Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России
| Вид материала | Закон |
- формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1579.89kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1828.3kb.
- Задачи изучения дисциплины заключаются, 1143.37kb.
- Аннотации учебных дисциплин, 1202.54kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1110.17kb.
- Аннотация дисциплины, 1258.31kb.
- Аннотация дисциплины, 1101.18kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1815.86kb.
- Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, 1065.81kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «История» (цикл, 2461.78kb.
Б.1.3. Курсы по выбору студента
Б.1.3.1(1). «Социология»
1. Цель дисциплины - дать студентам глубокие знания теоретических основ социологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав курсов по выбору студентов (Б.1.3.1(1)).
Для освоения дисциплины «Социология» предполагается, что студент использует знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История», «Философия», «Культурология», «Психология», «Педагогика».
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для завершения изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществелению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основные закономерности взаимодействия человека и общества;
- основные механизмы социализации личности;
уметь:
- самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу по социологии;
владеть:
- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд.филос.наук, доцент, А.М.Беспалов
Б.1.3.1(2) «Логика»
1. Цель дисциплины - заложить теоретические основы и развить практические навыки логической культуры мышления будущего специалиста.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Логика» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП (Б.1.3.1(2)).
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществелению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные виды понятий и логические операции с ними;
- основные виды суждений и способы их образования;
- структуру вопроса и его разновидности;
- основные виды умозаключений и правила их вывода;
- логические основы аргументации и правила доказательного рассуждения;
- основные приемы ведения дискуссии и полемики;
уметь:
- давать определения понятиям и правильно строить классификации;
- логически грамотно оформлять суждения и анализировать отношения между ними;
- формулировать вопросы и отвечать на них;
- логично рассуждать и находить ошибки в рассуждениях;
- доказывать свою точку зрения и опровергать чужую;
- профессионально вести дискуссию и полемику;
владеть:
- навыками анализа процессов и форм человеческого мышления и практического применения полученных логических знаний в общении с людьми и своей интеллектуальной профессиональной деятельности.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд.филос.наук, доцент В.М.Журавлев.
Б.1.3.2(1) «Профессиональная этика»
1. Цель дисциплины - формирование у студентов целостного, системного представления о ценностно-этических основаниях деятельности и профессиональной морали, раскрытие сущности и обоснование необходимости этико-аксиологического подхода в осмыслении и организации профессиональной научной и практической деятельности, формирование основ ценностно-этического мышления учителя.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Профессиональная этика» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав курсов по выбору (Б.1.3.2(1)). Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Педагогика». Дисциплина «Профессиональная этика» завершает профессиональное образование бакалавров, интегрируя полученные ранее знания в целостную картину.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществелению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-7);
- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
- нравственные ценности, их исторический и культурно-этнический характер;
- специфику профессиональной морали и профессиональной этики учителя;
уметь:
- самостоятельно анализировать научную литературу по этике;
- разрешать практические профессиональные задачи;
владеть:
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
- методами и формами учебно-исследовательской, воспитательной работы.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд.филос.наук, доцент С.М. Илющенко
Б.1.3.2(2) «Культурология»
1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области культурологии.
2. Место дисциплины в структуре ООН:
Дисциплина «Культурология» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу и входит в состав курсов по выбору (Б.1.3.2(2)). Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-11);
- быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);
- владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического (ОК-18).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основные культурологические течения, направления, проблемы, теории и методы культурологии, содержание современных культурологических дискуссий по проблемам общественного развития;
- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;
- формы и стили культур, основные культурно-исторические центры и регионы мира, закономерности их функционирования и развития;
- историю культуры России, ее место в системе мировой культуры и цивилизации;
- правовые и нравственно-этические нормы в сфере профессиональной деятельности.
уметь:
- самостоятельно анализировать литературу по культурологии;
- формировать и логически обосновывать высказанное положение, аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам культурологии; использовать положения и категории культурологии для объективной оценки различных социальных явлений и процессов, происходящих в обществе;
- объяснить феномен культуры, ее роль в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностях культуры;
- оценивать достижения культуры на основе знания исторического контекста их создания, быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу;
владеть:
- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих культурологическое содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
- опытом освоения культуры.
демонстрировать:
- способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: ст.преп. Григорьева О. А.
Б.2. Математический и естественнонаучный цикл
Б.2.1. Базовая часть
Б.2.1.1. «Основы математической обработки информации»
1. Цель дисциплины - формирование знаний основ классических методов математической обработки информации; навыков применения математического аппарата обработки данных теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы математической обработки информации» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла дисциплин (Б.2.1.1).
Для освоения дисциплины «Основы математической обработки информации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Математика» и «Информатика» в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Основы математической обработки информации» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличие навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
- владеет математикой как универсальным языком науки, средством моделирования явлений и процессов, способен пользоваться построением математических моделей для решения практических проблем, понимать критерии качества математических исследований, принципы экспериментальной и эмпирической проверки научных теорий (СК-4);
- способен ориентироваться в информационном потоке, использовать рациональные способы получения, преобразования, систематизации и хранения информации, актуализировать ее в необходимых ситуациях интеллектуально-познавательной деятельности (СК-6).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;
- классические методы математической статистики, используемые при планировании, проведении и обработке результатов экспериментов в педагогике и психологии;
уметь:
- решать типовые статистические задачи;
- планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;
- проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки (включая пакеты прикладных программ);
- анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;
владеть:
- математическим аппаратом обработки данных в профессиональной области;
- основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчики: канд.физ.-мат.наук, доцент Т.Д.Васильева, канд.физ.-мат.наук, доцент Е.И.Чупина
Б.2.1.2. «Информационные технологии»
1. Цель дисциплины - формирование у студентов информационной культуры на основе освоения истории развития и современного состояния информационных технологий, овладение методами использования информационных технологий в практике работы воспитательно-образовательных учреждений.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Информационные технологии» (Б.2.1.2.) относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла.
Для освоения дисциплины «Информационные технологии» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса дисциплины «Информатика и ИКТ».
Освоение дисциплины «Информационные технологии» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 3);
- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК – 5);
- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
- способен использовать современные информационные и коммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования электронных образовательных ресурсов (СК-13).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- назначение и возможности базового и прикладного программного обеспечения;
уметь:
- использовать информационные технологии в профессиональной деятельности;
владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд.пед.наук, доцент И.В.Старовикова
Б.2.1.3. «Естественнонаучная картина мира»
1. Цель дисциплины - формирование целостной современной естественнонаучной картины мира через изучение многообразия форм существования материи, выявление единства закономерностей, определяющих свойства и развитие материальных систем на разных уровнях организации, а также определение границ естественнонаучных методов в познании природы и человеческого сознания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Естественнонаучная картина мира» относится к циклу естественно-математических дисциплин и входит в состав базовой части (Б.2.1.3).
Для освоения дисциплины «Естественнонаучная картина мира» специальные требования к входным знаниям, умениям и навыкам (кроме объема знаний за курс средней школы) не предполагаются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения курсов экономика образования, социология, информационные технологии, философия и методология науки, подготовки к написанию и защите курсовой и дипломной работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией; осознаёт сущность и значение информации в развитии современного общества, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-8);
- способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- об основных этапах развития и парадигмах естествознания, об особенностях современной научной картины мира;
- об иерархии структурных элементов материи на микро-, макро- и мегауровне;
- и иметь представление о понятии состояния в естествознании, о динамических и статистических закономерностях, о соотношении порядка и беспорядка, о принципах
самоорганизации материи;
- о природе химических процессов и причинах различной реакционной способности веществ;
- и понимать взаимосвязь физических, химических и биологических процессов, определяющих специфику живого на разных уровнях организации, иметь представление о принципах гомеостаза, воспроизводства и развития живых систем;
- о многообразии живых организмов как основе структурно-функциональной организации и устойчивости биосферы, о взаимодействии живых организмов между собой и со средой обитания, о принципах охраны природы;
- и понимать значение исторических и социокультурных факторов во взаимодействии естественно-научной и гуманитарной культуры;
- и иметь представление о биосоциальной природе человека, его месте в системе живой природы и эволюции планеты, физиологических основах психологии и социального поведения человека, о гипотезах эволюционного будущего человека и теориях ноосферы;
уметь:
- самостоятельно отбирать и анализировать научную и научно-популярную информацию по интересующей тематике;
- применять полученные при изучении дисциплины знания для объективной оценки сведений о тех или иных явлениях, процессах, проектах, являющихся предметом общественного обсуждения.
владеть:
- основными принципами научного познания;
- понятийно-категориальным аппаратом естественных наук,
- естественнонаучным подходом к изучению действительности,
- навыками составления рефератов и творческих проектов.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд.филос.наук, доцент В.М. Журавлев