Компетентностный подход в разработке проектов гос впо нового поколения: опыт российских вузов сборник в электронном
| Вид материала | Документы |
- Опрос является экспертным и вопросы составлены с учетом участия вузов в эксперименте, 51.23kb.
- Обучение переводу в вузе: компетентностный подход и принципы модуляризации фгоса третьего, 231.93kb.
- Компетентностный подход к оценке персонала на предприятиях ОАО «аэпк», 99.39kb.
- Учебна программа по дисциплине «Математическое моделирование в экологии» федерального, 379.7kb.
- Учебная программа по дисциплине «Экологический мониторинг» федерального компонента, 365.9kb.
- Химическая эволюция экосферы учебная программа по дисциплине Учение Обиосфере. Часть, 299.19kb.
- Методическое пособие адресовано Учебно-методическим объединениям (умо), Научно-методическим, 2871.75kb.
- Методика включает выбор технологии для целесообразности проведения работы. Методика, 115.53kb.
- В. И. Байденко выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап, 1026.45kb.
- Педагогическая конференция 22 января 2008, 957.53kb.
10. Общие требования к итоговой государственной аттестации
10.1. Итоговая государственная аттестация специалиста.
Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускников высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям настоящего модельного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая федеральный, национально-региональный и компонент образовательного учреждения).
К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой государственной аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение основной образовательной программы по специальности высшего профессионального образования, разработанной высшим учебным заведением в соответствии с требованиями настоящего модельного образовательного стандарта.
При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику высшего учебного заведения присваивается квалификация «Лингвист, преподаватель. Бакалавр по специальности» и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.
Итоговая государственная аттестация специалиста включает в себя защиту выпускной квалификационной работы и не менее двух государственных экзаменов.
Программы государственных экзаменов и критерии оценки выпускных квалификационных работ утверждаются высшим учебным заведением в соответствии с квалификационной характеристикой выпускника.
Итоговые аттестационные испытания, входящие в перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.
10.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста.
10.2.1. Выпускная квалификационная работа для квалификации «Лингвист, преподаватель. Бакалавр по специальности» выполняемая в форме бакалаврской работы.
Бакалаврская работа представляет собой законченное исследование одной из общих или частных проблем общих профессиональных или специальных дисциплин.
Бакалаврские работы могут основываться на обобщении выполненных курсовых работ и проектов и подготавливаться к защите в завершающий этап теоретического обучения.
Темы выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением. Студенту может предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы в порядке, установленном высшим учебным заведением, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты.
Условия и сроки выполнения выпускных квалификационных работ устанавливаются ученым советом высшего учебного заведения на основании Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, требований настоящего модельного образовательного стандарта высшего профессионального образования в части, касающейся требований к итоговой государственной аттестации выпускников.
10.2.2. Выполнение бакалаврских работ предполагает:
развитие теоретического мышления и навыков научно-исследовательской работы студентов, в том числе навыков проведения научного эксперимента, если таковой предусматривается в рамках дипломного исследования;
расширение и систематизацию теоретических и практических знаний по одной из общепрофессиональных или специальных дисциплин;
подготовку студентов к дальнейшей творческой работе в условиях непрерывного образования и самообразования.
10.2.3. К бакалаврской работе предъявляются следующие требования:
тема, выбранная для работы, должна быть актуальной; актуальность и новизна исследуемой проблемы должны быть соответствующим образом обоснована;
выбор предмета исследования, метод исследования и материал для исследования должны обеспечивать объективность результатов;
постановка задач должна быть конкретной, вытекать из современного состояния вопроса и обосновываться анализом соответствующих научных работ;
изложение хода и результатов исследования должно иллюстрироваться примерами, подтверждающими надежность суждений;
результаты исследования, изложенные в заключении, должны иметь теоретическую и практическую значимость, сопровождаться рекомендациями по их использованию в науке и практике.
10.2.4. Бакалаврская работа должна содержать обоснование выбора темы исследования, актуальности и новизны поставленной задачи, обоснование выбора методик исследования, обзор опубликованной литературы, изложение полученных результатов, их анализ и обсуждение, выводы, список использованной литературы и оглавление.
В необходимых случаях бакалаврская работа может иметь приложения: схемы, графики, рисунки, учебно-методические рекомендации, списки слов, списки предложений фраз и т.п.
10.2.5. Бакалаврская работа пишется либо на одном из изучаемых языков, либо на родном языке. В последнем случае она должна содержать подробное резюме на иностранном языке. Студент выбирает язык, на котором пишется работа, по согласованию с научным руководителем. Данное решение вступает в силу после его утверждения на Ученом совете вуза.
10.2.6. Объем бакалаврской работы, включая таблицы, рисунки, оглавление, библиографические списки и приложения, составляет до 35 компьютерных страниц (1 компьютерная страница состоит из 1800 символов, исключая пробелы).
10.2.7. Рекомендуемые критерии оценки бакалаврских работ:
«Отлично" - выставляется при полном соблюдении всех требований, предъявляемых к бакалаврской работе, уверенной защите результатов проведенного исследования, убедительном аргументировании своих суждений.
"Хорошо" выставляется, если при наличии выполненной на высоком уровне реферативной части исследовательская часть и выводы недостаточно убедительны, хотя автор достаточно четко излагает материал и результаты своей работы;
"Удовлетворительно" выставляется при частичном соблюдении требований, предъявляемых к дипломной работе. При этом автор неполно раскрывает суть проблемы, исследовательская часть выполнена недостаточно тщательно, но полученные результаты могут быть рекомендованы для использования в практической работе.
"Неудовлетворительно" выставляется, если не соблюдены все основные требования, предъявляемые к работе, автор не может защитить и аргументировано ответить на вопросы оппонентов.
10.3. Требования к государственному экзамену.
Государственные экзамены должны иметь, как правило, междисциплинарную направленность и позволять выявить уровень подготовленности выпускника к решению практических профессиональных задач.
Составители:
Рабочая группа по разработке проектов государственных стандартов
высшего лингвистического образования.
ПРОЕКТ
МОДЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление: «Лингвистика и межкультурная коммуникация»
Специальность: «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»
Квалификация: «Лингвист, преподаватель. Магистр по специальности»
Москва 2006
Модельный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с квалификацией «Лингвист, преподаватель. Магистр по специальности» устанавливает:
общую характеристику специальности;
требования к уровню подготовки специалиста, необходимого для освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с квалификацией «Лингвист, преподаватель. Магистр по специальности»;
общие требования к основной образовательной программе подготовки магистра по специальности;
сроки освоения образовательной программы;
расчет бюджета времени на реализацию образовательной программы;
требования к обязательному минимуму содержания образовательной программы;
требования к разработке образовательной программы;
требования к реализации образовательной программы;
требования к содержанию и уровню профессиональной компетенции магистра по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»;
общие требования к итоговой государственной аттестации.
1. Общая характеристика специальности
1.1. Квалификация: «Лингвист, преподаватель. Магистр по специальности».
1.2. Квалификационная характеристика магистра по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»:
1.2.1 Области профессиональной деятельности
Магистр по специальности может осуществлять профессиональную деятельность в качестве:
учителя средней школы с углубленным изучением иностранных языков;
преподавателя иностранного языка профильных лицеев и гимназий;
преподавателя курсов иностранного языка всех уровней;
преподавателя иностранного языка в учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования нефилологического и нелингвистического профиля;
преподавателя высших учебных заведений, осуществляющих подготовку лингвистов, филологов и учителей иностранного языка;
научного сотрудника научных организаций, занимающихся проблемами лингвистики, языкознания, теории и методики преподавания иностранных языков;
административного работника, организатора учебного процесса в высших учебных заведениях, осуществляющих подготовку лингвистов, филологов и учителей иностранного языка;
сотрудника и научного сотрудника органов управления высшим профессиональным образованием.
1.2.2. Виды профессиональной деятельности:
Магистр по специальности подготовлен к следующим видам профессиональной деятельности:
Преподавательская:
преподавание иностранного языка с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности, использованием современных научно обоснованных и апробированных приемов, методов и средств обучения иностранным языкам, применением современных средств контроля и оценки знаний и умений, аудиовизуальных и компьютерных технологий.
преподавание практического курса иностранного языка, теоретических и специальных дисциплин в вузах, осуществляющих подготовку лингвистов, филологов и учителей иностранного языка с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности, использованием современных научно обоснованных и апробированных приемов, методов и средств обучения иностранным языкам, применением современных средств контроля и оценки знаний и умений, аудиовизуальных и компьютерных технологий.
Социально-педагогическая:
- поддержание и развитие благоприятной социально-психологической обстановки в учебном коллективе;
- развитие у обучающихся потребности к постоянному повышению своего общекультурного, общеобразовательного и профессионального уровня;
- сочетание процесса обучения с формированием у обучающихся навыков самостоятельной работы и самоорганизации.
Воспитательная:
- воспитание у обучающихся духовных и нравственных ценностей в соответствии с целями и задачами на данном этапе образования.
Научно-методическая:
- постоянное повышение своего профессионального уровня путем повышения уровня владения иностранными языками, углубления лингвострановедческих и лингвокультурных знаний, изучения современных методик обучения иностранным языкам, научных трудов в области педагогики, методики преподавания и педагогической антропологии.
- научное руководство курсовыми и дипломными работами студентов;
- разработка и апробация новых методик преподавания иностранных языков на различных этапах и уровнях обучения; разработка инновационных программ обучения иностранным языкам с использованием современных компьютерных и информационных технологий;
- проведение научных исследований в области лингвистики, языкознания, теории и методики преподавания иностранных языков;
- разработка и внедрение новых форм организации учебно-методического процесса в профильных высших учебных заведениях.
1.4. Возможности продолжения образования
Магистр по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» в зависимости от специализации подготовлен к освоению образовательных программ послевузовского профессионального образования в аспирантуре преимущественно по научным специальностям 10.02.04 – Германские языки; 10.02.05 – Романские языки; 10.02.06 – Тюркские языки; 10.02.09 – Кавказские языки; 10.02.15 – Балтийские языки; 10.02.07 – Финно-угорские и самодийские языки; 10.02.08 – Иранские языки; 10.02.17 – Семитские языки; 10.02.22 – Языки народов зарубежных стран Азии и Африки, аборигенов Америки и Австралии; 10.02.14 – Классическая филология; 10.02.19 – Общее языкознание, социолингвистика, психолингвистика; 10.02.20 – Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание; 10.02.21 – Структурная, прикладная и математическая лингвистика; 13.00.02 – Теория и методика обучения иностранным языкам; 24.00.04 – Прикладная культурология.
2. Требования к уровню подготовки, необходимой для освоения основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»
2.1. Лица, желающие освоить основную образовательную программу подготовки магистра по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», должны иметь документ государственного образца о высшем профессиональное образовании по следующим специальностям и направлениям подготовки:
- «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с квалификацией «Лингвист, преподаватель. Бакалавр по специальности»;
- «Перевод и переводоведение» с квалификацией «Лингвист, переводчик. Бакалавр по специальности;
- «Иностранный язык» с квалификацией «Учитель иностранного языка. Бакалавр по специальности»;
- «Лингвистика» с академической степенью «Бакалавр лингвистики»;
2.2. Кандидаты зачисляются на основную образовательную программу подготовки магистра по специальности на конкурсной основе. Условия конкурсного отбора определяются вузом.
2.3. Лица, желающие освоить основную образовательную программу подготовки магистра по специальности, и имеющие высшее профессиональное образование, профиль которого не указан в п.2.1, допускаются к конкурсу по результатам испытаний в объеме требований, предъявляемым к бакалаврам по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».
3. оБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
ПОДГОТОВКИ МАГИСТРА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
3.1. Основная образовательная программа подготовки магистра по специальности разрабатывается на основании настоящего модельного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программу практики.
3.2. Учебный план по специальности включает в себя согласованные график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени, план учебного процесса.
График учебного процесса определяет продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, каникул, практик, разработки выпускной квалификационной работы и итоговой государственной аттестации.
Сводные данные по бюджету времени формируются на основе требований настоящего образовательного стандарта и графика учебного процесса.
План учебного процесса устанавливает перечень учебных дисциплин, последовательность их изучения (проведения) по семестрам обучения, учебное время, отводимое на изучение каждой дисциплины, его распределение по семестрам и видам учебных занятий, формы промежуточной аттестации по каждой дисциплине и время, выделяемое на проведение промежуточной аттестации, состав итоговой аттестации выпускников.
Программа учебной дисциплины разрабатывается по каждой дисциплине учебного плана. Она определяет цель и задачи дисциплины, требования к уровню освоения содержания дисциплины, научное содержание, методическое построение учебной дисциплины, наименования и основные вопросы разделов и тем, распределение учебного времени по разделам, темам и видам учебных занятий, учебно-методическое обеспечение дисциплины.
3.3. Образовательная программа подготовки магистра по специальности включает следующие циклы дисциплин:
цикл «Гуманитарные и социальные дисциплины» (ГСД);
цикл «Экономические и организационно-управленческие дисциплины» (ЭОУД);
цикл «Общие научные дисциплины» (ОНД);
цикл «Общие профессиональные дисциплины» (ОПД);
цикл «Специальные дисциплины» (СД);
цикл «Факультативные дисциплины» (ФТД ).
3.4. Циклы дисциплин формируются из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин.
Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла, и способствовать развитию соответствующих профессиональных компетенций.
3.5. Содержание дисциплин циклов ГСД, ЭОУД, ОНД, ОПД, СД, формы и способы их реализации должны обеспечивать формирование у студентов общенаучных, профессиональных и специальных компетенций в соответствии с требованиями п.9 настоящего образовательного стандарта.
Дисциплины цикла ФТД формируются с учетом пожеланий студентов в интересах развития названных выше компетенций специалиста, освоения программ военной подготовки и иных дополнительных образовательных программ, связанных с основной специальностью.
4. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4.1. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста с высшим профессиональным образованием по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с квалификацией «Лингвист, преподаватель. Магистр по специальности» при очной форме обучения составляет 2 года.
4.2. Для лиц, имеющих профильное высшее профессиональное образование (в соответствии с п.2.1. настоящего образовательного стандарта) обучение по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом до шести месяцев относительно нормативного срока,
4.3. Основная образовательная программа подготовки магистра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения может предусматривать изучение одного иностранного языка. В этом случае нормативный срок обучения составляет 2 года. Если по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения учебным планом предусмотрено изучение двух иностранных языков срок обучения может быть увеличен, но не более чем на один год.
5. РАСЧЕТ БЮДЖЕТА ВРЕМЕНИ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
5.1. Всего на реализацию (освоение) образовательной программы подготовки магистра по специальности предусматривается 104 недели – (5616 часов), в том числе:
на освоение программ учебных дисциплин (включая аудиторные занятия и самостоятельную работу студента), научно-исследовательскую работу студентов (в том числе разработку выпускной квалификационной работы) и экзаменационные сессии – не менее 70 недель (3780 часов);
на производственную (научно-исследовательскую/научно-педагогическую практику) – 4 недели (216 часов);
на каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – не менее 17 недель (918 часов);
на итоговую государственную аттестацию, включая подготовку к защите и защиту выпускной квалификационной работы - 10 недель (540 часов);
6. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
оБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
| Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов |
| ГСД | Гуманитарные и социальные дисциплины | 228 |
| ГСД.Ф.00 | Федеральный компонент | 152 |
| ГСД.Ф.01 ГСД.Ф.02 | Русский язык и культура речи Правовые основы деятельности в образовании | |
| ГСД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 76 |
| ЭОУД | Экономические и организационно-управленческие дисциплины | 380 |
| ЭОУД.Ф.00 | Федеральный компонент | 228 |
| ЭОУД.Ф.01 ЭОУД.Ф.02 | Организация управления в сфере образования Экономические основы деятельности в образовании | |
| ЭОУД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 76 |
| ЭОУД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 76 |
| ОНД | Общенаучные дисциплины | 228 |
| ОНД.Ф.00 | Федеральный компонент | 152 |
| ОНД.Ф.01 ОНД.Ф.02 | Современное естествознание Современные информационные технологии в преподавании иностранного языка | |
| ОНД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 76 |
| ОПД | Общие профессиональные дисциплины | 532 |
| ОПД.Ф.00 | Федеральный компонент | 380 |
| ОПД.Ф.01 ОПД.Ф.02 ОПД.Ф.03. ОПД.Ф.04. ОПД.Ф.05. | История лингвистических учений Методы лингвистических исследований Общая и частная семиотика Теория дискурса Типология языков и культур | |
| ОПД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 76 |
| ОПД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 76 |
| СД.00 | Специальные дисциплины | 1188 |
| СД.Ф. 00 | Федеральный компонент | 1188 |
| СД.01 СД.02 СД.03 СД.04 | Теория современной лингводидактики Методика преподавания ин. языков в лингвистическом вузе Практикум по культуре речевого общения первого ин. языка Практикум по культуре речевого общения второго ин. языка | |
| ДС.00 | Дисциплины специализации: | 450 |
| ФТД.00 | Факультативные дисциплины | 120 |
| НИР | Научно-исследовательская работа | 654 |
| | Итого: | 3780 |