Учебный план мдоу «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» 25 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей 44

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание Пояснительная записка Цель Программы Задачи Программы Показателями Программы являются Возможность реализации Программы Вариативная часть Физическое развитие Виды интеграции образовательной области «Здоровье» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса Виды интеграции образовательной области «Физическая культура» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса Социально-личностное развитие Виды интеграции образовательной области «Социализация» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса Виды интеграции образовательной области «Безопасность» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса Виды интеграции образовательной области «Труд» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса Виды интеграции образовательной области «Познание» По средствам организации и оптимизации образовательного процесса ... Полное содержание

Подобный материал:

• Общеобразовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения, 735.54kb.
• Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский, 3629.08kb.
• Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
• Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
• Образовательная программа государственного образовательного учреждения Детский сад, 1398.6kb.
• Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
• Мдоу «Детский сад №71 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска открыт в 1957году, расположен, 180.28kb.
• Приказ № от 20 г. Образовательная программа на 2011-20, 3371.74kb.
• Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
• Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.

СОДЕРЖАНИЕ


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная общеобразовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» (далее Программа) является нормативно-управленческим документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с «Программой обучения и воспитания в детском саду» » под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой 2008 год. В своей работе педагоги используют парциальные программы и технологии:

- технологию развития математических способностей у детей дошкольного возраста (автор В.П. Новикова) – все дошкольные группы.

- «Программу по рисованию, лепке и аппликации» (автор Г.С. Швайко) – все дошкольные группы.

- разделы программы «Истоки» - «Раннее детство: познавательное развитие», «Раннее детство: развитие речи и мышления» - ясельная группа, I младшие группы.

- программу «Гармония» (автор К.В. Тарасова, Т.Г. Рубан), «Ритмическая мозаика» (автор А. Буренина), «Синтез искусств» - II младшие, средняя, старшая, подготовительная группы.

- «Топ, хлоп – малыш» (автор Т. Сауко, А. Буренина) – ясельная, I младшая группа.

- «Развитие речи» О. Ушакова - все дошкольные группы.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В.Куцакова - все дошкольные группы

под ред.указать название, авторов и год издания).

Основным приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются::

• Развитие познавательных и речевых способностей дошкольников
  
• Осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка
  
• Интеллектуально-нравственное развитие детей дошкольного возраста
  
• Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование привычки здорового образа жизни
  
• Взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
  

Принципы и подходы к формированию образовательной программы:

• Содержание Программы включает совокупность образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»), которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическомунаправлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;
  

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
  
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);
  
• отвечает критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);   
  
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;  
  
• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;    соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой образовательных областей. Это способствует тому, что основные задачи содержания дошкольного образования каждой образовательной области («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка») решаются и в ходе реализации других областей Программы.
  
• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса; с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей» Комплексно-тематический принцип с учетом интеграции образовательных областей дает возможность обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму».
  

Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.

Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывая специфику дошкольного учреждения..

• 
  
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
  
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.
  

Важнейшим условием эффективности Программы является определение ее ценностных ориентиров.


Цель Программы:

-Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению к школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.-

Задачи Программы:

1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
   
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
   
3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса
   
4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;
   
5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка
   
6. Уважительное отношение к результатам детского творчества;
   
7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
   
8. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения.
   

В Программе исключена из образовательного процесса воспитанников от 3 до 6 лет учебная деятельность, как не соответствующая закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Формирование предпосылок учебной деятельности является одним из главных итоговых результатов освоения Программы.

В качестве адекватных дошкольному возрасту форм работы выступают: экспериментирование, беседы с детьми, наблюдения, решение проблемных ситуаций и др. Вышеназванные формы работы и виды детской деятельности не предполагают обязательного проведения традиционных занятий, построенных в логике учебной модели организации образовательного процесса.

Показателями Программы являются:

• построение целостного педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей;
  
• разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.
  
• гибкое содержание и подбор педагогических технологий, ориентированных на личностное развитие ребенка, раскрытие творческих способностей детей, выявление одаренности;
  
• развитие различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов и потребностей детей;
  
• организацию индивидуальных и коллективных видов деятельности, построенных на содержательном общении, диалоге;
  
• право выбора самим ребенком содержания, средств, форм самовыражения, партнеров по деятельности.
  

Возможность реализации Программы дошкольного образования обеспечивается рядом взаимодополняющих факторов:

- наличие высоквалифицированного кадрового потенциала в ДОУ;

- материально-техническое оснащение ДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, современных требований;

- создание образовательно-развивающей среды, предполагающей активное использование культурно-образовательных ресурсов ДОУ, микрорайона.

В МДОУ «Солнышко» воспитываются 153 ребенка в возрасте от 1 года до 7 лет. Функционирует 7групп, из них:

-группа детей раннего возраста (с1 года до 2 лет) – 1 группа

- 1 младшая (с 2 до 3 лет) – 2 группы;

- 2 младшая (с 2 до 3 лет) – 1 группа;

- средняя (с 4 до 5 лет) – 1 группа;

- старшая (с 5 до 6 лет) – 1 группа;

- подготовительная (с 6 до 7 лет) – 1 группа.

Возрастные индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ%

Возраст	1-2 года	2-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Количество	18	36	23	23	24	28
Количество детей другой национальности			1			2
Количество детей - опекаемых						1
Количество детей с нарушением в речевом развитии				21	20	18
Количество детей -инвалидов					1