Geum.ru

Рабочая программа муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Рабочая программа
Республики Татарстан»
Пояснительная записка
Для реализации программного содержания используются
Требования к усвоению учебного предмета
Тематический план базового курса «Изобразительное искусство» в 3 классе
Рисование на тему
Рисование с натуры по памяти
Рисование по памяти и по представлению
Тематическое планирование
Тема урока
Дом. задание
I четверть. И снова осень к нам пришла (9 ч)
Знать понятие «иллю­страция». Уметь
II четверть. В мире сказок (7ч)
Знать о связи худо­жественного оформ­ления изделий деко­ративно-прикладного искусства с их прак­тическим назна­чением. Уметь
Знать: - понятие и сущность светотени и ее градаций; - орудия труда чело­века. Уметь
III четверть. Труд и отдых людей зимой и весной (11 ч)
Знать особенности архитектуры Мос­ковского Кремля. Уметь
Знать: - произведения декоративно-прикладного искусства; - традиции народного творчества. Уметь
...
Полное содержание
Подобный материал:

«Согласовано»

РуководительШМО

__________ /О.Г.Дорофеева/

Протокол № ____ от

«___» __________ 2011г
«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________ /Н.А.Петрова/


от «___» __________ 2011г
«Утверждаю»

Руководитель МОУ «Надеждинская

СОШ им. В.Р. Платонова»

__________ /О.А.Кузнецова/

Приказ № _____

от «___» _______ 2011г


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


Муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа

имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова

Кайбицкого муниципального района

Республики Татарстан»


Дорофеевой Ольги Геннадиевны, учителя 1 категории


по изобразительному искусству, 3 класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _____

от «___» _______ 2011г.


2011 -2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по изобразительному искусству разработана для учащихся 3 класса МОУ Надеждинская СОШ на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и авторского курса «Изобразительное искусство» для 3 класса (авторы Кузин В.С., Кубышкина Э.И.). Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности — изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусства, скульптура помогают с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нём красоту, развивать свои художественные способности. Содержание программы предусматривает как эстетическое восприятие предметов действительности и произведения изобразительного искусства, так и непосредственно художественную деятельность.


Для реализации программного содержания используются:

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство: учебник для 3 класса: – М.: Дрофа, 2011.

Садкова Л.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству. 3 класс: книга для учителя.– Волгоград, 2008.

Авторская программа В.С.Кузин «Изобразительное искусство» (1-4 классы) – М: «Дрофа», 2009

Цель: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих задач:
  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
  • способствовать освоению школьниками первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
  • способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

На изучение «Изобразительного искусства» в 3 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

1 четверть - 9 часов

2 четверть – 7 часов

3 четверть – 10 часов

4 четверть – 8 часов


Требования к усвоению учебного предмета

В течение учебного года учащиеся должны углу­бить свои знания о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и

усвоить:
  • доступные сведения об известных центрах на­родных художественных промыслов (Жостово, Хох­лома, Полхов-Майдан и т. д.);
  • начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Пол-хов-Майдана;
  • правила смешения основных красок для получе­ния более холодных и теплых оттенков: красно-оран­жевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и си­не-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового.


К концу учебного года учащиеся должны уметь:
  • выражать свое отношение к произведению ис­кусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
  • чувствовать гармоничное сочетание цветов в ок­раске предметов, изящество их форм, очертаний;
  • сравнивать свой рисунок с изображаемым пред­метом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах;
  • правильно определять и изображать форму пред­метов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
  • выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в ри­сунке;
  • соблюдать последовательное выполнение рисун­ка (построение, прорисовка, уточнение общих очерта­ний и форм);
  • чувствовать и определять холодные и теплые цвета; выполнять эскизы оформления предметов на ос­нове декоративного обобщения форм растительного и животного мира;
  • использовать особенности силуэта, ритма эле­ментов в полосе, прямоугольнике, круге;
  • творчески использовать приемы народной рос­писи (цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками) в изображе­нии декоративных цветов и листьев;
  • использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной компо­зиции;
  • расписывать готовые изделия согласно эскизу;
  • применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек на уроках технологии.


Тематический план базового курса «Изобразительное искусство» в 3 классе



№

Раздел

Кол-во часов

Основное содержание

1
Изобразительная деятельность
22 ч
Рисование на тему: «В сказочном подводном царстве»», «Труд людей зимой», «Городские и сельские стройки», «Полёт на другую планету»; «Праздничный салют»; «Пусть всегда будет солнце

Рисование с натуры по памяти: Рисование с натуры осенних листьев сложной формы; осенних цветов; «Дары осеннего сада и огорода»; игрушки «Золотая рыбка»; «Орудия труда человека»; «Ветка вербы»

Рисование по памяти и по представлению: «Как мы провели лето»; «Домашние животные»; Иллюстрирование:, «Сказки о царе Салтане»; стихотворения Н.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

2
Декоративно-прикладная деятельность

10 ч
«Русская матрёшка в осеннем уборе» ; «Мы осенью готовимся к зиме»; «Сказочный букет»; «Готовим наряд для сказочной ёлки»; «Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости и сказок»; «Весёлые игрушки»; «Красота в умелых руках»; «Красота в быту людей. Создаём красивые узоры для подарка маме и бабушке»;

3
Беседы

2 ч
«Сказка в произведениях русских художников»; «Славься, Оте­чество наше свободное»





34 ч





Тематическое планирование


№ урока
Наименование раздела про­граммы
Тема урока
Кол.­часов
Тип урока
Вид

контроля
Планируемые результаты освоения материала
Дом.

задание
Дата проведения

план.
факт.

1
I четверть. И снова осень к нам пришла (9 ч)
Как мы прове­ли лето. Рисо­вание по памя­ти и представ­лению
1
Комбини­рованный урок
Коллективное обсуждение
Уметь отражать в рисунке природные явления



5.09



2
Рисование с натуры осенних листьев сложной фор-

мы: клена, дуба, калины
1
Комбини-

рованный

урок
Фронтальный опрос,

рисунок
Уметь передавать пропорции, характерные особенности и формы, цвета осенних листьев; совершенст­вование графических умений в рисовании от общего к деталям



12.09



3
Рисование с натуры осенних цветов: ноготков, садо­вой ромашки, бархотки или астр
1
Комбини-

рованный

урок
Фронтальный опрос,

рисунок
Уметь находить темные и светлые оттенки основных и дополнительных цветов, приемы работы акварелью



19.09



4-5
Русская мат­решка. Выпол­нение эскиза росписи игру­шечной фигур­ки матрешки на основе декора­тивно перера­ботанных осен­них цветов и листьев
2
Комбини­рованный урок
Фронтальный опрос,

рисунок
Уметь рисовать кистью декоратив­ные цветы, листья, ягоды на основе вариаций народных приемов и самостоятельного применения новых приемов



26.09

3.10



6
Дары осеннего сада и огорода. Выполнение набросков с натуры фрук­тов и овощей
1
Комбини­рованный урок
Фронтальный опрос,

рисунок
Уметь анализировать форму, цвет, пропорции



10.10



7
Мы осенью готовимся к зиме. Выпол­нение эскиза предмета быта (варежки, ук­рашенной узо­ром)
1
Комбини­рованный урок
Фронтальный опрос,

рисунок
Знать о цветовом контрасте



17.10



8-9
Беседа «Сказки в произведениях русских художников» Знакомство с иллюстраци­ей И. Билибина «Сказка о царе Салтане»

Иллюстриро­вание «Сказки о царе Салтане» А. Пушки­на.

2
Комбини­рованный урок
Фронтальный опрос,
Уметь:

-высказывать свои впечатления о сказоч­ных сюжетах в изобразитель ном искусстве;

-рассказывать о худож­никах-иллюстраторах, их творчестве

Знать понятие «иллю­страция».

Уметь выполнять ил­люстрацию к сказке



24.10

31.10



10

II четверть. В мире сказок (7ч)
«Золотая рыбка». Рисование с натуры, по представле­нию игрушки -рыбки
1
Комбини-

рованный урок
Фронталь­ный опрос, рисунок
Уметь:

-анализировать про­изведения изобрази­тель ного искусства;

-самостоятельно вы­полнить с натуры рису­нок (рыбка) в нужной последовательности









11-12
В сказочном

подводном царстве. Тема­тическое рисо­вание
1
Комбини-

рованный урок
Фронталь­ный опрос, рисунок
Уметь:

- сочетать в творческих рисунках реальные образы со сказочными, фантастическими;

- анализировать произ­ведение изобразитель­ ного искусства;

- объяснить последовательность выполнения рисунка









13
Сказочный букет. Выполне­ние простей­ших приемов кистевой рос­писи в изобра­жении боль­ших и малень­ких декоратив­ных цветов на цветном фоне в круге
1
Комбини-

рованный урок
Фронталь­ный опрос, рисунок
Уметь выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов, самостоятельно эскиз росписи подноса









14
Готовим наряд для сказочной елки. Выпол­нение эскизов игрушек: ук­рашений для елки, карна­вальных при­надлежностей
1
Комбини­рованный урок
Коллективное обсуждение,

рисунок
Уметь:

- объяснять последовательность выполнения рисунка;

- выполнить самосто­ятельно эскизы ёлочных игрушек-украшений









15
Мы готовимся к встрече Но­вого года. Праздник ра­дости и сказок. Раскрашивание игрушек-украшений для елки
1
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Знать о связи худо­жественного оформ­ления изделий деко­ративно-прикладного искусства с их прак­тическим назна­чением.

Уметь выполнить са­мостоятельно эскиз новогодней маски









16
Орудие труда человека. Ри­сование с нату­ры детской ло­паточки.
1
Комбини­рованный урок
Индивиду-

альная про-

верка
Знать:

- понятие и сущность светотени и ее градаций;

- орудия труда чело­века.

Уметь:

- строить предметы цилиндрической формы с передачей сокращенного в перспективе круга;

- анализировать про­порции, очертания и цветовую окраску предметов









17
III четверть. Труд и отдых людей зимой и весной (11 ч)
Труд людей зимой. Темати­ческое рисова­ние
1
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Уметь:

- составлять компо­зицию;

- обсуждать компо­зиции рисунков;

-правильно переда­вать в рисунке про­порции фигуры чело­века, характерности поз и движений









18
Городские и сельские стройки. Рисо­вание по памя­ти и представ­лению
1
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Знать особенности архитектуры Мос­ковского Кремля.

Уметь:

- последовательно ра­ботать над тематиче­ским рисунком;

- выбирать сюжет для рисования;

-строить компози­цию









19
Веселые игрушки. Составление эс­киза подароч­ного изделия
1
Комбини­рованный урок
Индивиду-

альная

проверка
Знать:

- произведения декоративно-прикладного искусства;

- традиции народного

творчества.

Уметь выполнить самостоя тельно рису­нок с изображением богородской игрушки









20
Веселые игрушки. Роспись подароч­ного изделия, сконструиро­ванного на уроках труда
1
Комбини­рованный урок









21
Красота в умелых руках.

Применение простейших приемов рос­писи декора­тивной травки и ягод
1
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Уметь:

- выполнять элементы

хохломской росписи;

- передавать форму и пропорции, объем предмета, простейшие приемы выполнения хохломской травки -ягодки, травинки,

кудринки, листочка









22
Красота в быту

людей. Состав­ление празд­ничного узора для салфетки, сумочки, таре­лочки
1
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Знать особенности

композиции узора

в квадрате.

Уметь:

- показывать общее и разное в образных решениях;

- заимствовать из народных орнамен­тов композицию элементов узора и под­бирать красивое сочетание цветов









23-24
Домашние жи­вотные в жизни людей. Рисова­ние по памяти и представле­нию зайцев (кроликов)
2
Комбини­рованный урок
Индивиду­альная про-

верка
Знать:

- особенности изображения жизни домаш­них животных;

- художников-анима­листов и их произведе­ния.

Уметь самостоятельно нарисовать свое люби­мое домашнее жи­вотное









25-26
Забота челове­ка о животных. Иллюстриро­вание стихо­творения Н. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
2
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Уметь:

- видеть сюжет;

- построить компози­цию, выделяя главное в ней размером и цве­том;

-детально прорисо­вать деда Мазая и ка­ждого зайца









27-28
IV четверть. В каждом рисунке – солнце. (8 ч)
Полет на дру­гую планету. Рисование на тему
2
Комбини­рованный урок
Индивиду­альная про­верка
Иметь представле­ние:

- о космосе;

- зрительном образе космоса;

- об освоении космоса.
Уметь:

- работать командами(экипажами) над ком­позициями космиче­ского пространства;

-выполнять работу в контрастном коло­рите









29
Рисование с натуры ветки вербы
1
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Уметь:

- передавать простран­ственное положение ветки вербы;

- анализировать про­порции, очертания и цветовую окраску веточки вербы









30-31
Праздничный салют. Рисова­ние на тему
2
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Уметь выби­рать формат рисунка в зависи­мости от замысла; совершенст­вовать умения использовать выразительные возможности высокого и низкого горизонта; использовать цветового кон­траста как средства художест­венной выразительности









32
«Славься, Оте­чество наше свободное». Знакомство с символикой России (беседа)
1
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение
Уметь рассказать о художествен­ных достоинств российской символики









33-34
«Пусть всегда будет солнце». Рисование на тему
2
Комбини­рованный урок
Коллектив­ное обсуж­дение, рисунок
Уметь:

- составлять композиции;

- анализировать ре­продукции;

- выполнять рисунок карандашом и в цвете