Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная педагогика и психология По состоянию на 09. 2008 года

Вид материала

Отчет

Содержание Общие сведедения 2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности и система управления. Организация взаимодействия кафедры Структура подготовки специалистов 4.Содержание подготовки специалистов В состав УМК включаются Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов. М Учебно-методические материалы Контрольные материалы по дисциплине Специальная дошкольная педагогка и психология Сводные данные по бюджету времени (недель) 4.2. Информационно-методическое обеспечение 4.3. Организация учебного процесса. Очное отделение 5. Качество подготовки специалистов. Конкурс при приеме. очное отделение. Конкурс при приеме на факультет. заочное отделение. Количество студентов, принятых Успеваемость студентов факультета по итогам летних экзаменационных сессий Итоги интернет-экзаменов ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рабочая программа практика на базе дошкольных специальных (коррекционных, компенсирующих), 336.33kb.
• Рабочая программа практика на базе дошкольных специальных (коррекционных, компенсирующих), 427.66kb.
• Рабочая программа практика на базе дошкольных специальных (коррекционных, компенсирующих), 320.76kb.
• Отчет орезультатах самообследования Факультета дошкольной и социальной педагогики, 3696.22kb.
• Отчет Орезультатах самообследования Приладожского филиала гоу впо петргу по состоянию, 3231.77kb.
• 03 09 00 «Дошкольная педагогика и психология» по курсу «Основы специальной педагогики, 58.06kb.
• Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальность, 805.07kb.
• Проект министерство образования российской федерации, 1203.81kb.
• План учебного процесса на 2011-2012 уч год (офо) Институт, 130.93kb.
• Примерная программа дисциплины «психология творчества и специальная педагогика», 437.43kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕНННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАРЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА


ОТЧЕТ

О результатах самообследования

По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная педагогика и психология

По состоянию на 1.09.2008 года

Утвержден Советом факультета 12.09.2008 года

Протокол № 1


Декан_________________факультета

________________________________

12.09.2008

Петрозаводск 2008


АННОТАЦИЯ


Отчет выполнен по результатам самообследования на факультете дошкольной и социальной педагогики и психологии проводившегося в течение 2007-2008 учебного года. В ходе самообследования анализировалась подготовка студентов по специальности 032015 (050717) Специальная (дошкольная) педагогика и психология. В отчете приведены результаты анализа организационно-правового обеспечения образовательной деятельности; структуры, содержания и оценки качества профессиональной подготовки студентов; учебно-методической работы, воспитательной и внеучебной деятельности, результатов научно-исследовательской работы, состояние материально-технической базы, социально-бытовых условий, международного сотрудничества.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕДЕНИЯ
   

Факультет дошкольной и социальной педагогики и психологии был создан в 1986 г. как отделение факультета начальных классов Карельского государственного педагогического института Ордена «Знак Почета». Был осуществлен прием 50 человек на 1 курс очного отделения и 50 человек на 1 курс заочного отделения по специальности 0307 - педагогика и психология (дошкольная). В 1987 г. образована кафедра дошкольной педагогики и психологии заведующей кафедрой стала доцент, канд. мед. наук Гольдфельд И.Л. Деканом факультета с 1986 года по настоящее время к.б.н., доцент Власова Л.П.

Приказом Ректора № 109 от 06.10.1988 года отделение дошкольной педагогики и психологии было преобразовано в самостоятельный факультет. В 1990 г. на основании решения Ученого совета института от 06.06.1990 г. изменилась структура факультета. Кафедра педагогики и психологии дошкольного воспитания была разделена на две кафедры: физического и психического здоровья ребенка (зав. кафедрой Гольдфельд И.Л., доцент, канд. мед. наук ) и педагогики и методики дошкольного воспитания (зав. каф. - Румянцева А.С., старший преподаватель).

В аттестуемый период времени на факультете функционирует две кафедры: дошкольной и социальной педагогики - заведует кафедрой к.п.н., доцент Фадеева М.В., физического и психического здоровья ребенка - зав. кафедрой старший преподаватель Сидловская О.П.

В 1993 г. Совет факультета дошкольного образования принимает решение о завершении приема по специальности «Дошкольная педагогика и психология» с дополнительной специальностью «Детская практическая психология», и решает вопрос об открытии новой специальности «032000 - коррекционная педагогика и специальная психология (дошкольная)».

Профессорско – преподавательский состав факультета ДиСПП четко отслеживает тенденции тех изменений, которые происходят в социально – экономической и политической жизни российского общества. По данным статистики ежегодно увеличивается число детей с различными нарушениями физического и психического здоровья. Здоровье детского населения определяют экологические, биологические и социальные факторы. Их сочетанное влияние отражается крайне неблагоприятно. Остро стоит вопрос о ранней диагностики, коррекции и профилактики нарушений психофизического развития детей в период детства. Детское население Республика Карелия остро нуждается в квалифицированной помощи специалистов психологов, дефектологов, логопедов. Это послужило основой для принятия решения об открытии на базе факультета специальности, ориентирующих молодых специалистов на работу с детьми с различными нарушениями развития. Квалификация, которая присваивается выпускникам по данной специальности позволяет быть востребованными и конкурентоспособными на рынке образовательных услуг. Будущие специалисты имеют широкую, разноплановую подготовку. Их трудовая деятельность может осуществляться в учреждениях различного типа и вида, т.е. они имеют возможность сопровождать детей с различными нарушениями при разных формах дизонтогенеза. Теоретическая и практическая подготовка выпускников позволяет им в дальнейшем быть высококвалифицированными специалистами и самостоятельно осуществлять постдипломное образование с учетом специфики контингента детей. Организация работы на факультете со студентами данной специальности рассматривается как непрерывный процесс профессионально–личностного роста будущих специалистов.

Факультетом, под руководством декана факультета Власовой Л.П., была проведена огромная работа по подготовке пакета документов для лицензирования данной специальности в 1996 г. как дополнительной, а затем, в 1999 г. и как основной (Председатель совета - доктор пед. наук, профессор Перова М.И., экспертное заключение дал зав. кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии МГПУ доктор пед. паук, профессор В.И. Сильверстов. - приказ МО РФ № 257 от 07.09.99).

В 1995 г., на основании приказа МО РФ №244 от 17.05.1995 г., образован учебно-педагогический комплекс «Контакт» (приказ ректора №93 от 26.09.1995). На основании этого приказа 11.01.1995 г. был составлен договор об организации совместной деятельности КГПИ и Петрозаводского педагогического училища №2, согласно которому осуществлялась совместная подготовка кадров с высшим образованием на основе единых учебных планов по специальности: 030900 Педагогика и психология дошкольная. Дополнительная специальность: Специальная (дошкольная) педагогика и психология

В дальнейшем Петрозаводское педагогическое училище № 2, благодаря совместной деятельности с КГПУ, реорганизовано было в Социально-педагогический колледж (СПК). Первые годы на базе училища реализовывался сопряженный план подготовки специалистов, который осуществлялся при активном участии преподавателей факультета дошкольного образования. Программа подготовки будущих педагогов дошкольного образования рассматривалась как многоуровневая: первый уровень высшего педагогического образования – на базе СПК, второй уровень – профессиональная подготовка в педагогическом университете, на факультете дошкольного образования. Общий срок обучения по сквозным программам составлял 6 лет (3+3). Учебный план, содержание и технологии профессиональной подготовки отвечал принципу научно - практической преемственности и позволял студентам глубоко осваивать дополнительную специальность, расширять профессионально-личностную осведомленность, совершенствоваться в научно-исследовательской деятельности. В настоящее время в связи с реорганизацией социально-педагогического колледжа и перехода на многоуровневую систему подготовки педагогических кадров это сотрудничество изменилось.

Приказом по ГОУ ВПО «Карельский государственный педагогический университет» № 14а от 29 января 2004 года факультет дошкольного образования переименован в факультет дошкольной и социальной педагогики и психологии, на котором и находится кафедра Физического и психического здоровья ребенка (кафедра ФиПЗР). Переименование обусловлено направлениями профессиональной подготовки студентов, осуществляемыми на факультете.

В течение 2007-2008 учебного года на факультете и кафедре ФиПЗР проводилась работа по самоаттестации. На основании приказа ректора университета Гриппа С.П. был составлен план самоаттестации, график самоаттестации и подготовки документов к лицензионной экспертизе и государственной аккредитации. В течение апреля 2008 года комиссия в составе проректора университета по учебной работе Бурдюговой Н.А. и представителем учебно-методического управления проверила различные аспекты деятельности факультета и кафедры ФиПЗР (ПРИКАЗ ПО УН_ТУ, ПО ФАКУЛЬТЕТУ). 26 июня 2008 г. на Совете университета обсуждался вопрос о готовности факультета к государственной аттестации по специальности. РЕЗУЛЬТАТ (ПРОТОКОЛ)

Для оценки качества подготовки специалистов во втором семестре 2007-2008 учебного года была организована комплексная оценка. Использовались различные методы и приемы: выполнен анализ документации, проведены срезы знаний на всех курсах по дисциплинам предметной подготовки, студенты приняли участие в Федеральном Интернет-экзамене по блокам общегуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ), общих математических и естественнонаучных дисциплин (ЕН) и общепрофессиональных дисциплин (ОПД) - (студенты факультета активно участвуют в Интернет-экзамене с 2006 года). Полученные результаты и конкретные мероприятия по повышению качества теоретической и практической компетенции обсуждались на заседаниях кафедры (протокол № от) и методических Советах (протокол № от).

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ.

В своей деятельности факультет руководствуется Законом РФ «Об образовании», Законом РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (2006г.), Типовом положении об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 05 апреля 2001 года № 264 (с изменениями от 17 сентября 2001 года), уставом КГПУ, нормативными актами Минобразования РФ и др. органов исполнительной власти. Образовательная деятельность факультета дошкольной и социальной педагогики и психологии осуществляется в соответствии с лицензией (№001597) регистрационный №1562 от 29 января 2004 года (ИНН 1001040618), действителен до 29 апреля 2009 года и свидетельством о государственной аккредитации, регистрационный № 1429 от 23 апреля 2004 года (№001486).

Кафедра Физического и психического здоровья ребенка функционирует при факультете дошкольной и социальной педагогики и психологии ГОУ ВПО «Карельский государственный педагогический университет» расположена по адресу: г. Петрозаводск, ул. Ленина, 29 (ауд. 418).

К аттестации предъявляется специальность: 032015 – Специальная (дошкольная) педагогика и психология (050717)

Все требования, предусмотренные лицензией, соответствуют фактическим условиям на момент самообследования. Имеет место соответствие заявленной подготовки специалиста (по очной и заочной формам) фактической подготовке на момент самообследования. Квалификация профессорско-преподавательского состава и учебно-методическое обеспечение соответствует нормативам, установленным в лицензии.

Основным заказчиком специалистов вобласти коррекционной педагогики и специальной психологии является Министерство образования Республики Карелия.

Управление факультетом осуществляется в соответствии с Уставом КГПУ на основе нормативной документации на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Общее руководство осуществляет выборный представительный орган – Совет факультета, в который входят члены кафедры Фи ПЗР.

Порядок формирования ученых Совета факультета, выборов декана и заведующих кафедрами определяется положениями, утвержденными ученым Совета университета.

Декан факультета избираются тайным голосованием на срок 5 лет на Совете факультета из числа наиболее квалифицированных и авторитетных научно-педагогических работников факультета в порядке, определяемом Уставом университета. Руководство деятельностью кафедры осуществляет ее заведующий, прошедший конкурсный отбор на ученом Совете университета с последующим заключением контракта сроком, как правило, на 5 лет.

Состав Совета факультета утверждается ректором университета на 3 года. В Совете факультета 20 человек, из них 55% (11 человек) – кандидаты и доктора наук. Полномочия Совета факультета прописаны в Уставе вуза и Положении о Совете. Работа Совета факультета планируется на год, ежегодно проводится 8-9 заседаний. Председатель Совета факультета Власова Л.П., доцент, канд. биол. наук, декан факультета. Секретарь Совета факультета – Гольдфельд И.Л., доцент, кандидат мед. наук. Протоколы заседаний заполняются своевременно, в соответствии с нормативными документами сдаются в архив.

На Совете факультета за последние пять лет решались вопросы о реализации новых специальностей, рассматривались и утверждались изменения в учебных планах в соответствии с государственными образовательными стандартами 2005 года, рассматривались требования к организационно-методическому обеспечению учебного процесса, утверждались графики учебного процесса, сроки межсессионной аттестации, планы учебно-методической работы на факультете, воспитательной работы со студентами, планы повышения квалификации преподавательского состава факультета, переход на многоуровневую систему подготовки специалистов в контексте идей модернизации отечественной системы образования.

На Совете факультета заслушиваются отчеты заведующих кафедрами по учебно-методической работе, итоги воспитательной работы со студентами, отчеты о научной работе кафедр, деятельности студенческого научного общества (СНО), итоги межсессионной аттестации и итоги сессий, вопросы охраны здоровья, вопросы профессиональной ориентации и трудоустройства выпускников факультета, в том числе по лицензируемой специальности. По итогам года на Совете факультета обсуждались отчеты о работе за год по всем направлениям деятельности, утверждался план работы факультета на предстоящий учебный год, график учебного процесса, сроки педагогической практики студентов, допуск к защите дипломных проектов, также рассматривались конкурсные дела преподавателей, утверждались зав. кафедрами.

На Совете факультета рассматривались основные направления совершенствования учебного процесса, мероприятия по дальнейшему улучшению подготовки кадров, рекомендации в аспирантуру, утверждались кандидатуры председателей государственных аттестационных комиссий и их отчеты. На Совете факультета также утверждались все рабочие учебные планы по рекомендации кафедр или Методических советов, рабочие программы и учебно-методические комплексы учебных дисциплин по специальностям.

Практически по каждому рассматриваемому вопросу принимаются решения Совета факультета, контроль за их исполнением возложен на секретаря Совета факультета – доцента Гольдфельд И.Л., в функционал которой входит обязанность отчитываться о выполнении принятых решений (один раз в год).

Декан факультета подчиняется непосредственно ректору университета. Декан руководит учебной, воспитательной и научной работой на факультете; отвечает за создание и реализацию учебных планов, руководит составлением расписаний учебных занятий, экзаменационных сессий, контролирует их исполнение; готовит приказы о переводе студентов с курса на курс, о допуске к государственным экзаменам и защите дипломных работ, об отчислении и восстановлении студентов, предоставлении им академических отпусков, назначении стипендии, поощрении студентов и сотрудников факультета; допускает студентов к сдаче и пересдаче экзаменов, назначает старост групп; руководит работой Совета факультета; организует работу по связям с выпускниками факультета; организует профориентационную работу и прием на факультет, формирует академические группы, участвует в работе ГАК; руководит работой по трудоустройству выпускников; отвечает за развитие материально-технической базы факультета; осуществляет связь факультета с органами и учреждениям образования, обеспечивает установление форм планирования и отчетности, руководит старостатом и т.д.

Заместителем декана факультета по воспитательной работе является Кудряшова Е.М.,старший преподаватель кафедры Ф и ПЗР. Зам. декана отвечает за воспитательную работу на факультете, руководит работой кураторов групп; отвечает за работу в общежитии; помогает в работе профсоюзной студенческой организации и студенческого комитета общежития, старостата.

На кафедре ФиПЗР работают следующие методические советы:

- по психологии – председатель Минакова Л.К., ст. преподаватель кафедры Ф и ПЗР.

- по специальной педагогике и психологии - Пушкина Т.В. ст.преподаватель кафедры Ф и ПЗР.

Преподаватели кафедры ФиПЗР принимают активное участие и в работе других Методических советов факультета:

- по дошкольной и социальной педагогике – председатель Александрова И.В., кандидат пед. наук, доцент кафедры Д и СП;

- по социальной педагогике – Фадеева М.В., доцент, канд. пед.наук.

Все руководители подразделений являются высококвалифицированными специалистами, имеющими большой опыт научно-методической и управленческой деятельности. Взаимодействие декана и кафедры осуществляется на основе положений, разработанных в соответствии с Уставом университета, положений о факультете и кафедрах, приказов и указаний ректора.

Кафедра подчиняется декану факультета. С зав. кафедрами, зам. декана и руководителями педагогической практики еженедельно проводятся планерки, на которых решаются вопросы руководства учебной и воспитательной работой, педагогической практики на факультете и др.

Управление факультетом регламентируется нормативными и локальными актами вуза и факультета ДиСПП по организации образовательной деятельности, Уставом вуза, Положением о факультете, Положением о кафедрах, должностными обязанностями сотрудников вуза, положением об управлении качество образования, концепцией воспитательной работы университета. Факультет в своей деятельности руководствуется планом развития вуза на 2008-2012 годы, годовыми планами университета, годовым планом по воспитательной работе, планом работы Совета университета, что позволяет вести перспективное, годовое и месячное планирование работы преподавателей и студентов.

На факультете для координации всей деятельности имеются:

- годовой план работы Совета факультета;

- план работы факультета на каждый месяц;

-годовой план воспитательной работы;

-годовой план работы по профориентации;

-годовой план работы по международному сотрудничеству;

-график учебного процесса на год;

-график межсессионных аттестаций;

-график педагогических практик;

-годовой план работы кафедр;

-годовой план работы Методических советов;

-план работы в общежитии;

-план межсессионной работы на ОЗО;

-график дней заочника на год.

Для организации учебного процесса на факультете в течение всех лет выделены дни проведения заседаний кафедр, дни проведения Совета факультета, методических семинаров и ежемесячные дни заочников. Для оперативного решения организационно-управленческих вопросов в управлении факультета активно используется компьютерная техника.

График учебного процесса составляется деканом, зав. кафедрами и зав. педагогической практикой. Все изменения в графике учебного процесса проходят через Совет факультета и утверждаются на Совете университета. Проведение всех учебных занятий по расписанию контролирует декан и зав. кафедрами, по представленным факультетом данным, диспетчер - Токарева А.Р. составляет расписание. Расписание экзаменационных сессий составляется деканом и утверждается проректором по учебной работе Бурдюговой Н.А.. Декан также согласовывает и утверждает график работы преподавателей со студентами во внеучебное время. Утверждение контрольных мероприятий и объемов заданий по самостоятельной работе студентов проводится на кафедрах. Расписание контрольных мероприятий и консультаций педагогов доводится до сведений студентов в первую неделю семестра.

Каждое направление работы на факультете курируют опытные педагоги, отмечается тесное сотрудничество кафедры ФиПЗР и кафедры ДиСП:

- научная работа со студентами – Гольдфельд И.Л., доцент ,канд мед. наук; Калабина И.А. канд. пед. наук;

- работа методических комиссий – Фадеева М.В., доцент, канд. пед. наук, Минакова Л.К., ст. преподаватель, Александрова И.В., доцент, канд. пед. наук, Пушкина Т.В., ст. преподаватель;

- научно-исследовательская работа преподавателей – Фадеева М.В., доцент канд. пед. наук, Сидловская О.П. ст. преподаватель;

- организация педагогической практикой – Судакова Р.В., Пушкина Т.В ст. преподаватели.

- работа по международному сотрудничеству – Терентьева Н.П. доцент,канд.пед.наук;

- работа по профориентации – Шельшакова Н.Н. и Судакова Р.В. ст. преподаватели

- работа кураторов – Кудряшова Е.М. ст. преподаватель

Кафедра ФиПЗР тесно взаимодействует по вопросам делопроизводства с методистом очного отделения факультета - Сатюковой Ю.А., которая обеспечивает наличие необходимой документации, оформление и выдачу дипломов и приложений к ним, академических справок, зачетных книжек и т.д. В полномочия кафедры входит деятельность по подготовке специалистов, обучающихся по заочной форме. В данном аспекте зав.кафедрой и преподаватели тесно сотрудничают с методистом заочного отделения Комаровой В.П. Совместно с зав кафедрой выверяются учебные планы, учебная нагрузка по профилиующим учебным дисциплинам. Раз в семестр учебно-методическим управлением, деканом и зав. кафедрами организуется проверка необходимой документации на очном и заочном отделениях факультета. Замечаний по ведению соответствующей документации нет.

На кафедре Ф и ПЗР за делопроизводство отвечает методист кафедры Барташевич И.В., Ишанина М.Б.

Система управления факультетом помогает обеспечить решение задач учебного, научного и воспитательного процессов.

Заседания кафедры проходят каждый месяц, в течение последних 5 лет заседания проходят первую пятницу каждого месяца. На первом заседании кафедры утверждается план заседаний на год. План заседаний кафедры выстраивается согласно плану университета, развития факультета и кафедры, плану работы факультета на месяц и год, согласно графику учебного процесса и требованиям к организации учебно-методической работы, НИР, НИРС, воспитательной работы со студентами и др. видов работы кафедры.

Еженедельно зав. кафедры участвует в совещаниях в деканате, где совместно с деканом факультета Власовой Л.П. и зав. кафедры другой выпускающей кафедры дошкольной и социальной педагогики Фадеевой М.В. и зам декана по воспитательной работы Кудряшовой Е.М. решаются различные вопросы организации жизни на факультете.

Ежемесячно зав. кафедры консультируется с проректорами университета, начальниками подразделений по различным вопросам работы и развития кафедры.

Преподавательский состав кафедры имеет внеучебные поручения…Поручения согласуются и утверждаются на заседаниях кафедры. Подобная деятельность преподавателей позволяет обеспечивать качество организации научной, учебной и воспитательной работы со студентами.

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КАФЕДРЫ

С ДРУГИМИ СТРУКТУРНЫМИ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯМИ.

Кафедра ФиПЗР активно сотрудничает прежде всего с деканатом, а именно в сотрудничестве с деканом факультета ДиСПП доцентом Власовой Л.П. и второй выпускающей кафедрой Дошкольной и социальной педагогики под руководством доцента Фадеевой М.В.с ректоратом, управлением кадров, управлением бухгалтерского учета и финансового контроля, с планово-финансовым и юридическими отделами, архивом. Постоянное сотрудничество факультета и кафедр с учебно-методическим управлением, отделом управления качеством образования, отделом трудоустройства выпускников и занятости студентов, отделом аспирантуры. В научной деятельности непосредственная связь кафедры с отделом научных проектов и программ, отделом подготовки и аттестации научно – педагогических кадров, отделом международного сотрудничества и редакционно-издательским отделом.

В организации воспитательной работы на факультете большую помощь оказывает отдел по работе со студентами, Психологическая служба университета и Центр досуга студенческой молодежи.

Большая роль в организации учебной деятельности отводится совместной работе с центром информационных технологий, отделом информации по связям с общественной и научной библиотеками.

3. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ.
   

В настоящее время факультет реализует три специальности высшего профессионального образования, обучение осуществляется по очной и заочной формам. Подготовка специалистов осуществляется, как правило, по двум специальностям – основной и дополнительной, что позволяет выпускникам университета быть более уверенными в вопросе трудоустройства. В данном отчете представлен анализ по подготовке специалистов по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология».

№ специальности	Название специальности	Квалификация	Лицензия	Гос. аккредитация
032015 (050717)	Специальная (дошкольная) педагогика и психология Специализация – дошкольная логопедия	Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии	№1562 от 29.01.2004	№1429 от 23.04.2004

Наш факультет осуществляет подготовку специалистов–дефектологов широкого профиля. Таких аналогов в зарубежном опыте нет. На факультете ДиСПП осуществляется подготовка специалистов для работы с детьми с ограниченными возможностями и нарушениями в развитии. Сегодня факультет осуществляет теоретическую и практическую подготовку в том числе и по специальности 03205 Специальная (дошкольная) педагогика и психология. Процессы модернизации всей системы образования в РФ ориентируют высшую школу на профессиональную подготовку кадров, в компетенции которых находится оказание специально организованной психолого–педагогической комплексной помощи детям с нарушениями в развитии, т.к. в последнее время таких детей становится все больше. Специалист в области дефектологии должен владеть диагностическими умениями и навыками, в том числе ранней диагностики, выявлять трудности психофизического развития ребенка, устанавливать причины, а это позволит в профессиональной деятельности осуществлять профилактику нарушений, абилитацию, реабилитацию и коррекцию трудностей в развитии. На факультете при подготовке специалистов широко применяется работа со студентами в области применения психолого–педагогических технологий, где формируются педагогические способности осуществлять действенную помощь ребенку и его ближайшему социальному окружению. Будущие педагоги–дефектологи усваивают гуманистические основы профессионального взаимодействия с детьми с особыми нуждами. В процессе теоретической и практической подготовки по специальности выпускники принимают профессиональную установку на поддержку самоценности детства как жизненного периода, признания уникальности каждого ребенка. Поэтому молодые специалисты, выпускники нашего факультета, готовы к организации педагогического процесса, ориентированного на индивидуализацию и дифференциацию воспитания, обучения и развития детей.

Учебный план разработан на кафедре зав. кафедры Сидловской О.П. под руководством декана факультета ДиСПП Власовой Л.П. в соответствии со стандартами ГОС ВПО 2005года и примерным учебным планом. В 2007 году он прошел экспертизу в информационно–методическом центре по аттестации образовательных организаций (г. Шахты) при Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки г. Москва. В соответствии с учебным планом блок ОГиСЭД имеет 1500 часов, ЕНД 400 часов, блок ОПД 1930 часов, блок ДПП 4604 часов, в т.ч. на дисциплины специализации 500 часов и блок факультативов тоже 500 часов. Общее количество часов соответствует стандарту 8884 часов. Практики соответствуют стандарту и занимают в учебном плане 20 часов. В учебном плане предусмотрена подготовка двух курсовых работ на 3 и 4 курсах, на третьем курсе по специальной психологии, на 4 курсе по специальной педагогике. Нагрузка на студента соответствует нормам СанПиНа и обеспечивает освоение государственного образовательного стандарта всеми студентами в полном объеме.

4.СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

4.1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО АТТЕСТУЕМОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Образовательная деятельность ведется на основе профессиональных образовательных программ, разработанных в соответствии с требованиями ГОС ВПО 2000 и ГОС ВПО 2005 годов.

Реализуемые профессиональные образовательные программы полностью соответствуют заявленному уровню подготовки (специалист), формам обучения (очная и заочная), нормативному сроку обучения (5 и 6 лет). Они включают в себя квалификационные характеристики специалистов, учебные планы, графики учебного процесса, рабочие программы, учебно-методические комплексы, программу государственной аттестации, программы практик, примерную тематику контрольных, курсовых и дипломных работ, материалы СРС.

В настоящее время все материалы объединены в учебно-методические комплексы (УМК) по преподаваемым дисциплинам всех специальностей. Разработка УМК начата с 2006 года в соответствии с письмом Минобразования России от 19.05.2000 № 14-52-357 ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов», и письмом Рособнадзора от 17.04.2006 № 02-55-77 ин/ак. На заседании ученого совета университета утверждено положение об учебно-методическом комплексе. Согласно положению Учебно-методический комплекс (УМК) – совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в учебную программу дисциплины плана подготовки студентов по специальности. Содержание УМК соответствует структуре рабочей программы по соответствующей дисциплине и утверждается на заседании профилирующей кафедры. Учебно-методические комплексы проходят процедуру утверждения Советом факультета; УМК позволяет дидактически описать педагогическую систему подготовки кадров на факультете по данной специальности. Она отвечает требованиям профессионально – ориентированной технологии обучения и позволяет сформировать у будущих специалистов дошкольного образования значимых для будущей профессиональной деятельности личностных качеств, профессиональной осведомленности, что позволит выпускникам качественно выполнять должностные обязанности.

В состав УМК включаются:

Рабочая учебная программа дисциплины. Рабочая учебная программа дисциплины – программа освоения учебного материала, соответствующая требованиям Государственного стандарта и учитывающая специфику подготовки студентов по избранной специальности. В соответствии с положением о рабочих программах, в структуре каждой учебной программы определены цели и задачи изучения дисциплины, содержание дисциплины с указанием объектов учебных занятий, перечень основной и дополнительной литературы, методические рекомендации преподавателю и методические указания студенту по освоению содержания курса, профессиональные компетенции (знания, умения и навыки), которые должен приобрести студент в ходе изучения дисциплины, формы контроля и т.д. Учебная деятельность студентов нацелена на освоение ими основных дидактических единиц в соответствии с требованиями Гос. Стандарта Высшего профессионального образования по специальности.

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов. Методические рекомендации по изучению дисциплины представляют комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. При разработке рекомендаций необходимо мы исходим из того, что определенная часть курса может изучаться студентом самостоятельно. В практике работы преподавателей кафедры активное использование разнообразных видов учебных занятий, которые выстраиваются в соответствии с контекстной моделью подготовки специалиста, востребован модульный подход, широко используются технологии проблемно-диалогового обучения. Вместе с тем, находят применение традиционные технологии работы со студентами в высшей школе. С расширением парка компьютерной техники стало возможным использовать новейшие информационные средства. Вариативность Психолого-педагогических технологий отражается в отборе содержания , методов и форм контроля освоения студентами образовательного стандарта. Методические рекомендации постоянно обновляются и дополняются, что говорит о своевременном анализе качества деятельности студентов, а также позволяет обращать внимание на прогнозирование профессиональной и личностной успешности выпускников факультета.

Учебно-методические материалы по следующим видам занятий: лекции, практические занятия, курсовые работы, выпускные квалификационные работы. Представленные материалы раскрывают методику и содержание учебной дисциплины. Для студентов и преподавателей данные материалы представлены на электронных и бумажных носителях. Рассматривается вопрос о их экспертизе и дальнейшей публикации.

Контрольные материалы по дисциплине - вопросы к экзаменам и зачетам, дидактические (в том числе демонстрационные, наглядные, раздаточные материалы, учебные модели, список и спецификация оборудования, материально - техническая база). Подобран материал для предварительного, промежуточного и итогового контроля качества освоения дисциплины. Представлены традиционные и современные форм оценки качества сформированных профессиональных компетенций.

Контроль содержания и качества разработки УМК возлагается на заведующих кафедрами и ученые советы факультета. С этой целью кафедра осуществляет текущий контроль содержания и качества подготовки УМК.

На этапе подготовки УМК:

- разрабатывается и утверждается план подготовки УМК по соответствующей дисциплине, в котором определяются сроки и ответственные за подготовку комплекса; план подготовки на текущий год отражается в плане - работы на подготовку УММ кафедры и в индивидуальном плане работы преподавателя;

- своевременно рассматривается, рецензируется и передается для утверждения в ученый совет факультета учебная программа по соответствующей дисциплине;

- рассматриваются учебные и методические материалы, представляемые разработчиками УМК;

-обеспечивается своевременный заказ основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы для библиотеки;

- регулярно оценивается готовность УМК к использованию в учебном процессе, и принимаются оперативные меры по устранению отставания от плана подготовки УМК;

При апробации УМК в учебном процессе заведующий кафедрой проводит контрольные посещения занятий с целью оценки профессионального мастерства преподавателя, соответствия излагаемого материала учебной программе, уровня освоения учебного материала студентами. Результаты контрольных занятий обсуждаются с преподавателем, проводившим занятия, и основные выводы доводятся заведующей кафедрой до всех преподавателей кафедры.

На этапе корректировки материалов УМК заведующий кафедрой осуществляет периодический контроль их соответствия современному уровню развития науки, методики и технологии осуществления учебного процесса.

Ученый совет факультета осуществляет:

- контроль содержания и качества подготовки учебных программ по дисциплинам, входящих в учебные планы подготовки студентов специальностей факультета;

- контроль содержания и качества подготовки документации УМК.

Все профессиональные образовательные программы (ПРОП) включают гуманитарные, социально-экономические, естественнонаучные дисциплины общенаучного характера, а также общепрофессиональные, специальные дисциплины, теоретическую и практическую подготовку по специальностям и специализациям.

Наряду с обязательными дисциплинами, в ПРОП включены дисциплины по выбору студентов и факультативные курсы.

Рабочий учебный план специальности является составной частью основной образовательной программы, включает в себя полное наименование специальности, присваиваемую основную и дополнительные квалификации, срок освоения основной образовательной программы, перечень, объем и последовательность изучения дисциплин, их распределение по видам учебных занятий, формам промежуточного контроля и итоговой аттестации. Неотъемлемой составной частью учебного плана являются график учебного процесса, и сводные данные по бюджету времени студента, который разрабатывается деканом факультета и утверждается Советом факультета.

Все учебные планы разработаны для подготовки будущих специалистов дошкольного образования в соответствии с потребностями региона и региональной политики по вопросам кадрового обеспечения специалистами в области коррекционной педагогики и специальной психологии и предусматривают подготовку специалистов как по основной, так и дополнительной специальностям и специализациям (специальная дошкольная педагогика и психология, специализация – дошкольная логопедия).

Учебные планы предварительно рассматриваются на ученом совете факультета и утверждаются ученым советом университета, подписываются деканом, начальником учебного управления и ректором. Утвержденные учебные рабочие планы являются основной для планирования учебной нагрузки профессорско-преподавательского состава, составления расписаний учебных занятий, экзаменационных сессий и, как правило, не изменяются в течение нормативного срока освоения основной образовательной программы. Рабочие планы для каждой формы обучения (очная, заочная) составляются отдельно.

Перечень дисциплин в учебных планах свидетельствуют об ориентации на поэтапную подготовку специалистов.

СПЕЦИАЛЬНАЯ ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГКА И ПСИХОЛОГИЯ

СО СПЕЦИАЛИЗАЦИЕЙ «ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ»

Специальность	Всего по учебному плану по ГОС	8884	100%	8884	100%
Специальная дошкольная педагогика и психология со специализацией «Дошкольная логопедия»	ГСЭ	1500	16,9%	1500	16,9%
	ЕН	400	4,5%	400	4,5%
	ОПД	1930	21,7%	1930	21,7%
	ДПП	4104	46,2%	4104	46,2%
	ДПП ДС	500	5,6%	500	5,6%
	ФТД	450	5,1%	450	5,1%
	Всего по учебному плану по ГОС	8884	100%	8884	100%

Дисциплины и курсы по выбору студентов в каждом блоке содержательно дополняют дисциплины федерального компонента:

ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

ЕН – общие математические и естественнонаучные дисциплины

ОПД – общепрофессиональные дисциплины

ДПП – дисциплины предметной подготовки

ФТД – факультативные дисциплины

Наименование дисциплин определено логикой их построения. Объем учебных часов по выделенным блокам дисциплин в учебных планах соответствует требованиям ГОС.

Учебно-методическая документация по основным образовательным программа соответствует требованиям ГОС. Также выполняются требования относительно федерального компонента учебных планов и по основным параметрам учебного плана.

Региональный компонент учебных планов разработан в соответствии с требованиями ГОС. Своеобразие национально-региональной политики в области образования, содержание программного обеспечения в дошкольном образовании с учетом специфики Северо-Западного региона раскрываются студентам в рамках учебных дисциплин. Проводимая студентами учебно-исследовательская работа в рамках курсовых и дипломных проектах учитывает своеобразие психофизического развития детей РК и особенности организации педагогического процесса в образовательных учреждениях г. Петрозаводска и РК. Можно расценивать реализацию данного компонента как интегрированную систему работы.

Вариативная часть программы реализуется через дисциплины и курсы по выбору в соответствии с установленными нормами. Студентам предложены спецкурсы и факультативы. Так преподавателями кафедры по лицензируемой специальности предлагаются студентам следующее: ПЕРЕЧЕНЬ СПЕЦКУРСОВ И ФАКУЛЬТ, РАСКРЫТЬ КАК ОНИ ОПРЕДЕЛЯЮТСЯ И КАК РАСПРЕДЕЛЯЮТСЯ СТУДЕНТЫ, КАК ЭТО ВПИСЫВАЕТСЯ В УЧЕБНЫЙ ПЛАН.

Все выше обозначенные курсы дополняют содержание обязательных дисциплин общегуманитарного и социально-экономического блока дисциплин, общепрофессиональных дисциплин и дисциплин предметной подготовки, способствуют формированию у студентов целостного представления о современном состоянии науки, позволяет студентам, начиная с младших курсов, ориентироваться в сложных проблемах психологии и педагогики и обеспечивают возможность самостоятельного выбора образовательного маршрута каждого студента.

Обязательной формой работы студента является учебное исследование. Студенты по лицензируемой специальности в обязательном порядке готовят к представлению на кафедру две курсовые работы по учебному плану, которые определены на 3 и 4 курсах. На 3 курсе – ПО ПРОБЛЕМАМ,,

На 4 курсе…

Учебно-исследовательская деятельность студента позволяет углубить теоретические представления студента, обеспечивает научно-методическую подготовку будущего специалиста, развивает исследовательские и коммуникативные компетенции

Итоговая аттестация специалиста согласно требованиям стандарта ВПО включает два государственных экзамена и защиту выпускной квалификационной (дипломной) работы. Содержание дипломных работ соответствует проблематике дисциплин общепрофессиональной и предметной подготовке в соответствии с ГОС ВПО.

Требования к объему, содержанию и структуре дипломной работы определяется Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ГОУ ВПО «Карельского государственного педагогического университета» на основании Положения, утвержденного Министерством образования Российской федерации и Методических рекомендациях по проведению итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений по специальностям педагогического образования, разработанных УМО по специальностям педагогического образования. Этим же «Положением» определена программа и порядок проведения государственных экзаменов: междисциплинарный экзамен по специальности и экзамен по дополнительной специальности или специализации.

Время, отводимое на подготовку и защиту дипломной работы восемь недель в соответствии с ГОС ВПО.

В результате самообследования комиссия пришла к выводу, что в целом учебная документация по специальности, реализуемой на факультете соответствует, требованиям ГОС ВПО как по циклам, так и по перечню обязательных дисциплин; учебный процесс организован в соответствии с учебными планами, составленными на основе ГОС ВПО.