Анализ работы гоу сош №435 за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

4. Итоги проверки дневников
Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.
В основном школа справилась с поставленными задачами, а именно
Анализ работы шпд гоу сош № 435
Виды деятельности
Анализ работы заместителя директора
Формирование всесторонне развитой гармоничной личности, занимающей активную жизненную позицию и участвующей в общественной жизни
2. Направления воспитательной работы.
3. Анализ работы.
Внутренняя воспитывающая среда
Внеурочная деятельность учащихся.

Подобный материал:

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

4. Итоги проверки дневников:

Цель проверки: комплексная проверка:

Проверить систематичность работы классного руководителя и учителей предметников с дневниками учащихся;
Выявить степень соответствия оценок в дневниках учащихся и классных журналах;
Проверить полноту, правильность и аккуратность ведения учащимися всех страниц дневника;
Проконтролировать осведомленность родителей о результатах учебного труда школьников.

1. Проверка дневников классными руководителями проводится один раз в неделю.

2. Титульный лист полностью оформлен у 96% учащихся, отсутствует заполнение информационных листов у 35% учащихся. Расписание на четверть заполнено у 53% учащихся.

3. Запись домашних заданий ведется систематически у 35% учащихся, у 65% запись домашнего задания отсутствует или нерегулярно ведется.

4. Оценки учителями-предметниками проставляются редко.

5. Подписи родителей отсутствует

Класс	В течение I полугодия, чел.	В течение II полугодия, чел.
5	2	-
6	4	1
7	5	3
8	6	4
9	3	2
10	3	1

Выводы:

На момент проверки состояние дневников удовлетворительное;
Степень соответствия оценок в классном журнале и дневниках учащихся 90%.

Рекомендации классным руководителям:

Проводить контроль за дневниками учащихся 5-10 классов систематически и планомерно, не реже одного раза в неделю;
Обеспечить полное заполнение информационных листов учащимися.
На родительском собрании провести беседу с родителями по поводу контроля учебной деятельности учащихся.

Психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.

В 2010-2011 учебном году в школе работал педагог-психолог. Были проведены тестирования по мотивации обучения в 5-9 классах. Также было проведено тестирование 5 класса по изучению адаптационного периода, для проведения классно-обобщающего контроля. Проводилась индивидуальная работа с детьми, в том числе, с относящимися к «группе риска». В основном те задачи, которые были поставлены перед психологической службой: помощь в работе по профориентации учащихся 8-9 классов, выявление причин низкой мотивации в 8 классе, выполнены не были.

В основном школа справилась с поставленными задачами, а именно:

1. Проводилась работа по обновлению содержания образования

- использование интерактивных форм урока, введение проблемно-исследовательского метода обучения; и применения современных технологий с целью повышения эффективности обучения;

- повышение творческой активности учащихся вследствие выполнения творческих работ, проектной деятельности, активного участия в тематических конкурсах, олимпиадах, предметных неделях;

- формирование мировоззрения, гражданского сознания, чувства любви к родному краю, его истории и природе, а также расширение кругозора, развитие мыслительной деятельности в результате проектно-исследовательской работы, спецкурсов в 8 и 10 классах, преподавания МХК в 5-9 классах;

- индивидуализации и дифференциации обучения на уроках и при проведении индивидуально-групповых занятий по предметам.

2. Проводилась работа над совершенствованием системы преемственности образовательного процесса, что отразилось в связях начальная школа - средняя школа (совместные педсоветы, посещение уроков), а также в продолжении работы по развивающей программе Л.Г. Петерсон в 1-4 классах, что обеспечивает подготовку к углублённому изучению математики в средней школе.

3. Старшая школа в этом учебном году продолжила обучение по социально-экономическому профилю. С целью развития содержания базовых предметов были введены спецкурсы по экономике и праву. В рамках системы спецкурсов была организована научно-исследовательская деятельность учащихся с итоговой защитой рефератов, проектов. Продолжилась работа по предпрофильной подготовке в средней школе: корректировка и расширение базовых программ по предметам:

русский язык – деление на подгруппы в 9,10 классах;
математика – в 7 классе путём индивидуально-дифференцированного обучения с целью подготовки к углублённому изучению математики в 8 классе, в 8 классе – работа по программе углублённого изучения;
история (введение 3-х часовой программы) в 9 классе;
проведение презентаций по профилирующим предметам социально-экономического профиля – экономической географии, обществознанию;
введение в 8 классе спецкурсов по праву и биологии.

Регулярно проводилась работа по преодолению текущей неуспеваемости, что привело к отсутствию неуспевающих по итогам года.
В работе с учащимися, имеющими повышенную мотивацию, учителя использовали на уроках индивидуально-дифференцированный подход, позволяющий таким ученикам выполнять задания повышенного уровня сложности, а также индивидуальные творческие домашние задания, активно привлекали их к участию в проектной деятельности.
В целях привлечения родителей к сотрудничеству с педагогическим и ученическим коллективами, для решения основных задач, в школе работал Совет школы из инициативной группы учителей, родителей и учеников, который разрабатывал, принимал планы по общешкольным мероприятиям и помогал в их проведении.

Не удалось в полном объеме решить задачи:

по реализации возможностей мотивированных учащихся вследствие недостаточного времени, уделяемого им, особенно на индивидуально-дифференцированных занятиях в послеурочное время, недостаточно активно велась работа по привлечению большинства учащихся к проектной деятельности по различным предметам.
по повышению качества знаний - из-за низкой мотивации учащихся, а также недостаточной согласованности действий учителей-предметников и классных руководителей в работе с учащимися, имеющими одну тройку, недостаточного контроля со стороны родителей слабоуспевающих учащихся и отсутствия квалифицированной психологической службы.
по работе педагогического коллектива с родителями - по-прежнему остались трудности из-за пассивности родителей и нежелания сотрудничать.
по организации предпрофильной подготовки - при определении профиля возникли трудности из-за того, что большинство учащихся еще не смогли определиться с выбором будущей профессии, что свидетельствует о недостаточном уровне предпрофильной подготовки. Поэтому был оставлен социально-экономический профиль как наиболее универсальный вариант профилизации с введением элективных курсов по экономике и праву и практикум по биологии для учащихся, которые выбрали соответствующие ВУЗы.
по повышению эффективности урока – не всеми учителями в полном объеме использовались новые педагогические технологии, инновационные формы урока.

Исходя из анализа работы перед педагогическим коллективом средней и старшей школой на 2011-2012 учебный год поставлены следующие задачи:

Повышение эффективности обучения с целью соответствия результатов обучения московскому стандарту качества образования.
Совершенствование системы работы с мотивированными детьми.
Систематизация индивидуализированного учёта достижений участников образовательного процесса.
Организация работы по преемственности обучения в связи с переходом на ФГОС.
Создание стабильной и эффективной психологической службы.

Направления реализации задач.

1. Повышение мотивации к обучению и познавательного интереса к изучаемым предметам путём:

- привлечения большего числа учащимися к проектной и исследовательской деятельности;

- к выполнению личных творческих работ;

- внедрение проблемно-исследовательского обучения как технологии;

- индивидуализации и дифференциации обучения;

- развития форм письменных творческих работ по профильным предметам;

- проведения семинарских занятий в виде дискуссий, дебатов, презентаций;

- повышение эффективности урока за счет более активного внедрения новых педагогических технологий, особенно деятельностного метода, проблемного обучения, а также инновационных уроков, использование ИКТ.

Совершенствование мониторинга развития инновационных процессов.

Введение в 8, 9 классах углублённого изучения математики, а в 7 классе – индивидуально-групповых занятий для решения задач повышенной сложности с цель подготовки к углублённому изучению математики в следующем году. Проведение социологических и психологических исследований с целью выявления образовательных потребностей обучающихся для выбора профиля.

Повышение творческой активности и творческого потенциала педагогического коллектива. Проведение семинаров, круглых столов для обмена передовым педагогическим опытом, лекций с привлечением специалистов в области образовательных инноваций. Постоянное осуществление взаимосвязи ученик – учитель – классный руководитель – родители – ученик с целью снижения процента учащихся, имеющих одну четвёрку или тройку.

2. Продолжение проектно-исследовательской деятельности: создание творческих групп учащихся по возрастам для работы над проектами по предметам; индивидуализация работы на уроках, а также домашних заданий с целью проявления и развития творческих способностей учащихся, что позволит более полно удовлетворять их познавательные потребности и интересы, способствовать навыкам их самостоятельной деятельности. Продолжить традиционное проведение предметных недель, интеллектуальных игр. Особое внимание уделить системе организации индивидуальных консультаций для подготовки к олимпиадам.

3. Мониторинг участия: учащихся – в предметных олимпиадах, конкурсах, защите проектов, ингеллекгуальных играх, спортивных соревнованиях; педагогов – в методических разработках, в работе школьных, районных и окружных семинаров и «круглых столов», творческих отчётах по темам самообразования, разработках индивидуальных программ, проектно-исследовательской деятельности.

4. Проведение совместных педсоветов, методических объединений с начальной школой, взаимопосещение уроков. Введение на всех ступенях обучения инновационных уроков, проектной деятельности, творческих заданий. Соблюдение преемственности в программах в начальной и средней школе. Индивидуализация и дифференциация обучения в начальной школе для выявления способностей каждого ученика, раскрытия и развития их творческого потенциала для успешной работы по профориентации в средней школе.

5. Работа педагога-психолога по направлениям: адаптация 5 класса, изучение уровня мотивации учащихся, профориентационная и предпрофильная подготовка, индивидуальная работа с учащимися «группы риска», проведение семинаров по выявленным проблемам и анализу работы.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ШПД ГОУ СОШ № 435

ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Школа начала работу в режиме полного дня с 01 сентября на основании Приказа ЦОУО ДО №819 от 27 августа 2010 года и организовала свою работу на основании целого ряда локальных актов.

Школа полного дня была призвана решить следующие задачи:

Интегрировать основное и дополнительное образование учащихся.
Создать условия для самовыражения, самоопределения каждого ученика.
Обеспечить взаимодействие с семьей по вопросам воспитания и обучения детей, сохранения их здоровья и реализовать комплекс мер по социальной защите детства.
Воспитывать социально адаптированную и конкурентоспособную личность.

Об открытии классов-групп, администрация школы, классные руководители, воспитатели известили родителей учащихся на родительских собраниях, провели среди них разъяснительную работу: что дает группа детям в школе данного типа, чем она поможет семье, каковы будут режим, порядок учебы и отдыха детей, бытовое устройство, организация питания.

Школа полного дня функционировала с 08:15 до 18:15 (19:15 – дежурная группа) пять дней в неделю с шестым развивающим днем.

Для упорядочения работы школы, возможности создания единого режима для всех параллелей работа организовывалась по урочному принципу.

Учебные занятия заканчивались не позднее 14:10 (с окончанием 6 урока).

Режим пребывания на воздухе предусматривался не менее 1,5 - 2-х часов. Обязательны занятия физической культурой и спортом.

На обед и динамический час выделялся один урок.

График пребывания ребенка в школе устанавливался и мог изменяться в любое время в соответствии с заявлениями родителей.

Для обучающихся 1 – 9 классов было организовано 2-разовое горячее питание.

Бесплатными обедами обеспечивались:

учащиеся 1 – 9 классов, находящиеся в школе до 19:15;
дети из многодетных семей;
дети, находящиеся под опекой.

К сожалению, по опросам учащихся и родителей, а также по результатам ВШК следует отметить низкие органолептические качества готовых блюд, которые поставлялись комбинатом питания «Коникс-школьник». Фрукты и овощи часто были в непригодном для употребления в пищу состоянии. Неоднократно составлялись акты и претензии, но положительные результаты носили кратковременный характер.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО КЛАССАМ
1 класс	2-3 классы	4-е классы	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс (объединен с 8 классом)
Восп.ч.	Доп. ч.	Восп.ч.	Доп. ч.	Восп.ч.	Доп. ч.	Восп.ч.	Доп. ч.	Восп.ч.	Доп. ч.	Восп.ч.	Доп. ч.	Восп.ч.	Доп. ч.	Восп.ч.	Доп. ч.
Учебные занятия (самоподготовка, консультации, предм .кружки, проектная деят-ть).	6	2 / 0	6	3 / 2	8-9	3 / 6	9-10 / 10	3 / 1	9-10 / 9-10	3 / 1	9-10 / 9	3 / 1	9-10 / 9	3 / 4	9-10 / 0	3 / 3
Развивающая деятельность.	5	2 / 0	6	1 / 0	5-6	1 / 0	6-7 / 7	1 / 0	6-7 / 4-5	1 / 0	9-10 / 4	1 / 0	9-10 / 4	1 / 0	9-10 / 0	1 / 0
Физкультурно-оздоровит. деят-ть, в том числе на воздухе.	3	2 / 0	3	2 / 0	3	2 / 0	3 / 2	2 / 0	3 / 1,5	2 / 0	3 / 1,5	2 / 0	3 / 1,5	2 / 0	3 / 0	2 / 0
Время на питание, прогулки (не считая ФОД на воздухе)	10		10		8		5 / 5		5 / 5		5 / 5		5 / 5		5 / 0
Свободное время, не планируемое.	6		5		5		4-5 / 4		4-5 / 1,5		3 / 1,5		3 / 1,5		3 / 0
ИТОГО:	30	6	30	6	30	6	30	6	30	6	30	6	30	6	30	6
Фактически:	30	0	30	2	30	6	28	1	21	1	20	1	20	4	0	3
Не использ. часов	0	6	0	4	0	0	2	5	9	5	10	5	10	2	0	3

Для функционирования класса-группы выделялось не более 30 воспитательских часов на каждую группу и 6 дополнительных часов для проведения самоподготовки, консультаций, внеурочных занятий и для организации развивающих видов деятельности в каждом классе.

Из 242 учащихся (с I по X класс), режимом полного дня охвачено в среднем в течение года 183 ребенка (с I по IX класс). Работало 8 классов-групп, из них одна смешанная (VIII и IX классы). На I ступени обучения – 4 класса-группы с численностью 97 детей и на II ступени обучения – 4 класса-группы с численностью 86 детей.

В сентябре 2010 года к работе приступили 12 воспитателей, из них 5 «освобожденных» и 7 учителей-предметников, имеющих внутреннее совместительство. В середине года количество учителей-предметников, занимающих ставки воспитателей сократилось до 1 (что позволило привлечь их к проведению индивидуальных и групповых консультаций). На конец года осталось 5 «освобожденных» воспитателей (уволились 2 воспитателя из I и III классов-групп по состоянию здоровья, заменить которых не представлялось целесообразным) и 1 учитель-предметник.

Все воспитатели с высшим педагогическим образованием.

Воспитатель II класс-группы Куликова Валентина Михайловна в ноябре 2010 года аттестована на II квалификационную категорию по должности воспитатель ГПД.

В результате:

Воспитатель	Квалификационная категория	Класс-группа
Куликова В.М.	II	2
Маслова В.А.	высшая	4
Краснокутская О.И.	I	5
Жданова Л.В.	высшая	6
Савзиханова М.К.	II	7
Балаян Т.К.	II	8 (объединенная)

Краснокутская О. И., Куликова В. М. и Балаян Т. К. будут направлены в 2011-2012 учебном году на курсы повышения квалификации в МИОО на кафедру методики воспитания и уже прошли электронную регистрацию на сайте.

С ноября 2010 года 6 учителей-предметников проводили консультации (по русскому языку, математике, химии, английскому языку) за счет развивающих часов, выделенных на каждую класс-группу согласно утвержденному расписанию, что позволило помочь как отстающим, нуждающимся в дополнительных занятиях ученикам, так и тем детям, кто проявлял повышенный интерес к предмету. Консультативные занятия проводились с учащимися со II по IX классы.

Количество педагогов дополнительного образования – 16, из них 5 – учителей-предметников.

Школа сотрудничала на бюджетной основе с окружными УДО: ЦДТ «На Вадковском» (4 ДО) и ЦДТиМ «На Стопани» (1 ДО).

В рамках расписания школы осуществлялась работа кружков по следующим направлениям: художественно-эстетическая – 2 творческих объединения по классическому танцу, 1 по народному танцу, 1 по современному танцу, музыкальный класс, сольфеджио, студия «Изобразительное искусство», «Бумажное конструирование», кружки «Бисероплетение», «Мягкая игрушка», «Роспись по стеклу», «Роспись по ткани», «Детская вокально-эстрадная студия»; культурологическая – кружки английского и немецкого языка; научно-техническая – кружок «Легоконструирование», «Фото и компьютерный дизайн»; естественно-научная – кружок «Введение в химию»; туристско-краеведческая – кружок «Лидер-туристский организатор»; военно-патриотическая – кружок «Юный патриот»; физкультурно-спортивная – секции «Волейбол», «Футбол», «Настольный теннис», «Тхэквондо». Также учащиеся посещают вне школы художественные школы, спортивные секции.

Обучающиеся в вышеперечисленных кружках участвовали в городском этапе фестиваля «Эстафета искусств» – школа классического танца, заняли I место, в городском конкурсе «Юные таланты Московии» – I место, участница студии «Эстрадный вокал» Васильева Лена награждена дипломом окружного конкурса «Эстафета искусств», в «Дне народной игры городки» на Воробьевых горах члены туркружка заняли I место, представляли команду Москвы в соревнованиях «Гагаринские старты», итогом явилось I место в городском фестивале «Гагаринская весна», воспитанники кружка «Лидер-туристский организатор» заняли III место в окружных соревнованиях «Школа безопасности-2011» среди команд старшей возрастной группы, II место в комплексных силовых упражнениях, I место в конкурсе эмблем команд, IIIместо на дистанции «Маршрут выживания», занимающиеся в секции тхэквондо на IV открытом первенстве МУСК «Вымпел» заняли I место – Юдин Даниил, I место – Блудший Александр, занимающиеся в музыкальном классе в конкурсе «Маленький виртуоз» завоевали II премию, 2 диплома, в конкурсе «Музыкальная весна» 3 человека завоевали II премию, 3 человека – III премию, студия «Бумажное конструирование» в городском конкурсе «Автомобиль будущего» – I место, макет «И на Марсе будут яблони цвести» участвовал в выставке научно-технического творчества молодежи в окружном конкурсе «Звездам навстречу, награжден дипломом. Работу студии «Фото и компьютерный дизайн» в декабре пришлось завершить из-за отсутствия нового оборудования. Работы учащихся экспонировались на общешкольных выставках, посвященных 8 марта, во время проведения Дня открытых дверей, на выставке детского творчества в библиотеке № 12.

В системе ДО (как в самой школе, так и за ее пределами) занято практически 100% учащихся.

Педагогом-психологом школы проводилась активная работа по определению психофизиологической и психолого-педагогической характеристик учащихся, проведено исследование уровня воспитанности по методике, предложенной М.П. Нечаевым.

Уровень воспитанности школьника определялся путем весовых соотношений четырех итоговых уровней по следующим методикам:

- «Сфера интересов» (по широте интересов и по активным видам деятельности);

- «Самоанализ личности»;

- «Я – лидер».

Итоговые результаты по школе представлены в виде таблицы.

Уровень воспитанности учащихся (результат в процентах) 2010-11 уч. год

Группы	1-я возрастная группа	2-я возрастная группа	3-я возрастная группа
Уровень	5 кл.	6 кл.	Средний по группе	7 кл.	8 кл.	Средний по группе	9 кл.	10 кл.	Средний по группе
Достаточный	40	50	45	29	52	40	18	40	29
Средний	35	40	42	43	31	37	42	37	38,5
Низкий	25	10	13	28	17	23	35	23	29
Неудовлетв.	0	0		0	0	0	5	0	2,5

Классы	1А	2А	3А	4А	Средний по группе
Уровень
Достаточный	0	45	42	60	49
Средний	100	45	50	34	45
Низкий	0	10	8	6	6
Неудовлетв.	0	0	0	0	0

В помощь педагогам и родителям составлены индивидуальные карты «трудных» детей, с девиантным поведением, а так же состоящих на внутришкольном учете с указанием причин поведения и рекомендациями по организации воспитательной работы. С ними же велась индивидуальная работа на регулярной основе.

За здоровьем детей следили так же и медицинские работники. Однако занятия с учащимися специальной медицинской группы (лечебная физкультура) не проводились из-за отсутствия специально оборудованного помещения и отсутствию компетентного работника, но у учащихся была возможность по медицинским показаниям посещать занятия ЛФК в поликлинике № 117.

К сожалению, в школе не предусмотрена ставка логопеда.

Согласно плану ВШК проведены фронтальные, тематические, индивидуальные проверки, результаты которых оформлены справками и обсуждались на совещаниях при ЗУВР (ШПД). Целями контроля были:

Своевременное и правильное заполнение журналов классов-групп воспитателями и журналов консультаций учителями-предметниками.

Основными ошибками, которые допускали педагоги были: неполнота сведений, отметка прибытия и выбытия учащихся, оставление пустых клеток в графе «число», даты проведения занятий.

Наполняемость классов-групп.

Основная масса детей находилась в школе до 16-17:00, что можно объяснить и плохим уровнем организации питания, и недостаточной технической оснащенностью школы: устаревшие компьютеры, отсутствие зон отдыха, дети все время находились в одних и тех же классах.

Соблюдение режима дня (прогулки, самоподготовка).

Организация прогулок так же осложнялась неприспособленностью к ним пришкольной территории. Усугубляли ситуацию отдельные воспитатели, недостаточно внимания уделявшие началу и окончанию прогулки детей, планированию воспитательного и образовательного аспекта организации прогулок.

Проверки показали, что все воспитатели организуют самоподготовку согласно режиму дня, используют разнообразные формы и методы работы, но контролируют, как правило, выполнение учащимися только письменных работ, упуская из вида устную часть.

Организация консультаций.

Консультации учителями-предметниками проводились по утвержденному графику. Все педагоги показали одинаково хорошее владение методиками работы как с детьми с низким уровнем обученности, так и с мотивированными учащимися.

Деятельность воспитателей по улучшению успеваемости учащихся и динамика последней.

Со всеми воспитателями в индивидуальном порядке были проведены беседы по формам и методам их работы по преодолению неуспешности, улучшению успеваемости учащихся, каждый предоставил справки по динамике успеваемости детей своей класс-группы со вполне конкретными показателями. Из данных справок и анализа качества успеваемости, проведенному ЗУВР 2 и 3 ступени обучения можем сделать выводы о небольшой положительной динамике по русскому языку (7-9 классы), математике (5-7 классы), химии, биологии.

Занятость учащихся во 2-й половине дня.

Проверялись журналы классов-групп и кружковой работы, планы работы воспитателей, наличие справок из УДО вне школы; анализировалась наполняемость ДО, охват учащихся кружковой работой, их активность и результативность работы ДО. В рамках ВШК проведены открытые воспитательные мероприятия в каждой класс-группе, активизирована работа школьной библиотеки.

В течение года деятельность ШПД была проверена методистами ОМЦ и специалистами КРУ. Акты проверок свидетельствуют об удовлетворительной организации и обеспечении деятельности ШПД в 2010-2011 учебном году.

Исходя из анализа работы перед педагогическим коллективом школы на 2011-2012 учебный год поставлены следующие задачи:

1. Создание условий для непрерывного эффективного профессионального совершенствования педагогов.

2. Совершенствование системы работы с отстающими и мотивированными детьми. Повышение качества знаний.

3. Совершенствование системы дополнительного образования.

4. Создание стабильной и эффективной медико-психологической службы. Распространение здоровьесберегающих технологий на всех этапах учебно-воспитательного процесса.

5. Совершенствование взаимодействия с семьей по вопросам воспитания и обучения детей, сохранения их здоровья.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА

ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ГОУ СОШ № 435

ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Цели и задачи, стоявшие перед педагогическим коллективом

школы в воспитательной деятельности в 2010-2011 учебном году.

Основная цель воспитательной деятельности:

Формирование всесторонне развитой гармоничной личности, занимающей активную жизненную позицию и участвующей в общественной жизни.

Задачи воспитательной деятельности:

1.Продолжить формирование воспитательной системы;

2.Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, на улучшение усвоения учебного материала;

3.Повысить качество дополнительного образования;

4.Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на повышение уровня воспитанности учащихся, на сплочение коллективов через самопознание, самовоспитание и саморазвитие;

5.Активизировать работу с семьёй, больше привлекать родителей к общественной жизни класса, организовать профилактическую работу на раннем этапе развития ребёнка, обратив внимания на молодые семьи;

6.Активизировать работу по организации действенного ученического самоуправления;

7.Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья учащихся.

Общешкольная тема воспитательной работы: проект «Под небом России».

2. Направления воспитательной работы.

В 2010-2011 учебном году воспитательная работа велась по следующим основным направлениям:

1.Безопасность школьника (формирование навыков безопасной жизнедеятельности в школе, дома, по дороге в учебные заведения, в путешествиях и поездках).

2.Гражданско-патриотическое воспитание (формирование политической, правовой и экологической культуры, уважения к закону, правам и интересам личности).

3.Художественно-эстетическое воспитание. (Развитие способностей, умений и навыков в художественной деятельности, приобщение к культурным ценностям и нравственным традициям.)

4.Работа над общешкольным проектом «Под небом России».

5.Спортивно-оздоровительная деятельность (формирование основ физической культуры, воспитание стремления к здоровому образу жизни).

6.Дополнительное образование (работа кружков и секций).

7.Работа по профориентации.

8.Информационное пространство. (Работа школьного радио, пресс-центра. Выпуск стенных газет. Работа с образовательно-культурными центрами и общественными организациями.)

3. Анализ работы.

1. Формирование воспитательной системы.

Работа по формированию воспитательной системы школы в истекшем учебном году была продолжена. На приведенных ниже схемах отражены воспитывающие принципы нашей школы, а также составляющие

«внутренней» и «внешней» воспитывающей среды.

ВНУТРЕННЯЯ ВОСПИТЫВАЮЩАЯ СРЕДА

Главный принцип – обучать воспитывая, воспитывать обучая.

Использование технологии КТД,

развитие ученического самоуправления как системообразующей деятельности в классе и школе разновозрастное сотрудничество.

Внешняя воспитывающая среда.

Библиотека семейного чтения №12 им. Н.Ф. Погодина.
Совет ветеранов Басманного района.
Совет ветеранов поселка Луговая.
ЦДТ «На Вадковском».
Игротека ДТДиМ «На Воробьевых горах».
Центр по работе с молодежью Басманного района.
Детский дом №70.
Поисковое объединение «Тризна».

В декабре был проведен педсовет, на котором обсуждалась воспитательная система школы. Предложенная Е.М. Рысаковой система была принята за основу. Итоговая работа участвовала в окружном конкурсе школьных воспитательных систем и была отмечена дипломом.

Понятие «воспитательная система» в рамках общей теории воспитательных систем постоянно уточняется, совершенствуется. Время показало, что в современной школе наиболее приемлемой является «адаптивная воспитательная система». Адаптивный характер деятельности школы предполагает переориентацию всей ее работы, внесение существенных изменений в ее повседневную жизнь, изменение педагогической позиции учителя, руководителя школы. Оптимистическая гипотеза по отношению к личности ученика, учителя должна стать определяющей во взаимодействии учеников педагогического процесса. «Принимая его таким, какой он есть, мы делаем его хуже; принимая же его таким, каким он должен быть, мы заставляем его быть таким, каким он может быть». Генеральная цель адаптивной школы состоит в создании условий для самостоятельного, осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры. В следующем учебном году планируем разработать теоретические основы адаптивной воспитательной системы для нашей школы.

Внеурочная деятельность учащихся. Основную роль в организации этой деятельности играет методобъединение классных руководителей (председатель Е.Г. Горцунян). На первом заседании МО «Планирование и организации воспитательного процесса на 2010-2011 учебный год» были поставлены цели и задачи работы, определены основные направления деятельности МО. На последнем заседании методики объединения «Итоги работы МО классных руководителей, перспективы организации работы в новом учебном году» руководителями были подведены итоги работы МО за 2010-2011учебный год.

Формируя навыки безопасной жизнедеятельности в школе и дома, по дороге в учебные заведения, в путешествиях и поездках, классные руководители по 4 раза в год проводили тематические классные часы, например «Безопасный мир вокруг тебя» 8 класс, классный руководитель Н.Ю. Моисеева, «Учимся переходить дорогу правильно» 1 класс, классный руководитель Г.А. Пшечкова. Систематически проводился инструктаж по правилам техники безопасности при проведении выездных мероприятий.

Гражданско-патриотическое воспитание в нашей школе выбрано основным. По этим направлениям классные руководители проводили классные часы, внеклассные мероприятия: «Символы государства», «Я – гражданин», «Что значит быть патриотом?», «Давайте дружить», «Интеллектуальная мозаика», «Как себя вести», «Этикет в нашей жизни».

Главный принцип – «через познание к пониманию», который подразумевает, что человек может любить только то, что он хорошо знает и понимает. Не случайно темой общешкольного проекта выбрана тема «Под небом России». Мы считаем, что краеведение – основа патриотизма. Все воспитательные задачи можно решить через отношение к истории страны, культурным ценностям, природе, семье, школе и т.д. Наша школа тесно сотрудничает с советом ветеранов 13 микрорайона Басманного района и с ветеранами 18 гвардейской стрелковой дивизии. По плану подготовки к 69-летию Победы под Москвой были проведены конференции для старшеклассников, уроки мужества с ветеранами, концерт, работа по уборке мусора и приведению в порядок памятников на станции Луговая. Наша школа была ответственной за проведение Окружного мероприятия – Вахты памяти на станции Луговая в декабре 2010 года. Было в этом году более 300 участников. Сначала дети участвовали в военно-спортивной игре «Тропами памяти». Они «с боями» прошли 5 километров от музея танка Т-34 до ДК Луговая. Игра очень сложная в организации, требует большого количества квалифицированных судей. Очень большую помощь оказали воспитанники Детского туристского клуба Норд, ДЮЦ «Россия Молодая», Детского парка «Усадьба Трубецких в Хамовниках», ДООЦ «Истра», ДООЦ Центральный. Силами учащихся школ № 50, № 292, луговской средней школы был проведен концерт в Луговском доме культуры, после концерта было факельное шествие к Мемориалу и торжественный митинг.

Учащимися нашей школы во главе с Советом учащихся были подготовлены школьные концерты для ветеранов в декабре и мае. В этом году по решению методобъединения классных руководителей внутришкольный смотр строя и песни не проводился.

Проведены экскурсии в Музее школы для всех классов. На концерте 6 мая хором 7 класса была исполнена песня «Бескозырка», сочиненная в годы Великой Отечественной войны другом нашей школы, ветераном Московской битвы, морским пехотинцем Василием Ивановичем Данчевским. В течение года были созданы 2 знаменные группы, которые участвовали в общешкольных торжественных мероприятиях. Школа имеет свои гимн и герб, но, к сожалению, не имеет школьного знамени. Над этим предстоит работать в следующем учебном году.

В процессе формирования правовой культуры и уважения к закону для учащихся 7 и 8 классов инспектором ОДН Л.В. Тереховой были проведены лекции по темам: «Профилактика преступности среди школьников» и «Профилактика употребления ПАВ». 4 раза в месяц инспектор ОДН проводила беседы с родителями и учащимися разных классов, особое внимание уделялось детям, стоящим на внутришкольном учете.

Развитие способностей к художественной деятельности, приобщение к культурным ценностям осуществлялось в процессе подготовки к общешкольным мероприятиям: Дню знаний (выставка детских работ, линейка во дворе школы, праздник для 1 и 10 классов в актовом зале), празднику в Совете ветеранов 13 микрорайона «День старшего поколения, подготовленному совместно и сотрудниками библиотеки № 12 им. Н.Ф. Погодина, праздничному концерту, посвященному Дню учителя «Не стареют никогда учителя…», празднику «Осень» в начальных классах, концерту для ветеранов, посвященному началу контрнаступления под Москвой, новогодним представлениям, к конкурсам новогодних газет и на лучшее украшение кабинета, общешкольной игре «Юный патриот», конкурсу плакатов и газет, посвященному Дню защитника отечества, празднику для мам и бабушек, Дню Детской книги, Дню открытых дверей, празднику масленицы, празднику, посвященному 69-летию победы под Москвой.

Особо хочется отметить хорошую работы классного руководителя 10А класса Т.К. Балаян. Учащиеся 10 класса активно участвуют в школьной жизни, являются членами Совета школы: Селина Анна – председатель, Крайнюк Елена – секретарь. Десятиклассники организовывали общешкольные праздники – День знаний, Новый год для учащихся 5-10 классов, две дискотеки и патриотический праздник – концерт для ветеранов 9 мая. Советом учащихся проведены 2 дня самоуправления – в октябре и в марте. Особенно следует отметить героический труд учеников 10 класса при подготовке школы к капитальному ремонту. Без их помощи не удалось бы вынести все книги из библиотеки и оборудование из многих кабинетов.

Они же составили основу команды школы № 435 в окружной игре «Нить времен» (Темурзиев Магомед, Малютина Александра, Селина Анна). В конкурсе Грант Префекта участвовал Сегал Антон. Постоянно участвовали в спортивных соревнованиях:

легко-атлетический кросс (Луттиев А., Гафилзаде О., Бойко А., Лыков В., Васин М., Сегал А., Кашаева А., Селина А., Крайнюк Е., Ким В., Море Н.);
соревнования по настольному теннису (Сегал А., Лыков В.,Гафилзаде О., Ким В.);
районный смотр строя и песни (весь класс);
соревнования по футболу и волейболу в Басманном районе (команда мальчиков);
соревнования допризывной молодежи (все мальчики)-III место по району и III место в округе, на этих соревнованиях команда школы №435 представляла Басманный район.

Учащиеся принимали участие в общешкольном проекте «Под небом России» (экскурсионная поездка в Санкт-Петербург. Подготовлена презентация по итогам поездки).

Также хочу отметить хорошую работу классного руководителя 7 класса – Сегал О.А. Три года класс принимает участие в конкурсе проектов на Грант префекта Центрального округа. В 2008-09 учебном году – Бородина М.,

Жихарев И., в 2009-2010 – Жихарев И., Финохина А., в 2010-2011 – Жихарев И., Бабаян А., Мошонкина В. Ученица класса Бородина Мария участвовала в конкурсе «Пишем первую книгу» на тему «выпускники школы – участники ВОв» и стала призером. Учащиеся 7 класса приняли участие в конкурсе сочинений «Мой любимый учитель», в котором Гурметова Назрин заняла почетное второе место. Учащиеся этого класса составили основу группы болельщиков, занявшей I место в конкурсе болельщиков в игре «Нить времен» в Цирке на Цветном бульваре, в итоге получили огромный торт, который был торжественно съеден в школе командой, болельщиками, а также помогли дети на продленке.

8 класс наиболее труден с точки зрения возрастной психологии учащихся. У некоторых учащихся (мальчиков – Санаева А., Кузнецова Н.) снизилась успеваемость, ухудшилась дисциплина. В январе учащийся класса Черкунов С. был поставлен на учет в детской комнате милиции за кражу в магазине. Классным руководителем в тесной связи с администрацией школы и социальным педагогом постоянно велась работа с родителями и самими учащимися: проводились беседы, родители регулярно извещались о поведении их детей.

К сожалению, не все родители уделяют достаточное внимание своим детям, особенно это относится к маме Черкунова С., которая, несмотря на неоднократные вызовы в школу, пришла только 1 раз в течение года. Остальные родители активно интересуются школьной жизнью своих детей, регулярно посещают родительские собрания, поддерживают связь с классным руководителем.

Учащиеся участвуют в жизни класса и школы – в праздниках и концертах, посещают музеи, выставки, театры, хотя и с меньшей охотой, чем в прошлом году, что объясняется их возрастными особенностями. Классный руководитель этого класса Н.Ю. Моисеева была единственным классным руководителем в этом году, который организовывал посещение театра по бесплатным билетам. Наталья Юрьевна успешно участвовала в окружном конкурсе «Самый классный классный».

В 8 классе были проведены следующие экскурсии: в Санкт-Петербург, в Кусково, в Мелихово. По итогам экскурсий были подготовлены презентации для уроков истории, МХК, литературы.

Дети постоянно принимают участие в общешкольных праздниках, готовили театрализованные постановки. В рамках проекта «Литературный венок России» учащимися класса был подготовлен спектакль к 115-летию С.А. Есенина. К Новому году поставлен спектакль для начальной школы. Учащиеся 8 класса Ажикина Полина, Кирсанова Настя, Маховиченкова Марина и Кублицкий Антон образуют школьную знаменную группу, которая производит вынос знамени на торжественных линейках.

Три года класс принимает участие в конкурсе проектов на Грант префекта Центрального округа. В 2010-2011 учебном году практически все учащиеся принимали участие в подготовке проекта «Мы живем на Яузе», как части работы над проектом «Под небом России», который в секции «Жемчужины России» защищала Кирсанова Анастасия. В ноябре 2010 года в журнале «Туризм в школе» была опубликована статья учащихся класса «Мы живем на Яузе». Учащиеся постоянно принимают участие в туристической работе в школе: в турслетах, соревнованиях в округе, в конкурсах. Особо активно себя в этой области проявляет Кублицкий Антон.

В этом году учащиеся 8 класса принимали участие в школьном туре интеллектуальной игры «Нить времен».

6 класс во главе со своим классным руководителем Е.П. Филатовой к каждой знаменательной дате выпускал стенгазеты. В выпуске газет участвовали многие дети: одни собирали материал, другие рисовали, третьи делали записи. В сентябре команда 6 класса участвовала в Дне бега на Таганке и в районном кроссе на стадионе «Сокол». Участвовали в концерте ко Дню учителя, в Новогоднем концерте. В общешкольной военно-патриотической игре «Юный патриот» команда 6 класса заняла 2 место. Игра «Юный патриот» – мероприятие, посвященное Дню защитника Отечества, проведена 22.02.2011.

Праздничная игра состояла из 2-х частей: интеллектуальной, которая в виде брейн-ринга «Богатырская наша сила» для средней и старшей школы была проведена в актовом зале, для начальной школы – по классам, и спортивной, которая проведена в спортивном зале школы. Такой формат проведения понравился и участникам и организаторам. В следующем учебном году планируем повторить.

Особо хочется отметить участие школы № 435 в городском фестивале «Гагаринская весна», посвященном 50-летию первого полета человека в Космос.

Дата	Мероприятие	Класс	Ответственный
29.03	МГДД(Ю)Т на Воробьевых горах. Открытие фестиваля. Интерактивная игра по биографии Ю.А. Гагарина.	5, 6	Филатова Е.П. Горцунов С.А.
02.04	Интерактивная игра «Занимательный космос» МГДД(Ю)Т на Воробьевых горах.	4	Щербакова Л.А.
03.04	Участие в сборе Московского клуба «Друзей игры», посвященном Дню космонавтики.	5, 6	Горцунов С.А.
09.04	«Галактика головоломок» МГДД(Ю)Т на Воробьевых горах.	2	Рысакова Е.М.
12.04	Гагаринские старты. Город Гагарин.	5, 6 (12 человек)	Рысакова Е.М. Горцунов С.А.
15.04	Зоопарк на орбите МГДД(Ю)Т на Воробьевых горах.	1	Пшечкова Г.А.
19.04	День народной игры «Городки» МГДД(Ю)Т на Воробьевых горах.	6	Горцунов С.А.
20.04	«Космос далекий и близкий». Конкурс игрового конструирования.	4,5	Краснокут- ская О.И.
29.04	Финал фестиваля «Гагаринская весна» МГДД(Ю)Т на Воробьевых горах.	3-6	Туров А.Г.

Как видно из вышеприведенной таблицы, в Гагаринской весне участвовали все классы, с 1 по 6 включительно. Это позволило нашей школе занять I место и выиграть кубок. ( I место – 90 баллов, II место – 60 баллов). Также команда школы, состоявшая из учеников 6 класса, заняла I место в городских соревнованиях по Городкам.

Из учащихся 6 класса была сформирована команда, участвовавшая в игре «Я пешеход». В районном этапе они заняли второе место и прошли в следующий тур. В округе заняли III место.

В 5 классе работает классным руководителем Котолевская Ирина Руфовна. Благодаря Котолевской И.Р. адаптация детей в средней школе прошла очень хорошо. Дети активны, из 20 учащихся 16 занимаются в школьных кружках «Изобразительное искусство», вокальная студия, балетная студия, «Английский язык», «Лидер – туристский организатор», спортивных секциях. К общешкольным праздникам дети готовили театральные постановки и художественные номера, классный руководитель старалась сделать так, чтобы артистами были все учащиеся. Были поставлены художественные номера ко Дню обороны Москвы, 23 февраля и 8 марта. В становлении классного коллектива следует отметить огромную роль воспитателя ГПД Краснокутской Ольги Ивановны, которая помогала детям во всем: в приготовлении домашних заданий, разучивании стихов и песен, организации интересных игр на прогулках и в помещении, подготовке к внешкольным мероприятиям, проведении экскурсий в Салтыковский зверосовхоз, музей русской гармоники, Московский планетарий, зоопарк.

С горечью приходится констатировать неудовлетворительный итог воспитательной работы в 9 классе. Классный руководитель Кренгауз Евгения Александровна не смогла найти общий язык с повзрослевшими ребятами. В итоге – полное непонимание между детьми и классным руководителем, нежелание учиться и как результат посредственные отметки и пассивность в общешкольных делах. К концу учебного года 9 класс трудно назвать дружным коллективом.

В различных мероприятиях и конкурсах обычно принимают участие одни и те же девятиклассники: Абдуллина Лилия, Максимова Дарья, Умяров Руслан. Тем не менее, в городской акции учащихся образовательных учреждений «Дети Москвы против террора и насилия», проведенной 3 сентября 2010 года в Московском международном доме музыки, кроме вышеперечисленных учащихся принимали участие Дмитриев Олег, Тарасова Саша, Сухова Рита, Гаджиева Рамиза, Ибадова Аида. Класс был ответственным за праздник «День учителя». Был отработан неплохой сценарий, подготовка велась не с классным руководителем, а с председателем МО классных руководителей Е.Г. Горцунян На дискотеки приходили многие из класса. В игре «Юный патриот» за команду мальчиков 9 класса пришла «болеть» только одна одноклассница. Абдуллина Лиля и Умяров Руслан входят в состав знаменной группы. Ситуацию с 9 классом считаю своей большой недоработкой. Надо было своевременно оказать помощь классному руководителю и детям, привлекая школьного психолога и социального педагога.

Теперь о начальной школе. В ней 4 класса. В 1 классе – 30 человек. Класс многонациональный. Есть даже 2 девочки – гражданки Турции. В начале года они не говорили по-русски, сейчас и говорят, и читают, и пишут. Есть трудные дети – Иванов В., Бунин Я., Байназаров У., Маршев В. На протяжении всего учебного года классный руководитель Пшечкова Галина Анатольевна старалась вместе с родителями привлекать этих детей к участию в различных мероприятиях. Так Иванов Влад играл в спектакле «Колобок» на Дне открытых дверей, Бунин Ярослав читал стихи на классном утреннике. В истекшем году дети съездили на следующие экскурсии: музей уникальных кукол на Покровке, зверосовхоз «Салтыковский», музей авиации в Монино, на Чаеразвесочную фабрику, в Планетарий, музей «Огни Москвы», музей сказки «Жили-были».

Во 2 классе – классный руководитель – Гусева Ольга Владимировна. В течение года велась работа с родителями, проводились еженедельно классные часы. Особенно интересно были проведены классный час «Наши деды и отцы» (посвящение Дню Победы), конференция «Полеты во сне и наяву» (посвящена 50-летию полета Гагарина), розыгрыш по произведениям Барто А.Л., Заходера Б.В., Остера Г.В., защита проектов по биографиям писателей-юбиляров. Сохранение и укрепление здоровья учащихся велось по трем направлениям:

профилактика и оздоровление – физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа.

образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание

Информационно-консультативная работа – лекции школьной медсестры, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни, турслеты, спортивные соревнования, работа спортивных секций.

Учащимся Ульяновым был выполнен проект «Жизнь в спорте».

В проектной деятельности участвовали и другие учащиеся: Кузина Ольга – проект о Есенине, Илюшин Петр – о Барто, Махлиновская Мария, Лабнер Юлия, Кашаева Елизавета – проекты о писателях – юбилярах. Совместно с шефами из 6 класса были проведены викторины по ПДД и литературная. За истекший период ученики 2 класса посетили музей Лефортово, музей современного искусства, музей археологии Москвы, литературный музей, музей Москва – Сортировочная, музей – усадьбу Архангельское.

Blog

Анализ работы гоу сош №435 за 2010-2011 учебный год

Содержание