Компетентностный подход в разработке проектов гос впо нового поколения: опыт российских вузов сборник в электронном
| Вид материала | Документы |
- Опрос является экспертным и вопросы составлены с учетом участия вузов в эксперименте, 51.23kb.
- Обучение переводу в вузе: компетентностный подход и принципы модуляризации фгоса третьего, 231.93kb.
- Компетентностный подход к оценке персонала на предприятиях ОАО «аэпк», 99.39kb.
- Учебна программа по дисциплине «Математическое моделирование в экологии» федерального, 379.7kb.
- Учебная программа по дисциплине «Экологический мониторинг» федерального компонента, 365.9kb.
- Химическая эволюция экосферы учебная программа по дисциплине Учение Обиосфере. Часть, 299.19kb.
- Методическое пособие адресовано Учебно-методическим объединениям (умо), Научно-методическим, 2871.75kb.
- Методика включает выбор технологии для целесообразности проведения работы. Методика, 115.53kb.
- В. И. Байденко выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап, 1026.45kb.
- Педагогическая конференция 22 января 2008, 957.53kb.
3. оБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
3.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра по специальности разрабатывается на основании настоящего модельного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программу практики.
3.2. Учебный план по специальности включает в себя согласованные график учебного процесса, сводные данные по бюджету времени, план учебного процесса.
График учебного процесса определяет продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, каникул, практик, разработки выпускной квалификационной работы и итоговой государственной аттестации.
Сводные данные по бюджету времени формируются на основе требований настоящего образовательного стандарта и графика учебного процесса.
План учебного процесса устанавливает перечень учебных дисциплин, последовательность их изучения (проведения) по семестрам обучения, учебное время, отводимое на изучение каждой дисциплины, его распределение по семестрам и видам учебных занятий, формы промежуточной аттестации по каждой дисциплине и время, выделяемое на проведение промежуточной аттестации, состав итоговой аттестации выпускников.
Программа учебной дисциплины разрабатывается по каждой дисциплине учебного плана. Она определяет цель и задачи дисциплины, требования к уровню освоения содержания дисциплины, научное содержание, методическое построение учебной дисциплины, наименования и основные вопросы разделов и тем, распределение учебного времени по разделам, темам и видам учебных занятий, учебно-методическое обеспечение дисциплины.
3.3. Образовательная программа подготовки бакалавра по специальности включает следующие циклы дисциплин:
цикл «Гуманитарные и социально-экономические дисциплины» (ГСЭД);
цикл «Общие научные дисциплины» (ОНД);
цикл «Общие профессиональные дисциплины» (ОПД);
цикл «Специальные дисциплины» (СД);
цикл «Факультативные дисциплины» ( ФТД ).
3.4. Циклы дисциплин формируются из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин.
Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла, и способствовать развитию соответствующих профессиональных компетенций.
3.5. Содержание цикла ГСЭД должно быть направлено на формирование социально-личностных, общеправовых и общеэкономических компетенций в интересах профессиональной деятельности специалиста.
Содержание циклов ОНД, ОПД, СД, формы и способы их реализации должны обеспечивать формирование у студентов общенаучных, профессиональных и специальных компетенций в соответствии с требованиями п.9 настоящего образовательного стандарта.
Цикл ФТД формируется с учетом пожеланий студентов в интересах развития названных выше компетенций специалиста, освоения программ военной подготовки и иных дополнительных образовательных программ, связанных с основной специальностью.
4. СРОКИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
4.1. Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки специалиста с высшим профессиональным образованием по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с квалификацией «Лингвист, преподаватель. Бакалавр по специальности» при очной форме обучения составляет 4 года.
4.2. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по специальности по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличиваются вузом до одного года относительно нормативного срока, установленного п. 4.1. настоящего модельного образовательного стандарта.
4.3. Основная образовательная программа подготовки бакалавра по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения может предусматривать изучение одного иностранного языка. В этом случае нормативный срок обучения составляет 4 года. Если по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения учебным планом предусмотрено изучение двух иностранных языков срок обучения может быть увеличен, но не более чем на один год.
5. РАСЧЕТ БЮДЖЕТА ВРЕМЕНИ НА РЕАЛИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5.1. Всего на реализацию (освоение) образовательной программы подготовки бакалавра по специальности предусматривается 208 недель – (11232 часа), в том числе:
на освоение программ учебных дисциплин (включая аудиторные занятия и самостоятельную работу студента), научно-исследовательскую работу студентов (в т. числе, разработку выпускной квалификационной работы) и экзаменационные сессии – не менее 158 недель (8532 часа);
на производственную практику - 4 недели (216 часов);
на каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – не менее 31 недели (1674 часа);
на итоговую государственную аттестацию, включая подготовку к защите и защиту выпускной квалификационной работы - 6 недель (324 часа);
6. тРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
оБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
| Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы | Всего часов |
| 1 | 2 | 3 |
| ГСЭД | Гуманитарные и социально-экономические дисциплины | 1500 |
| ГСЭД.Ф.00 | Федеральный компонент | 876 |
| ГСЭД.Ф.01 ГСЭД.Ф.02 ГСЭД.Ф.03 ГСЭД.Ф.04 | Родной язык и культура речи Отечественная история Философия Физическая культура | |
| ГСЭД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 472 |
| ГСЭД.Р.01 ГСЭД.Р.02 ГСЭД.Р.03 ГСЭД.Р.04 ГСЭД.Р.05 ГСЭД.Р.06 ГСЭД.Р.06 | Древние языки и культуры Культурология Политология Правоведение Психология Социология Экономика | |
| ГСЭД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 152 |
| ОНД | Общенаучные дисциплины | 322 |
| ОНД.Ф.00 | Федеральный компонент | 246 |
| ОНД.Ф.01 ОНД.Ф.02 ОНД.Ф.03 | Математические основы гуманитарных знаний Информатика Логика | |
| ОНД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 76 |
| ОПД | Общие профессиональные дисциплины | 4258 |
| ОПД.Ф.00 | Федеральный компонент | 3770 |
| ОПД.Ф.01 ОПД.Ф.01.1 ОПД.Ф.01.2 ОПД.Ф.02 ОПД.Ф.02.1 ОПД.Ф.02.2 ОПД.Ф.02.3 ОПД.Ф.02.4 ОПД.Ф.02.5 ОПД.Ф.02.6 ОПД.Ф.03 ОПД.Ф.04 ОПД.Ф.05 ОПД.Ф.06 ОПД.Ф.07 | Языкознание: Введение в языкознание Общее языкознание Теория и история изучаемых языков: История иностранного языка и введение в спецфилологию: Теоретическая фонетика Лексикология Теоретическая грамматика Стилистика Основы теории второго иностранного языка Введение в теорию межкультурной коммуникации Практический курс первого иностранного языка Практический курс второго иностранного языка История литературы стран первого иностранного языка История литературы стран второго иностранного языка | |
| ОПД.Р.00 | Национально-региональный (вузовский) компонент | 260 |
| ОПД.Р.01 ОПД.Р.02 | История, культура и география стран первого иностранного языка История, культура и география стран второго иностранного языка | |
| ОПД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом | 228 |
| СД.00 | Специальные дисциплины | 1890 |
| СД.Ф.00 | Федеральный компонент | 1600 |
| СД.01 СД.02 СД.03 СД.04 | Педагогическая антропология Теория преподавания иностранных языков Практикум по культуре речевого общения (первый ин. язык) Практикум по культуре речевого общения (второй ин. язык) | |
| СД.В.00 | Дисциплины и курсы по выбору студента | 290 |
| НИР | Разработка выпускной квалификационной работы | 112 |
| ФТД.00 | Факультативные дисциплины | 450 |
| | Итого | 8532 |
7. ТРЕБОВАНИЯ К РАЗРАБОТКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
7.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает и утверждает основную образовательную программу подготовки бакалавра на основе настоящего модельного образовательного стандарта бакалавра.
7.2. При распределении времени на освоение программ учебных дисциплин, научно-исследовательскую работу студентов и экзаменационные сессии высшее учебное заведение руководствуется следующими положениями:
максимальный объем учебной нагрузки студента, осваивающего образовательную программу бакалавра по специальности, должен составлять 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы и научно- исследовательской работы;
объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам;
общий объем аудиторных занятий студента в семестре, включая обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам не должен превышать 36 часов в неделю;
при очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю;
при заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год;
общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период;
продолжительность экзаменационных сессий рассчитывается высшим учебным заведением самостоятельно, исходя из плана учебного процесса, в рамках учебного плана по специальности;
разработка выпускной квалификационной работы бакалавра по специальности планируется с началом четвертого года обучения в часы самостоятельной работы из расчета не менее 4 часов в неделю;
дисциплины по выбору студента являются обязательными, а факультативные дисциплины, предусматриваемые учебным планом высшего учебного заведения, не являются обязательными для изучения студентом;
курсовые работы (проекты) рассматриваются как вид учебной работы по дисциплине и выполняются в пределах часов, отводимых на ее изучение;
по всем дисциплинам и практикам, включенным в учебный план высшего учебного заведения, должна быть спланирована промежуточная аттестация и выставлена итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно или зачтено, незачтено).
7.3. При разработке основной образовательной программы высшее учебное заведение имеет право:
изменять объем часов, отводимых на освоение учебного материала для циклов дисциплин, в пределах 5%;
формировать цикл гуманитарных и социально-экономических дисциплин из четырех базовых дисциплин, приведенных в настоящем модельном образовательном стандарте, в качестве обязательных: «Стилистика родного языка и культура речи»; «Отечественная история», «Философия» и «Физическая культура». Занятия по дисциплине "Физическая культура" при очно-заочной (вечерней), заочной формах обучения и экстернате могут предусматриваться с учетом пожелания студентов;
выборочно формировать региональный (вузовский) компонент цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин, руководствуясь указанным перечнем из семи дисциплин («Древние языки и культуры», «Культурология», «Политология», «Правоведение», «Психология», «Социология», «Экономика»). При этом возможно объединение перечисленных дисциплин в междисциплинарные курсы при сохранении обязательного минимума содержания).
осуществлять преподавание гуманитарных и социально-экономических дисциплин в форме авторских лекционных курсов и разнообразных видов коллективных и индивидуальных практических занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным в самом вузе и учитывающим региональную, национально-этническую, профессиональную специфику, а также научно-исследовательские предпочтения преподавателей, при этом авторские курсы должны обеспечивать квалифицированное освещение тематики дисциплин цикла;
устанавливать необходимую глубину преподавания отдельных разделов дисциплин, входящих в циклы общих гуманитарных и социально-экономических, общенаучных дисциплин в соответствии с профилем цикла общих профессиональных и специальных дисциплин (содержание дисциплин указанных циклов должно быть профессионально ориентировано и должно содействовать реализации задач в профессиональной деятельности);
реализовывать образовательную программу подготовки бакалавра по специальности в сокращенные сроки для студентов высшего учебного заведения, имеющих среднее профессиональное образование соответствующего профиля или высшее профессиональное образование. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся знаний, умений и навыков студентов, полученных на предыдущем этапе профессионального образования. При этом продолжительность обучения должна составлять не менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки допускается также для лиц, уровень образования или способности которых являются для этого достаточным основанием.
8. ТРЕБОВАНИЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
8.1. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса.
Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавра должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью
Для преподавателей, осуществляющих преподавание теоретических курсов, обязательно наличие, ученой степени и/или ученого звания.
Преподаватели специальных дисциплин, как правило, должны иметь ученую степень и/или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере.
8.2. Требования к учебно-методическому обеспечению учебного процесса.
Вуз должен располагать соответствующей учебно-методической и информационной базой для обеспечения учебного процесса в целях подготовки бакалавра по специальности, в том числе иметь не менее одного базового учебника и/или учебного пособия на студента по дисциплинам, включенным в учебный план, иметь не менее двух наименований профессиональных и реферативных журналов.
Вуз должен обеспечивать доступ обучающихся к научным библиотечным фондам, включая учебную, справочную, научную литературу, базы данных в соответствии с содержанием профилю основной образовательной подготовки бакалавра, а также необходимым аудио-, видео- и мультимедийным материалам.
8.3. Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса.
Вуз должен располагать материально-технической базой, соответствующей санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов учебной и научно-исследовательской работы бакалавра, предусмотренных учебным планом и программами научно-исследовательской работы.
Вуз должен иметь современную информационную базу, обеспечивающую возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, а также доступ к необходимой нормативной документации.
Вуз должен иметь достаточное количество компьютерного оборудования с выходом в Интернет, необходимого для обеспечения учебного процесса, и предоставлять обучающимся возможность использования компьютерных классов для самостоятельной работы, в том числе с использованием Интернета.
8.4. Требования к организации производственной практики.
8.4.1. Производственная практика студентов является важнейшей частью подготовки высококвалифицированных бакалавров по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» и проводится в учреждениях образования соответствующего профиля.
8.4.2. Сроки проведения производственной практики определяются графиком учебного процесса.
8.4.3. В ходе производственной практики решаются следующие задачи: формирование профессиональных умений бакалавра по специальности, овладение передовыми методами осуществления профессиональной деятельности, закрепление знаний, полученных в процессе освоения образовательной программы.
8.4.4. Содержание производственной практики должно быть направлено на формирование и развитие профессиональных знаний, умений и навыков, включая навыки научно-исследовательской работы.
8.4.5. Содержание производственной практики определяется программой практики, которая составляется на выпускающих кафедрах или факультете.
В программе рекомендуется предусматривать:
сроки проведения и содержание производственной практики с учетом специфики профессиональной компетенции соответствующей специальности;
индивидуальные задачи, которые предстоит решить студенту в ходе практики;
функциональные обязанности руководителей работы студентов в период практики;
содержание отчетов по практике, порядок и сроки их подготовки и защиты студентами.
8.4.6. Вуз должен располагать постоянными местами практик в профильных учреждениях и организациях, способных обеспечить необходимые условия для ее проведения.
9. ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И УРОВНЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БАКАЛАВРА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ иностранных языков и культур»
9.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра по специальности
Бакалавр по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»:
обладает достаточным уровнем развития теоретического мышления, способностью соотнести понятийный аппарат изученных дисциплин с реальными фактами и явлениями профессиональной деятельности, умением творчески использовать теоретические положения для решения практических профессиональных задач;
практически владеет системой изучаемых иностранных языков и знает основные принципы функционирования применительно к различным сферам речевой и межкультурной коммуникации, понимает особенности межличностной и массовой коммуникации, речевого воздействия;
обладает умением анализировать взаимосвязи языка, истории и культуры народа, функционирование и место культуры в обществе, национально-культурную специфику стран изучаемого языка и своей страны;
обладает умением анализировать и сопоставлять языки как целостное, исторически сложившееся функциональное образование, выявлять социальную природу языков, роль языка в жизни общества;
владеет понятийным аппаратом психологии, педагогики, лингводидактики и методики преподавания иностранных языков;
обладает способностью соотносить понятийный аппарат указанных дисциплин с реальными фактами и явлениями педагогической действительности;
знает закономерности формирования целей, содержания, структуры и способов организации процесса преподавания и изучения иностранных языков;
владеет современными методами и приемами методики обучения иностранным языкам;
знает содержание нормативных документов, регулирующих образовательную деятельность;
знает содержание учебных планов и рабочих программ преподаваемых дисциплин, умеет применять на практике методические указания и дидактические единицы, содержащиеся в этих документах.