Отчет о результатах самообследования факультета начального образования по состоянию на 15. 10. 2008 года

Вид материала

Отчет

Содержание 4.5. Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.
• Отчет о результатах самообследования Лесоинженерного факультета по состоянию на 01., 3454.5kb.
• Отчет о результатах самообследования по состоянию на 01. 06. 2008 года Утвержден Советом, 1761.82kb.
• Отчет о результатах самообследования эколого-биологического факультета по состоянию, 2789.91kb.
• Отчет орезультатах самообследования Факультета дошкольной и социальной педагогики, 3696.22kb.
• Отчет о результатах самообследования факультета политических и социальных наук по состоянию, 4464.81kb.
• Отчет о результатах самообследования физико-технического факультета по состоянию, 2800.88kb.
• Отчет о результатах самообследования кафедры туризма по состоянию на 01. 06. 2008 года, 1024.92kb.
• Отчет о результатах самообследования учреждения начального профессионального образования, 3569.65kb.
• Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.

4.5. Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения

В процессе обучения студентов преподаватели ФНО реализуют педагогические технологии, ориентированные на профессиональное и личностное развитие будущих учителей, формируют у них навыки и умения творческого постижения и осмысления нового знания.

Среди новых форм и методов обучения применяются активные методы обучения. Интегрированные занятия по педагогике (дидактике) и возрастной и педагогической психологии, а также по таким дисциплинам как диагностика, предупреждение неуспеваемости школьников, взаимодействие с семьей (в процессе подготовки будущих коррекционных педагогов) проводят доцент Л.А. Корожнева и ассистент С.В. Сафарова. Для активизации познавательной деятельности студентов на лекционных и практических занятиях практикуется использование видеометода (телевизор, проектор, компьютер).

При изучении различных психолого-педагогических дисциплин применяются следующие формы и методы активизации учебной деятельности студентов: конференции, круглые столы, педагогические мастерские, экскурсии, дидактические игры, защиты рефератов, проектов, творческие работы, кейс-анализы, деловые игры, тренинги, микроисследования; проводятся пробные уроки и воспитательные мероприятия с последующим анализом их видеозаписей и др.

Основными принципами интерактивного обучения студентов факультета начального образования, на которые ориентируются преподаватели кафедры П и ПНО, являются следующие: диалогическое взаимодействие, работа в малых группах на основе кооперации и сотрудничества, активно-ролевая (игровая) и тренинговая организация обучения.

Формы и методы интерактивного обучения, организуемого преподавателями кафедры П и ПНО: эвристическая беседа, презентация, дискуссия, «мозговая атака», метод «круглого стола», метод «деловой игры», конкурсы практических работ с их обсуждением, ролевые игры, тренинги, коллективные решения творческих задач, кейс-метод (разбор конкретных социальных и педагогических ситуаций), приемы технологии развития критического мышления (синквейн, INSERT, кластер и др.), практические, групповые и индивидуальные упражнения, моделирование профессиональных ситуаций, проектирование различных программ, групповая работа с авторскими пособиями, иллюстративными материалами, обсуждение специальных видеозаписей, включая запись собственных действий; педагогические мастерские, встречи с приглашенными специалистами, методы с использованием компьютерной техники и Интернет-технологии (тематический список сайтов, мультимедийный альбом, вебквест и др.).

Преподавателями психолого-педагогических дисциплин используются также новые подходы:

• к проведению лекций и семинарских занятий (лекция-диалог; лекция-пресс-конференция, бинарный семинар, скайп-семинар и др.);
  
• к контролю знаний студентов (компьютерное тестирование знаний по педагогике и психологии);
  
• к консультированию студентов по различным вопросам (электронная почта).
  

На занятиях по предметам математического цикла преподаватели кафедры естественно-математических дисциплин и методик их преподавания используют такие виды заданий для студентов как:

• сравнительный анализ материалов (по заданным критериям);
  
• анализ системы упражнений;
  
• анализ готовых педагогических программных средств;
  
• творческие задания;
  
• самостоятельная разработка заданий для учащихся с использованием различных моделей (предметно-графических, символических);
  
• разработка проекта урока математики в начальной (в том числе малокомплектной) школе;
  
• проектирование и разработка электронных дидактических материалов для учащихся (презентации, компьютерные задания);
  
• написание сочинения-рассуждения на заданную тему и др.
  

На занятиях по методикам практикуется использование технологий группового проектирования, когда студенты в течение определенного времени разрабатывают и защищают проект, что способствует, в частности, развитию умений работать в команде.

Активное использование преподавателями кафедры ЕМД и МП современных технологий обучения (технологии коллективного способа обучения, технологии моделирования; технологии построения учащимися локальных теорий; технологии ТРИЗ) привели к разработке соответствующих учебных курсов, на которых студенты знакомятся с содержанием и особенностями данных технологий:

1. обучение математике с использованием КСО (доц. Е.С. Казько);
   
2. использование элементов ТРИЗ в начальной школе (проф. В.М. Туркина);
   
3. методика обучения младших школьников доказательству (доц. С.И. Смирнова);
   
4. организация обучения математике на основе моделирования (доц. Т.С. Марченко).
   

В учебном процессе используется компьютерная и видеотехника. Все преподаватели владеют персональным компьютером на уровне пользователя. Большинство преподавателей факультета прошли обучение на курсах повышения квалификации по программе «Intel — Обучение для будущего», организованных сотрудниками Центра информационных технологий КГПУ.

В учебном процессе используются информационные и коммуникационные технологии.

Преподаватели факультета начального образования в своей лекционной практике широко применяют лекционные демонстрации в виде презентаций, выполненных в Power Point.

На факультете активно используются современные коммуникационные средства. Так, например, сеть Интернет активно используется преподавателями и студентами для поиска научной литературы и материалов, необходимых для научно-исследовательской работы, для организации международного научного сотрудничества, для поиска информации о грантах, конкурсах и проектах, для организации и управления учебным процессом, для отслеживания состояния системы образования в целом и пр.

В ходе работы над проектом НФПК в рамках реализации работ по техническому заданию «Разработка программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов педагогических вузов в области использования цифровых образовательных ресурсов» преподавателями кафедры В.М. Туркиной, Т.С. Марченко, О.В. Нюман разработаны комплекты учебно-методических материалов по четырем учебным модулям:

1. «Использование ЦОР в формировании понятия функциональной зависимости» в рамках изучения курса математики;
   
2. «Использование ЦОР в организации процесса обучения математике в начальной школе» в рамках изучения курса методики обучения математике;
   
3. «Использование ЦОР в формировании геометрических понятий в 1–6 классах» в рамках изучения курса математики;
   
4. Проектирование электронного дидактического материала по математике.
   

Студентами разных курсов факультета начального образования под руководством доцента кафедры ЕМД и МП Т.С. Марченко и доцента кафедры информатики А.А. Витухновской разработаны электронные дидактические материалы к разным темам начального курса математики. На кафедре создается медиатека самостоятельно разработанных преподавателями и студентами электронных материалов для информационной поддержки различных разделов курса математики начальной школы.

Преподаватели и студенты факультета принимают самое активное участие в конкурсах КГПУ по разработке ЦОРов. Так победителями и лауреатами конкурса учебно-методических материалов с использованием цифровых образовательных ресурсов в номинации «Учебно-методические материалы для организации учебного процесса в школе/вузе с использованием ЦОР собственной разработки» в 2008 году стали: преподаватели кафедры ЕМД и МП ст. препод. О.В. Нюман (1-е место, презентация к уроку на тему «Деление на двузначное и трехзначное числа»), Т.С. Марченко (3-е место, учебно-методический комплекс «Методика преподавания начального курса математики» и «Информационные и коммуникационные технологии в обучении математике в 1–6 классах»), проф. В.М. Туркина (3-е место, «Проволочные головоломки»); студентка 4 курса С.О. Горюнова награждена сертификатом участника данного конкурса.

Использование в учебном процессе школы и вуза новых образовательных технологий нашло отражение в тематике успешно защищенных на факультете под руководством Т.С. Марченко и А.А. Витухновской курсовых и дипломных работ. Только в 2008 г. студенты очной формы обучения под руководством этих преподавателей защитили 8 дипломных работ:

1. Обучение решению задач на движение в начальной школе с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование» (Ефремова К.С.)
   
2. Изучение темы «Величины» в начальной школе с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование» (Силакова Е.М.)
   
3. Использование компьютерной программы «Семейный наставник» в обучении решению задач в начальной школе (Соколова С.П.)
   
4. Изучение нумерации чисел в пределах 100 с использованием компьютерной программы «Математика и конструирование» (Высоцкая А.А.)
   
5. Электронные средства обучения информатике (на примере линии «Алгоритмы и исполнители») (Мелехина Ю.Р.)
   
6. Разработка образовательного сайта «Методика преподавания начального курса информатики (Михалев В.А.)
   
7. Проектирование ЭДМ по теме «Алгоритмы и исполнители» (Никитаева А.Ю.)
   
8. Межпредметные связи математики и информатики при изучении алгоритмической линии (Чувайлова А.П.),
   

Также защищена дипломная работа Н.Ю. Лыковой «Формирование у младших школьников знаний о явлениях неживой природы с использованием информационных компьютерных технологий» под руководством Я.Е. Амбражевича, доцента каф. ЕМД и МП.

И.В. Комарова, доцент кафедры П и ПНО, руководила подготовкой команды учащихся гимназии № 30 им. Д.М. Музалева г. Петрозаводска к участию в Российском конкурсе «Join Multimedia 2006 R — Создай мультимедийную презентацию» среди школьников и студентов Российской Федерации; руководила исследовательской работой участников XIII Всероссийских юношеских чтений им. В.И. Вернадского: «Свойства карельского мрамора и его использование в архитектуре Санкт-Петербурга XIII–XIX веков»; стала победителем (в соавторстве с М.М. Унчиковой и Н.К. Дерень) конкурса «Лучшие педагогические инициативы с использованием ИКТ в регионе» по лоту «ИКТ как средство реализации образовательного проекта: учебная и воспитательная деятельность, взаимодействие с родителями и социальными партнерами» (2006 год). В 2007–2008 учебном году были проведены курсы повышения квалификации учителей начальных классов по теме «Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников с использованием ИКТ-ресурсов», в рамках которых для проведения практических занятий Ирина Васильевна привлекала студентов заочной формы обучения ФНО А.С. Петруша и В.В. Крылову. За активную деятельность по использованию ИКТ в учебном процессе школы и вуза И.В. Комарова награждена благодарственным письмом Администрации города Петрозаводска.

По запросу Центра развития образования г. Петрозаводска в ноябре 2008 года на факультете начального образования пройдет семинар для завучей начальных классов школ г. Петрозаводска по проблеме использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе школы и вуза (ответственные — декан С.И. Смирнова, методист Центра развития образования г. Петрозаводска О.М. Парамонова).

Обучение студентов ФНО реализуется, в том числе, через науку.

Все студенты ФНО вовлечены в научно-исследовательскую работу. Ежегодно проводятся научные конференции преподавателей и студентов факультета. В течение трех последних лет конференции проводятся с широким привлечением учителей начальных классов и других представителей системы образования РК и с изданием сборников материалов конференции (имеющих ISBN), в которых, в частности, публикуются результаты научно-исследовательской работы студентов.

Количество докладов и публикаций в различных изданиях с участием студентов отражено в соответствующих разделах отчета ФНО и в отчетах кафедр.

Научная работа студентов проводится путем привлечения их к участию в научной работе кафедр, проводимой по бюджетной тематике. Обычно такая работа начинается на 3 курсе и завершается защитой дипломной работы. Результаты своих исследований студенты докладывают на заседаниях кафедр, посвященных защите курсовых работ или предзащите дипломных работ, на научно-практических конференциях, на лекциях для студентов младших курсов.

К сожалению, недостаточно активно студенты привлекаются к участию в Российских и Международных конференциях.