Компетентностный подход в разработке проектов гос впо нового поколения: опыт российских вузов сборник в электронном
| Вид материала | Документы |
- Опрос является экспертным и вопросы составлены с учетом участия вузов в эксперименте, 51.23kb.
- Обучение переводу в вузе: компетентностный подход и принципы модуляризации фгоса третьего, 231.93kb.
- Компетентностный подход к оценке персонала на предприятиях ОАО «аэпк», 99.39kb.
- Учебна программа по дисциплине «Математическое моделирование в экологии» федерального, 379.7kb.
- Учебная программа по дисциплине «Экологический мониторинг» федерального компонента, 365.9kb.
- Химическая эволюция экосферы учебная программа по дисциплине Учение Обиосфере. Часть, 299.19kb.
- Методическое пособие адресовано Учебно-методическим объединениям (умо), Научно-методическим, 2871.75kb.
- Методика включает выбор технологии для целесообразности проведения работы. Методика, 115.53kb.
- В. И. Байденко выявление состава компетенций выпускников вузов как необходимый этап, 1026.45kb.
- Педагогическая конференция 22 января 2008, 957.53kb.
7. ТРЕБОВАНИЯ К ЛИЦЕНЗИРОВАНИЮ И АККРЕДИТАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ВУЗОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
050300 «ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
НА СООТВЕТСТВИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ ФГОС ВО КАК КОМПЛЕКСНОЙ ФЕДЕРАЛЬНОЙ НОРМЕ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
7.1. При лицензировании основных образовательных программ вузов по данным направлениям подготовки устанавливаются следующие критерии:
7.2. При аккредитации основных образовательных программ вузов по данным направлениям подготовки устанавливаются следующие критерии:
Проекты государственных образовательных стандартов
высшего профессионального образования
по направлениям в области лингвистики
УМО по образованию в области лингвистики; руководитель разработки – проректор Московского государственного лингвистического университета, акад. РАО, д-р психол. наук, профессор Н.Н. Нечаев
Общие требования к структуре и содержанию основных образовательных программ (ООП)
подготовки бакалавра и магистра по специальностям направления
031200 «Лингвистика и межкультурная коммуникация
Структура основной образовательной программы по специальности
Основная образовательная программа подготовки бакалавра и магистра (ООППБС и ООППМС) в рамках направления подготовки специалистов 620100 - Лингвистика и межкультурная коммуникация должна разрабатываться на основе соответствующих государственных образовательных стандартов. Образовательные программы бакалавра по специальности и магистра по специальности должны включать в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы практик, положение по разработке квалификационных работ бакалавра и магистра по специальности, а так же комплекс примерных квалификационных заданий, выносимых на государственные экзамены.
Сроки освоения образовательных программ и расчет бюджета времени на освоение образовательной программы
Сроки освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра по специальности и магистра по специальности целесообразно рассчитывать с учетом сложившейся практики подготовки бакалавра и магистра по направлению.
Так, на освоение образовательной программы подготовки бакалавра по специальности предлагается предусматривать 4 года или 208 недель (11232 часа), в том числе:
на освоение программ учебных дисциплин (включая, аудиторные занятия и самостоятельную работу студента), научно-исследовательскую работу студентов (в т. числе, разработку выпускной квалификационной работы) и экзаменационные сессии - 158 недель (8532 часа);
на производственную практику - 4 недели (216 часов);
на итоговую государственную аттестацию, включая подготовку к защите и защиту выпускной квалификационной работы - 6 недель (324 часа);
на каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - 40 недель (2160 часов), при этом общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
При распределении времени на освоение программ учебных дисциплин, научно-исследовательскую работу студентов и экзаменационные сессии руководствоваться следующими положениями:
Максимальный объем учебной нагрузки студента, осваивающего образовательную программу бакалавра по специальности должен составлять 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы и научно- исследовательской работы.
Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период обучения 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам. Общий объем аудиторных занятий студента в семестре, включая обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам не должен превышать 36 часов в неделю.
При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю. При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
Разработку выпускной квалификационной работы бакалавра по специальности планировать с началом четвертого года обучения в часы самостоятельной работы из расчета не менее 6 часов в неделю.
Продолжительность экзаменационных сессий рассчитывается вузом самостоятельно, исходя из плана учебного процесса, в рамках учебного плана по специальности.
Срок освоения основной образовательной программы подготовки магистра по специальности для лиц, освоивших программу бакалавра по той же специальности, составит 2 года или 104 недели (5616 часов), в том числе:
на освоение программ учебных дисциплин (включая аудиторные занятия и самостоятельную работу студента), научно-исследовательскую работу студентов (включая разработку выпускной квалификационной работы), а также экзаменационные сессии – 74 недели (3996 часов);
на производственную/ научно-исследовательскую/ научно-педагогическую практику – 4 недели (216 часов);
на итоговую государственную аттестацию, включая подготовку к защите и защиту выпускной квалификационной работы - 6 недель (324 часа);
на каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) - 20 недель (1080 часов), при этом общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
При распределении времени на освоение программ учебных дисциплин, научно-исследовательскую работу студентов и экзаменационные сессии необходимо руководствоваться следующими положениями:
Максимальный объем учебной нагрузки студента, осваивающего образовательную программу магистра по специальности должен составлять 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы и научно- исследовательской работы.
Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период обучения 18 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят занятия по факультативным дисциплинам.
Объем научно-исследовательской работы в семестре (включая разработку выпускной квалификационной работы магистра по специальности) не должен превышать 18 часов в неделю.
Разработка выпускной квалификационной работы магистра по специальности должна планироваться с началом второго года обучения.
Продолжительность экзаменационных сессий рассчитывается вузом исходя из плана учебного процесса, в рамках учебного плана по специальности.
Сроки освоения основной образовательной программы подготовки магистра по специальности по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут быть увеличены на полгода относительно нормативного срока.
При очно-заочной (вечерней) форме обучения объем аудиторных занятий должен быть не менее 10 часов в неделю.
При заочной форме обучения студенту должна быть обеспечена возможность аудиторных занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
Вариант распределения учебного времени (в неделях) для реализации образовательных программ подготовки бакалавра по специальности и магистра по специальности приведен в Приложении.
Структура плана учебного процесса
В структуре образовательной программы подготовки бакалавра по специальности предлагается предусмотреть изучение студентом следующих циклов дисциплин:
цикл ОГСЭД - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;
цикл ОНДПН - общие научные дисциплины профессиональной направленности;
цикл ПД - профессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
ФТД – факультативные дисциплины.
Содержание цикла ОГСЭД и ОНДПН рекомендуется формировать в интересах цикла профессиональных дисциплин.
Учитывая тот факт, что специалист, окончивший магистратуру должен быть готов к ведению научно-исследовательской работы в области лингвистики, к осуществлению педагогической деятельности по подготовке профессиональных лингвистов, к ведению специализированной профессиональной деятельности в конкретной области переводческой деятельности, в содержании образовательной программы подготовки магистра по специальности предлагается предусмотреть изучение студентом следующих циклов дисциплин:
цикл СЭД - социально-экономические дисциплины;
цикл ОНДПН - общие научные дисциплины профессиональной направленности;
цикл ПД - профессиональные дисциплины;
цикл СД - специальные дисциплины;
ФТД – факультативные дисциплины;
НИРМ – научно-исследовательская работа магистра.
Целевые установки и содержание циклов СЭД и ОНДПН рекомендуется формировать в интересах будущей профессиональной деятельности магистра по специальности и с учетом содержания цикла профессиональных и специальных дисциплин.
Циклы ОГСЭД, СЭД, ПД и СД дисциплин образовательных программ подготовки бакалавра по специальности и магистра по специальности предлагается формировать из дисциплин федерального компонента, дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента. Цикл ОНДПД образовательных программ подготовки бакалавра по специальности и магистра по специальности предлагается формировать из дисциплин федерального компонента и дисциплин по выбору студента. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно должны дополнять дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.
Практики
В рамках образовательной программы для подготовки бакалавра по специальности предлагается предусматривать одну производственную практику.
При подготовке магистра по специальности также целесообразно предусмотреть одну практику, которая может носить производственный, научно-педагогический или научно-исследовательский характер в зависимости от содержания специализированной подготовки магистра.
Продолжительность практик может составлять 4 недели, каждая. Планировать практику целесообразно в рамках первого семестра последнего года обучения, по каждой образовательной программе.
Разработка и подготовка к защите выпускной квалификационной работы
Разработку выпускной квалификационной работы целесообразно начинать:
в рамках образовательной программы подготовки бакалавра по специальности - не позднее начала 7 семестра;
в рамках образовательной программы подготовки магистра по специальности - не позднее начала 3 семестра;
Для разработки выпускной квалификационной работы в плане учебного процесса предусматривать время, в рамках часов, отводимых для самостоятельной работы студента.
Разработку выпускной квалификационной работы студентом рассматривать как научно-исследовательскую работу.
Время на подготовку к защите выпускной квалификационной работы целесообразно планировать на завершающем этапе подготовки специалиста в объеме не менее 4 недель (216 часов).
Приложение
Распределение учебного времени для реализации образовательной программы подготовки бакалавра по специальности по семестрам и видам работ
| Семестр | Освоение программ учебных дисциплин и разработку ВКР | Экзаменационные сессии | Каникулы | Практика | Итоговая гос. аттестация, включая подготовку к защите и защиту ВКР | Всего недель |
| 1 | 19 | 2 | 2 | | | 23 |
| 2 | 18 | 3 | 8 | | | 29 |
| 3 | 19 | 2 | 2 | | | 23 |
| 4 | 18 | 3 | 8 | | | 29 |
| 5 | 19 | 2 | 2 | | | 23 |
| 6 | 18 | 3 | 8 | | | 29 |
| 7 | 15 | 2 | 2 | 4 | | 23 |
| 8 | 12 | 3 | 8 | | 6 | 29 |
| Итого | 138 | 20 | 40 | 4 | 6 | 208 |
Распределение учебного времени для реализации образовательной программы подготовки магистра
по специальности по семестрам и видам работ
| Семестр | Освоение программ учебных дисциплин и разработка ВКР | Экзаменаци-онные сессии | Каникулы | Практика | Итоговая гос. аттестация, включая подготовку к защите и защиту ВКР | Всего недель |
| 1 | 19 | 2 | 2 | | | 23 |
| 2 | 18 | 3 | 8 | | | 29 |
| 3 | 19 | 2 | 2 | | | 23 |
| 4 | 8 | 3 | 8 | 4 | 6 | 29 |
| Итого | 64 | 10 | 20 | 4 | 6 | 104 |
ПРОЕКТ
МОДЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направление: «Лингвистика и межкультурная коммуникация»
Специальность: «Теория и методика преподавания иностранных языков
и культур»
Квалификация: «Лингвист, преподаватель. Бакалавр по специальности»
Москва 2006
Модельный стандарт высшего профессионального образования по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с квалификацией «Лингвист, преподаватель. Бакалавр по специальности» устанавливает:
общую характеристику специальности;
требования к уровню подготовки абитуриента;
общие требования к основной образовательной программе подготовки бакалавра по специальности;
сроки освоения образовательной программы;
расчет бюджета времени на реализацию образовательной программы;
требования к обязательному минимуму содержания образовательной программы;
требования к разработке образовательной программы;
требования к реализации образовательной программы;
требования к содержанию и уровню профессиональной компетенции бакалавра по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур»;
общие требования к итоговой государственной аттестации.
Общая характеристика специальности
1.1. Квалификация выпускника – бакалавр по специальности.
1.2. Квалификационная характеристика выпускника:
1.2.1. Область профессиональной деятельности
Область профессиональной деятельности бакалавра по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» включает преподавание иностранных языков и культур, проведение исследований в области теории языкознания, теории и методики преподавания иностранных языков и культур.
1.2.2. Объекты профессиональной деятельности
Объектами профессиональной деятельности бакалавра по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» являются: иностранные языки как средство межкультурной коммуникации, методика преподавания иностранных языков и культур, методы и средства исследования в области общей и частной теории языкознания и лингводидактики.
1.2.3. Виды профессиональной деятельности бакалавра по специальности
Бакалавр по специальности должен быть подготовлен к выполнению следующих видов профессиональной деятельности:
Преподавательская деятельность
Применение различных методов и методик обучения видам речевой деятельности на иностранном языке (говорение, письмо, чтение, аудирование) на различных этапах обучения.
Адаптация форм и содержания учебных заданий к условиям проведения занятий и эмоциональному состоянию учащихся.
Организация различных форм самостоятельной учебной деятельности учащихся, направленной на освоение иностранных языков; организация взаимоконтроля учащихся.
Использование современных аудиовизуальных и компьютерных средств на занятиях по иностранным языкам.
Создание условий для поддержания творческой дисциплины учащихся и устранение возможных причин нарушения учебной дисциплины.
Использование современных форм и средств диагностики качества усвоения учебного материала по иностранным языкам и коррекции результатов обучения.
Научно-методическая деятельность
Изучение материалов, относящихся к основным направлениям развития методики преподавания иностранных языков и их практическому применению.
Проведение анализа собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации.
Составление учебно-методической документации по преподаванию иностранных языков (рабочие программы дисциплин, учебно-методические карты, планы проведения занятий, распределение учебного материала и т.д.).
Определение этапов и результатов достижения промежуточных и конечных целей обучения для планирования учебного процесса.
Составление контрольных заданий для диагностики качества усвоения учебного материала по иностранным языкам.
Анализ, интерпретация и оценка результатов диагностики усвоения учебного материала.
Научно-исследовательская деятельность
Изучение современных исследований в области лингвистики, теории и методики преподавания, психологии обучения и лингводидактики.
Участие в планировании и проведении научных и методических экспериментов по разработке новых методов и методик преподавания иностранных языков.
Участие в оформлении результатов научных исследований.
Организационно-управленческая деятельность
Участие в организации и реализации планов воспитательной работы с учащимися, направленной на формирование общей культуры, патриотических убеждений, духовных и нравственных ценностей, социальной толерантности, интереса и уважения к иным лингвокультурам.
Участие в организации различных форм внеурочной деятельности учащихся, направленных на формирование ценностных ориентаций учащихся, гармоничное развитие личности.
Социально-педагогическая деятельность
Поддержание и развитие благоприятной социально-психологической обстановки в учебном коллективе.
Участие в организации досуга учащихся и проведении мероприятий, направленных на их общекультурное развитие.
Поддержание контактов с родителями учащихся для оказания помощи в семейном воспитании.
Информирование родителей о результатах диагностики усвоения учебного материала учащимися.
Участие в обеспечении охраны жизни и здоровья учащихся в период образовательного процесса, соблюдении ими техники безопасности и противопожарной защиты.
Участие в пропаганде здорового образа жизни.
1.3. Перечень должностей, которые может занимать бакалавр по специальности
Бакалавр по специальности может занимать следующие должности, определенные квалификационными требованиями Квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и других служащих:
- учителя средней школы с углубленным изучением иностранных языков;
- преподавателя иностранного языка профильных лицеев и гимназий;
- преподавателя курсов иностранного языка всех уровней;
- преподавателя иностранного языка в учреждениях высшего профессионального образования нефилологического и нелингвистического профиля.
1.4. Компетенции бакалавра по специальности
Бакалавр по специальности должен иметь следующие компетенции:
- социально-личностные;
- общие экономические и организационно-управленческие;
- общенаучные;
- общие профессиональные (инвариантные к области профессиональной деятельности);
- специальные - владение методиками, технологиями и средствами преподавания иностранных языков и общими приемами проведения исследований в области общего и частного языкознания и лингводидиктики.
Социально-личностные, общие экономические и организационно-управленческие, общенаучные и общепрофессиональные компетенции служат фундаментом, обеспечивающим выпускнику мобильность на рынке профессионального труда и подготовленность к продолжению образования на второй (магистерской) ступени высшего профессионального образования, а также в сфере дополнительного и послевузовского образования.
Основой формирования всех компетенций является освоение системы научных знаний и методов деятельности, представленной в блоках общенаучных и общепрофессиональных дисциплин.
Специальные компетенции (профессионально ориентированные знания и навыки) отражают объектную и предметную ориентацию подготовки и являются необходимой базой для работы с конкретными объектами и предметами труда. Их формирование обеспечивается освоением содержания блока общепрофессиональных и специальных дисциплин.
Адаптация выпускника к запросам динамично развивающегося рынка труда обеспечивается широким общенаучным кругозором, профессиональным владением иностранными языками, образованностью в области общего и частного языкознания и общепедагогической подготовкой.
1.5. Возможности продолжения образования
Бакалавр по специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» подготовлен:
1) К освоению основных образовательных программ высшего профессионального образования
по специальностям:
- «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» с целью достижения уровня профессиональной компетенции магистра по указанной специальности и получения квалификации «Лингвист, преподаватель. Магистр по специальности». Срок обучения – 2 года.
- «Иностранный язык» с целью достижения уровня профессиональной компетенции магистра по указанной специальности и получения квалификации «Учитель иностранного языка. Магистр по специальности». Срок обучения – 2 года.
по направлениям подготовки бакалавров и магистров:
- «Лингвистика» с целью получения академической степени «Магистр лингвистики». Срок обучения – 2 года.
- «Филология» с целью получения академической степени «Магистр филологии». Срок обучения – 2 года.
2) К освоению образовательных программ послевузовского профессионального образования в аспирантуре.
Требования к уровню подготовки абитуриента
2.1. Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.
2.2. Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.