План доклада Общая характеристика образовательного учреждения. Комплектование классов
| Вид материала | Доклад |
- Общая характеристика общеобразовательного учреждения…, 619.6kb.
- Публичный доклад структура публичного доклада, 486.97kb.
- Развернутый план публичного доклада. Общая характеристика, 1141.55kb.
- Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Хомутчанская средняя общеобразовательная, 1386.39kb.
- План Характеристика образовательного учреждения. Характеристика, 725.04kb.
- Приказ «О создании рабочей группы по разработке публичного доклада образовательного, 9.36kb.
- Отчет состоит из следующих разделов: Общая характеристика учреждения. Особенности образовательного, 1929.79kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная, 776.63kb.
- П. П. Грицая ст. Солдатской публичный доклад, 739.97kb.
- Публичный доклад Государственного образовательного учреждения начального профессионального, 834.59kb.
Данные, приведённые в таблице, показывают, что количественный состав учащихся достаточно стабилен.
Выполнение учебного плана ОУ.
1. Учебный план школы для общеобразовательных и профильных классов на 2009-2010 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в полном объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами и отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план был скорректирован в соответствии с кадровой обеспеченностью школы. Учебный план в 2010-2011 учебном году выполнен полностью, отставаний по учебным предметам нет.
2. Выполнение регионального компонента учебного плана осуществлялось через учебные предметы и интегрированные курсы (история и москвоведение 6,7,8-е классы, биология и ОБЖ 5,7,8).
3. Выполнение практической части учебных программ.
Параллель | Предмет | Контроль ные работы | Зачеты | Лаб. работы | Практич. работы | ||||
| план | дано | План | дано | план | дано | план | дано | ||
| 5 | русский яз математика | 8 14 | 8 14 | | | | | | |
| 6 | русский яз математика география | 9 15 | 9 15 | | | | | 21 | 21 |
| 7 | русский яз алгебра геометрия физика биология география | 9 10 5 4 | 9 10 5 4 | | | 9 22 | 9 22 | 28 | 28 |
| 8 | русский яз алгебра геометрия физика химия география биология | 5 10 6 5 4 | 5 10 6 5 4 | | | 9 6 | 9 6 | 8 22 | 8 22 |
| 9 | русский яз алгебра геометрия физика химия биология география | 3 7 6 5 4 | 3 7 6 5 4 | | | 5 5 | 5 5 | 7 11 | 7 11 |
| 10 | русский яз литература алгебра геометрия физика химия биология география | 3 7 7 5 6 4 | 3 7 7 5 6 4 | | | 7 5 | 7 5 | 4 5 14 | 4 5 14 |
| 11 | русский яз литература алгебра геометрия физика химия биология | 3 6 5 4 4 | 3 6 5 4 4 | | | 5 4 | 5 4 | 4 4 | 4 4 |
4. Часы школьного компонента были использованы на организацию индивидуальных и групповых занятий (с учетом категорий учащихся), на проведение элективных курсов на увеличение количества часов на преподавание отдельных предметов(на усиление).
5. Выполнению учебного плана способствовало достаточное программное обеспечение. Учебный план по базовому и региональному компонентам был обеспечен типовыми государственными программами для общеобразовательных школ.
Выводы: учебный план в 2010-2011 учебном году выполнен полностью, отставаний по учебным программам нет. Часы школьного компонента использовались на изучение предметов по региональному учебному плану, на проведение индивидуальных и групповых занятий различных категорий учащихся с целью углубления и коррекции знаний школьников.
Рекомендации: 1. Продолжить работу по предпрофильной подготовке учащихся. Организовать профориентационные элективные курсы для учащихся 8-9 классов. Отв. Зам. Директора Лямзина Г.П..
2. Расширить список элективных курсов по предметам: математика, физика, информатика, английский и русский язык. Отв. Зам.директора Борисова Н.В.
3. По возможности расширить сеть развивающих занятий по выбору учащихся.
Отв. заместитель директора по ВР: Шурыгина А.В.
4. Продолжить функционирование профильных 11 классов по направлениям (физико-математичекое и филологическое) и 9 класса с углубленным изучением математики. Отв. Зам.директора Борисова Н.В.
5. Организовать 8 класс с углубленным изучением математики. Отв. Зам.директора по УВР Бабанова М.В.,
6. Организовать профильное обучение с 10 класса по направлениям: общеобразовательное и филологическое) .
Обученность учащихся на базовом и программном уровнях.
-
на программном уровне
2006-2007гг.
2007-
2008гг
2008-
2009гг
2009-2010гг
2010-2011гг
По 5-9 кл.
107\30%
103\31%
101\32%
104\34%
98/41%
9кл.
24\7%
0
12\4%
19\6%
15/32%
По 10-11 кл.
35\10%
54\16%
17\5%
15\5%
25/36%
11кл.
14\4%
31\9%
17\5%
0
17/36%
По 5-11 кл.
142\40%
157\48%
118\37%
119\39%
123/40%
на базовом уровне
По 5-9 кл.
245\100%
223\100%
271\100%
253\100%
241/100%
9 кл
70\100%
0
74\100%
54\100%
47/100%
По 10-11 кл.
112\100%
107\100%
49\100%
50\100%
70/100%
11 кл
53\100%
57\100%
48\98%
0
47/100%
По 5-11 кл.
357\100%
330\100%
319\99%
303\100%
288/100%
с одной ''3''
34\10%
14\4%
31\10%
23\8%
27/9%
Выводы: на базовом уровне обучены все учащиеся школы. Прослеживается незначительное увеличение количества учащихся, закончивших учебный год без троек. Характерной чертой работы школы является стабильность. Целесообразность распределения часов школьного компонента позволяет успешно бороться с неуспешностью учащихся.
Рекомендации:
1. Администрации ОУ продолжить работу по контролю учителей-предметников и классных руководителей с резервом хорошистов.
2. Психологу школы проанализировать и провести беседы с учащимися, имеющими одну “3”, разработать методические рекомендации учителям, классным руководителям и родителям.
Уровень обученности по классам (в %)
| Класс | Ф.И.О. классного руководителя | %качества | ||
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | ||
| 5а | Макарова М.Н. | | | 46% |
| 5б | Долгих С.И. | | | 68% |
| 6а | Борисова Н.В. | 59% | 60% | 58% |
| 6б | Руденко Б.Н. | 64% | 39% | 30% |
| 7а | Науменко Н.И. | 52% | 46% | 24% |
| 7б | Володина Н.Е. | 48% | 42% | 30% |
| 8а | Бабанова М.В. | 58% | 48% | 64% |
| 8б | Дорошенко С.В. | 39% | 36% | 15% |
| 9а | Бойкова Г.В. | 40% | 30% | 35% |
| 9б | Сергеенкова И.М. | 33% | 38% | 29% |
| 10а | Куликова Т.Я. | | | 35% |
| 11а | Лазарева И.А. | | 57% | 54% |
| 11б | Тисленко В.В. | | 8% | 14% |
Из предоставленных данных видна динамика снижения качества обученности учащихся практически всех классов. Повышение качества обученности в 9а классах. Средний показатель обученности на программном уровне по ОУ - 46%.
Классы, в которых программный уровень выше среднего по школе:
| класс | Программный уровень | Ф.И.О. классного руководителя |
| 5б | 68% | Долгих С.И. |
| 6а | 58% | Борисова Н.В. |
| 8а | 64% | Бабанова М.В. |
| 11а | 54% | Лазарева И.А. |
Самые низкие показатели в классах:
| класс | Программный уровень | Ф.И.О. классного руководителя |
| 8б | 15% | Дорошенко С.В. |
| 11б | 14% | Тисленко В.В. |
Выводы, рекомендации:
Лучший результат обученности в 2010\2011 учебном году показали учащиеся 5б, 6а, 8а и 11а классов. Прослеживается значительное снижение уровня обученности учащихся 7а класса (на 22%) в связи с ежегодной сменой классного руководителя. Продолжает сказываться на качестве обученности неравноценное соотношение «слабых» и «сильных» учащихся при формировании параллелей 10-х классов и 8а класса с углубленным изучением математики.
1. В классах 9а и 11б возрос уровень мотивации к обучению и в этом большая заслуга как классных руководителей, учителей-предметников, так и администрации и психологов ОУ.
2. Продолжить работу по повышению уровня мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету.
3. Активнее подключать в работе с “трудными” учащимися и их семьями психологов школы, социального педагога.
4. 6 «Б» и 7 «А» классы поставить на контроль, психологу школы провести диагностику уровня мотивации к учебной деятельности, классному руководителю привлечь родителей к решению вопроса о повышении уровня мотивации к учебе учащихся.
Предметы, по которым наблюдается повышение % качества обученности в 2010\2011 учебном году:
| предметы | 2009-2010 уч.г | 2010-2011 уч.г |
| биология | 61,1 | 64,2 |
| история | 72,2 | 78,1 |
| литература | 84,8 | 87,7 |
Предметы, по которым наблюдается снижение % качества обученности в 2007\2008 учебном году:
| предметы | 2009-2010 уч.г | 2010-2011 уч.г |
| физика | 57,7 | 52,6 |
| химия | 55,3 | 50,3 |
| обществознание | 87,4 | 80,2 |
| английский язык | 65,9 | 61,0 |
По всем остальным предметам роста (или снижение) % качества не наблюдается.
Рекомендации:
1. Провести анализ и классификацию затруднений учителей в преподавании предметов – физика, химия, обществознание, английский язык.
2. Рекомендовать учителям посещать школьные и окружные семинары по применению новых образовательных технологий в преподавании предмета, выстроить систему оценки качества по предмету.
3. Методическим объединениям разработать план работы по коррекции знаний учащихся в 2011/2012 учебном году.
Работа по предупреждению неуспеваемости и обеспечению успешности усвоения базового уровня образования проводится в соответствии с планом работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию. Благодаря четкой работе всех служб школы, учету рекомендаций специалистов (психолога и логопеда), в 2010 – 2011 учебном году ни один учащийся не остался на повторный курс обучения. Вовремя сформированная база данных учащихся, имеющих низкую учебную мотивацию, позволила своевременно взять под контроль успеваемость данных детей. Классными руководителями, психологом, логопедом и администрацией школы проводится большая индивидуальная работа с каждым учеником и его родителями. Дифференциация и индивидуализация теоретических и практических заданий в соответствии с возможностями ученика позволяет скорректировать индивидуальную траекторию развития каждого из них.
Результаты итоговой аттестации
В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений города Москвы аттестация проводилась в форме ГИА, письменных и устных экзаменов.
В 2010\2011 уч. году 47 учащихся закончили среднюю общую школу. Выпускники 9-го класса имели возможность выбора учебных предметов для прохождения итоговой аттестации в соответствии со своими потребностями, интересами и возможностями.
Таблица приоритетного выбора учащимися учебных предметов на итоговою аттестацию:
| Предмет | Ф.И.О. учителя | Кол-во учащихся | % качества |
| МХК | Корикова Т.В. | 21 | 71 |
| обществознание | Ласкина Е.Н. | 15 | 73 |
| ИТ | Сергеенкова И.М. Дорошенко С.В. | 12 | 75 |
| история | Ласкина Е.Н. | 11 | 91 |
Обязательные письменные экзамены:
- Алгебра в традиционной форме - 38% качества.
- Алгебра в форме ГИА – 85% качества.
- Русский язык в традиционной форме – 23% качества.
- Русский язык в форме ГИА – 88% качества.
Экзаменационный материал для проведения итоговой аттестации по предметам, выбранным выпускниками составлялся общеобразовательным учреждением с учетом примерных экзаменационных билетов, разработанных Министерством образования РФ.
Выводы:
- Учащиеся школы имели широкий выбор учебных предметов на итоговую аттестацию с учетом своих знаний и возможностей.
- Среди предметов, вынесенных на итоговую аттестацию, приоритетом пользовались следующие предметы: МХК, обществознание, ИТ, история.
- Все учащиеся 9 и 11 классов прошли государственную итоговую аттестацию успешно, неудовлетворительные отметки получили два учащихся Миронова Вероника по математике (ГИА) и Марков Максим по обществознанию (ГИА), но учащиеся успешно пересдали экзамены по данным предметам в резервные дни.
Таблица выбора учащимися учебных предметов на итоговою аттестацию 11 класс:
| Предмет | Ф.И.О. учителя | Кол-во учащихся | Средний балл | MIN балл |
| Русский язык | Макарова М.Н. (соц-гум) Бойкова Г.В. (физ-мат) Макарова М.Н. (общеобр) | 18 8 21 | 67 63 55 | 36 |
| Математика | Иванова Л.В. (соц-гум) Долгих С.И. (физ-мат) Бабанова М.В. (общеобр) | 18 8 21 | 56 57 44 | 24 |
| Физика | Синицына О.Ю. (соц-гум) Синицыны О.Ю. (физ-мат) Синицыны О.Ю. (общеобр) | 3 5 5 | 53 53 38 | 33 |
| Химия | Семидетова Е.Ю. | 3 | 57 | 32 |
| Информатика | Дорошенко С.В. | 3 | 48 | 40 |
| Биология | Куликова Т.Я. | 5 | 56 | 36 |
| История | Лазарева И.А. (соц-гум) | 5 | 76 | 30 |
| Обществознание | Лазарева И.А. (соц-гум) Лазарева И.А. (физ-мат) Лазарева И.А. (общеобр) | 11 3 19 | 60 52 49 | 39 |
| Английский язык | Тисленко В.В. Ксенофонтова О.Б. | 4 8 | 56 65 | 20 |
| Литература | Макарова М.Н. | 4 | 62 | 32 |
Выводы:
- Учащиеся школы имели широкий выбор учебных предметов на итоговую аттестацию с учетом своих знаний и возможностей.
- Среди предметов, вынесенных на итоговую аттестацию, приоритетом пользовались следующие предметы: английский язык, обществознание и физика.
- не все учащиеся набрали минимальное количество баллов: русский язык - 2 чел, математика -4 человека, физика - 1 человек, информатика - 1 человек, обществознание - 2 человека.
Рекомендации:
1. Председателям МО поставить на контроль вопрос подготовки экзаменационного материала для итоговой аттестации, его своевременное утверждение на заседаниях МО.
2. Отметить работу учителя МХК Кориковой Т.В. и учителей ИТ Дорошенко С.В. и Сергеенковой И.М. по подготовке учащихся к защите итоговой аттестации в форме рефератов и проектов.
3. Обобщить опыт проведения итоговой аттестации выпускников на педагогическом совете школы. (отв. зам.директора по УВР Бабанова М.В.).
4. Заместителю директора Бабановой М.В. поставить на контроль подготовку учащихся к сдаче экзаменов в формате ГИА и ЕГЭ (предметы по выбору).
В 2010 - 2011 учебном году на основании медицинских справок и заявлений родителей на индивидуальном обучении на дому в школе 2 и 3 ступени обучения находились:
- учащийся 10А класса – Карамышев Кирилл;
- учащаяся 5А класса - Кондрат Татьяна с 17.01.11 по 28.02.11.
Учащиеся занимались по утвержденному расписанию на основании рассмотренного на заседаниях МО, согласованного с зам. директора по УВР и утвержденного директором школы тематического планирования по обязательным и выбранным учащимися предметам. Программа учебного курса учащимися, обучающимися на дому, успешно пройдена.
По желанию родителей и на основании заявлений от них, в 2010 - 2011 учебном году в школе 7 учащихся обучались по форме семейное обучение:
- учащаяся 7Б класса Саламатникова Кристина
- учащаяся 7Б класса Балабанова Надежда
- учащаяся 8А класса Бердибаева Алиса
- учащийся 8А класса Бурыгин Леонид
- учащийся 8А класса Ли Никита
- учащаяся 8Б класса Ким Регина
- учащаяся 9Б класса Виноградов Никита
На основании Положения о получении образования в семье и заключенных договоров между школой и родителями учащихся школа обеспечила данных учащихся учебниками и дополнительной литературой, оказала методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения образовательных программ, и осуществила промежуточную и итоговую аттестацию учеников. Все учащиеся, обучающиеся по форме «семейное обучение» аттестованы по итогам года и переведены на следующую ступень обучения.
По желанию родителей и на основании заявления в 2010 - 2011 учебном году 3-е учащихся получали образование по форме «экстернат»: Фомичев Степан (10 класс), Кузнецова Екатерина (11 класс), Чурсина Аполлинария (10-11 класс).
14. Методическая работа в образовательном учреждении
Методическая тема школы: ”Совершенствование системы методического сопровождения инновационных процессов в ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 1920 как основы обновления содержания образования и повышения компетентности педагогических работников". Основные цели методической работы:
- построение эффективной целостной системы методического сопровождения деятельности ГОУ СОШ №1920, основанную на достижениях науки и передового опыта, и направленную на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических работников школы;
- выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности.
В начале года прошло собеседование с учителями по утверждению программ и планированию учебного материала. Педагоги школы работают по программам, утвержденным Министерством Образования РФ и согласованным с методистами окружного Управления образования.
Для выявления уровня профессиональной компетентности и подготовки учителей в течение года проводилось посещение уроков всех преподавателей. Проверялись следующие вопросы:
- преемственность;
- соответствие заявленной категории в рамках аттестации;
- уроки выпускных классов (русский язык, математика (9 класс));
- посещение уроков учителей по анализу результатов предыдущего года;
- открытые уроки по темам самообразования;
- открытые уроки по выбранной теме.
Учителя показывали хороший уровень подготовки, выполнение требований к уроку, дозирование домашнего задания в соответствии с нормами, включение в урок элементов здоровьесбережения, во многих случаях использование на уроках ИКТ. Замечания по проведению уроков фиксировались и обсуждались на заседаниях методических объединений.
В ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 1920 продолжил работу Методический совет школы, в состав которого входят заместитель директора по НМР и председатели методических объединений. Основными целями МС являются:
- работа над реализацией методической темы школы;
- координация деятельности МО учителей-предметников;
- организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
- создание условий для развития педагогического мастерства педагогических работников;
- выполнения инновационных проектов;
- наставничество, взаимопомощь, работа с молодыми специалистами;
- внедрение достижений науки и передового опыта в школьную практику.
Решения МС обсуждались на методических объединениях учителей и принимались во внимание.
В ГОУ СОШ «Школа здоровья» № 1920 работают 5 методических объединений. В каждом из них продуман план работы на учебный год, анализируются результаты предыдущего года и делаются выводы, необходимые для работы. В течение года проходят заседания методических объединений, на которых рассматриваются различные вопросы эффективной организации учебно-воспитательного процесса, вопросы ведения документации, повышения профессионального мастерства учителей, включение учителей и учеников в проектную и исследовательскую деятельность, контролируется выполнение государственных программ, обращается внимание на индивидуальные особенности личности ребенка, на развитие его способностей и многие другие рабочие вопросы.
Все педагоги школы работают над