Развернутый план публичного доклада. Общая характеристика оу

Вид материалаДоклад

Содержание


Инвариантная часть
Русский язык.
Вариативная часть
8класс - «Физика и экология. Аквамир» 8класс
6 классы - «Естествознание». 7 классы
8класс - «Физика и экология. Аквамир» 8класс
6 классы - «Естествознание». 7 классы
Фамилия, имя
В традиционной форме
Всего в МОУ
10.5. Работа с родителями
Разработка и утверждение программ социально-педагогической деятельности с ребёнком, группой.
Правовая игра «Гражданином быть обязан» (8А,Б,В ), игра-путешествие («Я здоровье берегу, сам себе я помогу» - 5А,Б) , Просветите
Совместная работа
Индивидуальное обследование (диагностика, анкетирование и т.д.), направленное на
Ценностные приоритеты развития школы
Подобный материал:
  1   2   3   4   5

Публичный доклад за 2010– 2011 учебный год

муниципального общеобразовательного учреждения   г. Мурманска
средней общеобразовательной школы № 17  



РАЗВЕРНУТЫЙ ПЛАН ПУБЛИЧНОГО ДОКЛАДА.


1. Общая характеристика ОУ:

1.1. Полное наименование в соответствии с Уставом, № ОУ.

1.2. Учредители. Кем, когда, где зарегистрировано ОУ.

1.3. Расчетный счет. Адрес ОУ: юридический, фактический, телефон.

1.4. Режим функционирования.

1.5. Формы образования.

1.6. Краткая история школы, традиции.

1.7. Цель и задачи Программы развития.

1.8. Приоритетные направления развития.


2. Состав обучающихся в ОУ:

2.1. Общий контингент обучающихся за год, в т. ч. по ступеням обучения.

2.2. Количество классов по сменам, ступеням образования.

2.3. Средняя наполняемость классов. Число классов, где наполняемость выше нормы.

2.4. Группы продленного дня.

2.5. Количество опекаемых, состоящих на учете в ОДН, совершивших преступление.

2.7. Социальный статус семей учащихся.


3. Структура управления ОУ, его органов самоуправления:

3.1. Структура управления (схема и ее описание).

3.2. Порядок управления учреждением.


4. Условия осуществления образовательного процесса, в т. ч. с учетом материально-технической базы, кадров.


5. Учебный план ОУ. Режим обучения.

5.1. Пояснительная записка. Принцип построения в зависимости от типа ОУ.

5.2. Учебный календарный график.

5.3. Аргументация распределения часов в вариативной части учебного плана.

5.4. Целевое использование часов школьного компонента.


6. Кадровое обеспечение образовательного процесса:

6.1. Основные количественные и качественные тенденции кадрового обеспечения.

6.2. Соответствие квалификации педагогов реализуемым образовательным программам.


7. Результаты образовательной деятельности, включающие оценку со стороны:

7.1. Абсолютная и качественная успеваемость как по школе в целом, так и по ступеням обучения.

7.2. Число медалистов и учащихся, получивших аттестаты с отличием (9й класс).

7.3. Число отличников по школе.

7.4. Результаты ГИА.


8. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.


9. Организация питания.


10. Результаты воспитательной работы:

10.1. Цель воспитательной деятельности на 2010-2011 учебный год.

10.2. Основные направления воспитательной работы.

10.3. Внеурочная деятельность.

10.4. Охрана здоровья обучающихся.

10.5. Работа с родителями.


11. Работа социально-психологической службы:

11.1. Социальный паспорт школы.

11.2. Цели работы социальной службы.

11.3. Анализ социально-педагогической деятельности.


12. Основные сохраняющиеся проблемы ОУ:


13. Основные направления ближайшего развития ОУ:


СОДЕРЖАНИЕ.

1. Общая характеристика ОУ:


1.1. Полное наименование в соответствии с Уставом, № ОУ: муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска средняя общеобразовательная школа № 17; сокращённое название МОУ СОШ № 17.

1.2. Учредители: комитет по образованию администрации города-героя Мурманска.

1.3. Банковские реквизиты:

Отделение по г. Мурманску

УФК по Мурманской области

Л/счет 034 930 107 30

ИНН 519 040 84 68 / КПП 519 001 001

ГРКЦ ГУ Банка России по Мурманской области г. Мурманск

БИК – 044705001

Расчетный счет № 40204810500000000001

МОУ СОШ № 17 в лице директора Тикановой Елены Николаевны, действующей на основании Устава


Реквизиты:

ИНН 519 040 84 68 / КПП 519 001 001

ОКВЭД 80.21.2

ОГРН 102 510 085 23 58

ОКПО 51696807

ОКАТО 47401369000

ОКТМО 47701000

ОКОГУ 49007

ОКФС 14

ОКОПФ 72

ОКДП 8021


Внебюджетый р/сч 407 038 109 000 010 000 33


Адрес ОУ: Юридический адрес: 183008,  г. Мурманск, ул. О.Кошевого, д.12 а. Фактический адрес: 183008,  г. Мурманск, ул. О.Кошевого,  д.12 а.

Контактный телефон: (8152) 24-52-78

Электронный адрес: school17_murm@mail.ru


1.4. Режим функционирования.

Все учебные занятия организованы в I смене. Во второй половине дня работают группы продлённого дня, факультативы, кружки, секции, проводятся различные мероприятия в рамках реализации общешкольного плана работы.

Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года: в 1-х классах - 33 недели, во 2-11-х классах - не менее 34 недель.

Учебная нагрузка обучающихся не превышает норм предельно допустимых нагрузок, установленных базисным учебным планом.

Продолжительность перемен между уроками составляет 10-20 минут, большие перемены - после второго и третьего уроков – 20 минут.

Для учащихся начальных классов работают группы продленного дня.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.

Средняя наполняемость классов – 23,8 обучающихся.


Режим работы Учреждения:

начало занятий в 09 ч.00 минут;

продолжительность одного урока – 45 минут;

в период полярной ночи – 40 минут.

Количество учебных дней в неделе устанавливается расписанием, утверждённым руководителем Учреждения.


1.5. Формы образования.

В Учреждении предусматриваются следующие формы получения образования: очная, экстернат, самообразование, семейное образование. Допускается сочетание различных форм получения образования. Для всех форм получения образования действует единый государственный образовательный стандарт.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ двух ступеней образования:
  • I ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года 1–4 классы), задачами которого являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;
  • II ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет 5–9 классы), которое создаёт условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.


1.6. Краткая история школы, традиции.

В начале 70-х годов XX века быстрыми темпами строился Первомайский округ г. Мурманска. Возникла необходимость и в новой школе для детей микрорайона. 1.09.1973 года распахнула свои двери школа №17. Школа всегда была сильна спортивной подготовкой обучающихся. Большое внимание уделялось физкультурно-массовой работе. Выпускники школы являются победителями и призёрами соревнований различного уровня в самых различных видах спорта. Для многих спорт стал профессией.

Учебный корпус школы включает в себя 33 учебных кабинета, 2 кабинета информатики, 2 спортивных зала, танцевальный зал, 2 мастерские (комбинированная, швейная), оснащенные современным оборудованием, кабинет по изучению ПДД, спальню для обучающихся 1-х классов, посещающих ГПД, библиотеку с достаточным фондом учебной, художественной, научно-популярной литературы.

Педагогический коллектив сформировался, имеет свои традиции и ориентирован на инновационную деятельность. В школе работает 42 педагога, 92% из них имеют высшее профессиональное образование, 16% имеют высшую квалификационную категорию, 38% - первую и 34% вторую квалификационные категории.

Из 38 педагогов, работающих в школе, более 90% - женщины; 58% - люди старше 40 лет. Более половины педагогов имеют педагогический стаж больше 10 лет, а 26% - свыше 30 лет.

Награждены:

- Нагрудный знак «Отличник народного просвещения» - 9 педагогов;

-Почётная грамота Министерства образования и науки РФ – 7педагогов.

Имеют звание «Ветеран труда» - 4 учителя.

Победителями и лауреатами городского конкурса «Учитель года» стали 3 учителя, лауреатами областного конкурса «Учитель года» - 1.

В городском фестивале «Педагогические надежды» за последние 3 года приняли участие 2 учителя, в мастер - классе в рамках городской недели педагогического мастерства – 6 учителей, в городском конкурсе «Народный учитель» - 1.

Творческий потенциал учителей школы направлен на освоение элементов современных образовательных технологий и работу в условиях адаптивной школы. Главный итог деятельности школы – это адаптация обучающихся к быстроменяющейся жизни.


1.7. Цель и задачи Программы развития.

Своей миссией школа считает создание наиболее благоприятных условий для получения качественного образования на основе компетентностного подхода с учетом индивидуальных потребностей, способностей в условиях здоровьесберегающей среды, способствующей сохранению и укреплению физического, психического и нравственного здоровья участников образовательного процесса.

Цель программы - создание образовательной среды, способствующей творческому развитию личности, гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе, сохранению и укреплению здоровья участников образовательного процесса.

  • Задачи Программы:
    • обеспечение прав ребёнка на качественное образование;
    изменение методов, технологий обучения, расширение информационно- коммуникационных технологий, способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению;
    • формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;
    • организация предпрофильного обучения с целью осознанного выбора будущей профессии;
    • построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;
    совершенствование организации учебного процесса в целях сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
  • систематизирование работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения;
  • развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.


1.8. Приоритетные направления развития.
  • Формирование ключевых образовательных компетенций на основе главных целей общего образования, социального опыта и опыта личности, основных видов деятельности ученика: ценностно-смысловой, трудовой, личностного самосовершенствования, учебно-познавательной, общекультурной , коммуникативной, информационной.
  • Реализация потенциальной эффективности информатизации в рамках интеграции учебно-воспитательного процесса, внедрение информационно-коммуникационных технологий.
  • Разработка системы школьных стандартов и критериев оценки результативности повышенного образования учащихся классов разной профильной направленности. Повышение качества образования.

  • Организация информационно-диагностической деятельности, содействующей позитивной самореализации.



2. Состав обучающихся в ОУ:

2.1.Общий контингент обучающихся за год, в т.ч. по ступеням обучения.



Параллель

Кол-во классов

Кол-во обучающихся

1

3

61

2

3

73

3

2

54

4

2

54

1 - 4

10

242

5

2

51

6

2

46

7

3

66

8

3

70

9

3

73

5 - 9

13

306

Всего

23

548



2.2. Количество классов по сменам, ступеням образования.

Все классы обучаются в I смену, в начальной школе в 10 классах обучается 242 ученика, в среднем звене в 13 классах – 306 учеников.


2.3. Средняя наполняемость классов. Число классов, где наполняемость выше нормы.



Класс

Классный руководитель

На начало года

Выбыло

Прибыло

На конец года



Маряшова И.Г.

25

1

--

24



Чурикова О.Г.

25

1

--

24



Ковалева И.П.

11

2

4

13



Осипова И.Н.

25

1

--

24



Сараева Л.С.

25

2

2

25



Михалева Н.Н.

23

--

2

25



Гал Л.С.

28

--

--

28



Краснова Л.Н.

26

1

1

26



Юрчик Н.Я.

25

--

1

26



Рыжова Л.Ю.

28

--

--

28



Шермукс Т.А.

25

1

2

26



Глухова Т.К.

25

2

1

24



Попова Т.М.

26

1

2

27



Осипова И.Б.

20

2

1

19



Коршилова Р.А

25

--

--

25



Миколюк А.В.

21

1

1

21



Самойлова Л.Г.

22

2

--

20



Гостева Т.Н.

21

2

2

21



Горячева О.А.

25

2

2

25



Гриневич И.Б.

25

2

1

24



Кухто Г.М.

25

2

--

23



Лосева Л.И.

25

--

--

25



Ларина О.В.

26

1



--


25

всего




551

22

+ 2 по школе

19

+ 2 по школе

548


В 6-ти классах наполняемость выше нормы. В основном это классы в параллелях 3-4-х классов, что связано с переездом семей обучающихся в микрорайон школы.


2.4. Группы продлённого дня.

В школе работает 2 группы продлённого дня, наполняемостью 25 воспитанников.

- ГПД для обучающихся 1-х классов;

- ГПД для обучающихся 2-3-х классов.

Для обучающихся группы продлённого дня созданы условия, которые обеспечивают дневной сон.

Воспитатели групп продлённого дня:

- Шутова Ефросиния Степановна,

- Старикова Людмила Иосифовна.


2.5. Количество опекаемых, состоящих на учёте в ОДН, совершивших преступления.

Характеристика социального состава обучающихся на основе данных социального паспорта ОУ (количество уч-ся по категориям):
  • состоящие на внутришкольном педагогическом) учете – 11уч-ся;
  • состоящие на учете в ОДН – 7 уч-ся;
  • из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации:

социально-неблагополучные семьи – 10,

семьи, состоящие на учете в ОДН (ОВД) – 4,

семьи, состоящие на учёте в ООПН – 3,

семьи, где воспитываются опекаемые – 8.


2.6. Социальный статус семей.






1 – 4 классы

5 – 9 классы

Итого




Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Всего учащихся

242

305

545

Дети из неполных семей

42

17

83

27

131

24

Дети, живущие в семьях опекунов

3

1,2

5

1,6

8

1,4

Дети, живущие в приёмных семьях

1

0,4

-

-

1

0,2

Дети, которых воспитывает одна мать

47

19,5

69

23

116

21

Дети, которых воспитывает один отец

-

-

5

1,6

5

1

Дети из многодетных семей

14

6

19

6

33

6

Дети, состоящие на учёте в ОДН

-

-

7

2,3

7

1,3

Дети, состоящие на

внутришкольном учёте

1

0,4

10

3,3

11

2

Дети, живущие в

неблагополучных семьях.

2

0,8

8

2,6

10

1,8

Дети-инвалиды

-

-

3

1

3

0,6


3. Структура управления ОУ, его органов самоуправления:


3.1. Структура управления (схема и её описание).





Структура управления образовательным учреждением.


Определением основных направлений развития общеобразовательного учреждения занимается Управляющий совет школы, который является высшим органом государственно-общественного управления школой. Он содействует в реализации и защите прав и законных интересов участников образовательного процесса. Совет способствует созданию оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса.

Согласования между образовательной моделью в школе и структурой ее управления – условие гармонического развития организационных и образовательных процессов. В основу проектирования модели управления школы положены Закон РФ «Об образовании», Устав школы, нормативно-правовые документы школы Департамента образования Белгородской области, педагогического совета и органов общественного самоуправления школы.

Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития построена матричная структура управления, в которой выделяется 4 уровня управления:

Первый уровень – управляющий совет школы. Директор – главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами управления. На этом же уровне модели находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: педагогический совет, родительский комитете, органы самоуправления учащихся. Субъекты управления этого уровня обеспечивает единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития образовательного учреждения, всех его подразделений.

Второй уровень – заместители директора образовательного учреждения и завхоз, органы, входящие в сферу влияния каждого из членов администрации.

Каждый член администрации интегрирует определенное направление или подразделение учебно-воспитательной системы согласно своему административному статусу или общественной роли. Этот уровень выступает звеном опосредованного руководства директора образовательной системой.

Его главная функция согласование деятельности всех участников процесса в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, то есть добиваться тактического воплощения стратегических задач и прогнозов.

Третий уровень – методические объединения. К управленцам этого уровня относятся руководители методических объединений. Взаимодействие субъектов управления этого уровня осуществляется через специализацию функций при их одновременной интеграции. Руководство на этом уровне основано преимущественно на личных контактах, осуществляется с учетом индивидуальных особенностей и не формализовано.

В структурных связях принципиальным является единство управления - соуправления – самоуправления.

В основе принятия управленческих решений лежат результаты внутришкольного контроля, в системе которого выделяются два направления:

Учебно-воспитательный процесс:
  • контроль за выполнением программы всеобуча;
  • контроль за состояние преподавания учебных дисциплин, выполнением
  • учебных программ и достижения государственного стандарта образования;
  • контроль за реализацией права учащихся на получение образования;
  • контроль за состоянием трудового воспитания и профориентации
  • учащихся;
  • контроль за качеством знаний, умений и навыков учащихся;
  • контроль за внеклассной работой по предметам;
  • контроль за обеспечением условий сохранения и развития здоровья
  • учащихся в образовательном процессе.


Педагогические кадры:
  • контроль за выполнением решений и нормативных документов вышестоящих органов;
  • контроль за работой методических объединений;
  • контроль за выполнением решений педагогических и методических объединений;
  • контроль за самообразованием учителей;
  • контроль за состоянием методической работы;
  • контроль за повышением квалификации учителей.


Управление педагогической системой, как и управление любой социальной системой есть, прежде всего, процесс переработки информации, состоящий из трех основных этапов: сбор информации, ее переработка и выдача управленческого решения.

3.2. Порядок управления учреждением.


Управление Учреждением строится в соответствии с законодательством на принципах единоначалия и самоуправления.

К компетенции Учредителя относится:
  • утверждение Устава, изменений к нему;
  • согласование штатного расписания Учреждения;
  • осуществление контроля деятельности Учреждения;
  • осуществление полномочий по реорганизации и ликвидации Учреждения;
  • определение правил приёма обучающихся;
  • иные полномочия, установленные законодательством РФ и Мурманской области.

Непосредственное управление деятельностью Учреждения осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначаемый постановлением главы администрации города Мурманска. Заключение, изменение и прекращения трудового договора с директором Учреждения производится в соответствии с трудовым законодательством и иными содержащими нормы трудового права нормативными правовыми актами. Директор Учреждения в соответствии с законодательством РФ:
  • представляет интересы Учреждения и действует от его имени без доверенности;
  • исполняет функции распоряжения муниципальным имуществом на правах оперативного управления;
  • заключает трудовые договоры (контракты), выдаёт доверенности;
  • в пределах своей компетенции издаёт приказы и распоряжения, даёт указания, обязательные для всех работников и обучающихся;
  • осуществляет подбор и расстановку кадров, несёт ответственность за уровень их квалификации;
  • утверждает структуру и штатное расписание в пределах фонда оплаты труда, распределяет должностные обязанности;
  • устанавливает заработную плату работников в зависимости от их квалификации, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационных выплат (доплат и надбавок компенсационного характера) и стимулирующих выплат (доплат и надбавок стимулирующего характера, премий и иных поощрительных выплат);
  • обеспечивает выплаты заработной платы работникам, своевременно и в полном объёме, проведении её индексации в соответствии с законодательством РФ и Мурманской области;
  • обеспечивает необходимые условия для работы общественного питания, медицинских работников, осуществляющих медицинское обслуживание обучающихся;
  • обеспечивает исполнение смет;
  • обеспечивает учет и сохранность архивных документов, в том числе документов по личному составу.

Формами самоуправления Учреждения являются: Совет Учреждения, общее собрание, педагогический совет.

Трудовой коллектив Учреждения составляют все граждане, участвующие своим трудом в его деятельности на основе трудового договора (контракта). Полномочия трудового коллектива осуществляются общим собранием. Общее собрание утверждает правила внутреннего распорядка Учреждения, избирает членов Совет Учреждения из числа работников Учреждения.

Совет Учреждения имеет следующие полномочия и осуществляет следующие функции:
  • определяет основные направления развития Учреждения;
  • утверждает режим занятий обучающихся, программу развития Учреждения, введение (отмену) единой формы обучающихся;
  • согласовывает, по представлению руководителя Учреждения, положение о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам Учреждения; изменения и дополнения правил внутреннего распорядка Учреждения;
  • распределяет стимулирующие выплаты работникам Учреждения;
  • осуществляет контроль соблюдения надлежащих условий обучения, воспитания и труда, включая обеспечение безопасности Учреждения, сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
  • осуществляет контроль соблюдения прав участников образовательного процесса, участие в рассмотрении конфликтных ситуаций в случаях, когда это необходимо;

Совет Учреждения состоит из избираемых членов, представляющих:

а) родителей (законных представителей) обучающихся всех ступеней общего образования;

б) педагогических работников Учреждения;

в) обучающихся (как правило, третьей ступени общего образования).

В состав Совета также входят: руководитель Учреждения и представитель Учредителя, назначаемый приказом Учредителя, а также председатель профсоюзного комитета учреждения. По решению Совета в его состав также могут быть приглашены и включены граждане, чья профессиональная и (или) общественная деятельность, знания, возможности могут позитивным образом содействовать функционированию и развитию Учреждения (кооперативные члены Совета), а так же представители иных органов самоуправления, функционирующих в Учреждении.

Организационной формой работы Совета являются заседания, которые

проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал. Совет Учреждения осуществляет свою деятельность в соответствии с положении о нём, принимаемом на общем собрании работников Учреждения и утвержденном директором Учреждения.

Для обеспечения коллегиальности и решения вопросов учебно-методической и воспитательной работы, физического воспитания обучающихся создаётся педагогический совет, деятельность которого регламентируется положением о педагогическом совете Учреждения. К компетенции педагогического совета относятся:
  • принятие Устава Учреждения, изменения и дополнения к нему;
  • обсуждение образовательных программ, учебных планов учреждения, результатов образовательного процесса;
  • утверждение годового календарного учебного графика учреждения;
  • утверждение документов по переводу обучающихся, порядку проведения итоговой аттестации выпускников 9-11 классов;
  • исключение из Учреждения учащихся, достигших 15-летнего возраста, за совершение противоправных действий и нарушения устава.

В Учреждении могут создаваться на добровольной основе органы ученического самоуправления и ученические организации. Учреждение признаёт представителей ученических организаций, предоставляет им необходимую информацию, допускает к участию в заседании органов управления при обсуждении вопросов, касающихся прав и интересов учащихся.


4. Условия осуществления образовательного процесса, в т. ч. с учетом материально-технической базы:


- 33 учебных кабинета,

- 2 кабинета информатики,

- 1 спортивный зал (площадь-1691,25 м2),

- спортивная площадка (площадь -308,5 м2),

- 2 танцевальных зала,

- 2 мастерские (комбинированная, швейная), оснащенные современным оборудованием,

- медицинский кабинет, процедурный кабинет,

- спальня для воспитанников группы продлённого дня (1-ые классы),

- Музей русского быта,

- столовая на 150 посадочных мест,

- библиотека, имеющая в фонде более 11000 экземпляров учебников и художественной литературы по всем разделам школьной программы, а также подписные издания.


5. Учебный план ОУ. Режим обучения.


5.1. Пояснительная записка.

Школьный учебный план разработан на основе Регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Мурманской области, в основе которого лежит Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 09. 03. 2004 № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

При распределении часов на общеобразовательные компоненты инвариантной части учебного плана учитывалась нормативно-правовая и конституционная база МО РФ и МО Мурманской области.

  1. Закон «Об образовании».
  2. Концепция модернизации российского образования до 2010 года.
  3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Сан ПиН 2.4.2.

№1178-02, зарегистрированными в Минюсте России 05.12.02., рег. № 3997).
  1. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений.
  2. Региональный базисный учебный план ОУ утвержденный приказом № 811 от 30.06.2006 года.
  3. Приказ № 56 от 30.06.99 г. «Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования».
  4. Приказ № 664 от 18.06.2010 г. «О введении третьего (дополнительного) часа физической культуры в 1-11-х классах общеобразовательных учреждений города Мурманска».

Учебный план ОУ определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам.

Количество часов, определенных в учебном плане по областям (предметам) и по классам, гарантирует овладение выпускниками ОУ необходимым минимумом знаний, умений, навыков, обеспечивающим возможность продолжения обучения.

Учебный план устанавливает соотношение между региональным компонентом (инвариантная часть) и компонентом образовательного учреждения (вариативная часть).

Инвариантная часть обеспечивает минимальное количество часов на изучение образовательных областей, распределенных по классам, и представлена следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология».

Образовательные компоненты раскрывают структуру содержания этих областей.

Часы компонента образовательного учреждения использованы для введения новых учебных предметов, факультативов, элективных курсов, спецкурсов, проведения индивидуальных и групповых занятий.

Учебный план для 1 ступени ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебные недели; во 2-х – 9-х классах – 34 учебные недели.

Продолжительность урока для 1-х классов – 35 минут; для 2-х – 9-х классов – 45 минут.

В соответствии с Сан ПиН2.4.2. 1178-02 обучение в 1-х классах ведётся в условиях 5 - дневной учебной недели с предельно допустимой нагрузкой 20 часов; во 2-х – 4-х классах в условиях 6-дневной недели - 25 часов, 5 - 9 классы работают по 6-дневной учебной неделе.


ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ


1 ступень

На 1 ступени обучения реализуются следующие образовательные программы:


Параллель

Программа

1-е классы

«Школа 21 век»

«Школа России»

2-е классы

«Школа 21 век»

«Школа России»

«Гармония»

3-е классы

«Школа 21 век»

«Гармония»

4-е классы

«Школа 21 век»

«Гармония»



В учебном плане 1 ступени приоритетными остаются учебные предметы, указанные в федеральном компоненте.

Инвариантная часть 1-х – 4-х классов представлена следующими образовательными предметами: