Учебных предметов
| Вид материала | Методические рекомендации |
| Учебники, учебные пособия Для школ (классов) с углубленным изучением предметов Профильный уровень: художественно-эстетический Элективные курсы образовательной области «Искусство» |
- О проведении IV всероссийской олимпиады школьников по основам православной культуры, 123.2kb.
- Связь содержания всемирной истории с содержанием других учебных предметов, 123.38kb.
- Программы учебных предметов Общая характеристика учебных предметов развивающей личностно-ориентированной, 1391.05kb.
- Тема: классно-обобщающий контроль «Состояние преподавания учебных предметов в 9 классе,, 141.3kb.
- Литература Роль и значение учебных исследований, 185.31kb.
- Общих учебных умений, 180.33kb.
- Элективный курс «Функции и графики вокруг нас». Хованская Людмила Александровна Поселок, 141.54kb.
- Пояснительная записка 1 Цель и задачи прграммы. 2 Ценностные ориентиры начального общего, 5494.65kb.
- Тематическое планирование: математика,1 класс, 204.51kb.
- Программа элективного курса для профильного обучения учащихся 10-11 классов Ильина, 214.21kb.
Один час в неделю, отведенный на урок изобразительного искусства базисным учебным планом, предусматривает ответственность учителя за уровень преподавания изобразительного искусства в школе, раскрытия основных его функций и особенностей воздействия на человека и общество. Основное количество часов и программно-методическое обеспечение предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательном учреждении отражено в таблице.
| Программа (автор, год издания) | Учебники, учебные пособия (автор, год издания) |
| Базовый уровень | |
| Начальная школа | |
| Программно-методические материалы: Изобразительное искусство. Начальная школа /Сост.: В.С. Кузин, Е.О. Яременко, изд. перераб. - М.: Дрофа, 2001. | Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 1 - 2 классы: Учебник. В 2 ч. - М.: Дрофа, 2000. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 1 - 2 классы: Раскраски. – М.: Дрофа, 2000. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 3 - 4 классы: Учебник. В 2 ч. - М.: Дрофа, 2000. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 3 - 4 классы: Раскраски. - М.: Дрофа, 2000. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: Учебник. - М.: Дрофа, 2004. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 1 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2004. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 2 класс: Учебник. - М.: Дрофа, 2004. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 2 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2004. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 3 класс: Учебник. - М.: Дрофа, 2004. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 3 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа, 2004. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: Учебник. - М.: Дрофа, 2004. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Дрофа. |
| Изобразительное искусство и художественный труд. 1 - 4 классы /Под рук. и ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2005. | Неменская Л.А. Ты и искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс: Учебник. - М.: Просвещение, 2000. Полонская М.А. Твоя мастерская. 1 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2000. Коротеева Е.И. Ты и искусство. 2 класс: Учебник. - М.: Просвещение, 1997; 1999. Горяева Н.А., Коротеева Е.И., Неменская Л.А. Твоя мастерская. 2 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 1999; 2000. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. Искусство вокруг нас. 3 класс: Учебник. - М.: Просвещение, 1998; 2000. Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. Твоя мастерская. 3 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 1998; 2000. Неменская Л.А. Каждый народ – художник. 4 класс: Учебник. - М.: Просвещение, 2000. Неменская Л.А. Твоя мастерская. 4 класс: Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2000. Неменская Л.А. Искусство и ты: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: Учебник для 1 класса /Под ред. Б.Д. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Коротеева Е.И. Искусство и ты: Учебник для 2 класса /Под ред. Б. М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Искусство вокруг нас: Учебник для 3 класса /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Неменская Л.А. Каждый народ – художник: Учебник для 4 класса /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Методическое пособие к учебнику по изобразительному искусству: 1 - 4 классы /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь к учебнику «Искусство и ты». 2 класс /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь к учебнику «Искусство и ты». 3 класс /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Неменская Л.А. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь к учебнику «Каждый народ - художник». 4 класс /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. 1 - 4 классы /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2005. |
| Изобразительное искусство и художественный труд. 1 - 4 классы /Автор. кол. под рук. и ред. Т.Я. Шпикаловой. - М.: Просвещение, 2000. | Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: Учебник. 1 класс. - М.: Просвещение, 2004. Творческая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство»: 1 класс /Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова, А.Н. Щирова. - М.: Просвещение, 2004. Шпикалова Т.Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 1 класс. - М.: Просвещение, 2004. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: Учебник. 2 класс. - М.: Просвещение, 2004. Творческая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство»: 2 класс /Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Н.Р. Макарова, А.Н. Щирова. - М.: Просвещение, 2004. Шпикалова Т.Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 2 класс. - М.: Просвещение, 2004. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Величкина Г.А. Изобразительное искусство: Учебник. 3 класс. - М.: Просвещение, 2004. Творческая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство». 3 класс/Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, А.Н. Щирова, Н.Р. Макарова. - М.: Просвещение, 2004. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство»: 3 класс. - М.: Просвещение, 2004. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Изобразительное искусство: Учебник. 4 класс. - М.: Просвещение, 2004. Творческая тетрадь к учебнику «Изобразительное искусство». 4 класс /Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, А.Н. Щирова, Н.Р. Макарова. - М.: Просвещение, 2004. Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство: 4 класс. - М.: Просвещение, 2004. |
| Основная школа | |
| Изобразительное искусство. 5 - 9 классы /Авт. В.С. Кузин и др. - М.: Просвещение, 2002. | Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы рисунка. - Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с. |
| Изобразительное искусство и художественный труд. 1 - 9 классы (с методическими рекомендациями) /Под рук. и ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2002. Изобразительное искусство и художественный труд. 1 - 9 классы /Под рук. и ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2005. | Горяева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Горяева Н.А. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 5 класса /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Горяева Н.А. Методическое пособие к учебнику «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». 5 класс /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2004. Неменская Л.А. Изобразительное искусство в жизни человека: Учебник для 6 класса /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2008. Гуров Г.Е., Питерских А.С. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь к учебнику /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2008. Питерских А.С., Гуров Г.Е. Дизайн и архитектура в жизни человека: Учебник для 7 - 8 класса /Под ред. Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2008. |
| Изобразительное искусство и художественный труд. 1 - 8 классы /Авт. Т.Я. Шпикалова и др. - М.: Просвещение, 2002. Программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство.5 - 9 классы /Авт. Т.Я. Шпикалова и др. - М.: Просвещение, 2005. | Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: Учебник для 5 класса /Под ред. Т.Я. Шпикаловой. – М.: Просвещение, 2008. |
| Для школ (классов) с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла | |
| Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Изобразительное искусство: Рисунок , 1 - 11 кл. (В.С. Кузин, С.Е. Игнатьев, Э.И. Кубышкина, Е.А. Близнюк); Живопись, 1 - 11 кл. (В.С. Кузин, С.Е. Игнатьев, Э.И. Кубышкина, П.Ю. Коваленко); Основы живописи. 5 - 9 кл. (В.С. Кузин, С.П. Ломов, П.Ю. Коваленко, Е.И. Близнюк); Основы дизайна. 5 - 9 кл. (В.С. Кузин, А.С. Близнюк, В.В. Сидоренко); Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1 - 8 кл. (Т.Я. Шпикалова, Н.М. Сокольникова). – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. Данный курс предназначен для изучения в 1 - 8 кл. от 1 до 4 часов в неделю. | Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы рисунка. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с. |
| Профильный уровень: художественно-эстетический | |
| Примерные программы среднего (полного) общего образования: «Искусство». - М.: Просвещение, 2002. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Изобразительное искусство: Рисунок , 1 - 11 кл. (В.С. Кузин, С.Е. Игнатьев, Э.И. Кубышкина, Е.А. Близнюк); Живопись, 1 - 11 кл. (В.С. Кузин, С.Е. Игнатьев, Э.И. Кубышкина, П.Ю. Коваленко); Основы живописи. 5 - 9 кл. (В.С. Кузин, С.П. Ломов, П.Ю. Коваленко, Е.И. Близнюк); Основы дизайна. 5 - 9 кл. (В.С. Кузин, А.С. Близнюк, В.В. Сидоренко); Основы народного и декоративно-прикладного искусства. 1 - 8 кл. (Т.Я. Шпикалова, Н.М. Сокольникова). – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. Каждая программа рассчитана на 1 - 4 часа в неделю. | Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы рисунка. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы живописи. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 - 8 кл. Основы композиции. – Обнинск: Титул, 2001. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 368 с. |
Для сельских малокомплектных школ предназначены программы «Изобразительное искусство». 1 - 4 кл. (авт. колл. под рук. В.С. Кузина).
В условиях возрастания социальной роли личности как носителя национальной художественной культуры 10 - 15% учебного времени выделяется на изучение регионального компонента содержания художественного образования. Это обязательно должно учитываться педагогами при составлении рабочих программ, а также при разработке календарно-тематических планов.
В результате обучения изобразительному искусству в основной школе учащиеся должны получить знания:
- основ изобразительной грамотности (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
- об основных видах и жанрах изобразительных (пластических) искусств;
- о выдающихся представителях русского и зарубежного искусства и их основных произведениях;
- о наиболее крупных художественных музеях России и мира;
- о применении художественно-выразительных средств графики, живописи, скульптуры, художественного конструирования в своем творчестве.
В результате обучения учащиеся должны получить умения:
- определять средства выразительности при восприятии произведений;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать (распознавать) изученные произведения;
- объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;
- эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждение о них;
- использовать различные художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы);
- пользоваться средствами художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Таким образом, используя базисный учебный план, который ориентирует педагога на место конкретного предмета в образовательном пространстве, и учебное время, отводимое на освоение содержания предмета по классам, опираясь на программно-методические материалы, учитель может методически грамотно организовать качественное изучение искусства на всех ступенях обучения.
Элективные курсы образовательной области «Искусство»
для предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Профильные предметы художественно-эстетической
направленности
Л.В. Кудашкина, методист
кафедры педагогики и психологии
Элективные курсы (курсы по выбору) играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы. В отличие от факультативных курсов, элективные курсы обязательны для старшеклассников.
В соответствии с одобренной Министерством образования и науки РФ Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования дифференциация содержания обучения в старших классах осуществляется на основе различных сочетаний курсов трех типов: базовых, профильных и элективных. Каждый из курсов этих трех типов вносит свой вклад в решение задач профильного обучения. Однако следует выделить круг задач, приоритетных для курсов каждого типа.
Базовые общеобразовательные курсы отражают обязательную для всех школьников инвариантную часть образования и направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Профильные курсы обеспечивают углубленное изучение отдельных предметов и ориентированы в первую очередь на подготовку выпускников школы к последующему профессиональному образованию.
Элективные же курсы связаны прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Именно они по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, т.к. в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Элективные курсы как бы «компенсируют» во многом достаточно ограниченные возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников. Эта роль элективных курсов в системе профильного обучения определяет широкий спектр их функций и задач.
По назначению можно выделить несколько типов элективных курсов.
- элективы как «надстройка» профильных курсов в целях обеспечения для наиболее способных школьников повышенного уровня изучения того или иного учебного предмета;
- элективы, обеспечивающие межпредметные связи для изучения смежных учебных предметов на профильном уровне («Компьютерная графика» для индустриально-технологического профиля или «История искусств» для гуманитарного профиля);
- элективы для подготовки к сдаче ЕГЭ по конкретному предмету на повышенном уровне;
- элективы для приобретения школьниками образовательных результатов в целях успешного продвижения на рынке труда («Художник-дизайнер», «Художественные ремесла» «История костюма» и т.д.);
- элективы, носящие «внепредметный» или «надпредметный» характер («Подготовка мастера декоративно-прикладного искусства» и т.п.).
Оценивая возможности и педагогическую целесообразность введения тех или иных элективных курсов, следует помнить и о таких важных задачах, как формирование при их изучении умений и способов деятельности для решения практически важных задач, продолжение профориентационной работы, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути и т.д.
Вводя в школьное образование элективные курсы, необходимо помнить, что речь идет не только о программах и учебных пособиях к ним, но и о всей методической системе обучения этим курсам в целом. Ведь профильное обучение – это не только дифференциация содержания образования, но и, как правило, иначе построенный учебный процесс.
Именно поэтому в примерных учебных планах отдельных профилей в рамках времени, отводимого на элективные курсы, предусмотрены часы в 10 - 11-х классах на организацию учебных практик, проектов, исследовательской деятельности. Эти формы обучения, наряду с развитием самостоятельной учебной деятельности обучающихся, применением новых методов обучения (например, дистанционного обучения, учебных деловых игр и т.д.), станут важным фактором успешного проведения занятий по элективным курсам. Предлагаемая организация обучения обусловливает необходимость разделения класса, как минимум, на две подгруппы.
Элективные курсы как наиболее дифференцированная, вариативная часть школьного образования потребует новых решений в их организации. Широкий спектр и разнообразный характер элективов может поставить отдельную школу в затруднительное положение, определяемое нехваткой педагогических кадров, отсутствием соответствующего учебно-методического обеспечения. В этих случаях особую роль приобретают сетевые формы взаимодействия образовательных учреждений. Сетевые формы предусматривают объединение, кооперацию образовательного потенциала нескольких образовательных учреждений, включая учреждения начального, среднего, высшего профессионального и дополнительного образования.
Особую роль в успешном внедрении элективных курсов сыграет подготовка учебной и учебно-методической литературы к ним. В качестве учебной литературы по элективным курсам могут быть использованы учебные пособия по факультативным курсам, для кружковой работы, а также научно-популярная литература, справочные издания.
Для предоставления учителям возможности мобильного введения в образовательный процесс элективных курсов по художественно-эстетическому направлению предлагается перечень элективных курсов по искусству для предпрофильной подготовки и профильного обучения:
1. Челышева Т.В. Предпрофильная подготовка девятиклассников. Образовательная область «Искусство»: Учебно-методическое пособие. – М.: АПКиПРО, 2003. – 120 с.
- «Искусство и мы», авт. Т.В. Челышева.
- «Мир дизайна», авт. И.А. Чудиновских.
- «Основы экранной культуры» Е.А. Бондаренко.
- «Медиакультура. Основы журналистики» Е.А Бондаренко.
- «Введение в историю русского искусства» Е.А. Бондаренко.
- «Жизненное пространство - ИСКУССТВО» А.В. Кириллова.
2. Челышева Т.В., Ламыкина Л.В. Профильное обучение в школе. Художественно-эстетический профиль: Учебно-методическое пособие. - М.: АПКиПРО, 2004. – 104 с.
- «Основы рисунка», Л.А. Кривицкая, Т.Г. Новоселова, Г.А. Софронова, И.А. Казакова.
- «Основы живописи», Л.А. Кривицкая, Т.Г. Новоселова, Н.Г Кириллова
- «Художественные техники» О.А. Кузнецова.
- Программа элективного курса в рамках предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов «История мордовского костюма» / Л.В. Кудашкина. - Саранск, 2005.
Для активного внедрения предлагаются региональные авторские программы элективных курсов художественно-эстетической направленности:
1. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Перспектива», Ноздрина Вера Михайловна, учитель изобразительного искусства и черчения, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.
2. Программа элективного курса учащихся 9-х классов «Основы ландшафтного дизайна», Смолькина Наталья Викторовна, учитель изобразительного искусства и черчения, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №2» Ромодановского муниципального района Республики Мордовия.
3. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Архитектура как основа стилеобразования», Солонина Татьяна Николаевна, учитель изобразительного искусства, Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 39 с углубленным изучением отдельных предметов» г.о. Саранск.
4. Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Бисерные картины», Вера Михайловна Ноздрина, учитель изобразительного искусства, Муниципальное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.