Учебный план мдоу «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» 25 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей 44

Вид материала

Содержание

Учебный план
Реализация образовательных областей
Физическая культура
Познавательно- речевое развитие
Чтение художественной литературы
Художественно-эстетическое развитие
Художественное творчество
Познавательно-речевое развитие
1.3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 19

Итого: 14 1

Всего: 15 6 часов 15 минут (недельная нагрузка)

Примечание:

Воспитательно-образовательная деятельность в старшей группе МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» строится на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования, рабочих программ и календарного планирования.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных компонентов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение) с учетом принципа интеграции образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»).
Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через реализацию образовательной области «Физическая культура» в непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей, проводится 3 раза в неделю (2 раза - в спортивном зале , 1 раз на прогулке в форме подвижных игр, физических упражнений а также через интеграцию образовательных областей «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Социализация».

Развитие детей по «Познавательно-речевому» направлению осуществляется через реализацию областей «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы в непосредственно образовательной деятельности взрослого с детьми: «Развитие речи» (проводится воспитателем 1 раз в неделю с использованием «Развитие речи» О.С. Ушаковой; «Чтение художественной литературы» - проводится воспитателем 1 раз в неделю с использованием…; «Формирование элементарных математических представлений» (проводится воспитателем 1раз в неделю с использованием «Технологии развития математических способностей у детей дошкольного возраста» В.П. Новиковой), «Формирование целостной картины мира» проводится воспитателем 1 раз в неделю (4 раза в месяц) с использованием …. «Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность» проводится 1 раз в неделю с использованием ….

Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через реализацию образовательных областей «Художественное творчество» и «Музыка»:» «Рисование» 2 раза в неделю, «Художественный труд» (лепка, аппликация) проводятся по 1 разу в неделю с использованием «Программы по рисованию, лепке и аппликации» Г.С. Швайко.; «Музыкальное развитие» осуществляется музыкальным руководителем 2 раза в неделю по программам «Гармония» К.В Тарасова, Т.Г. Рубан, Т.В. Нестеренко,«Ритмическая мозаика» А.Буренина, программа «Топ, хлоп – малыш» А.Буренина, Т.Сауко, а также через интеграцию образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы» и организацию самостоятельной деятельности продолжается работа по художественно-эстетическому развитию детей.

Региональный компонент осуществляется через реализацию образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество», «Физическая культура» согласно перспективного планирования.
Региональный компонент (*) реализуется в образовательных областях:

Познание (познавательное развитие) -1 раз в месяц
Художественное творчество (рисование) -1 раз в месяц
Чтение художественной литературы-1 раз в месяц
Физическая культура – 2раза в месяц (подвижные игры Вологодской области)
Музыка – 1 раз в месяц.

Дополнительное образование ориентировано на познавательно-речевое развитие и реализуется в ходе работы кружка «Почемучка».
Социально-личностное развитие детей осуществляется через реализацию образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Социализация» и интеграцию других областей
Общественно-полезный труд воспитанников проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к образовательной деятельности, уход за комнатными растениями и т.п.) Его продолжительность не превышает 20 минут в день.
Длительность одного вида непосредственно образовательной деятельности до 25 минут.
Перерыв между периодами непрерывной образовательной деятельности - 10 минут.
Максимальное количество видов непосредственно образовательной деятельности в первую половину дня не превышает трех.
Во вторую половину дня непосредственно образовательная деятельность проводится не чаще 2-3 раз в неделю.
В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА

Реализация образовательных областей	Инвариантная часть		Вариативная часть
Реализация образовательных областей	Кол-во	Время	Кол-во	Время
Физическое развитие
Физическая культура Физическая культура*	2	60
Физическая культура на воздухе	1	30
Познавательно- речевое развитие
Коммуникация Развитие речи+подготовка к обучению грамоте	2	60
Чтение художественной литературы Чтение художественной литературы*	1	30
Познание* Формирование целостной картины мира	1	30
Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность	1	30
Формирование элементарных математических представлений	2	60
Художественно-эстетическое развитие
Музыка Музыкальное развитие*	2	60
Художественное творчество Рисование*	2	60
Лепка	0,5	15
Аппликация	0,5	15
Реализация дополнительного образования
Познавательно-речевое развитие
Кружок «Занимательная математика»			1	25

Итого: 15 1

Всего: 16 8часов 00 минут (недельная нагрузка)

Примечание:

Воспитательно-образовательная деятельность в подготовительных к школе групп МДОУ ««Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко»» строится на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования, рабочих программ и календарного планирования.
Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных компонентов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение) с учетом принципа интеграции образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»).
Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через реализацию области «Физическая культура» в непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей, проводится 3 раза в неделю (2 раза - в спортивном зале, 1 раз на прогулке в форме подвижных игр, физических упражнений, а также через интеграцию образовательных областей «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Социализация». в совместной деятельности педагога и детей.
Развитие детей по «Познавательно-речевому» направлению осуществляется через реализацию областей «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы» в непосредственно образовательной деятельности: «Развитие речи+подготовка к обучению грамоте» (проводится воспитателем 2 раза в неделю, «Чтение художественной литературы» - проводится воспитателем 1 раз в неделю; «Формирование элементарных математических представлений» (проводится воспитателем 2 раза в неделю с использованием «Технологии развития математических способностей у детей дошкольного возраста» В.П. Новиковой
), «Формирование целостной картины мира» проводится воспитателем 1 раз в неделю (4 раза в месяц) с использованием …. «Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность» проводится 1 раз в неделю. Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через реализацию областей «Художественное творчество» и «Музыка»: «Рисование» - 2 раза в неделю; «Художественный труд» (лепка, аппликация) проводятся 1 раз в 2 недели с использованием «Программы по рисованию, лепке и аппликации» Г.С. Швайко …. «Музыкальное развитие» осуществляется музыкальным руководителем 2 раза в неделю.

Через интеграцию образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы» и организацию самостоятельной деятельности дошкольников продолжается работа по художественно-эстетическому развитию детей.

Социально-личностное развитие детей осуществляется через реализацию образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Социализация» в совместной деятельности педагога и детей и интеграцию других областей.
Региональный компонент (*) реализуется в образовательных областях:

Познание (познавательное развитие) -1 раз в месяц
Художественное творчество (рисование) -1 раз в месяц
Чтение художественной литературы-1 раз в месяц
Физическая культура – 2раза в месяц (подвижные игры Вологодской области)
Музыка – 1 раз в месяц.

Дополнительное образование ориентировано на познавательно-речевое развитие и представлено реализацией кружков «», «».
Организованные мероприятия по дополнительному образованию проводят не чаще двух раз в неделю продолжительностью не более 25 минут.
Общественно-полезный труд воспитанников проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к непосредственно образовательной деятельности, уход за комнатными растениями и т.п.) Его продолжительность не превышает 20 минут в день.
Длительность одного вида непосредственно образовательной деятельности до 25 - 30 минут.
Перерыв между периодами непрерывной образовательной деятельности - 10 минут.
Максимальное количество видов непосредственно образовательной деятельности в первую половину дня не превышает трех.
Во вторую половину дня - проводятся не чаще 2-3 раз в неделю.
В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

1.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

При планировании и реализации оздоровительной работы учитываются:

- возрастные и индивидуальные особенности детей;

- состояние здоровья и развития детей;

- наполняемость группы;

- местные и региональные особенности, в том числе климатические и сезонные.

1.3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

2-3 года
Задачи, содержание работы	Совместная деятельность педагога с детьми	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей	Совместная работа с родителями
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Двигательная активность в течение дня Игра (подвижная, сюжетно-ролевая и др.) Подвижные игры Самостоятельные спортивные игры и упражнения	Беседы, консультации, оформление наглядного материала.
3-4 года
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Двигательная активность в течение дня Игра (подвижная, сюжетно-ролевая и др.) Подвижные игры Самостоятельные спортивные игры и упражнения	Беседы, консультации, оформление наглядного материала, родительские собрания. Помощь в изготовлении пособий.
4-5 лет
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно игрового и интегративного характера Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Интегративная детская деятельность Моменты радости Контрольно-диагностическая деятельность	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижные игры Во всех видах самостоятельной деятельности детей Игры (подвижные, сюжетно-ролевые и др.)	Беседы, консультации, оформление наглядного материала, родительские собрания. Помощь в изготовлении пособий.
5-6 лет
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность Дидактические, сюжетно-ролевые игры и др. Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Проектная деятельность Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижные игры Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т.ч. в условиях исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевые, дидактические, творческие игры) Подвижные игры. Двигательная активность (в т.ч. в сюжетно-ролевые игры, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.) Самостоятельные спортивные игры и упражнения	Беседы, консультации, оформление наглядного материала, родительские собрания. Помощь в изготовлении пособий Участие в спортивных праздниках
6-7 лет
развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность Дидактические, сюжетно-ролевые игры и др. Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Проектная деятельность Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижные игры Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т.ч. в условиях исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевые, дидактические, творческие игры) Подвижные игры. Двигательная активность (в т.ч. в сюжетно-ролевые игры, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.) Самостоятельные спортивные игры и упражнения	развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Перечень программ, технологий, методических разработок.

Перечень

1.«Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

2.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет. – М., 1986

3.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет. – М., 1986

4.Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет. – М., 1986

5.Утробина К.К. Занимательная физкультура для дошкольников 5-7 лет. – М., 2003.

6.Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. – М., 1986.

7.Щебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные занятия и праздники в д/у. –М., 2001.

8. Щербак А.П. Тематические физкультурные занятия и праздники д/саду. – М., 1999.

9.Буцинская П.П. и др. Общеразвивающие упражнения в д/саду. – М., 1990.

10.Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М., 2000.

11.Ермак Н.Н. Физкультурные занятия в д/саду. – Ростов на/Д, 2004.

12.Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Методика физического воспитания детей в д/саду. – М., 2000.

13.Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Физическая культура - дошкольникам младший возраст. – М., 2000.

14.Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Физическая культура - дошкольникам средний возраст. – М., 2000.

15.Глазырина Л.Д., Овсянкин В.А. Физическая культура - дошкольникам старший возраст. – М., 2000.

Blog

Учебный план мдоу «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» 25 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей 44

Содержание