Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России
| Вид материала | Закон |
- формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1579.89kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1828.3kb.
- Задачи изучения дисциплины заключаются, 1143.37kb.
- Аннотации учебных дисциплин, 1202.54kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1110.17kb.
- Аннотация дисциплины, 1258.31kb.
- Аннотация дисциплины, 1101.18kb.
- Формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях, 1815.86kb.
- Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин, 1065.81kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «История» (цикл, 2461.78kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени В.М.Шукшина»
(ГОУВПО «АГАО»)
ПРОЕКТ
ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН
УЧЕБНОГО ПЛАНА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
(050100) Педагогическое образование
профили Математика, Информатика
АННОТАЦИИ
Б.1. «Гуманитарный, социальный и экономический цикл»
Б.1.1. Базовая часть
Б.1.1.1. «История»
1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса в контексте изучения Истории России.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История» (Б.1.1.1) относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин. Для освоения дисциплины «История» студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета «История» на предыдущем уровне образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основы методологии и теории исторической науки;
- основные закономерности взаимодействия человека и общества;
- основные закономерности историко-культурного процесса, своеобразие исторического пути народов России;
уметь:
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые исторические проблемы;
- критически оценивать деятельность политических лидеров, партий, других субъектов политики и социальных отношений;
владеть:
- технологиями приобретения, использования и обновления исторических знаний;
- навыками работы с компьютером как средством получения, хранения и обработки исторической информации.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд.пед.наук, доцент М.В.Алейников
Б.1.1.2. «Философия»
1. Цель дисциплины - развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Философия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу дисциплин и входит в состав курсов, обязательных для изучения (Б.1.1.2).
Для освоения дисциплины «Философия» специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла: «Психология и педагогика», «Право, правовые основы охраны природы и природопользования», «Социология», «Культурология», «Основы научных исследований», «Естественнонаучная картина мира».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основные философские категории и проблемы человеческого бытия;
уметь:
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
владеть:
- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд.филос.наук, доцент, А.М.Беспалов
Б.1.1.3. «Иностранный язык»
1. Цель дисциплины - овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части ООП (Б.1.1.3).
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения иностранного языка в общеобразовательной школе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- базовые правила грамматики;
- базовые нормы употребления лексики и фонетики;
- требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;
- основные способы работы над языковым и речевым материалом;
- основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т.д.).
уметь:
- в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
- - в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
- в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета; расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
- в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).
владеть:
- стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;
- компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.
- стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;
- приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
6. Разработчики: канд.филол.наук, доцент Самосудова Г.Г., канд.филол.наук., доцент Чернова И.А., ассистент Швец Н.А..
Б.1.1.4. «Экономика образования»
1. Цель дисциплины - развитие компетентности студентов в сфере образования в привлечении и рациональном распределении ресурсов для достижения целей образовательного учреждения в соответствии с действующим законодательством РФ.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к циклу социально-экономических дисциплин и входит в состав базовой части гуманитарного, социально и экономического цикла (Б.1.1.4)
Освоение дисциплины готовит к работе студента со следующими объектами профессиональной деятельности: законодательные основы сферы функционирования РФ, понятие системы образования и образовательного процесса, образовательные организации, некоммерческая организация как вид образовательного учреждения, автономия образовательного учреждения: экономическое содержание конкретной реализации, источники финансирования образования.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
4. В результате изучения студент должен
знать:
- организацию управления в сфере образования;
- источники финансирования образовательных учреждений: (бюджетный процесс в сфере образования, схемы бюджетного финансирования образования, бюджетная схема);
- налогообложение в сфере образования;
- типы имущественных комплексов образовательных учреждений и возможности распоряжения ими;
- права образовательных учреждений в отношении объектов собственности;
уметь:
- рассчитывать потребности в бюджетных средствах;
- внедрять новые формы организации управления образовательными учреждениями;
- использовать особенности применения налоговых льгот в сфере образования;
владеть:
- методами составления смет расходования внебюджетных средств;
- основной терминологией дисциплины «Экономики образования»;
- развитием направлений приносящей доходы деятельности;
- новыми формами финансового обеспечения системы образования (нормативно подушевое финансирование, образовательный кредит, государственные возвратные субсидии, бюджет развития образования).
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчики: канд.технич.наук, профессор Г.Г.Балахонов, ассистент Е.Н Зырянова
Б.1.1.5. «Педагогическая риторика»
1. Цель дисциплины - формирование у студентов мастерства и потребности целесообразной, воздействующей, гармонизирующей речи.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Педагогическая риторика» (Б.1.1.5) относится к базовой части гуманитарного и социально-экономического цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение дисциплины «Педагогическая риторика» является необходимым условием для формирования коммуникативной компетенции, имеющей применение на всех этапах когнитивной деятельности, создавая основу для оптимальной адаптации и ориентации в сложном и быстро меняющемся мире.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- круг языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий;
уметь:
- продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы с соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
- участвовать в диалогических и полилогических ситуациях общения, устанавливать контакт, обмениваться информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями;
владеть:
- этими навыками свободно в устной и письменной форме.
5. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы.
6. Разработчики: канд.филол. наук, доцент, В.В.Глыбин
Б.1.2. Вариативная часть
Б.1.2.1. «Образовательное право»
1. Цель дисциплины – формирование систематизированных знаний в области образовательного права.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Образовательное право» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2.1). К исходным знаниям, необходимым для изучения «Образовательного права», относятся знания в области педагогики, возрастной анатомии, физиологии и гигиены, основ медицинских знаний и здорового образа жизни, основ различных отраслей права (теории государства и права, гражданского, конституционного, административного).
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов к взаимодействию с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- нормативную базу образовательного права;
- основные понятия образовательного права;
- права и обязанности педагогов, детей и их законных представителей;
уметь:
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
- кооперироваться с коллегами, работать в коллективе;
- нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
- взаимодействовать с родителями, коллегами, социальными партнерами для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
владеть:
- культурой мышления;
- обобщением и анализом информации;
- постановкой цели и способом выбора путей её достижения.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчики: канд. истор. наук, доцент Коляскина Е.А.
Б.1.2.2. «История математики»
1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области истории математики.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла (Б.1.2.2).
Приступая к изучению указанной дисциплины, студент должен овладеть основными математическими дисциплинами, входящими в вариативную часть профессионального цикла: «Математический анализ», «Алгебра», «Геометрия», «Теория чисел». «Теория функций комплексного переменного», «Теория функций действительного переменного», «Дифференциальные уравнения», «Методика обучения математике».
В ходе изучения дисциплины происходит систематизация и обобщение знаний, полученных при освоении указанных математических курсов, реализуется профессиональная направленность образовательного процесса.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществелению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
- владеет культурой математического мышления, логической и алгоритмической культурой, способен понимать общую структуру математического знания, взаимосвязь между различными математическими дисциплинами, реализовывать основные методы математических рассуждений на основе общих методов научного исследования и опыта решения учебных и научных проблем, пользоваться языком математики, корректно выражать и аргументировано обосновывать имеющиеся знания (СК-2);
- владеет основными положениями истории развития математики, эволюции математических идей и концепциями современной математической науки (СК-7).
4. В результате изучения студент должен
знать:
- основные этапы развития математической науки, базовые закономерности взаимодействия математики с другими науками и искусством;
- историю формирования и развития математических терминов, понятий и обозначений;
- особенности современного состояния математической науки, место школьного курса математики в целостной системе математического знания;
уметь:
- критически и конструктивно анализировать, оценивать математические идеи и концепции;
- применять сведения из истории математики практической педагогической деятельности;
владеть:
- классическими положениями истории развития математической науки;
- хронологией основных событий истории математики и их связи с историей мировой культуры в целом;
- логикой развития математических методов и идей;
- технологией применения элементов истории математики для повышения качества учебно-воспитательного процесса.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчики: канд.физ.-мат.наук, доцент Т.Д.Васильева
Б.1.2.3. «История информатики и вычислительной техники»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области истории информатики.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История информатики и вычислительной техники» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла.
Для освоения дисциплины предполагается, что студент использует знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Методика обучения информатике», дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
- способен разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
- готов использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11).
4. В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные этапы развития информатики и вычислительной техники;
уметь:
- анализировать историю формирования и развития терминов, понятий и обозначений из области информатики;
владеть:
- умением критически и конструктивно анализировать, оценивать математические идеи и концепции, применять их в практической педагогической деятельности.
5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
6. Разработчик: канд. пед. наук, профессор И.В. Старовикова.