Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России
| Вид материала | Закон |
- формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1579.89kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1828.3kb.
- Задачи изучения дисциплины заключаются, 1143.37kb.
- Аннотации учебных дисциплин, 1202.54kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1110.17kb.
- Аннотация дисциплины, 1258.31kb.
- Аннотация дисциплины, 1101.18kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1815.86kb.
- Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, 1065.81kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «История» (цикл, 2461.78kb.
Б.3.2.19. «Теоретические основы информатики»
1. Цель дисциплины: освоение студентами математических основ информатики, применяемых для автоматизации информационных процессов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теоретические основы информатики» (Б.3.2.19.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Теоретические основы информатики» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Дискретная математика», «Теория чисел и числовые системы», «Математическая логика и теория алгоритмов».
Освоение дисциплины «Теоретические основы информатики» завершает профессиональную подготовку и служит основой для дисциплины «Математическое моделирование», дипломного проектирования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-8);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-9);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-10);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-11);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-12);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-13).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
- знать:
- основные понятие и методы кодирования;
- основные понятия и детерминированные методы распознавания образов;
- основные классы конечных автоматов и способы их представления;
уметь:
- использовать знания по теории информации, теории кодирования и теории распознавания образов в профессиональной деятельности;
владеть:
- основными приемами и методами решения построения кодов;
- различными способами представления конечных автоматов.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент Е.В. Дудышева
Б.3.2.20. «Основы искусственного интеллекта»
1. Цель дисциплины: изучение основных принципов строения и областей применения систем искусственного интеллекта, методов и языков программирования искусственного интеллекта.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы искусственного интеллекта» (Б.3.2.20.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Основы искусственного интеллекта» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Программирование», «Математическая логика и теория алгоритмов».
Освоение дисциплины «Основы искусственного интеллекта» завершает профессиональную подготовку и служит основой для дипломного проектирования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-8);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-9);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-10);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-11);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-12);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-13).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- современную проблематику систем искусственного интеллекта;
- основные модели представления знаний, методы работы с ними;
- принципы логического и функционального программирования;
- схему строения, классификацию, этапы разработки экспертных систем;
уметь:
- строить простейшие модели представления знаний различных предметных областей;
- использовать знания о методах разработки и реализации интеллектуальных систем в профессиональной деятельности
владеть:
- навыками логического проектирования баз данных предметной области;
- средствами логического и функционального программирования на языках для реализации простейших задач, относящихся к области искусственного интеллекта.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, доцент Е.В. Дудышева
Б.3.2.21.«Информационные системы»
1. Цель дисциплины: сформировать представление об информационных системах как хранилищах информации, снабженных процедурами ввода, поиска, размещения и выдачи информации; научить студентов использовать информационные системы; формирование знаний, умений и навыков в области теории информационного моделирования и проектирования баз данных; формирование знаний, умений и навыков в области управления и администрирования распределенными информационными ресурсами.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информационные системы» (Б.3.2.21.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Информационные системы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Алгебра и геометрия», «Дискретная математика», «Программирование», «Теория чисел и числовые системы», «Информационные технологии».
Освоение дисциплины «Информационные системы» является основой для изучения дисциплин «Методика обучения и воспитания (информатике)», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Информатизация управления образовательным процессом», «Специализированные информационные системы», «Компьютерные средства анализа данных».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-8);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-9);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-10);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-11);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-12);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-13);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-14);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- модели организации данных в информационных системах;
- методы проектирования и работы с информацией в реляционных базах данных;
- методы объектно-ориентированного программирования в среде баз данных;
- общие принципы организации информационных систем, влияющие на производительность, безопасность информационной системы.;
уметь:
- использовать знания по информационным системам в профессиональной деятельности.
владеть:
- информационными технологиями документационного обеспечения управления;
- разрабатывать программы для работы в СУБД;
- свободно владеть языком SQL для построения запросов к информационной системе;
- использовать различные средства доступа к БД;
- производить установку и настройку СУБД.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
6. Разработчик: канд.физ.-мат.наук, доцент Н.А. Чупин.
Б.3.2.22. « Компьютерное моделирование»
Цель курса состоит в овладении студентами понятийным аппаратом метода моделирования, в овладении умениями создавать и исследовать компьютерные модели различных видов, применять модели для изучения действительности.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Компьютерное моделирование» относится к вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.22.), проводится в 6-м семестре, форма итогового контроля знаний зачет.
Для освоения дисциплины «Компьютерное моделирование» студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Математический анализ», «Алгебра и геометрия», «Архитектура компьютера».
Изучение дисциплины «Компьютерное моделирование» является базой для дальнейшего освоения студентами курсов по выбору профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
- готов применять знания теоретической информатики, фундаментальной и прикладной математики для анализа и синтеза информационных систем и процессов (СК-8);
- способен использовать математический аппарат, методологию программирования и современные компьютерные технологии для решения практических задач получения, хранения, обработки и передачи информации (СК-9);
- владеет современными формализованными математическими, информационно-логическими и логико-семантическими моделями и методами представления, сбора и обработки информации (СК-10);
- способен реализовывать аналитические и технологические решении в области программного обеспечения и компьютерной обработки информации (СК-11);
- готов к обеспечению компьютерной и технологической поддержки деятельности обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе (СК-12);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-13);
- умеет анализировать и проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в учебно-образовательный процесс (СК-14).
4. В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
- понятие модели, моделирования, модельного эксперимента;
- виды моделей (материальные, материализованные, идеальные, математические, имитационные, стохастические и пр.);
- место и значение моделирования в системе методов науки;
- взаимосвязь моделирования с натурным экспериментом, системным подходом и другими общенаучными методами;
- инструментальные программные средства для моделирования, приемы моделирования, лежащие в их основе математические методы;
- состав и последовательность действий (обобщенный план деятельности) по постановке модельного эксперимента;
- примеры компьютерных моделей (физических, биологических, экономических);
- специфику использования компьютерного моделирования в педагогических программных средствах;
уметь:
- проектировать модели, реализовывать их в различных программных средах, применять для решения познавательных и практических задач, оценивать точность и достоверность получаемых на моделях количественных результатов.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
6. Разработчик: д-р. пед. наук, профессор М.И. Старовиков.
Б.3.3. Курсы по выбору студента
Б.3.3.1(1) «Основы специальной педагогики и психологии»
1. Цель дисциплины - сформировать знания, умения и навыки в области специальной педагогики и психологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы специальной педагогики и психологии» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.3.1 (1)).
Для освоения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Психология». «Современные средства оценивания обучения».
Освоение дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществелению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные категории специальной психологии и педагогики;
- основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории детей с нарушениями развития;
- систему помощи, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения развития и поведения;
уметь:
- выявлять психофизиологические особенности деятельности и затруднения детей с проблемами в развитии, намечать пути их преодоления;
- составлять психолого-педагогическую характеристику детей с анализом трудностей обучения и результатами индивидуальной коррекционной работы;
владеть:
- методами и приемами изучения особенностей деятельности и поведения детей, имеющих нарушения развития.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: канд.пед.наук, доцент Першина Н.А.
Б.3.3.1(2) «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями»
1. Цель дисциплины - сформировать представление о детях, имеющих особые образовательные потребности и технологии работы с ними.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (Б.3.3.1 (2)).
Для освоения дисциплины «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Психология». «Современные средства оценивания обучения».
Освоение дисциплины «Технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями» является необходимой основой для последующего изучения психолого-педагогических дисциплин, прохождения учебной и производственной практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществелению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основные виды дефектов, психофизиологические особенности и категории детей с особыми образовательными потребностями;
- систему помощи, технологии работы, особенности организации образования, воспитания и коррекционной работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;
уметь:
- подбирать, разрабатывать технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями на основе их психофизиологических особенностей;
владеть:
- представлениями о технологиях работы с детьми с особыми образовательными потребностями и возможностями и навыками их реализации.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу.
6. Разработчик: канд.пед.наук., доцент Першина Н.А.