Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №4 г. Ишима за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Моу «Верх – Марушинская основная общеобразовательная школа» Целинного района Алтайского, 819.1kb.
- Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
- Учебно воспитательной работе гоу сош №1114 за 2010 2011 учебный год цель анализа учебно-воспитательной, 899.61kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы моу терновской сош№1 за 2010 2011, 306.74kb.
- Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №39 п. Дальнее Поле Песчанокопского района, 752.8kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ воспитательной работы моу сош №130 за 2010-2011 учебный год, 364.45kb.
Сравнительные данные итогов аттестаций обучающихся по русскому языку
за курс основной школы за 3 года
| Результаты 2009 | Результаты 2010 | Результаты 2011 | ||||||
| % успев | % кач | Ср.балл | % успев | % кач | Ср.балл | % успев | % кач | Ср.балл |
| 98 | 35 | 3,3 | 81 | 20 | 2,5 | 100 | 54 | 3,7 |
Наблюдается повышение общей успеваемости в сравнении с 2010г. на 19%, качественной успеваемости - на 34%.
Результаты ГИА по русскому языку в сравнении с городским и областным показателями
Из диаграммы видно, что средний балл по русскому языку ниже городского (на 0,7 балла), но выше областного (на 0,8 балла).
На заседании МО учителей русского языка и литературы в сентябре 2011г. были проанализированы причины затруднений обучающихся. Руководителем МО учителей русского языка и литературы, Пятилетовой С.А., были рекомендованы новые методические подходы к изложению трудных для обучающихся вопросов, разнообразные формы работы с текстом.
Результаты выполнения экзаменационной работы по математике
за 2010-2011 учебный год
| год | Всего | 5 | 4 | 3 | 2 | % кач-ва | % успев. | Средний тестовый балл/оценочный | Городской средний тестовый балл/оценочный | Учитель |
| 2011 | 76 | 3 | 21 | 52 | - | 32 | 100 | 12,9/3,4 | 14,8 / 3,5 | Мажитова Р.У. |
.
Сравнительные данные итогов аттестаций обучающихся по математике
за курс основной школы за 3 года
| Результаты 2009 | Результаты 2010 | Результаты 2011 | ||||||
| % успев | % кач | Ср.балл | % успев | % кач | Ср.балл | % успев | % кач | Ср.балл |
| 100 | 68 | 3,8 | 100 | 16 | 3,2 | 100 | 32 | 3,4 |
Наблюдается 100% успеваемость в течении 3-х лет и повышение качественной успеваемости в сравнении с 2010г. на 16%, увеличение среднего балла.
Результаты ГИА по математике в сравнении с городским и областным
показателями
Из диаграммы видно, что средний балл по математике ниже городского (на 1,9 балла), и ниже областного (на 2,2 балла).
На заседании МО учителей математики в сентябре 2011г. были проанализированы причины затруднений обучающихся. Руководителем МО учителей математики, Толстовой Л.В., были рекомендованы новые методические подходы к изложению трудных для обучающихся вопросов.
МО учителей математики следует обратить внимание на выявленные проблемы в знаниях обучающихся 9-го класса. Необходимо на заседаниях МО глубже проанализировать причины затруднений обучающихся.
При проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся 9 класса школа руководствовалась нормативными документами, регламентирующими проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ классов в 2011 году. С нормативными документами преподаватели, обучающиеся и их родители (законные представители) ознакомлены в срок. Локальные акты, регламентирующие прохождение ГИА, оформлены в срок.
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса
| Предмет | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | ||||||
| Сдавало | Не сдали | % успев. | Ср. балл | Сдавало | Не сдали | % успев. | Ср. балл | |
| Русский язык | 54 | 0 | 100 | 53 | 42 | 0 | 100 | 59,4 |
| Математика | 54 | 0 | 100 | 45,6 | 42 | 0 | 100 | 53,5 |
Сравнительные данные итогов аттестации выпускников 11 классов по русскому языку
Средний балл по предмету увеличился по сравнению с прошлым годом. Выпускники показали на ЕГЭ реальные результаты по данному предмету.
Несмотря на то, что по сравнению с прошлым годом произошло повышение среднего балла по русскому языку, показатели по-прежнему остаются ниже городского (на 0,4) и областного (на 1,5)
Результаты РОК в динамике за два года (10-11 класс) в сопоставлении с результатами выпускников 2010 года
| | Выпускники 2010 года | Выпускники 2011 года | ||||
| | Срезовая контрольная работа 2009 года (обучающиеся 10 классов) | Срезовая контрольная работа 2010 года (февраль) (обучающиеся 11 классов) | ЕГЭ 2010 | Срезовая контрольная работа 2010 года (обучающиеся 10 классов) | Срезовая контрольная работа 2011 (февраль) (обучающиеся 11 классов) | ЕГЭ 2011 |
| Количество | 54 | 50 | 54 | 42 | 38 | 42 |
| Средний балл | Нет данных | 47.7 | 53 | 56.9 | 52.8 | 59,4 |
| Не зачтено (на «2»)% | 2 | 4 | | | | |
В течении 2-х лет при подготовке обучающихся к ЕГЭ наблюдается положительная динамика среднего балла по русскому языку
Сравнительные данные итогов аттестации выпускников 11 классов по математике
Сравнивая результаты среднего балла за последние три года, можно отметить, что сохраняется тенденция повышения результатов, хотя средний бал по-прежнему ниже городского (на 0,5),но выше областного (на 2,3) показателя.
Результаты РОК в динамике за два года (10-11 класс) в сопоставлении с результатами выпускников 2010 года
| | Выпускники 2010 года | Выпускники 2011 года | |||
| | Срезовая контрольная работа 2010 года (февраль) (обучающиеся 11 классов) | ЕГЭ 2010 | Срезовая контрольная работа 2010 года (обучающиеся 10 классов) | Срезовая контрольная работа 2011 (февраль) (обучающиеся 11 классов) | ЕГЭ 2011 |
| Количество | 50 | 54 | 41 | 40 | 42 |
| Средний балл | 42,8 | 45,6 | 42,3 | 49,3 | 53,5 |
| Не зачтено (на «2») | 9 | -- | -- | -- | |
В течении 2-х лет при подготовке обучающихся к ЕГЭ наблюдается положительная динамика среднего балла по математике
Повышение среднего балла по предметам, сдаваемым на ЕГЭ, связано с целенаправленной индивидуальной работой педагогов по подготовке к ЕГЭ. В рамках этого направления во втором полугодии 2010-2011 учебного года в 10-11 классах проводилось внутришкольное тестирование. Цель данного тестирование: выявление тем, вызывающих наибольшее затруднение у обучающихся при выполнении КИМ - аналога ЕГЭ. По результатам ВШТ проводилась индивидуальная коррекционная работа. Результаты работы представлены в таблице:
Сравнительная таблица среднего балла на ВШТ и ЕГЭ
| | Русский язык | математика |
| ВШТ 1 | 49,3 | 43,2 |
| ВШТ 2 | 55,2 | 49,3 |
| ЕГЭ | 59,4 | 53,5 |
| динамика | + | + |
Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов
| Предмет | 2009 | 2010 | 2011 | |||||||
| % успев | % кач-ва | ср. балл | % успев | % кач-ва | ср. балл | сдавало | % успев | % кач-ва | ср. балл | |
| Рус. язык (н. ф.) | 98 | 35 | 3,3 | 81 | 20 | 2,5 | 76 | 100 | 54 | 3,7 |
| Алгебра (н.Ф.) | 100 | 68 | 3,8 | 100 | 16 | 3,2 | 76 | 100 | 32 | 3,4 |
| Литература | 100 | 100 | -- | 100 | 67 | -- | - | - | - | |
| Физика | 100 | 100 | -- | 100 | 50 | -- | 7 | 100 | 100 | 4,4 |
| География | 100 | 63 | -- | 100 | 90 | -- | 1 | 100 | 100 | |
| Биология | 100 | 33 | -- | 100 | 67 | -- | 41 | 100 | 32 | 3,1 |
| Химия | 100 | 83 | -- | 100 | 83 | -- | 9 | 100 | 22 | 3,2 |
| Физкультура | | | | 100 | 86 | -- | 45 | 100 | 96 | 4,4 |
| Черчение | 100 | 54 | | 100 | 45 | -- | - | - | - | |
| История | 100 | 67 | -- | 100 | 77 | -- | 22 | 100 | 55 | 3,2 |
| Обществознание | | | | 100 | 91 | -- | 26 | 100 | 88 | 4,3 |
| Англ. язык | -- | -- | -- | 100 | 100 | -- | - | - | - | |
| УПК | | | | 100 | 77 | -- | - | - | - | |
| Информатика | | | | | | | 1 | 100 | 100 | 4 |
Из приведенных данных видно, что процент качества знаний, показанный на итоговой аттестации выпускников 9-х классов повысился по русскому языку, алгебре, физике, географии, физкультуре. 100%-е качество по физике, географии, информатике . Снижение качества знаний произошло по биологии, химии, истории. Необходимо активизировать подготовку к экзаменам: проводить контроль знаний учащихся не только по традиционной форме, но и по тестам, отрабатывать на уроках и во внеурочное время типичные задания, встречающиеся в тестах ГИА. Необходимо также усилить контроль над состоянием преподавания химии математики: проводить тематический контроль по этим предметам.
Результаты государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ выпускников 11 классов
| Предмет | 2009-2010 уч. год | 2010-2011 уч. год | ||||||
| Сдавало | Не сдали | % успев. | Ср. балл | Сдавало | Не сдали | % успев. | Ср. балл | |
| Русский язык | 54 | 0 | 100 | 53 | 42 | 0 | 100 | 60 |
| Математика | 54 | 0 | 100 | 45,6 | 42 | 0 | 100 | 53 |
| Биология | 7 | 0 | 100 | 57,1 | 6 | 0 | 100 | 60 |
| Химия | 0 | 0 | | | 3 | 0 | 100 | 69 |
| Обществознание | 24 | 2 | 92 | 55,6 | 21 | 0 | 100 | 56,3 |
| География | 0 | 0 | | | 3 | 0 | 100 | 68,7 |
| Физика | 11 | 0 | 100 | 48,9 | 14 | 0 | 100 | 52,8 |
| История | 12 | 0 | 100 | 51,6 | 3 | 0 | 100 | 70,7 |
| Литература | 1 | 0 | 100 | 41 | 0 | 0 | | |
Реультаты ЕГЭ показывают, что процент успеваемости увеличился в сравнении с 2010 г. по обществознанию. 100%-ю успеваемость показали учащиеся на ЕГЭ по всем предметам. Средний балл повысился по русскому языку (на 7б.), математике (на 7,4 б.), биологии (на 2,9 б.), физике (на 3,9), истории (на 18,9)
Все выпускники подтвердили свои годовые оценки.
В следующем году необходимо усилить контроль над состоянием проведения ВШТ в 10 и 11 классах
Положительным результатом деятельности педагогического коллектива следует признать следующее:
При проведении государственной аттестации выпускников 11-го класса школа руководствовалась нормативно-правовыми документами, разработанными МО РФ. Выпускники и их родители были своевременно ознакомлены с изменениями в проведении ГИА в 2011 г. К ГИА были допущены все обучающиеся 11 класса.
- Выпускники по всем общеобразовательным предметам набрали баллов выше минимального количества баллов ЕГЭ, что объясняет освоение выпускниками по всем общеобразовательным предметам требований федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
С целью повышения среднего балла на итоговой аттестации в 2011-2012 учебном году :
1. МО учителей гуманитарного и естественного циклов на заседаниях проведен глубокий анализ типичных ошибок, сделанных выпускниками на ГИА.
2. На новый учебный год поставлены на ВШК изучение тем, по которым выявлены пробелы по русскому языку, математике.
3. Учителям-предметникам, работающим в выпускных классах, рекомендовано усилить работу по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов через: проведение внутришкольного тестирования, проведение семинаров для обучающихся по отработке трудных тем, проведение консультаций в течение всего учебного года, проведение платных дополнительных образовательных услуг, целью которых является получение знаний сверх программы, дополнительные индивидуальные консультации, организацию и проведение индивидуальной работы с обучающимися по ликвидации пробелов в знаниях (с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности), по отработке заданий повышенного и высокого уровня сложности с сильными обучающимися.
.
РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ,
ПОВЫШЕНИЕ ИХ КВАЛИФИКАЦИИ, АТТЕСТАЦИЯ
Методическая служба школы представляет собой многоуровневую структуру различных видов и форм работы по обучению и развитию педагогических кадров.
Цель методической службы: создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческого поиска коллектива.
Деятельность методической работы направлена на достижение следующих конечных результатов:
– На формирование в коллективе успешности, соучастия, сотрудничества.
– На создание в педагогическом коллективе атмосферы творческого поиска и заинтересованности.
– На повышение методического мастерства учителя и повышения профессиональной педагогической компетентности.
– На аттестацию учителей на более высокую квалификационную категорию.
– На повышение качества образовательного процесса; на повышение качества знаний обучающихся.
– На создание банка инновационных идей и технологий.
В 2010 – 2011 учебном году в методической работе школы использовались следующие формы:
- педагогические советы;
- методические советы;
- методические дни.
- оперативные совещания педагогов;
- совещания при директоре;
- работа методических объединений и творческих групп педагогов;
- научно-практическая конференция обучающихся (школа, город);
- самообразование педагогов;
- повышение квалификации (аттестация на категорию, курсы);
- педагогические семинары-практикумы (школа, город);
- работа с молодыми специалистами;
- мониторинг обученности обучающихся; анализ результатов обученности обучающихся;
- диагностика педагогической компетентности;
- предметные олимпиады обучающихся (школьный и городской уровни);
- городской конкурс педагогического мастерства «Учитель года - 2011»;
- День открытых дверей;
В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив школы продолжал работать над проблемой: «Достижение современного качества образования и воспитания через формирование и развитие мотивации достижений обучающихся».
На решение данной проблемы и была направлена вся методическая работа в школе.
В соответствии с приказом по школе были созданы следующие школьные межпредметные МО:
- Гуманитарного цикла;
- Естественно- математического цикла;
- Учителей начальных классов;
- Классных руководителей начальных классов;
- Классных руководителей среднего и старшего звена.
Все методические объединения работали удовлетворительно, каждым из них проведено 4 заседания, на которых рассматривались как теоретические вопросы, так и практические, связанные с темой школы, с практикой обучения и воспитания школьников. На заседаниях МО обсуждались вопросы: взаимопосещение уроков, обобщение опыта педагогов, владеющих профессиональными педагогическими компетенциями на высоком уровне, проводились обзоры новинок методической литературы, заслушивались отчёты учителей по работе над методической темой, анализ итогов государственной аттестации и пути повышения качества подготовки выпускников к ГИА.
Приказом директора был создан методический совет школы в составе заместителей директора и руководителей предметных МО. Методический совет координировал работу школьных МО по теме школы, обобщению и распространению передового педагогического опыта, по оказанию методической помощи нуждающимся учителям.
В новом учебном году необходимо:
- провести аттестацию педагогов без категории и педагогов имеющих категорию с повышением категорийности
- спланировать работу по оказанию помощи в подготовке к ГИА педагогам, впервые участвующим в проведении экзамена в новой форме (9 класс), в формате ЕГЭ (11 класс);
- продолжить работу по обобщению опыта работы педагогов, достигших высоких результатов в работе.
Таким образом, в плане методической работы в 2011-2012 учебном году необходимо решение следующей задачи: Создать условия для развития учительского потенциала через совершенствование методов работы в условиях общеобразовательной школы.
ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
Положительным результатом работы школы способствовала контрольно-аналитическая деятельность администрации школы, то есть внутришкольный контроль, который является одной из важнейших управленческих функций, так как связан с функциями анализа и целеполагания.
Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в учебном году были:
- выполнение всеобуча;
- состояние преподавания учебных предметов;
- качество ОУУН обучающихся;
- качество ведения школьной документации;
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
- подготовка к ЕГЭ выпускников 11 класса;
- подготовка к экзамену по русскому языку в 9 классе по новой форме;
- подготовка и проведение промежуточной аттестации обучающихся 2-8, 10 классов;
- выполнение решений педагогических советов и совещаний.
Основные формы контроля, используемые в школе:
Классно-обобщающий контроль в 1,5,10 классах (фронтальный вид контроля, то есть контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе), уровень ЗУН (срезы, контрольные работы), подготовка к ГИА выпускников 9, 11 классов;
- Обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность обучающихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования элективных занятий; выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; система работы учителей 1-4, 5-8 классов с тетрадями обучающихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий обучающимися; работа с отстающими и «трудными» обучающимися; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность обучающихся питанием;
- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль ( по четвертям, полугодиям), итоговой контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговой контроль ( итоговая аттестация в выпускных классах);