского вуза в 1820 г. Н.И. Пирогов и Ф.И. Иноземцев — основатели первых терапевтических, хирургических и акушерских клиник в 1845 г. Материальная база современных медвузов. (Чтение)

Система согласных звуков. Произношение согласных и их сочетаний: «k, ck, r, ng, nk, ts, tsch». (Фонетика)

Образование и употребление простого прошедшего времени Imperfekt. Спряжение в Imperfekt слабых, сильных, неправильных, модальных и вспомогательных глаголов. (Грамматика)

Тема 8. «Ставропольская государственная медицинская академия».

Время создания СтГМА. 70-летний юбилей академии, ее достижения и успехи. Количество факультетов, структура академии. (Устная речь)

Ударение в немецких словах. (Фонетика)

Образование и употребление сложного прошедшего разговорного времени Perfekt. Образование Partizip II от слабых, сильных, неправильных и вспомогательных глаголов. (Грамматика)

Тема 9. «Ставропольская государственная медицинская академия».

Теоретические и клинические кафедры. Преподавательский состав. Виды академических занятий. Оснащение кафедр. (Устная речь)

Понятие о мелодике в немецком предложении. (Фонетика)

Образование и употребление Plusquamperfekt — сложного предпрошедшего времени. (Грамматика)

Тема 10. «Ставропольская государственная медицинская академия».

Обеспечение студентов учебной литературой. Распорядок дня студента СтГМА. (Устная речь)

Образование и употребление сложного будущего времени Futurum I. (Грамматика)

Тема 11. «Понятие о смысловой переработке информации текста и работа по обучению ее видам».

Ключевые слова, ключевые предложения, ключевые абзацы. (Самостоятельное чтение)

Глагол. Классификация по спряжению — образование и употребление 5 временных форм в действительном залоге Aktiv. (Грамматика)

Работа над устранением ошибок к контрольной работе №1.

Тема 12. Комплексное занятие по темам №№ 1-11.

Корректировка произношения гласных и согласных звуков. Контроль умений правильного распознавания в текстах грамматических явлений; навыков чтения, перевода и усвоения новой лексики: слов, словосочетаний и речевых моделей; навыков пересказа и беседы по темам, изученным в III семестре.

Тема 13. «Я болен».

Студент простудился. Симптомы заболевания. Приход врача, осмотр больного. Назначение лечения. (Чтение)

Спряжение всех глаголов в настоящем времени Präsens и простом прошедшем времени Imperfekt. (Грамматика)

Тема 14. «В поликлинике».

Студент заболел и идет в поликлинику. Беседа с врачом и ход осмотра больного. Постановка диагноза. Лечение. (Чтение)

Падежи. Склонение артикля и существительных. (Грамматика)

Тема 15. «Еда».

Как часто ест и пьет человек? Набор продуктов и блюд, съедаемых за завтраком, обедом и ужином. Что едят на завтрак в Германии. (Устная речь)

Падежи. Склонение артикля и существительных. Образование количественных числительных. (Грамматика)

Тема 16. «Еда».

Правила этикета в ресторане и кафе. Речевые модели, используемые в беседе до, во время и после еды. (Устная речь)

Порядок слов в повествовательном и вопросительном предложениях. Образование и употребление сложного прошедшего разговорного времени Perfekt. (Грамматика)

Тема 17. «На приёме у врача».

Частотные речевые модели, используемые в беседе врача и пациента. (Чтение)

Образование и употребление сложного предпрошедшего времени Plusquamperfekt и сложного будущего Futurum I. Образование вежливой формы повелительного наклонения. (Грамматика)

Тема 18. «Анамнез».

Происхождение слова «анамнез». Классификация анамнеза. Сведения, необходимые для сбора анамнеза. (Чтение)

Числительные: количественные и порядковые. (Грамматика)

Тема 19. «Магазин. Покупки».

Семья идет за покупками в универмаг. Что из одежды и обуви хочет купить каждый член семьи. (Устная речь)

Тема 20. «Магазин. Покупки».

Основные речевые модели, используемые в ситуациях, касающихся посещения магазина, беседы с продавцом, примерки и покупки предметов одежды и обуви. (Устная речь)

Тема 21. «Излечившийся пациент».

Симптомы ожирения. Диетическое питание и занятия физической культурой — залог здоровья. (Чтение)

Образование и употребление простого прошедшего времени Imperfekt. Предлоги, требующие дополнения в дательном падеже. Степени сравнения имен прилагательных. (Грамматика)

Тема 22. «Учение о тканях и клетках».

Открытие клетки в 19-м столетии. Характеристика клеток по размерам и количеству. Понятие об одноклеточных и многоклеточных организмах. Виды человеческих клеток. 4 основные группы клеток. (Чтение)

Порядок слов в сложноподчиненном предложении. Типы придаточных предложений и союзы, которые их вводят. (Грамматика)

Тема 23. «Составные части клетки».

Состав клетки. Характеристика отдельных составных частей клетки. Жизненные свойства, рост, размножение и деление клетки. (Чтение)

Типы придаточных предложений и союзы, которые их вводят. (Грамматика)

Тема 24. «Понятие о смысловой переработке информации текста и работа по обучению ее видам».

Ключевые слова, ключевые предложения, ключевые абзацы. (Самостоятельное чтение)

Анализ и устранение ошибок, допущенных при переводе отдельных фрагментов текста в контрольной работе №2.

Анализ и устранение грамматических ошибок, допущенных при выполнении заданий к контрольной работе №2.

Тема 25. Комплексное занятие по темам № №13-24.

Контроль усвоения лексики: слов, словосочетаний, речевых моделей; навыков чтения, перевода, пересказа и беседы по темам устной речи; умений правильного распознавания в тексте и употребления в речи грамматических явлений, изучаемых в IV семестре.

Тема 26. «Ткани человека».

Виды тканей. Характеристика эпителиальной, соединительной и опорной ткани. Мышечная ткань и её разновидности. Нервная ткань. (Чтение)

Понятие о страдательном залоге в русском языке. Пассивный залог в немецком языке. Его образование и употребление. (Грамматика)

Blog

Рабочие учебные программы по немецкому языку для специальностей 060101 − «Лечебное дело» 060103 − «Педиатрия»

Структура курса