Е позиций и оценок относительно целей и задач Болонского процесса, его мнимых и подлинных противоречий, развертывающихся в ходе, реализации Болонской декларации
| Вид материала | Книга |
- Концепция академической мобильности обучающихся высших учебных заведений республики, 212.05kb.
- Развитие Болонского процесса в Европе, 59.1kb.
- Программа регионального семинара «Проблемы реализации Болонского процесса», 28.2kb.
- Приказ 15 февраля 2005 г. Москва n 40 Ореализации положений Болонской декларации, 271.4kb.
- И разработки и внедрения многоуровневого образования в российских вузах обсуждались, 59.38kb.
- Веции, побудил автора написать эту книгу, из которой читатель узнает о сенсациях подлинных, 2240kb.
- Изменение системы высшего образования РФ в условиях болонского процесса, 71.63kb.
- Е. А. Тюгашев философия болонского процесса, 1231.28kb.
- В. Г. Белинского Представленная подборка содержит материалы о юбилейных мероприятиях,, 725.35kb.
- А. М. Проблемы перестройки фундаментального образования постановка проблемы, 220.23kb.
Принятие системы, существенным образом
базирующейся на двух основных циклах
Министры с удовлетворениям отметили, что переход к двуэтапной структуре степеней, подразделяющей высшее образование на базовое и последипломное, рассматривался и обсуждался. Одни страны уже приняли эту структуру, другие внимательно изучают ее. Следует отметить, что во многих странах степени бакалавра и магистра или эквивалентные им можно получить как в университетах, так и в других учреждениях высшего образования. Программы, дающие право на получение степени, должны иметь различную ориентацию и профиль, с тем, чтобы удовлетворять многообразным личным и академическим потребностям, а также потребностям рынка труда. Такой вывод был сделан на семинаре по бакалавриату (Хельсинки, февраль 2001 года).
Создание системы кредитов
Министры акцентировали внимание на том, что для большей гибкости процессов обучения и получения квалификации требуется принятие общей базы квалификаций, которая поддерживалась бы системой кредитов – ECTS или совместимой с ней – обеспечивающей функции накопления и переноса кредитных единиц. Вместе с взаимно признаваемыми системами контроля качества, эта мера облегчит доступ студентов на европейский рынок труда и улучшит совместимость, привлекательность и конкурентоспособность европейского высшего образования. Всеобщий переход к таким кредитным системам и выдача дипломов будут стимулировать прогресс в данном направлении.
Стимулирование мобильности
Министры заявили, что поставленная Болонской Декларацией задача повышения мобильности студентов, преподавателей, исследователей и административного персонала имеет первостепенную важность. Поэтому они подтверждают свое стремление устранять все преграды к свободному передвижению студентов, преподавателей, исследователей и административного персонала и придают особое значение социальному аспекту мобильности. Министры приняли к сведению возможности для мобильности, которые предоставляются программами Евросоюза, а также достижения в этой области, например, «Программу действий по обеспечению мобильности», одобренную Советом Европы в Ницце в 2000 году.
Развитие сотрудничества
в области контроля качества
Министры признают важную роль систем контроля качества в обеспечении высоких стандартов качества и совместимости квалификаций на всем европейском пространстве. Они поддерживают тесное сотрудничество между организациями по признанию контроля качества. Министры подчеркивают необходимость тесного сотрудничества и взаимного признания национальных систем контроля качества. Они поощряют университеты и другие высшие учебные заведения к распространению лучших методов и разработке сценариев взаимного признания механизмов оценивания и аккредитации/сертификации.
Министры призвали университеты и другие вузы, национальные организации и Европейскую сеть по контролю качества в высшем образовании (European Network of Quality Assurance in Higher Education – ENQA), а также соответствующие органы в странах, не входящих в ENQA, к сотрудничеству в формировании общей системы координат и в распространении лучшего опыта.
Развитие европейских
аспектов высшего образования
В целях дальнейшего развития европейских аспектов высшего образования и улучшения возможностей трудоустройства выпускников министры призывают сектор высшего образования разрабатывать модули, курсы, программы с “европейским” содержанием, ориентацией или организацией. Это особенно касается модулей, курсов и учебных программ, которые предлагаются в сотрудничестве вузами разных стран и обеспечивают получение признаваемой общей степени.
Далее министры акцентировали свое внимание
на следующих вопросах:
Непрерывное образование
Непрерывное образование – существенный элемент европейского пространства высшего образования. В Европе будущего, где общество и экономика основаны на знаниях, стратегии непрерывного образования необходимы, чтобы ответить на вызовы конкурентной борьбы и новых технологий, обеспечить общественное согласие, равные возможности и повысить качество жизни.
Высшие учебные заведения и студенты
Министры подчеркнули необходимость и желательность участия высших учебных заведений и студентов в формировании европейского пространства высшего образования в качестве компетентных, активных и творческих партнеров. Высшие учебные заведения наглядно показали, что они придают большую важность созданию совместимого и эффективного, многообразного и легко адаптируемого образовательного пространства в Европе. Министры также отметили, что качество является базовым условием для обеспечения релевантности, мобильности, сопоставимости и привлекательности образования в европейском пространстве. Министры высоко оценили усилия по созданию программ обучения, сочетающих в себе академическое качество и устойчивую релевантность потребностям рынка труда. Они потребовали от вузов более активной роли.
Министры заявили, что студенты должны оказывать влияние на организацию и содержание образования в университетах и других высших учебных заведениях. Было предложено акцентировать внимание на социальных аспектах Болонского процесса.
Привлекательность европейского пространства
высшего образования
Министры признали важность привлекательности европейского высшего образования для студентов из Европы и других регионов мира. Ясности и сопоставимости европейских степеней во всем мире будет способствовать формирование единой структуры квалификаций, четкий контроль качества, механизмы аккредитации/сертификации, а также серьезная информационная политика.
Министры особенно подчеркнули, что качество высшего образования и исследований должно быть определяющим фактором международной конкурентоспособности и привлекательности Европы. Необходимо уделять больше внимания преимуществам европейского образовательного пространства с его учебными заведениями и программами различного профиля. Министры призвали к расширению сотрудничества между европейскими странами в области транснационального образования: его результатов и перспектив.