Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная педагогика и психология По состоянию на 09. 2008 года

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Результаты государственной аттестации выпускников (дневная форма обучения, государственные экзамены): Дошкольная логопедия

Год	Число выпускников	Всего сдавало		Сдали на
				отлично		хорошо		удовл		хор и отл		неудов
		абс	%	абс	%	абс	%	абс	%	абс	%	абс	%
2006	25	25	100	12	48	7	28	6	24	19	76	0	0
2007	25	25	100	15	60	7	28	3	12	22	88	0	0
2008	18	18	100	13	72	5	28	0	0	18	100	0	0

Результаты государственной аттестации выпускников (заочная форма обучения, государственные экзамены):

Год	Число выпускников	Всего сдавало		Сдали на
				отлично		хорошо		удовл		хор и отл		неудов
		абс	%	абс	%	абс	%	Абс	%	абс	%	абс	%
2007	31	31	100	10	32	13	42	8	36	23	74	0	0

Результаты государственной аттестации выпускников (заочная форма обучения, государственные экзамены): Дошкольная логопедия

Год	Число выпускников	Всего сдавало		Сдали на
				отлично		хорошо		удовл		хор и отл		неудов
		абс	%	абс	%	абс	%	Абс	%	абс	%	абс	%
2007	31	31	100	7	22	12	39	12	39	19	61	0	0

Результаты государственной аттестации выпускников (дневная форма обучения, защита дипломов):

Год	Число выпускников	Всего сдавало		Сдали на
				отлично		хорошо		удовл		хор и отл		неудов
		абс	%	абс	%	абс	%	абс	%	абс	%	абс	%
2003	43	43	100	20	47	16	37	7	16	36	84	0	0
2004	21	21	100	10	48	7	33	4	19	17	81	0	0
2005	18	18	100	14	78	2	11	2	11	16	89	0	0
2006	25	25	100	14	56	8	32	3	12	22	88	0	0
2007	25	24	96	18	75	4	17	2	8	22	92	0	0
2008	18	18	100	14	78	4	22	0	0	18	100	0	0

Результаты государственной аттестации выпускников (заочная форма обучения, защита дипломов

Год	Число выпускников	Всего сдавало		Сдали на
				отлично		хорошо		удовл		хор и отл		неудов
		абс	%	абс	%	абс	%	Абс	%	абс	%	абс	%
2007	100	31	100	21	68	9	29	1	3	30	97	0	0

За все годы работы факультета не было ни одной рекламации на наших выпускников.

По отзывам специалистов ОУ выпускников последних лет отличает высокий уровень теоретической подготовки, эрудированность в современных инновациях. Выпускники успешно адаптируются в новых условиях дошкольных, школьный и специальных учреждений. Результаты анкетирования руководителей ДРУ г. Петрозаводска и Республики Карелия выявили достаточно высокое мнение о подготовке выпускников (анкетирование проводилось на курсах руководителей ДОУ в КРИПКРО).

Востребованность выпускников является важным вопросом на факультете.

Основная причина отказа от направления – низкая заработная плата и отсутствие жилья в районах Карелии. Ежегодно до 80-85% выпускников устраиваются по специальности

Часть выпускников уходит с работы из-за очень низкой оплаты труда. Профессиональное продвижение выпускников факультета отмечается Министерством образования РК и городским управлением образования. Многие выпускники факультета стали руководителями дошкольных и специальных учреждений, центров развития ребенка, работают преподавателями в педагогических колледжах. Наиболее способные выпускники становятся преподавателями. За последние пять лет на кафедрах успешно работают шесть молодых преподавателей выпускников до 30 лет. Прилагается список выпускников факультета, работающих руководителями, директорами и заведующими учреждений разного типа, учреждений социальной защиты.

В настоящее время имеется 2 человека на учете в региональном отделении службы занятости.

Организация педагогического взаимодействия со студентами позволяет учитывать их оценки и мнения по поводу подготовки к будущей профессиональной деятельности: студенты имеют возможность высказывать проблемы на педагогических конференциях по практике, педагогических советах в ДРУ, семинарских занятиях, деловых играх, в процессе анкетирования.

Преподаватели факультета поддерживают связь с молодыми специалистами, оказывая консультативную помощь выпускникам в период адаптации к трудовому процессу. Организуется совместная научно-исследовательская работа выпускников-стажеров с научными руководителями. Стажеров привлекают к руководству педагогической практикой, консультируют по поводу подготовки к аттестации на более высокий разряд или категорию, привлекают к участию в работе проблемных групп для молодых специалистов, представляются методические материалы для самообразования.

5.4. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ВЫСШЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ

ЭФФЕКТИВНОСТЬ.

Система управления качеством образования на факультете выстраивается в соответствии с документами «Управление качеством подготовки специалистов в КГПУ» 2003 года и локальными актами и планирующими документами отдела качества образования в вузе.

Деятельность факультета по управлению качеством образования охватывает все стороны подготовки специалиста. Управление качеством образования включает в себя:

- проведения проблемного анализа состояния образовательного процесса, определение целей деятельности факультета вплоть до целей преподавания каждой дисциплины, согласование единых требований к оценке результатов учебного процесса по дисциплинам, блокам дисциплин, специальностям; разработку системы текущей и итоговой диагностики результатов образовательного процесса; научно-методическое обеспечение образовательного процесса;

- организация системы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по вопросам управления качеством образования.

Декан факультета Власова Л.П. является членом совета университета по качеству образования.

Одним из приоритетных направлений высшего образования является формирование социально зрелых граждан и специалистов, способных эффективно работать в условиях становления рыночной экономики, что предполагает подготовку молодого специалиста к жизни в российском обществе, развития его задатков, освоение им социальных ролей, необходимых для полноценной жизнедеятельности, формирование профессиональных способностей и подготовку к самореализации в профессиональной сфере. Реализация обозначенных целей происходит в процессе воспитательной деятельности.

Выпускник, получающий квалификацию педагога-дефектолога для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии, участвующий в воспитательных мероприятиях факультета, обретает опыт организации условий развития личности детей и подростков, опыт подбора технологий обучения и воспитания, содействует формированию общей культуры личности и подрастающего поколения.

Воспитательная работа на факультете регламентируется такими документами, как: закон РФ «Об образовании»; Устав ГОУ ВПО КГПУ; Концепция воспитательной деятельности «Развитие творческих способностей личности студента ( будущего специалиста) в культурно-образовательном пространстве вуза» - Программа воспитательной деятельности ГОУ ВПО «КГПУ»; нормативные положения по проведению воспитательной работы; методические рекомендации по анализу содержания и качества воспитания студентов в системе высшего профессионального образования (разработка Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки); годовые планы работы структур по внеучебной работе (планы работы Студенческого научного общества, Психологического клуба, Дефектологического общества, Положение о проведении олимпиад, конкурсов и др.

Реализация воспитательной деятельности студентов осуществляется на уровне ректората (ректор университета, проректор по воспитательной работе), уровне факультета (декан, заместитель декана по воспитательной работе), уровне кафедр (заместителя заведующих кафедр по воспитательной работе). Вся работа на данных уровнях также планируется и ведется анализ выполнения данных планов.

На факультете проводится постоянный мониторинг состояния воспитательной работы. Целенаправленное изучение результатов организации воспитательной работы со студентами, принятие своевременных мер по его совершенствованию позволяет качественно решать важнейшую задачу – подготовку специалистов, обладающих высоким уровнем ответственности, патриотизма и гражданского сознания.

Анализ воспитательной работы на факультете свидетельствует о приобретении студентами опыта сотрудничества со всеми субъектами педагогического процесса вуза и образовательных и социальных учреждений; о влиянии воспитательного процесса на профессионально-личностное самосовершенствование, на формирование ценностных ориентаций и наклонностей будущих специалистов. В целом воспитательная работа является средством формирования профессиональной компетентности.

Институт кураторства на факультете серьезно работает в соответствии с «Положением о кураторе» для всех студенческих групп с 1 по 5 курсы.

Деятельность куратора осуществляется в следующих направления:

- диагностическое направление (оценка адаптации первокурсников и студентов, поступающих в вуз из Социально-педагогического колледжа по системе «Контакт» к новым условиям; определение предполагаемого места трудоустройства студентов 5 курса и оценки их удовлетворенности качеством профессиональной подготовки; изучение микроклимата в учебной группе; отслеживание текущей и итоговой учебной успеваемости студентов; отслеживание нарушений дисциплины; изучение мотивации обучения; оценка условиям питания в университет; оценка социальной активности студентов и пр.);

- социальное направление (составление социального паспорта студенческих групп; способствование оказанию нуждающимся студентам необходимых, предусмотренных законодательством, льгот, различных видов материальной помощи; привлечение студентов к участию в общественно значимой деятельности в университете, в городе – в дошкольных образовательных учреждениях, интернатах, детских домах и пр.);

- участие в учебно-исследовательской деятельности студентов ( привлечение студентов к организации научно-практических конференций по направлениям кафедр, проведение самостоятельных исследований и участие в исследованиях, проводимых на уровне университета и пр.);

- досуговое направление (организация кураторами студентов для проведения внеучебных мероприятий воспитательной направленности в группе, на факультете, в вузе, в образовательных учреждениях – базах педагогической практики);

- организация трудовой деятельности (приобщение студентов к общественно-полезной деятельности: участие в учебном корпусе и в общежитиях, на базах образовательных учреждений, в отработке студентов 1 курса на факультете);

Кроме того, кураторы осуществляют планирование собственной деятельности (календарно-перспективное планирование в начале учебного года), в котором находят отражение выше названные направления деятельности. В течение всего учебного года кураторы ведут документацию, журнал куратора, отражающую содержание, формы организации и результативность работы в студенческой группе; представляют отчеты на заседаниях кафедр, Совета факультета и на совещании кураторов на факультете. В конце учебного года готовят итоговые отчеты по результатам работы в студенческих группах.

Согласно концепции воспитательной деятельности в вузе и на факультете осуществляется реализация следующих направлениях системы воспитательной работы:

- культурно-массовая работа (организация и проведение традиционных мероприятий : студенческих праздников «Посвящение в студенты», «Последний звонок», «Татьянин день», «Экватор»,» Новогодний карнавал», Восьмое марта, День учителя, Вечер знакомств первокурсников с преподавателями, День именинника и др.; праздников для детей студентов и сотрудников: «Новогодняя елка», «День ребенка»; участие в Первоапрельской юморине; Выпускной бал для студентов университета и др.;

- гражданско-патриотическое (организация и проведение мероприятий, посвященных памятным датам отечественной истории; участие в историко-патриотических образовательных маршрутах; встречи с ветеранами ВОВ);

- семейно-бытовое (организация и проведение конференций, посвященных семейным традициям, семейному воспитанию и др.; участие в конкурсах на лучшую комнату и кухню в общежитии и др.);

- физическая культура и здоровый образ жизни (участие в межфакультетских спортивных праздниках, соревнованиях; участие в акциях «Против СПИДа, «Бросай курить»; посещение семинаров по профилактике наркомании; анкетирование «Осведомленность о ВИЧ-инфекции»; встречи с врачом здравпункта университета; организация летнего и оздоровительного отдыха студентов и др.);

- духовно-нравственное (организация и участие в благотворительных акциях «Дар», «Поможем детям»; привлечение к добровольному сбору материальных средств для оказания помощи детям с проблемами в здоровье; изготовление методических пособий для образовательных учреждений и участие в проведении утренников, развлекательных программ для детей в рамках педагогической практики и др.);

- трудовое (организация субботников в помещениях учебного корпуса и на территории возле здания университета, отработка на факультете студентами 1 курса);

- эстетическое (выставки по художественной деятельности факультета; посещение музеев и театров города; мастер-класс карельской художницы Т. Юфа; концерты в Карельской филармонии и др.);

- научно-исследовательское (функционирование студенческого научного общества, проблемных групп; олимпиады, конкурсы и др.);

- профориентационная работа (проведение профориентационных мероприятий в образовательных учреждениях города и районов; организация Дня открытых дверей и др.);

- взаимодействие с родителями (оформление благодарственных писем родителям студентов; индивидуальные встречи-консультации декана, зам. декана и кураторов с родителями студентов по решению вопросов личного характера, приглашение родителей на торжественные мероприятия);

- развитие факультета (проведение конкурса «Логотип факультета»; оформление выпускных альбомов студенческих групп; оформление альбома факультета; участие студентов в выборах декана факультета и др.).

С целью оптимизации осуществления воспитательной работы на факультете реализуется также диагностическое направление деятельности.

Организовывались и проводились при активном участии студентов следующие формы и виды деятельности: ежегодные, ставшие традиционными, научно-практические конференции с участием преподавателей, аспирантов, студентов и специалистов образовательных учреждений; выпуск сборников совместных публикаций; итоговые научно-практические конференции по педагогической практике; научно-практические конференции для педагогов-выпускников факультета; конференции по регионоведению; межвузовские научно-практические конференции; олимпиады по дошкольной педагогике и частным методикам, по курсу регионоведения, по социальной педагогике, по специальной психологии и педагогике, по возрастной и детской психологии, по возрастной анатомии и физиологии, по логопедии и другим дисциплинам; выставки развивающих математических игр и пособий; выставки логопедических пособий; выставки студенческих работ (например, кукол и др.). Показателем является и то, что в отчетный период студенты факультета участвовали в конкурсах и олимпиадах не только на уровне факультета или вуза, но и регионального, межвузовского уровня. Осуществлялось ежегодное обучение студентов в Финляндии, по программе «First», обмен опытом.

На факультете используются методические разработки «Памятка первокурсника», «Тетрадь заместителя декана по воспитательной работе», «Тетрадь куратора», «Справочник студента о деятельности профсоюзной организации» и др. На протяжении 5 лет для оптимизации воспитательного процесса на факультете разрабатывались анкеты. Адресованные студентам (анкета первокурсника, анкета студента, оценка эффективности воспитательной работы на факультете, определение удовлетворенности учебным процессом и др.). На основе анкетных данных систематически обновляется социальный паспорт студенческих групп.

Согласно «Положению о порядке образования и использования Фонда материальной помощи и поощрении студентов ГОУ ВПО КГПУ» студенты факультета имеют возможность получения материальной помощи и премирования.

Поощрение студентов на факультете также осуществляется в виде организации тематических поездок в г. Санкт-Петербург, г. Великий Новгород, города республики Карелия, а также поездки в Эстонию, Финляндию и др.

В летний период наиболее активные и успешные студенты факультета принимают участие в организованном летнем отдыхе (Республика Карелия, г. Москва, г. Санкт-Петербург, южное направление), в оздоровительных мероприятиях.

На факультете продолжают работать структуры студенческого самоуправления, старостат, творческая группа факультета, профсоюзный актив, студенческий актив.

Деятельность студенческого актива осуществляется на уровне группы, факультета, вуза (при взаимодействии с отделом по работе со студентами, студенческим профсоюзом).

Зам. декана по воспитательной работе – старший преподаватель кафедры Ф и ПЗР Кудряшова Е.М., зам заведующего кафедры по воспитательной работе – ст. преподаватель кафедры Ф и ПЗР Тришкова С.П.

7. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

На факультете сложился высококвалифицированный научно-педагогический коллектив, способный решать актуальные проблемы, связанные как с подготовкой квалифицированных специалистов, так и с выполнением научных исследований.

Кадровая политика декана и зав. кафедр направлена на увеличение числа штатных преподавателей с учеными степенями и званиями и на подбор молодых специалистов. Квалификация профессорско-преподавательского состава факультета соответствует профилю учебных дисциплин всех соответствующих циклов ГОС ВПО, преподавание которых осуществляется на кафедрах.

ИНФОРМАЦИЯ О КАДРОВОМ ОБЕСПЕЧЕНИИ

Кафедра	Кол-во штатных преподавателей	Докторов наук	Канд. наук, им. звание профессора	Канд. наук (кроме им. звание профессора)	Всего с учеными степенями
Физического и психического здоровья ребенка	19	3 (15%)	0	5 (20%)	8 (37%)

Blog

Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная педагогика и психология По состоянию на 09. 2008 года

Содержание