Учебный план мдоу «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» 25 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей 44
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Общеобразовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения, 735.54kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский, 3629.08kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
- Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения мдоу детский, 269.79kb.
- Образовательная программа государственного образовательного учреждения Детский сад, 1398.6kb.
- Доклад мдоу «Детский сад №4», 136.82kb.
- Мдоу «Детский сад №71 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска открыт в 1957году, расположен, 180.28kb.
- Приказ № от 20 г. Образовательная программа на 2011-20, 3371.74kb.
- Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
- Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
1.3.1.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья
| 2-3 года | |||
| Задачи, содержание работы | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
| . сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. | Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность | Во всех видах самостоятельной деятельности детей | Индивидуальные беседы, консультации, памятки, советы старшей медсестры оформление наглядного материала. |
| 3-4 года | |||
| . сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей | Индивидуальные беседы, консультации, памятки, советы старшей медсестры оформление наглядного материала |
| 4-5 лет | |||
| . сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей | Индивидуальные беседы, консультации, памятки, советы старшей медсестры оформление наглядного материала и др. |
| 5-6 лет | |||
| сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в сюжетно-ролевых, дидактических играх, проектной деятельности и т.д.) | Родительские собрания, оформление папок-передвижек, консультации, участие в тематических праздниках и развлечениях, совместные выставки, приглашения врача и т.п. |
| 6-7 лет | |||
| сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; –воспитание культурно-гигиенических навыков; – формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация | Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в сюжетно-ролевых, дидактических играх, проектной деятельности и т.д.) | Родительские собрания, оформление папок-передвижек, консультации, участие в тематических праздниках и развлечениях, совместные выставки, приглашения врача и т.п. |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
| Перечень | 1.Лазарев М.Л. Здравствуй! - М., 2004. 2.Программа «Оздоровление». / Под ред. В.Ф.Воробьева. – Вологда, 2003. 3.Здоровый малыш: программа оздоровления детей в ДОУ. / Под ред. З.И. Бересневой. – М., 2003. 4.Студеникин М.Я. Книга о здоровье детей.-М.,1986. 5. Шеврыгин Б.В. Если малыш часто болеет.-М., 1996. 6. Никитин Б.П., Никитина Л.А. Резервы здоровья наших детей.-М., 1990 7. Катрушина М.Ю. Быть здоровыми хотим.-М., 2004. 8. Маханова М.Д. Воспитание здорового ребенка.-М., 1997 9. Зайцев Г. Уроки мойдодыра.-С.-П., 1994. |
1.3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений
| 2-3 года | ||||
| Задачи, содержание работы | Совместная деятельность педагога сдетьми | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
| - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. | Игровые упражнения Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
| 3-4 года | ||||
| - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. | Игровые упражнения Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе) Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
| 4-5 лет | ||||
| - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
| 5-6 лет | ||||
| - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации Экскурсии Ситуации морального выбора Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
| 6-7 лет | ||||
| - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу | Праздник Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей | Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы после чтения Беседы социально-нравственного содержания Игры | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
| Перечень | 1. Васильева О.К. Образная игрушка в играх дошкольников. - С.-П.. 2003 2. Познавательное и социальное развитие дошкольников средствами игры. - Вологда, 1999. 3.Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком.- С.-П., 2008. 4.Михайленко Н.Я.. Короткова Н.А.. Организация сюжетной игры в детском саду.- М., 2001 5. Центр игры и игрушки в детском саду.- Вологда, 2003 6.Никитин Б.П. Развивающие игры.- М., 1990 7. Михайленко Н.Я.. Короткова Н.А.. Игры с правилами в дошкольном возрасте.- Екатеринбург, 1999. 8. Гуткович И.Я., Самойлова О.Н.Сборник дидактических игр по формированию системного мышления дошкольников. - Ульяновск, 1999. 9.Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника. 10. Игра дошкольника/ Под ред. Новоселовой С.Л.- М., 1989 10. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.- ., 1991. 11. Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Бардина Р.И., Цеханская Л.И. Угадай, как нас зовут.- М., 1994. 12. Венгер Л.А., Дьяченко О.М., Говорова Р.И., Цеханская Л.И. Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей.- М., 1989. 13.Усова А.П. Игра и организация жизни детей.- М., 1962 14.Агафонов А.П.Воспитание ребенка-дошкольника в игре.- М., 1958. 15.Воспитание детей в игре./ Сост.: Бондаренко А.К., Матусик А.И.-М., 1979. 16. Давайте поиграем./Под ред.Столяра А.А.,- М., 1991. 17. Яковлев В., Гриневский А. Игры для детей.- М., 1968. 18.Менджеринская Д.В. Воспитание детей в игре.- М., 1982. 19. Жуковская Р.И. Воспитание ребенка в игре.- М., 1963. 20. Максаков А.И., Тумакова Г.А.Учите, играя.- М.,1983. 21. Богуславская З.М.. Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста.- М., 1991. 22. Игра дошкольника./ Под ред Новоселовой С.Л.- М., 1989. 23. Яковлев В., Гриневский а. Игры для детей.- М., 1992. 24 Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников.- М., 1981. 25. Руководство играми детей в дошкольных учреждениях/ Под ред. Васильевой М..- М., 1986. 26. Шорыгина Т.А. Беседы о хорошем и плохом поведении.- М., 2007. 27.Солодянкина О.В. социальное развитие ребенка дошкольного возраста.- М., 2006. 28.Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина.- М.. 2004. 29.Воспитание нравственных чувстч у старших дошкольников/Под ред. Виноградовой А.М.- М., 1989. 30.Проблемы воспитания патриотизма.- Вологда, 2004 31. Маханева М.Д. Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.- М., 2005. 32.Ревина Е.К. Герб и флаг России. – М., 2002. 33. Дошкольникам о защитниках отечества./Под ред. Кондрыкинской Л.А.- М., 2005 34. Князева О.М., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб., 1999. 35. С чего начинается Родина? / Под ред. Кондрыкиной Л.А. – М., 2003. 36.Дидактические игры и занятия с маленькими детьми. / Под ред. Радиной. 37.Павлова Л.Н. Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до 3-лет.- М., 2003. 38. Богачева И.В., Гиненский В.Л., Губанова С.И., Казаков А.П., Кузьменко Г.А. Мое отечество – Россия.- М., 2005 |
1.3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Цель: формирование положительного отношения к труду
При организации трудовой деятельности детей необходимо учитывать следующее:
- формы работы, формы организации детей и объем нагрузки по освоению ручного труда включены в область «Художественное творчество» в части художественного конструирования (основание включения ручного труда в указанную область - интеграция трудовой и продуктивной деятельности детей);
- значительное уменьшение примерного объема нагрузки по возрастной вертикали в процессе самообслуживания детей обусловлено повышением качества выполнения процессов самообслуживания, ростом их умелости, организованности, самостоятельности и пр.;
- решение задачи по освоению процессов самообслуживания осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми
| 2-3 года | |||
| Задачи, содержание работы | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей | Совместная работа с родителями |
| - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Беседа Чтение Рассматривание Чтение Дидактические игры | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания |
| 3-4 года | |||
| - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Беседа Чтение Рассматривание Чтение Дидактические игры | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания |
| 4-5 лет | |||
| - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Поручения Игра Дежурство СДВД тематического характера Чтение Беседа Рассматривание Экскурсии | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия |
| 5-6 лет | |||
| развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера Наблюдение Чтение Беседа Игра Рассматривание Экскурсии | Во всех видах детской деятельности, режимных моментов Создание соответствующей предметно-развивающей среды | Наглядная информация, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, совместные мероприятия |
| 6-7 лет | |||
| развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека | Совместные действия Наблюдения Игра Поручения и задания Дежурство Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Совместная деятельность взрослых и детей проектного характера Чтение Беседа Рассматривание Экскурсии | Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры Все виды самостоятельной детской деятельности | Беседы, выставки, конкурсы, родительские собрания. Приглашение специалистов Индивидуальные беседы |
Перечень программ, технологий, методических разработок.
| Перечень | 1. Куцакова Л.В. Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. – М.: Мозаика-синтез,2008 2. Ребёнок за столом. Методическое пособие.. / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005 3. Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками») 4. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 5.Дошкольник и экономика. Программа. / А.Д.Шатова – М.: МИПКРО, 1996. 6..Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999. 7 Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / Р.С.Буре. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. 8. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. / Д.В. Сергеева. – М.: Просвещение, 1987. 9 Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие./ С.А. Козлова. – М.: Академия, 1998. 10. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / В.И. Логинова. – Ленинград, 1974. 11 Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» Година Г.Н., «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» Шатова А.Д.. / Под ред. Виноградовой А.М. – М.: Просвещение, 1989. 12. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990. 13 Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992. 14. Конструирование из природного материала. / Л.А. Парамонова. – М: Карапуз. 15.Малышева А.Н. Работа с тканью. – Яр., 2002. .. |