Мышление как предмет изучения логики. Познание и мышление. Понятие, суждение и умозаключение как основные формы мышления. Истинность мысли и формальная правильность рассуждений.
Теоретическое и практическое значение логики. Значение логики для науки и техники. Роль логики в повышении культуры мышления. Логика - рациональная основа процесса экономической деятельности.
Логика и язык. Понятие знаковой системы. Значение и смысл знака. Логические принципы использования языковых выражений.
Тема 2. Понятие как форма мышления. Логические операции с понятиями.
Отличительные особенности понятия как формы мышления. Экономические понятия. Признаки существенные и несущественные. Основные логические приемы формирования понятий: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение.
Роль понятий в познании и профессиональной деятельности (на примере учебных дисциплин и профиля профессии).
Логическая структура понятия: содержание и объем. Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий.
Отношения между понятиями. Типы совместимости: равнозначность, подчинение, пересечение. Типы несовместимости: соподчинение, противоположность, противоречие. Графическое выражение отношений между понятиями.
Определение (дефиниция) понятий. Виды классических (родовидовых) определений: атрибутивное, целевое, генетическое, операциональное. Правила явного определения. Ошибки в определениях.
Приемы, сходные с определениями: описание, сравнение, характеристика, демонстрация. Роль операции определения понятий в обыденной, научной и профессиональной деятельности.
Деление понятий. Виды и правила деления понятий. Возможные ошибки деления. Классификация как специфический вид деления. Виды классификации: естественная и искусственная. Ошибки классификации. Использование классификации в процессе профессиональной деятельности.
Обобщение и ограничение понятий. Роль данных логических операций в процессе познания и решения проблем.
Тема 3. Суждение (высказывание) как форма мышления. Виды простых и сложных суждений.
Общая характеристика суждений. Структура простого категорического суждения, субъект, предикат, связка, кванторное слово (формула). Виды простых суждений. Понятие «логического квадрата». Отношение между суждениями по истинности.
Сложное суждение и его виды. Образование сложных суждений с помощью логических связок: конъюнкции, дизъюнкции, импликации, эквиваленции и отрицание. Условия истинности сложных суждений. Выражение логических связок в естественном языке.
Тема 4. Основные законы (принципы) правильного мышления. Роль формально-логических законов в экономике и использование их в практике.
Основные черты правильного мышления: ясность и точность (определенность) выражения мыслей, последовательность, непротиворечивость, обоснованность.
Закон тождества и его смысл. Нарушения закона тождества: двусмысленность, подмена понятий, подмена тезисов. Подмена тезиса в экономических дискуссиях. Использование синонимичных иностранных и русских терминов. Необходимость ясного и однозначного употребления понятий в сфере бизнеса.
Закон непротиворечия и его основное содержание. Нарушение закона непротиворечия и связанные с ним ошибки в сфере экономики. Закон непротиворечия и оценка экономических процессов через слова-антонимы. Роль закона в операциях сравнения и дискуссиях в сфере бизнеса.
Закон исключенного третьего, его смысл и содержание. Область действия и применимости закона. Выбор одной из двух взаимоисключающих альтернатив при принятии экономических решений. Использование закона при дихотомии экономических решений на эффективные и неэффективные, законные и незаконные, прибыльные и убыточные. Использование закона в доказательствах от противного.
Закон достаточного основания. Доказательность и обоснованность правильного мышления. Логическое основание и логическое следствие, их соотношение с реальными причиной и следствием. Обоснованность экономических решений. Аргументированность экономических прогнозов.
Значение основных законов логики для правильного мышления и экономической практики.
Тема 5. Умозаключения как форма мышления. Их виды. Дилеммы. Аналогия и гипотеза.
Общая характеристика умозаключения как формы мышления. Структура умозаключения. Понятие логического следования. Виды умозаключений: дедуктивные, индуктивные, по аналогии. Логически необходимые и вероятные (правдоподобные) заключения.
Дедуктивные умозаключения, их общая характеристика. Способы установления правильности простого категорического силлогизма. Энтимема, полисиллогизм и сорит.
Выводы логики высказываний. Прямые и косвенные выводы. Чисто условные умозаключения. Условно-категорические умозаключения. Чисто разделительные умозаключения. Дилемма и трилемма.
Индуктивные умозаключения, их виды. Принципы отбора и исключения, ограничивающие возможность случайных обобщений. Индуктивные методы установления причинных связей. Типичные ошибки популярной индукции. Условия повышения достоверности индуктивного рассуждения. Математическая индукция и ее особенности. Статистические обобщения. Значение индуктивных умозаключений в процессе познания, экономической практике и повседневной жизни.
Умозаключение по аналогии, его структура и виды. Строгая и нестрогая аналогии. Ложная аналогия. Условия повышения степени вероятности заключений в выводах по аналогии. Использование аналогии в процессе познания и практики. Аналогия – логическая основа метода моделирования в науке и технике. Аналогия и моделирование экономических процессов.
Гипотеза и ее виды. Построение и развитие гипотезы. Понятие рабочей гипотезы. Метод множественных гипотез. Способы подтверждения и доказательства гипотез. Роль эксперимента в процессе верификации.
Тема 6. Логические основы теории аргументации.
Понятие аргументации. Доказательство и убеждение. Способы убеждения: психологический, нравственный, логический. Структура доказательства: тезис, аргументы, демонстрация. Прямое и непрямое (косвенное) доказательство и его разновидности. Роль доказательства в формировании научных и иных убеждений. Правила доказательного рассуждения. Логические ошибки: софизмы и паралогизмы. Понятие о логических парадоксах.
Способы опровержения: опровержение тезиса (прямое и косвенное), критика аргументов, выявление несостоятельности демонстрации. Правила опровержения и доказательства. Ошибки в доказательстве и опровержении («подмена тезиса» и др.)
Дискуссия как метод обсуждения и разрешения спорных вопросов. Правила ведения дискуссии. Обоснованность и доказательность экономических и административных решений.
Тема 7. Роль логики в решении экономических проблем.
Определение понятия "экономический риск". Содержание и объем понятия и их соотношение. Экономический риск в структуре экономической деятельности. Изменение степени риска в связи с повышением уровня организации экономической деятельности.
Характеристика результатов принимаемых решений. Гипотетический характер результатов принимаемых решений. Экономические пределы риска. Вероятностный характер результатов принятых решений и экономического риска.
Логическое обоснование выбора. Использование метода множественных гипотез при принятии экономических решении. Выбор из большого числа возможностей. Сложности выбора оптимального решения и его зависимость от случайных факторов.
Дисциплина 30. Этика бизнеса
Цель дисциплины
Цель данного курса – дать слушателям теоретические знания о комплексе этических представлений, нравственности, основах различения добра и зла, которые присущи всем видам деятельности, в том числе и экономической, добиться всестороннего понимания слушателями природы и сущности этики бизнеса, обучить современным практическим принципам этики бизнеса.
Основные задачи дисциплины:
ознакомить слушателей с общими этическими принципами и подходами к бизнесу;
раскрыть механизмы внедрения этических норм, стандартов и требований, в частности в практику российского бизнеса;
выработать убеждение у слушателей в необходимости знаний этики бизнеса и деловых отношений для практической профессиональной деятельности;
сформировать этический взгляд на экономические взаимоотношения;
рассмотреть поступки и поведение человека, действующего в сфере управления (менеджера), и функционирование организации как «совокупного менеджера» относительно своей внутренней и внешней среды в соотношении с общечеловеческими этическими требованиями;
выработать навыки ценностного анализа установок, присущих каждому менеджеру и различным типам руководства для выработки стратегии организации в плане этики
Место дисциплины в профессиональной подготовке менеджера с квалификацией МВА
Дисциплина «Этика бизнеса» является одной из специальных дисциплин по выбору в профессиональной подготовке менеджера с квалификацией МВА. Дисциплина раскрывает основные направления нравственных представлений в мире бизнеса, знакомит слушателей с основными этическими принципами и методами решения профессиональных проблем. Курс имеет ярко выраженную практическую направленность в сочетании с глубокой проработкой теоретических вопросов, что позволяет достичь оптимальных результатов при подготовке специалистов в области финансов.
Требования к уровню освоения содержания
В результате изучения данного курса каждый слушатель МВА должен знать:
содержание основных направлений нравственных представлений в мире бизнеса;
современное состояние теории этики в сфере предпринимательства;
- специфику этики бизнеса и ее связи с другими сферами практической деятельности;
особенности этики деловых отношений и делового этикета;
различные этические модели, используемые в российской и международной практике управления и разрешения конфликтов.
уметь:
- анализировать проблемы взаимодействия этики бизнеса и экономической практики (мировой и российской);
- моделировать деятельность компаний как этичных и социально-ответственных субъектов;
- решать этические проблемы деловой жизни и нести за них нравственную ответственность;
- реализовывать полученные знания делового этикета в профессиональной деятельности;
- создавать здоровую атмосферу в организации, поддерживая дух товарищества и взаимопонимания между коллегами;
владеть:
- навыками анализа центральных понятий морального сознания в соотношении с экономической и управленческой практикой;
- этическими приемами регулирования отношений, которые складываются в организации между менеджерами, партнерами, наемными работниками;
- нормами делового этикета и служебной этики, которые невозможно отделить от этических и моральных принципов,
- навыками практической актуализации морально-этических качеств и принципов.
Используемые методы обучения
Достижение поставленных целей и задач, а также выработка профессиональных и управленческих компетенций достигается в основном за счет интерактивных форм обучения, в том числе:
- освоения необходимого теоретического материала в процессе аудиторных занятий (лекций), работы с дополнительным учебным раздаточным материалом, а также предлагаемым слушателям в виртуальном кабинете, изучения рекомендуемой литературы;
- решения практических задач-кейсов, моделирующих реальные ситуации, проблемы и задачи, с которыми сталкиваются финансовые менеджеры и финансовые руководители предприятий в процессе своей деятельности;
- выполнения творческих и самостоятельных заданий,
- подготовка ролевых игр и презентаций;
- дискуссий, проводимых во время аудиторных занятий по изучаемой теме, обмена опытом слушателей, оценке существующих мнений и подходов к решению конкретных задач;
- работы в мини-группах, имеющей целью закрепление полученных на занятиях как теоретических, так и практических знаний, приобретение опыты принятия самостоятельных решений;
- проведения тренировочного тестирования и тренингов с последующим обсуждением на занятиях возникающих вопросов.
Формы контроля работы слушателей по дисциплине
Текущий контроль
Решение практических задач-кейсов, проблемных ситуаций во время аудиторных занятий
Промежуточный контроль
Выполнение промежуточных творческих и самостоятельных работ. Тренировочное тестирование Итоговый контроль:
Итоговое контрольное задание
Взаимосвязь с другими дисциплинами программы МВА
Дисциплина «Этика бизнеса» тесно связана и использует знания, полученные слушателями в результате изучения дисциплин «Маркетинг", «Управление персоналом», «Менеджмент», «Экономическая теория» и др. В свою очередь, «Этика бизнеса» является этической базой для специальных экономических дисциплин.
Содержание тем дисциплины
Тема 1. Природа и сущность этики. Место и роль этики бизнеса в современном обществе
Основные концепции происхождения морали. Мораль и этика. Мораль и право. Мораль и экономика. Структура и функции морали. Этика в системе знаний о морали. Этические нормы и ценности: содержание и типология. Изменения в ценностных системах.
Этические проблемы деловой жизни. Становление этики бизнеса как научной дисциплины. Основные направления этики бизнеса. Причины повышения внимания к этике бизнеса. Структура этики бизнеса. Триединый генезис этики бизнеса: социология, этика, бизнес. Социальный статус менеджера. Важность этического аспекта в бизнесе.
История развития деловой этики в России. Современная российская деловая этика
Тема 2. Нравственное поведение и нравственное сознание
Мировоззрение, нравственные ценности, поведение. Уровень нравственного развития. Структура нравственного сознания. Общие моральные понятия: долг, совесть, добро и зло. Свобода выбора и ответственность. Моральная ответственность. Исполнительская и функциональная моральная ответственность. Добродетель и порок: этика добродетелей.
Нравственные отношения между людьми. Нравственный опыт: понятие справедливости. Справедливость в экономических отношениях. Честность и порядочность в деловых отношениях. Нравственное совершенство. Утилитарный подход к этике. Принципы установления нравственности действия (Утилитаризм действия и утилитаризм правила). Миф об аморальности бизнеса.
Тема 3. Социальная ответственность в бизнесе
Этика бизнеса как основа взаимодействия организации с внешней средой. Меры для обеспечения уровня этичности при функционировании организации. «Этический кодекс» фирмы.
Понятие социальной ответственности. Эволюция концепций социальной ответственности бизнеса. Дискуссии о социальной ответственности. Основные подходы. Парадигма социальной ответственности. Оценка корпоративной социальной ответственности. Благотворительность. Традиции меценатства в России.
М. Вебер «Протестантская этика и дух капитализма». Роль религии в развитии экономики.
Тема 4. Корпорации и нравственность
Принципы персональной, профессиональной и всемирной этики. Социальные функции профессиональной этики.
Понятие корпоративной этики. Типология корпоративных культур. Организация и моральные стандарты. Способы повышения этического уровня организации и формирования цивилизованной этики: этические нормативы, кодексы, «карты этики», комитеты этики, проведении ревизии граждан по этическим вопросам, этическая экспертиза, изменения в организационной структуре, обучение этичному поведению. Культура компании (фирменный стиль и имидж фирмы).
Тема 5. Проблемы микроэтики
Роль менеджеров в организации. Корпоративная этика и принятие решений. Власть и подчинение. Проблема служебных разоблачений. Проблемы работающих женщин. Этика выгодных связей.
Морально-психологический климат и проблемы руководства и подчинения. Управленческая этика. Основные направления в стиле руководства. Психология и этика. Стадии развития коллектива работников. Лояльность и повиновение работников.
Тема 6. Проблемы макроэтики. Этика деловых контактов.
Взаимоотношения между корпорациями. Моральный аспект о сборе информации о конкуренте. Отношения между корпорациями и государством, корпорациями и потребителями, корпорациями и инвесторами. Корпорации и локальные сообщества. Отношения между корпорациями и окружающей средой. Социальные меньшинства.
Этика деловых контактов. Роль менеджера в культуре проведения деловых контактов. Практика переговоров и делового взаимодействия. Метод принципиальных переговоров. Этические нормы в бизнес-контактах. Последствия нарушения деловой этики. Конфликтные ситуации и их разрешение. Технология малоконфликтного поведения.
Этические требования в международном деловом общении. Кросскультурная коммуникация и этические приемы ее осуществления.
Тема 7. Нравственные проблемы предпринимательской и управленческой деятельности
Нравственные проблемы маркетинга и рекламы. Разделение моральной ответственности в рекламе. Рекламная деятельность в России: проблемы и противоречия. Проблемы безопасности. Корпорации, товары и услуги. Безопасность продукции и приемлемый риск. Ответственность корпораций. Нанесение ущерба окружающей среде. Проблемы этики и интеллектуальная собственность. Интеллектуальная собственность и её защита. Промышленный шпионаж. Предоставление корпоративной информации. Сделки с использованием конфиденциальной информации. Компьютерная преступность. Программное обеспечение как собственность.
Тема 8. История и принципы делового этикета
Этикет и его виды. Принципы делового этикета. Правила приветствия, представления и титулирования в деловой сфере. Значение визитной карточки в деловой жизни. Способы организации рабочих мест в служебном помещении. Рабочее место рядового сотрудника и кабинет менеджера. Письменное деловое общение (резюме, служебная записка, рекомендательное письмо). Этика делового телефонного разговора. Одежда и внешний вид сотрудника. Роль деловых приемов в развитии и обеспечении эффективности деловых отношений. Требование этикета к подготовке и организации делового приема. Сувениры и подарки в деловой сфере. Презентации и нормы делового этикета. Этикет менеджера.
Дисциплина 31. Управление компанией на основе целостного подхода
Критерии реализации образовательного процесса. - Инновационное качество результата – целостность мышления и практики исследователя, экономиста, менеджера, инженера.
- Новый стандарт «целостность мышления и практики», опережающий уровень западных университетов.
- Направленность «целостность решений, проектов, программ, политик реального бизнеса», обеспечивающая необходимую интенсивность и проектный характер обучения.
- Главное внимание - инновационной целостности мышления, высокопрофессиональному уровню амбиций «любой проблеме – только целостное решение», лидерскому потенциалу «потенциал настоящего лидера - цельность и целостность его команды», а также готовности к риску и работе в условиях неопределенности «целостная постановка проблем для условий неопределенности».
- Направленность на создание экспортной образовательной услуги путем формирования нового стандарта магистратуры «Системная технология – целостный подход» на основе более полного использования имеющегося теоретического и практического материала и опыта преподавания.
Цель дисциплины. Формирование у слушателей программы инновационного качества исследователя, экономиста, менеджера, инженера - целостности мышления и практики.
Учебные задачи дисциплины. Слушатель в результате изучения дисциплины должен овладеть практическим искусством создания и развития целостности социальных и бизнес-проектов; навыками и компетенциями целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера:
- знание основ целостного подхода, возможностей метода системной технологии для целостного решения профессиональных проблем и задач исследователя, экономиста, менеджера, инженера в различных предметных областях;
- умение целостно ставить и решать профессиональные проблемы и задачи исследователя, экономиста, менеджера, инженера;
- навыки владения методиками системной технологии формирования и реализации целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера.
Слушатель в результате изучения дисциплины должен также изучить опыт целостности мышления и практики в различных предметных областях.
Методы преподавания дисциплины: Процесс преподавания состоит из двух частей - теоретической и практической.
Теоретическая часть направлена на раскрытие основных положений и постулатов целостного метода, Принципов, правил, Законов и моделей целостного подхода, что иллюстрируется сведениями о практике применения системной технологии.
Практическая часть реализуется направлена на изучение методологии практики в виде совокупности этапов и процедур метода системной технологии, что также иллюстрируется сведениями о практике применения системной технологии. Применение методологии и методик практики может осуществляться в разработке различных социальных и бизнес-проектов: создание бизнес-планов для новых предприятий, стратегий развития крупных компаний, а также программ развития территорий и государственных учреждений, социальных проектов и программ.
На семинарах-тренингах в обеих частях процесса преподавания детально изучается методология практики применения системной технологии в различных видах деятельности (в первую очередь – в сфере экономики и управления). По каждой теме предлагается необходимое количество заданий на доклады, рефераты, эссе. Научная работа студентов (слушателей) посвящается углубленному изучению отдельных вопросов методологии и методик применения системной технологии в исследовательской, образовательной и практической деятельности. В процессе самостоятельной работы студенты (слушатели) осваивают пройденный материал, готовятся к семинарам-тренингам, выполняют домашние задания.
Требования к уровню освоения содержания. Слушатель в результате изучения дисциплины должен приобрести следующий комплекс знаний, умений и навыков, опыта:
- знание основ целостного подхода, возможностей метода системной технологии для целостного решения профессиональных проблем и задач исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;
- умение целостно ставить и решать профессиональные проблемы и задачи исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;
- навыки владения методиками системной технологии формирования и реализации целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера в двух-трех предметных областях;
- опыт применения системной технологии для исследований, разработки и применения целостных профессиональных решений исследователя, экономиста, менеджера, инженера в одной-двух предметных областях. Опыт применения может приобретаться путем участия в разработке социальных и бизнес-проектов для одной (или нескольких смежных) предметных областей.
Результат: навыки и компетенции целостного решения профессиональных проблем исследователя, экономиста, менеджера, инженера; практическое искусство создания и развития целостных социальных и бизнес-проектов.
По завершении обучения слушатель отвечает ключевому требованию к современному специалисту, особенно в сфере экономики и управления, - целостность мышления и практики профессиональной деятельности.
Формы контроля. Формы проведения текущего контроля освоения слушателями дисциплины - письменные домашние задания, подготовка докладов, выступлений. Форма проведения итогового контроля освоения слушателями дисциплины – экзамен в устной форме. Преподавателем могут быть учтены баллы, полученные слушателями при текущем контроле знаний и выведена общая оценка.
Отлично - выполнен полный объем домашнего задания (реферата), доклад (выступление) слушателя на семинаре полный и правильный. Слушатель обобщил материал, сделал собственные выводы, выразил свое мнение, привел иллюстрирующие примеры.
Хорошо - выполнено 75% домашнего задания (реферата), доклад (выступление) слушателя на семинаре правильный, но неполный. Не приведены иллюстрирующие примеры, обобщающее мнение студента (слушателя) (слушателя) недостаточно четко выражено.
Удовлетворительно - выполнено 50% домашнего задания (реферата), доклад (выступление) слушателя на семинаре правилен в основных моментах, нет иллюстрирующих примеров, нет собственного мнения слушателяа, есть ошибки в деталях и/или детали просто отсутствуют.
Неудовлетворительно - выполнено менее 50% домашнего задания (реферата, курсовой работы), доклад (выступление) слушателя на семинаре содержит существенные ошибки в основных аспектах темы.
Содержание программы учебной дисциплины
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛОСТНЫЙ МЕТОД
ТЕМА 1. Целостный метод. Основные разделы
Цель, предмет, метод системной технологии. Определения целого и целостности. Целостности первого, второго и третьего типов. Баланс целостностей. Три основных сценария формирования целого. Технологии, системы и модели, как целостные и целые. Целосообразность, целостносообразность. Универсальная среда деятельности. Деятельностная триада «объект, субъект, результат». Собственная и миссионерская цели. Фактор целостности. Фактор целого. Целосообразность. Целостносообразность. Среда целого. Устойчивость равновесного состояния среды. Традиционное и инновационное выживание, сохранение и развитие части среды, инновации. Постулат сложности целого. Феномен целости сложного. Феномен сложности целого. Условие описания целого познающим. Постулаты кода и ядра целого. Постулаты развития целого. Постулаты баланса факторов и безопасности деятельности. Постулаты модели целого. Постулаты технологии познающего.
Целостный метод. Структура, разделы целостного метода. Нормативный и дескриптивный разделы целостного метода. Целостный метод, как основа целостного подхода, метода системной технологии. Возможность построения специальных версий целостного метода для сфер и видов деятельности. Условия применения постулатов целого и целостности. Необходимость изучения систем, технологий моделей для реализации целостного метода. Необходимость общих моделей целостной деятельности. Формирование кодов целого. Порядок применения постулатов кодов целого. Задание кодов целого, ядра целого, реализация кода целого. Код перехода от одного ядра целого к другому. Конкуренция, доминирование и продуцирующая деятельность кодов целого. Выделение ключевых и узловых кодов целого.
ТЕМА 2. Системы
Значение системной методологии (три основные причины). Процесс и структура системы. Системность. Модель границ системы с внутренней и внешней средами. Модель жизненного цикла системы. Определения системы и системности с позиций целостного метода. Применение систем для реализации целостного метода. Принцип системности с позиций целостного метода: аксиомы необходимости и системности объекта, субъекта и результата деятельности. Теорема системности. Возможности реализации постулатов целого с помощью систем. Присущая системе целостность первого типа. Три ступени формирования целого, целостного знания на основе применения систем и системного анализа. Классификация систем. Определения сложной системы по А.И. Бергу, большой системы по В.И. Чернецкому. Аксиомы системности сложных и больших объектов, субъектов, результатов, триад деятельности. Формат возможностей исследователя «по глубине» (сложная система) и/или «по величине» (большая система). Концептуальные и физические системы (виртуальные и реальные). Природные и искусственные системы. Социальные системы, системы "человек-машина" и машинные системы. Открытые и закрытые системы. Постоянные и временные системы. Стабильные и нестабильные системы. Технологические и управленческие системы. Деятельностные системы. Основная, дополнительная и полная системы.
Литература [1, глава 2; 2, глава 1; 3, глава 3].
ТЕМА 3. Технологии
Эволюция определений и предмета технологии. Современное представление о технологии. Целостная машинизация, технологизация, индустриализация. Этапы развития технологии. Технологический процесс, его составляющие. Комплекс целей технологии. Общее определение технологического процесса. Элементарные процессы и взаимодействия. Возможности технологий для реализации целостного метода. Элементы технологической системы. Известные условия осуществления технологий. Основные принципы развития современных технологических процессов. Целостная модель технологической системы. 14 принципов целостного развития технологий. Закон индустриализации. Закон машинизации. Закон технологизации.
Литература [1, глава 2; 2, глава 1; 3, глава 2].
ТЕМА 4. Модели
Модели системы, технологии. Модель, общее определение. Общий Принцип моделирования. Концептуальные, структурные и математические модели динамических систем. Модели процесса и структуры. Модель «черный ящик», модели аналоговые и дискретные, имитирующие модели. Графические модели. Формальные математические модели. Модели стохастические и детерминированные. Функциональный, морфологический и информационный подходы. Особенности моделирования субъектов и объектов деятельности на концептуальной, физической и постфизической стадиях жизненного цикла. Проект и проектировщик. Макропроект и микропроект, как совокупность моделей триады «объект-субъект-результат», Принцип целостности моделирования. Применение Принципа целостности для моделирования системы, технологии.
Литература [1, глава 2; 2, глава 1; 3, глава 3].
РАЗДЕЛ 2. Целостный подход
ТЕМА 5. Принцип целостности
Целостный подход, как основа реализации целостного метода. Общий Закон выживания, сохранения и развития. Измеримость и сравнимость формирования и развития целого. Главное свойство целого, общее и особенное в системах, технологиях и моделях. Три варианта представления целого. Общие основы реализации целостного метода. Принцип целостности: аксиомы и теорема целостности. Принцип целостности мышления и практики специалиста. Принцип целостности инноваций.
Литература [1, разделы 3.1, 3.2; 2, глава 3; 3, раздел 1.2].
ТЕМА 6. Закон целостности
правило модели триады. Описание. Подход восприятия, подход воздействия в общем виде. Возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила. правило модели целого триады (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). правило взаимодействия внутренней и внешней сред (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). правило регулирования границ (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). правило регулирования проницаемости (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). правило жизненного цикла (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). правило «разумного эгоизма» (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила. Разумный эгоизм, как концепция и теория). правило трех триад (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила).
Литература [1, раздел 3.3; 2, глава 11; 3, раздел 1.2].
ТЕМА 7. Закон развития целого
Закон развития целого или Закон целостного развития (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Закон целостной индустриализации (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Закон целостной машинизации (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Закон целостной технологизации (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Закон неубывающего разнообразия (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Источник формирования Закона неубывающего разнообразия. Правило единства поколений (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Правило внутреннего потенциала (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Правило гармонии развития (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Правило внешнего потенциала (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила).
Литература [1, раздел 3.4; 2, глава 12; 3, раздел 1.2, 1.3].
ТЕМА 8. Принципы развития целого
Комплекс целостных принципов развития. Принцип однозначного соответствия «цель - процесс - структура» (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип гибкости (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип неухудшающих коммуникаций (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип технологической дисциплины (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип обогащения (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип мониторинга качеств (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип технологичности (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип типизации (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип стабилизации (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип высвобождения человека (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип преемственности (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип баланса (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип экологичности (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Принцип согласованного развития (описание; возможности применения подходов восприятия и воздействия для реализации данного правила). Пример - Принцип технологичности инноваций.
Литература [1, разделы 3.5; 2, глава 13; 3, глава 2].
ТЕМА 9. Возможности применения разделов целостного подхода
Применения для целостного конструирования (Принцип целостности). Применения для решения математических задач (на примере «задачи о коммивояжере», Принцип обогащения). Целостный подход к проблеме образования (Принципы системной технологии образования, Принцип обогащения интеллекта полезными свойствами, формой, состоянием). Применения в определенной профессиональной сфере, в первую очередь – в сфере деятельности исследователя, экономиста, менеджера, инженера (по выбору) (ПМК-грамотность, ФПИ-доступность. Принципы целостного осуществления производственных и управленческих технологий). Оценка собственности (системная оценка, Принцип технологичности оценки). Управление (системная технология управления, Правило модели триады Закона целостности управления, Принцип обогащения управленческого решения полезными свойствами, формой, состоянием). Экология (Принцип целостности, экологический закон технологизации, системная экология). Целостность государственного управления (необходимая инновационная суть государственного управления, концепция и факторы целостности государственного управления, возможная программа формирования целостности государственной службы). Возможности применения для формирования целостного специально-научного знания и социальных практик.
Литература [1, раздел 3.7].
РАЗДЕЛ 3. Моделирование целого
Тема 10. Принцип целостности моделирования
Аксиомы общей модели целого. Теорема целостности моделирования. Регламент применения Принципа целостности моделирования. Целостное единство технологий моделирования, реализуемых частями моделирующей триады. Задача развития знаний, умений и навыков целостного мышления и практики субъекта моделирования.
Литература [1, раздел 4.1].
Тема 11. Модель целенаправленного процесса деятельности
Процесс актуализации и разрешения проблемы, построение общей целостной и целой модели целенаправленного процесса деятельности. Утверждения о необходимости совокупного описания компонент процесса решения проблемы. Необходимость циклических процессов согласованного принятия решений. Общая целостная и целая модель целенаправленного процесса деятельности. Условия формирования целостных и цельных моделей компонент процесса достижения цели. Условие цельности целенаправленного процесса.
Литература [1, раздел 4.2].
РАЗДЕЛ 4. Метод системной технологии
Тема 13. Метод системной технологии
Особенности построения метода. Нормативный (предписания и нормы) и дескриптивный (описания целостной деятельности) разделы. Типовая модель этапа. Три основные задачи построения целостности деятельности. Задачи 1.тэ, 2.тэ, 3.тэ, особенности их решения. Ключевая процедура метода. Формула ключевой процедуры. Задачи 1.кп, 2.кп, 3.кп, особенности их решения. Конструкция метода. Общая конструкция метода системной технологии, блоки, модули. Конструирование прикладного метода системной технологии из модулей и блоков общей конструкции. Модели системных технологий. Ядро-носитель кода системной технологии. Блочная модель системной технологии.
Литература [1, глава 5].
Факультативы
Дисциплина Иностранный язык
Настоящая программа обучения слушателей составлена с учетом современных требований к преподаванию иностранных языков, определяемых ГОС ВПО (государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования) второго поколения по направлению подготовки бакалавров экономики, а также задач Программы подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации.
В основе программы лежат следующие положения:
Содержание обучения рассматривается как модель профессионального делового общения, участники которого, являясь дипломированными специалистами в различных областях экономики, обладают определенными иноязычными навыками и умениями и способны соотносить языковые средства с нормами речевого поведения, которых придерживаются носители языка.
Профессиональная подготовка современного специалиста включает обучение устному и письменному общению на иностранном языке
Курс иностранного языка носит коммуникативно-направленный и профессионально-ориентированный характер, а его задачи определяются потребностями специалистов в иноязычной профессиональной деятельности.
Иноязычные умения и навыки формируются в рамках последовательно усложняющейся тематики.
Языковой материал отобран в соответствии с единой классификацией уровней владения иностранным языком, принятой Советом Европы.
Цель дисциплины
Основной целью курса является овладение слушателями коммуникативной компетенцией на уровне В1 (средний), которая позволит пользоваться английским языком в различных сферах делового общения, а также для самообразовательных и других целей.
Учебные задачи
Реализация основной цели обучения английскому языку предполагает решение комплекса учебных задач, сформулированных в данной программе как конечные требования к уровню подготовки, а именно:
Формирование англоязычных речевых умений устного и письменного общения, таких как чтение оригинальных текстов общего характера и деловых документов, умение принимать участие в беседе профессионального характера, выражать основной реестр коммуникативных намерений, владеть основными видами монологического высказывания, соблюдая правила речевого этикета, и понимать на слух, владеть основными видами делового письма;
Знание языковых средств и формирование адекватных им языковых навыков, в таких аспектах как фонетика, лексика и грамматика;
Умение пользоваться словарно-справочной литературой на английском языке;
Знакомство с особенностями англоязычной культуры ведения бизнеса.
Методы преподавания дисциплины
Данная программа предполагает следующие формы занятий по английскому языку:
Аудиторные групповые занятия под руководством преподавателя;
Обязательная самостоятельная работа слушателей по заданию преподавателя, выполняемая во внеаудиторное время, в том числе с использованием мультимедийных средств;
Успешность решения перечисленных задач обеспечивается разнообразием используемых методов и приемов обучения, среди которых наиболее эффективными являются командные (групповые) виды работ, такие как ролевые игры, симуляционные деловые игры и mock events, творческие проекты, дискуссии, кейс-анализ, групповые занятия в формате «мозгового штурма». Для первичного и вторичного закрепления навыка рекомендуется парная работа (языковые упражнения, детерминированные диалоги в различных ситуациях общения с отработкой правил речевого этикета, сравнение точек зрения по различным проблемам и т.д.).
Требования к освоению содержания
В результате изучения английского языка по данной программе слушатель должен обладать коммуникативной компетенцией, необходимой для англоязычной деятельности по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в области экономики и смежных областях знания, а также для делового профессионального общения. Слушатель должен:
Владеть всеми видами чтения оригинальных несложных прагматических текстов и текстов по широкому и узкому профилю специальностей;
Понимать на слух монологическую и диалогическую речь в сферах бытовой и профессиональной коммуникации;
Уметь принимать участие в беседе, выражая необходимый объем коммуникативных намерений и соблюдая правила речевого этикета, а именно:
приветствие и прощание,
представление во время знакомства,
запрос и сообщение информации,
выражение заинтересованности,
уточнение,
выражение собственного мнения,
- запрос мнения собеседника,
иллюстрирование,
выводное суждение,
просьбы,
выражение согласия/несогласия,
убеждение собеседника в своей правоте,
признание собственной неправоты,
побуждение к действию,
завершение беседы.
Владеть основными видами монологического высказывания, в том числе основами публичной речи, такими как устное сообщение, доклад, презентация;
Уметь сообщать информацию в письменной форме, выражая необходимый спектр коммуникативных намерений:
заполнять бланки, анкеты и составлять резюме;
писать деловые письма (служебные записки, сопроводительные письма, письмо-запрос и ответ на него, письмо-жалоба и ответ на него, письмо-заказ и ответ на заказ;
составлять докладные записки и отчеты;
уметь осуществлять письменный условный перевод с английского языка на родной несложных текстов по специальности (деловых писем и документов в перечисленном выше объеме, и публицистических статей);
Обладать лексическим минимумом в объеме 1700 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;
Обладать грамматическими навыками, обеспечивающими коммуникацию общего и профессионального характера без искажения смысла при письменном и устном общении;
Обладать слухопроизносительными навыками, характерными для нейтральной речи и обеспечивающими успешную коммуникацию общего характера в различных сферах устного повседневного и профессионального общения;
Уметь пользоваться словарно-справочной литературой на английском языке;
иметь представление о деловой культуре и традициях стран США и Великобритании.
Формы контроля
Контроль подготовки по иностранному языку осуществляется в форме письменного теста и устного экзамена, на которых проверяется качество сформированных навыков и умений и их соответствие уровню подготовки слушателя. Формы контроля воспроизводят ситуации чтения, устной речи и письма, наиболее типичные для разных видов повседневного и делового общения.
Основными формами текущего контроля являются устный опрос, индивидуальные и групповые презентации, доклады, письменные тесты, письменные творческие задания и т.д.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Конечные требования к данному уровню владения английским языком: наличие коммуникативной компетенции, необходимой для англоязычной деятельности по изучению зарубежного опыта в организации и ведении бизнеса, а также для делового профессионального общения, не ориентированного на узкоспециальные сферы.
Задачи обучения:
I. Развитие следующих умений иноязычного общения:
I.Аудирование
понимание на слух темы и основных смысловых вех содержания аутентичных сообщений общеэкономического характера (в монологической форме и в ходе диалога) в рамках пройденной тематики, длительностью до 3 минут звучания в нормальном среднем темпе речи;
понимание на слух основных видов прецизионной информации (названий, имен и фамилий, цифр, дат).
Рекомендуемые виды работы:
прослушивание разнообразных в жанровом отношении аудиотекстов (теле- и радиоинтервью, мини-презентации, краткие сообщения, беседы, в том числе по телефону, дискуссии в ходе встреч и переговоров;
письменная фиксация ключевых слов при прослушивании текста и составление плана текста;
выделение основной идеи и логической структуры звучащего текста;
восстановление полного текста при прослушивании;
заполнение информационных таблиц при прослушивании.
II.Говорение
сообщение (монологическое высказывание общепознавательного или общепрофессионального характера в объеме не менее 18-20 фраз за 5 минут в нормальном среднем темпе речи), мини-презентация;
участие в диалоге/беседе (в ходе деловых встреч, переговоров, собраний и совещаний) и выражение определенных коммуникативных намерений (знакомство, представление, приветствие и прощание, запрос и сообщение информации, пояснение, уточнение, иллюстрирование, выражение заинтересованности, просьбы, выражение собственного мнения и его аргументация, запрос мнения собеседника, выводное суждение, выражение согласия/несогласия, убеждение собеседника в своей правоте, признание собственной неправоты, )
Рекомендуемые виды работы:
воспроизведение фраз по образцу;
«мозговой штурм»;
развернутые ответы на вопросы;
краткое устное сообщение/мини-презентация в рамках пройденной тематики ( с предварительной подготовкой );
кейс-анализ с последующим обсуждением;
кейс-анализ с последующей ролевой игрой;
индивидуальные и групповые проекты.
III.Чтение
владение всеми видами чтения оригинальной литературы общепознавательной, страноведческой и общепрофессиональной тематики, в том числе:
(а) ознакомительным чтением со скоростью 150-180 слов/мин без словаря; количество неизвестных слов не превышает 4-5% от общего числа слов в тексте;
(б) изучающим чтением – количество неизвестных слов не превышает 8% от общего количества слов; допускается использование словаря.
Рекомендуемые виды работы:
знакомство с различными жанрами общепрофессиональных текстов (статьи из экономических журналов и газет, рефераты и аннотации, деловые документы, деловая корреспонденция, тексты докладов и презентаций);
упражнения на усвоение основных способов поиска заданной информации в тексте;
упражнения на восприятие смысловой структуры текста;
выделение главной и второстепенной информации;
упражнения на развитие навыков вероятностного прогнозирования.
IV.Письмо
составление CV;
написание делового письма (служебная записка-меморандум, сопроводительное письмо, письмо-запрос и ответ на него);
реализация на письме необходимых коммуникативных намерений (установление контактов, запрос сведений, информирование, предложение, выражение просьбы, вежливый отказ, согласие/несогласие, выражение готовности к сотрудничеству, извинение, благодарность).
Рекомендуемые виды работы:
написание деловых писем, составление CV в заданном контексте;
упражнения на отработку формата деловых писем и стилистическую коррекцию текстов писем.
ІІ. Формирование и совершенствование языковых навыков.
V.Фонетика
коррекция и совершенствование слухопроизносительных навыков, приобретенных ранее.
Языковой материал: Особенности английской артикуляции. Понятие о нормативном литературном произношении. Интонация, акцентуация и ритм стилистически нейтральной речи .
Грамматика
коррекция и развитие продуктивных навыков использования грамматических форм и конструкций, обеспечивающих коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении.
Языковой материал: Существительное и категория числа. Артикль. Система времен. Согласование времен. Прямая и косвенная речь. Действительный и страдательный залоги. Модальные глаголы. Фразовые глаголы. Употребление инфинитива для выражения цели. Структура предложения. Образование вопросов. Придаточные предложения разных типов. Сослагательное наклонение.
Лексика и фразеология
коррекция и развитие лексических навыков (объем лексического минимума – 1700-2000 единиц, из них 1000 единиц продуктивно);
развитие рецептивных и продуктивных навыков словообразования.
Языковой материал: Стилистически нейтральная наиболее употребительная лексика, относящаяся к деловому английскому языку. Устойчивые выражения ( обращение, приветствие, благодарность, извинение и.т.п. ). Многозначность словаря. Синонимические ряды. Словообразование (суффиксы существительных, прилагательных, глаголов, наречий, префиксы отрицания, конверсия как способ словообразования).
Тематика дидактических материалов для обучения различным видам речевой деятельности - общепознавательная, научно-популярная и общеэкономическая.
Контроль
Текущий контроль осуществляется в течение всего курса в виде диагностических лексико-грамматических тестов, тестов на навыки чтения и аудирования в формате BEC Preliminary, и устных опросов.
Итоговый контроль:
Письменное тестирование навыков чтения, аудирования и письма.
Письменный лексико-грамматический тест.
Устный экзамен, где слушателям предлагается
А) ответить на вопросы общего характера,
В) ознакомиться с проблемной деловой ситуацией на английском языке (объемом 1200-1500 слов), провести анализ проблемы и обсудить пути решения проблемы с партнером по дискуссии. Время подготовки – 20 минут.
Тематика курса
1. Структура компании. Типы организаций.
Менеджмент. Основы менеджмента.
Роль менеджера. Функции менеджера. Личные качества менеджера и предпринимателя.
Лидерство. Личные качества лидера.
Стратегическое планирование.
Современная структура оплаты труда.
Развитие персонала, повышение квалификации.
Маркетинг. Рынки. Исследование рынка.
Аутсорсинг.
Финансы.
Управление человеческими ресурсами. Подбор кадров.
Этика бизнеса. Производство контрафактной продукции.
