Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2»
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения «Отрадненская, 3004.56kb.
- Рабочая программа муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя, 210.87kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 591.33kb.
- Учебная, учебно-методическая литература Муниципального образовательного учреждения, 1645.84kb.
- Проект Программы развития муниципального бюджетного образовательного учреждения «Двинская, 404.83kb.
- Н. А. Москвина приказ 24. 05. 2011 №76 образовательная программа, 10032.3kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения «Батранская средняя общеобразовательная, 1468.23kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
- Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа, 178.97kb.
Вариативная часть учебного плана
| Образовательная область | Характеристика учебных курсов | |||
| Название курса | Учебные пособия, авторы | Задачи курса | Основное содержания учебной программы | |
| Региональный компонент | Истоки | Истоки 8 класс. А.В.Камкин | Познакомить с истоками человеческого творчества, вывести к истокам управленческого творчества. Увлечь и разжечь желание соединить добрые дары сердца и духа. | Творчество: дух и формы. Истоки образа. Истоки творчества разума. Познай свои возможности. |
9 класс
Инвариантная часть учебного плана
| Образовательная область | Характеристика учебных курсов | |||
| Название курса | Учебные пособия, авторы | Задачи курса | Основное содержания учебной программы | |
| Филология | Русский язык | Бархударов С.Г. русский язык 9 кл. | Уметь выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами; производить пунктуационный разбор предложения. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов; правильно писать изученные в 5-9 классах слова с непроверяемыми орфограммами. Определять тип и стиль текста, составлять тексты. | Повторение пройденного в 5-8 классах. Сложное предложение. Культура речи. Бессоюзные - сложные предложения. Общие сведения о языке. Систематизация изучения по фонетике, грамматике и правописанию, культуре речи. |
| | Литература | Курдюмова Т.Ф. Литература 9 кл. | Раскрыть основные законы литературы как вида искусства, познакомить с основными понятиями, позволяющими проникнуть в художественный мир литературного произведения. Дать основы анализа, отработать и закрепить свободное владение устной и письменной речью, формировать литературный вкус, дать представление об основных этапах развития мировой литературы. | Особенности развития литературного процесса в XIX и XX столетиях. Романтизм и реализм: взаимодействие художественных систем. |
| | Английский язык. | Клементьева Т.Б. Счастливый английский 2 для 7-9 кл. | Развивать учебно-познавательные способности, формировать глубокий устойчивый интерес к изучению иностранного языка, формировать представление о разных профессиях и роли иностранного языка в жизни, вырабатывать осмысленное отношение к учению. Развивать социокультурную компетентность. | Традиционная английская еда. Музеи. Известные американцы. Здоровый образ жизни. Средства массовой информации. Природа и экология. Праздники. Деятели культуры. Покупки |
| Математика | Алгебра. | Математика. Алгебра. Функции. Анализ данных. 9 класс. Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова и др. | Познакомить учащихся со свойствами и применением к решению задач числовых неравенств. Познакомить с квадратичной функцией. Систематизировать представления о рациональных выражениях и развивать навыки их преобразований. Сформировать представление о статистических исследованиях и интерпретации результатов. | Неравенства. Квадратичная функция. Уравнения и система уравнений. Арифметическая и геометрическая прогресс. Статистические исследования. |
| | Геометрия. | Геометрия. 7-9 кл. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. | Сформировать понятие вектора как направленного отрезка. Показать учащимся применение вектора к решению простейших задач. Познакомить учащихся с основными алгоритмами решения произвольных треугольников. Расширить и систематизировать знания учащихся об окружностях и многоугольниках. Познакомить с понятием движения на плоскости, симметриями, параллельным переносом, поворотом. | Вектор. Метод координат. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов. Длина окружности и площадь круга. Движение. |
| Обществознание | История | Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран 20 в Загладин Н.В. История Отечества 20 в. М.Русское слово, 2003 г. | Формирование, повторение и углубление знаний по данному курсу, выработкам оптимального объёма специфических и общеучебных умений и навыков, предусмотренных программой. Формирование, повторение и углубление знаний по истории России 20 века, её особенностях, её месте в мировой истории. | Мир в 1900-1918 гг. Мир в 1918-1939 гг. Вторая мировая война. Мир в 1945-1990-е гг. Россия в 1990-1916 гг. Россия в 1917-1920 гг. Советская Россия. СССР в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 г. СССР в середине 40-х до середины до середины 80-х гг. Страна в середине 80-х - начале 90-х гг. Россия в 90-е гг. Российская Федерация на современном этапе. |
| | Обществознание | Введение в обществознание. 8-9 кл. Л.Н. Боголюбов. | Создать у учащихся целостное представление о жизни общества и человека в нём, выработать основы нравственно, правовой, экономической, политической, экологической культуры. Содействовать самоопределению личности. Формировать человека-гражданина. | Человек. Природа. Общество. Личность. Мораль. Право. |
| | География. | Дронов В.П. География России. Население и хозяйство Праслова С.Н. География Вологодской области 8-9 кл. Скупинова Е.И. География Вологодской области 8-9 кл. | Формирование у учащихся представлений о качественном своеобразии региона, которое проявляется в его природной, историко-культурной, хозяйственной целостности, с одной стороны, и с другой – о месте региона в общероссийском экономическом пространстве и его роли в нём. Формирование географической культуры как составной части общечеловеческой культуры. | Население и экономика России. Основные межотраслевые комплексы и их характеристика. География межотраслевых комплексов. Районирование России: ,.Западный макро регион, Восточный макрорегион, Юг России. Природа, население, хозяйство, экология Вологодской области. |
| Естествознание | Биология | Мамонтов С.Г.Захаров В.Б. Сонин Н.И. Биология. Общие закономерности. . | Добиваться понимания практического знания анатомических, физиологических и гигиенических знаний как для расширения кругозора, эрудиции, так и для понимания жизненных отправлений собственного организма. Осуществлять гигиеническое и половое воспитание учащихся в органической связи с их нравственным воспитанием. Используя знания по психологии, помочь учащимся более рационально организовывать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью. | Клетка. Ткани. Органы.. системы органов. Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций, системы органов, поведение и психика. |
| | Физика | Физика 9. А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник. | Усвоение идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её познания. Формирование познавательного интереса к физике и технике. Подготовка к продолжению образования. | Законы взаимодействия и движения тел. Механические колебания и волны. Электромагнитные явления. Строение атома и атомного ядра. |
| | Химия | Габриелян О.С. Химия. 9 класс. | Формирование умений: обращаться с химическими реактивами, простейшими приборами, оборудованием, соблюдать правила техники безопасности. Формировать умения пользоваться учебником, справочной литературой, соблюдать правила работы в химической лаборатории. Формирование на конкретном учебном материале умений: сравнивать, анализировать, сопоставлять, вычленять существенное, грамотно и доказательно излагать учебный материал. Воспитание осознанной потребности в труде, совершенствование трудовых умений и навыков, подготовка к сознательному выбору профессии в соответствии с личными способностями. | Химическая связь и строение вещества. Общие закономерности осуществления химических реакций. Основы теории водных растворов. Неметаллы. Металлы. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Важнейшие сведения о химии органических соединений. |
| Физическая культура | Физическая культура | Физическая культура. 8-9 классы. Под ред. М.Е. Любомирского, Г.Б. Мейксона, В.И. Ляха. | Укрепление здоровья. Содействие нормальному физическому развитию. Обучение жизненно важным умениям и навыкам. Развитие двигательных способностей. Обучение необходимым знаниям в области физической культуры и спорта. Воспитание потребности умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями. Содействие воспитанию нравственных и волевых психических процессов и свойств личности. | Способы двигательной деятельности. Способы осуществления физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Режим дня. Основы самоконтроля. Умения самостоятельно проводить занятия по физкультуре. |
| Технология | Обслуживающий труд | Технология. 9 кл. В.Д. Симоненко. | Закрепление знаний и умений вязания крючком. Развитие художественного вкуса, инициативы. Ознакомление учащихся с профессиями. Знакомство с различными видами народных ремёсел. Привитие знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюджета семьи. | Технология обработки продуктов. Машиноведение. Материаловедение. Технология обработки тканей (Брючный костюм). Гигиена девочки. Основы профессионального самоопределения. Домашняя экономика. Вязание крючком. |
| | Технический труд | Технология. 9 кл. В.Д. Симоненко. | Формирование навыков работы со столярными инструментами, деревообрабатывающими станками, другими инструментами с обязательным соблюдением правил техники безопасности. Формирование навыков обработки древесины. Воспитание трудолюбия, художественного и эстетического вкуса. Развитие творческой инициативы. Обучение проектированию собственной деятельности через работу над индивидуальными проектами. Способствовать выбору будущей профессии. | Профессии. Способности. Профпригодность. Паяние. Резисторы и конденсаторы. Транзисторы. Интегральные микросхемы. Автоматы. Металл (производство, технология обработки). |
Вариативная часть учебного плана
| Образовательная область | Характеристика учебных курсов | |||
| Название курса | Учебные пособия, авторы | Задачи курса | Основное содержания учебной программы | |
| Обществознание. | Экономика | Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. И.В. Липсиц. | Рассмотреть вопросы занятости и безработицы, познакомить учащихся с особенностями деятельности фирм, Раскрыть основные понятия экономической теории и хозяйственной практики (издержки, затраты, выручка, доход, прибыль и др.). Рассмотреть вопросы семейной экономики. Дать учащимся представление о роли государства в экономической системе. | Экономические проблемы безработицы. Роль фирм в экономической жизни страны. Фирмы и конкуренция. Четыре модели рынка. Экономика семей. Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы. Роль государства в экономической системе. Государственные финансы. |
Дополнительное образование (кружки, факультативы)
| Образовательная область | Характеристика учебных курсов | |||
| Название курса | Учебные пособия, авторы | Задачи курса | Основное содержания учебной программы | |
| Филология | Русский язык. | | Углубление и систематизация знаний о языке и речи. Ознакомление со спецификой функционирования родного языка во всех его подстилях научного стиля и во всех разновидностях художественного стиля. Овладение разнообразными средствами языковой выразительности и использования их в собственной речи. | Язык и письмо. Единицы языка и речи. Звуки языка и буквы. Слово в разных уровнях языка. |
| Математика | Алгебра | | Систематизация знаний учащихся по курсу математики 5-9 кл. через рассмотрение ряда вопросов теории и решение практических заданий. Расширение знаний учащихся, проявляющих повышенный интерес к математике. Формирование мировоззрения учащихся и развитие их логического и творческого мышления. | Алгебраические выражения. Уравнения и системы уравнений. Неравенства и системы неравенств. Функции и графики. Арифметическая и геометрическая прогрессии. |
| Естествознание | География | | Систематизация знаний учащихся по курсу географии 8-9 кл. через рассмотрение ряда вопросов теории и решение практических заданий. Расширение знаний учащихся, проявляющих повышенный интерес к географии своей страны и региона. Формирование мировоззрения учащихся и развитие их логического и творческого мышления. | Физическая география: географическое положение, часовые пояса, климат, рельеф, внутренние воды, лесные ресурсы, почвы, зональные природные комплексы России. Экономическая география: население, межотраслевые комплексы, экологические проблемы России и своей местности, практические работы по карте и статистическим материалам. |
| | Биология | | Систематизация знаний учащихся по курсу биологии 6-9 кл. через рассмотрение ряда вопросов теории и решение практических заданий. Расширение знаний учащихся, проявляющих повышенный интерес к биологическим наукам. Формирование мировоззрения учащихся и развитие их логического и творческого мышления. Подготовка к успешной здачи экзаменов на итоговой аттестации за курс основной школы | Царства органического мира. Анатомия, физиология и гигиена человека. Практическое применение биологических знаний. Современные достижения биологической науки. |
Дополнительное образование (разновозрастные кружки и секции)
| Образовательная область | Характеристика учебных курсов | |||
| Название курса | Классы | Задачи курса | Основное содержания учебной программы | |
| Естествознание | Экология | 8-9 | Формирование навыков организовывать полевые исследования, обрабатывать полученные материалы по проведённым исследованиям; научить составлять отчёты и доклады; подготовить выступления на научно – практические конференции; развивать творческую и коммуникативную активность учеников; способствовать росту экологического сознания и воспитанию патриотических и духовных качеств у учащихся. | «Река Ижина, её прошлое и настоящее», «Характеристика озёр Любосивец и косинское», «Забытое кладбище Устюжны» – темы творческих работ. |
| Физическая культура | Волейбол | 6 - 9 | Привить школьникам потребность к систематическим занятиям физической культурой. Содействовать укреплению здоровья и физической подготовки учащихся. Обеспечить спортивно-техническую подготовку. | Техника и правила игры волейбол. (техника передачи, способы подачи мяча). Двухсторонняя тренировочная игра. |
| | Баскетбол | 8-9 | Укрепление здоровья, физического развития и повышения работоспособности учащихся. Воспитание у школьников высоких нравственных качеств. Формирование ответственного отношения к своему здоровью Дать знания из области медицины, гигиены и теоретические сведения по физической культуре и спорту. | Техника безопасности. Техника игры (ведение мяла, ловля мяча, виды передач, техника броска, перехват мяча). |
| Технология | «Рукодельница» | 5-11 | Формирование эстетических и творческих качеств личности ребёнка; знакомство с традициями народного прикладного творчества | Вышивка: традиции, техника, швы. Вязание крючком и на спицах. Изготовление мягкой игрушки. |
| Технология | Умелые руки(мальчики) | 5-8 | Привитие усидчивости, внимания. Освоение и закрепление навыков пользования инструментом, обработки материалов с соблюдением техники безопасности. Учить читать чертежи. Прививать художественны вкус. | Породы древесины и их свойства. Столярные инструменты и их назначение. Приёмы работы с инструментами. Способы отделки готовых изделий. |
Методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса в основной школе
| Класс | Образовательная область | Курс | Учебная программа | ФИО учителей | Категория учителей |
| 5-9 | Филология | Русский язык | Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов. В.В. Бабайцева, А.П. Еремеева. Москва, Дрофа, 2001 | Волкова Н.А. Разина Л.А. Пожилова Е.В. | Первая Первая |
| 5-9 | |||||
| 5-9 | |||||
| Литература | Программа по литературе (5-11 кл.). Для школ и классов с углублённым изучением литературы гимназий и лицеев гуманитарного профиля. А.Б. Есин, О.Н. Зайцева, М.Б. Ладыгин. Под ред. М.Б. Ладыгина. Москва, Дрофа, 2001 | Волкова Н.А. Разина Л.А. Пожилова Е.В. | Первая Первая | ||
| Английский язык | Иностранные языки. Английский, немецкий, французский, испанский. 1-11 кл. Н.Д. Гальскова и др. Москва. Просвещение, 1994 | Устинова М.А. Макарова Л.А. | Высшая Высшая | ||
| 5-6 | Математика | Математика | «Математика, 5», «Математика, 6» под ред. Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина. Москва, Дрофа, 2001 | Неронская В.И. Грашина Г.П. Козлова И.А. Васильева Е.А. Белозерова А.В. | Первая Вторая Вторая Высшая - |
| 7-9 | |||||
| 7-9 | |||||
| Алгебра 7-9 кл. Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др. Москва, Дрофа, 2001 | |||||
| Геометрия, 7-9. Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.Москва, Дрофа, 2001 | Неронская В.И. Грашина Г.П. Козлова И.А. Васильева Е.А. | Первая Вторая Вторая Высшая | |||
| 5-9 | Обществознание | История | Программа по истории для 5-9 кл. Л.Н. Алексашкина. Москва, Дрофа, 2000 | Новожилова Т.Н. | Первая |
| 8-9 | |||||
| Обществознание | Введение в обществознание. 8-9 кл. Л.Н. Боголюбов, Москва, Дрофа, 1998 | ||||
| 6-9 | |||||
| География | Программа общеобразовательных учреждений, 6-11 кл. МПГУ, под ред. И.В. Душиной. Москва, Просвещение, 1998 | Веселкова Т.И. Гулина Т.Н. | Первая Высшая | ||
| 9 | | Экономика | Программа для 9-10 классов общеобразовательных школ (8-9 классов школ, гимназий и лицеев с углублённым изучением экономики). И.В. Липсиц, 2001 | Гулина Т.Н. | Высшая |
| 5 | Естествознание | Природоведение. | Природа. 5 кл. (экспериментальный курс). В.М. Пакулова, В.В. Пасечник. Москва, Дрофа, 2001 | Веселкова Т.И. Гулина Т.Н. | Первая Высшая |
| 6-8 | |||||
| 9 | |||||
| Биология | Биология. 5-9 кл. (вариант 3) В.М. Пакулова, В.В. Пасечник, В.В. Латюшин. Москва, Дрофа, 2002 | Веселкова Т.И. Гулина Т.Н. | Первая Высшая | ||
| 7-9 | |||||
| 8 | |||||
| 9 | |||||
| Биология | Биология. Человек. Программа средней общеобразовательной школы. Москва, Просвещение, 1990 | Веселкова Т.И. Гулина Т.Н. | Первая Высшая | ||
| Физика | Физика 7-9 кл. Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин. Москва, Дрофа, 2001 | Грашина Г.П. Белозерова А.В. | Вторая | ||
| Химия | Программа курса химии для 8-11 кл. общеобразовательных учреждений. Общая. Неорганическая. Органическая. О.С. Габриелян. Москва, Дрофа, 2001 | Яковлева Н.В. | Первая | ||
| Химия | Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Г.И. Шелинский. Москва, Дрофа, 2001 | Яковлева Н.В. | Первая | ||
| 5-8 | Искусство | Музыка | Музыка. 5-8 кл. Д.Б. Кабалевский и др., 1994 | Винлградова М.И. | |
| 5-8 | |||||
| Изобразительное искусство | Изобразительное искусство. 1-9 кл. В.С. Кузин, Н.Н. Ростовцев и др., Москва, Просвещение, 1994 | Фешкина Л.О. | | ||
| 5-9 | Физическая культура | Физическая культура | Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 кл. общеобразовательных школ. В.И Лях, Г.Б. Мейксон. Москва, 1998 | Марков Н.Н. | Первая |
| 5-9 | Технология | Технический труд | Технология 5-11 кл. Москва, Дрофа, 2000 | Левина С.В. | - |
| 5-9 | |||||
| Обслуживающий труд | Технология 5-11 кл. Москва, Дрофа, 2000 | Кругликов С.И. | Высшая | ||
| 7-8 | |||||
| Черчение | Черчение. 6-7 кл. А.Д. Ботвинников. Москва, Просвещение, 1988 | Кругликов С.И. | Высшая |
5.1.3. Образовательная программа полной школы
Приоритетные цели полной школы: Ориентация на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания.
Задачи:
1. Завершить ранее начатое нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие их способностей.
2. Сформировать психологическую и интеллектуальную готовность выпускников к профессиональному и личностному самоопределению.
3. Обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.
Задачи дополнительного образования:
Формирование образовательной потребности учащихся в ситуации свободного выбора кружков и секций.
Воспитание самостоятельности и ответственности за свой выбор.
Выявление и раскрытие творческих способностей и возможностей каждого ученика с учётом их индивидуальных способностей.
Окончательная ориентация учащихся на будущую профессию по принципу «я хочу» и «я могу».