Отчет о результатах самообследования факультета начального образования по состоянию на 15. 10. 2008 года
| Вид материала | Отчет |
- Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.
- Отчет о результатах самообследования Лесоинженерного факультета по состоянию на 01., 3454.5kb.
- Отчет о результатах самообследования по состоянию на 01. 06. 2008 года Утвержден Советом, 1761.82kb.
- Отчет о результатах самообследования эколого-биологического факультета по состоянию, 2789.91kb.
- Отчет орезультатах самообследования Факультета дошкольной и социальной педагогики, 3696.22kb.
- Отчет о результатах самообследования факультета политических и социальных наук по состоянию, 4464.81kb.
- Отчет о результатах самообследования физико-технического факультета по состоянию, 2800.88kb.
- Отчет о результатах самообследования кафедры туризма по состоянию на 01. 06. 2008 года, 1024.92kb.
- Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
- Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
факультета начального образования
по состоянию на 15.10.2008 года
Утвержден Советом факультета 15.10.2008.
Протокол № 2
Декан факультета начального образования
_____________________
С.И. Смирнова
15.10.2008
Петрозаводск 2008
ОГЛАВЛЕНИЕ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФАКУЛЬТЕТЕ 5
1.1. Введение. Краткая историческая справка 5
1.2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности 7
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ФАКУЛЬТЕТОМ 8
2.1. Соответствие уставным требованиям 8
2.2. Организационно-распорядительная деятельность 8
2.3. Структура факультета, взаимодействие с другими структурными подразделениями университета и образовательными учреждениями 8
III. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 14
3.1. Изменение структуры подготовки специалистов за последние пять лет и ее ориентация на региональные потребности 14
3.2. Структура подготовки 16
3.3. Структура выпуска специалистов 18
Анализ качественных показателей контингента обучающихся на ФНО обнаруживает согласованность между показателями приема и выпуска, что свидетельствует о достаточно высокой сохранности контингента студентов. 18
IV. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ 19
4.1. Анализ соответствия основной образовательной программы (ООП) и учебно-методической документации требованиям ГОСа 19
4.2. Обеспеченность источниками учебно-методической информации по дисциплинам учебного плана 20
4.3. Управление учебно-методической деятельностью 22
4.4. Организация учебного процесса 24
4.5. Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения 33
4.6. Организация самостоятельной работы студентов 38
4.7. Организация научно-исследовательской работы студентов 39
4.8. Воспитательная работа 40
V. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 48
5.1. Состояние системы управления качеством на факультете 48
5.2. Работа с потенциальными абитуриентами, вступительные испытания и конкурсный отбор 49
5.3. Уровень подготовки выпускников 50
5.3.1. Итоги контроля знаний в результате самообследования факультета 52
5.3.2. Государственные экзамены и квалификационные работы 53
5.3.3. Анализ отчетов председателей ГАК 55
5.4. Участие в Интернет-тестировании 59
5.5. Результаты опросов общественного мнения студентов, преподавателей, потенциальных работодателей о качестве предоставляемых образовательных услуг, организации учебного процесса, уровне подготовки 61
5.6. Востребованность выпускников 62
VI. УСЛОВИЯ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ 64
6.1. Кадры, обеспечивающие образовательный процесс на факультете 64
6.2. Научно-исследовательская и инновационная деятельность 65
6.2.1. Организация и руководство научно-исследовательской и инновационной работой 65
6.2.2. Структурные научно-исследовательские и инновационные подразделения 65
6.2.3. Участие в научных и инновационных программах и проектах 70
6.2.4. Эффективность научно-исследовательской работы (издание монографий и статей, участие в конференциях, семинарах, выставках) 74
6.2.5. Подготовка кадров высшей квалификации 75
6.3. Международное сотрудничество 77
6.4. Материально-техническая база факультета 80
6.5. Социальная среда жизни факультета 82
6.6. Финансовое обеспечение факультета 83
VII. УСТРАНЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ, ВЫЯВЛЕННЫХ В ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ 84
7.1. Основные замечания экспертов — членов комиссии по аттестации 84
7.2. Общая характеристика мероприятий факультета по устранению недостатков, отмеченных по итогам аттестации в 2003 году 84
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………………………………………84
Отчет подготовлен с целью концентрации всей информации о факультете для проведения самоаттестации и для подготовки документа для аттестационной комиссии, для выявления недостатков в работе структурных подразделений и факультета в целом и планирования путей их устранения.
Отчет составлен деканом факультета доцентом С.И. Смирновой на основе отчетов, подготовленных заместителем декана по социально-воспитательной работе со студентами старшим преподавателем Н.А. Титовой, заведующей научно-исследовательской лабораторией теории и практики сельской школы З.Б. Ефловой, заведующими специальными кафедрами факультета начального образования доцентом Л.А. Корожневой, доцентом В.Л. Кошкаровым, доцентом Т.С. Марченко.
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФАКУЛЬТЕТЕ
1.1. Введение. Краткая историческая справка
Факультет начального образования (до 1998 г. — педагогический факультет) начал работу с 1 сентября 1959 года как отделение педагогики и методики начального обучения при естественно-географическом факультете.
В самостоятельный факультет отделение педагогики и методики начального обучения было преобразовано в 1961 году. В 1962 году была образована факультетская кафедра педагогики и методики начального обучения и была передана факультету кафедра музыки и пения, просуществовавшая до 1973 года. В 1986 году при ФНО было открыто отделение дошкольной педагогики и психологии. Кафедра педагогики и методики начального обучения преобразована в две кафедры: педагогики и психологии начального обучения и методики начального обучения. В 1988 г. кафедра методики начального обучения преобразована в две кафедры: методики преподавания русского языка (с 1989 г. — русского языка и методики его преподавания в начальных классах) и методики преподавания математики в начальных классах (с июля 1989 г. — кафедра естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах). От кафедры педагогики и психологии начального обучения отделилась кафедра дошкольной педагогики и психологии в связи с образованием дошкольного факультета.
Становление и развитие факультета связано с именами известных ученых, первых преподавателей, практиков народного образования, таких как И.Ф. Гончаров, В.С. Линник, В.А. Георгиевский, В.Г. Морецкая, Л.И. Шитикова, И.Л. Гольдфельд, Т.А. Жигалова, Р.И. Перская, Н.П. Терентьева, А.И. Горина, А.Ф. Мухина и др.
Первыми деканами факультета были: В.П. Чернов, В.Г. Лобзина, Н.Д. Москин. В течение 10 лет факультет возглавляла В.С. Линник, специалист, хорошо знавший школу, творчески подходивший к организации учебного процесса на кафедре и факультете. 15 лет, с 1973 по 1988 годы, деканом был доцент кафедры физиологии Н.И. Жуков. Факультету в эти годы неоднократно присуждалось Красное Знамя университета по итогам соцсоревнования. Позже деканом факультета была избрана кандидат филологических наук, доцент З.И. Минеева, которая возглавляла факультет до октября 2000 года. В это время на факультете организуется прием студентов в группы с дополнительными специализациями: по методике преподавания музыки, русского языка и литературы, математики, природоведения, информатики и др. Устанавливаются тесные связи с Петрозаводским педагогическим колледжем № 1, благодаря которым организуется прием выпускников этого колледжа по системе “Контакт” на сокращенный срок обучения. С октября 2000 г. по декабрь 2002 г. деканом факультета была кандидат педагогических наук, доцент О.М. Звягина. За эти годы факультет значительно расширяет международное сотрудничество, организуется прием студентов в группы с дополнительными специальностями и на заочном отделении факультета.
В настоящее время на факультете функционируют три специальные кафедры:
- кафедра педагогики и психологии начального обучения,
- кафедра естественно-математических дисциплин и методик их преподавания в начальных классах,
- кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах.
В ноябре 2007 г. на факультете создана научно-исследовательская лаборатория «Сельской школы Карелии: теория и практика развития».
На факультете начального образования в настоящее время обучается 553 студента (305 — очная форма обучения, 248 — заочная). Приведенный состав студентов на 1 октября 2008 года: n (дневное) + 0.1 × n (заочное) = 305 + 0.1 × 248 = 329,8 человек, где n — количество студентов.
Штатный преподавательский состав — 26 человек. Из них 13 преподавателей (50 %) имеют ученые степени и (или) звания (12 кандидатов наук и 1 доктор педагогических наук). Средний возраст штатного состава преподавателей составляет ~45,5 лет.
Факультет готовит специалистов для начальной школы. В настоящее время абитуриентам ФНО предоставляется право выбрать одну из дополнительных специальностей:
- социальная педагогика,
- английский язык,
- национальные языки (карельский/вепсский);
или одну из специализаций:
- коррекционно-педагогическая деятельность учителя,
- педагогическая психология,
- родная словесность,
- математика и информатика (1-6 классы),
- естествознание и информатика (1-6 классы),
- методика развития и коррекции речи (заочная форма обучения),
- основы детского творчества (заочная форма обучения).
Адрес факультета: 185000 г. Петрозаводск, ул. Пушкинская, д. 17.
Тел. (814-2) 76-70-62. Е-mail: fno@kspu.karelia.ru