Публичный доклад

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Культурно-эстетическое направление

Основная цель данного направления – создание и развитие среды, культурного пространства в гимназии для творческого развития учащихся и педагогов, способствующей освоению ими социокультурных ценностей, самоопределению и саморазвитию.

На достижение поставленной цели направлены программы многих объединений дополнительного образования, каждый из них раскрывает особую грань обозначенного направления:

хореографический ансамбль «Надежда»
театр «ТЮЗ на Садовой»
театр «Сатирикончик»
театральное объединение «Колобок»
театр на английском языке
хор «Первоцветы»
ансамбль народных инструментов
фольклорный ансамбль «Русичи»
студия «Истоки русской словесности»
поэтическая студия «Вдохновение»
изостудия «Акварелька»
студия «Истоки»
кружок «Художественный лоскут», «Мастерица»
кружок «Бумагопластика»

В 2007-2008 учебном году хореографический коллектив «Надежда» принимал участие в мероприятиях городского, районного и областного уровня. Коллектив ансамбля был награжден на форуме «Одаренные дети».

Фольклорный ансамбль «Русичи» принял участие в областном фестивале фольклорных коллективов.

Руководитель театра «Сатирикончик» Сартакова И.М. заняла 2 место в конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».

Учащиеся гимназии занимали призовые места в городских творческих конкурсах:

Фотоконкурс «Осень в моем городе» 2 место Ефимов М. 8В

Областной конкурс чтецов «Родники культуры Подмосковья» 3 место Харитонов В. 4А

Конкурс сочинений «Мое Подмосковье» 1 место Лебедева Ю. 7А

Художественный конкурс «эмблема года семьи» 2 место Захарьина Карина 9В, 3 место Савицкая Виктория 9Г

Работы учащихся гимназии были представлены на 10-й детской художественной выставке «Вифлеемская звезда» 2008 в муниципальном учреждении культуры «Картинная галерея»:

Тишкин В. «Церковь в коломенском»

Чистякова А. «Царица Эсфирь»

Шабаева В. «Девочка и Ангел»

(Руководитель Борина И.Н.)

Учащиеся гимназии стали участниками, дипломантами и лауреатами районной выставки «Великая радость творчества»:

Кочерга В. 2В

Таранова Ю.11А

Дордюк Д. 8А

Колесникова Е. 7Б

Новикова М. 7Г

Кузнецова Е. 7Б

Иванова А. 5А

Селинкина Е. 5А

Караматова Г. 7Г

Ященко Е. 7Б

(руководители Подольская И.Н., Носикова И.К., Смутик Г.В.)

В организации и проведении общегимназических мероприятий, тематических праздников активное участие принимали участники театрального объединения «Колобок», хор «Первоцветы», ансамбль народных инструментов, фольклорный ансамбль «Русичи», хореографический ансамбль «Надежда».

Театр «ТЮз на Садовой» подготовил новогоднюю сказку.

Студия «Истоки русской словесности» показал в мае премьеру спектакля «Буратино».

Участники театра на английском языке провели театрализованный вечер «Die Wheinacht».

Ученица 9Г класса Панкратова Ольга была награждена на форуме «Одаренные дети».

Гражданско-патриотическое направление

Целью гражданско-патриотического воспитания является формирование у подрастающего поколения высоких нравственных, морально-психических и этических качеств: патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу Отечества, готовность его защищать.

Для достижения этих целей, были поставлены задачи:

Воспитание у школьников любви, уважения к родному краю, гордости за Отечество
Создание условий для творчества детей, их гражданского становления и формирования активной жизненной позиции.
Приобщение учащихся к изучению героической истории Отечества, краеведческой и исследовательской деятельности.
Формирование политико-правового понимания событий современности, общественных процессов.
Деятельность велась по нескольким направлениям.
Информационно-пропагандистская деятельность.
Оформление тематических уголков по государственной символике, краеведению, патриотическому воспитанию в рекреациях гимназии, кабинетах ОБЖ, истории, в библиотеке.
Оформление стенда «Патриотизм» или «Моя Россия» в каждом классе.
Выпуск стенгазет, плакатов к знаменательным военно-патриотическим праздникам.
Оформление календаря знаменательных дат, связанных с героическим прошлым России.
Публикация статей на патриотические темы в гимназическом вестнике «Содружество» и районной газете «Факт».
Проведение уроков мужества совместно с ветеранами ВОВ.
Участие в мероприятиях, проводимых Советом ветеранов поселка Заря.
Проведение тематических лекториев лекторской группой гимназического музея имени Батицкого.

Уроки мужества проводятся в гимназии строго по графику, они очень нравятся и учащимся, и ветеранам, общение на уроках интересное, живое.

Многие классы очень хорошо оформили стенды «Моя Россия».

В этом учебном году гимназия наладила связь районной газетой «Факт». Так случилось, что статьи гимназистов были на патриотическую тему. Редакция газеты осталась довольна работами наших учащихся и готова сотрудничать с нами дальше.

Музейно-исследовательская деятельность.

Проводились конкурсы сочинений о Подмосковье, о героях России.
Проводилась большая работа по устройству экспозиции гимназического музея.
Ребята, занимающиеся в кружке при гимназическом музее, участвовали в городских и районных конкурсах:

конкурс творческих работ «Город моего детства» (историко-краеведческое направление) - 2 место и диплом 2-й степени Смирнов Александр, дипломант конкурса Дордюк Димтрий;

конкурс музейных проектов образовательных учреждений гор. Округа Балашиха «Бенефис одного экспоната» - 2 место и диплом 2-ой степени Головина Анастасия (проект «Альбом из прошлого»);

на краеведческой конференции учащихся гор. Округа Балашиха «Моя малая Родина» 3 место и диплом 3-ей степени Смирнов Александр (секция «Летопись родного края»).

В районном конкурсе сочинений «Мое Подмосковье» Лебедева Юлия заняла 1-е место.

Гимназический музей и юные журналисты гимназии совместно подготовили материал для выпуска в эфир местного радио.

Нравственно-гражданская деятельность.

Гимназисты охотно отозвались на призыв организовать благотворительную ярмарку для ветеранов войны и труда поселка Заря (в гимназии 2 раза в год проводились эти ярмарки).
Гимназисты поддерживали порядок на территории возле памятников воинам.
В этом учебном году гимназия начала новый социальный проект «Детская площадка»: уход за территорией детской площадки возле гимназии и организация праздников для малышей поселка.
Военно-спортивное направление
Организация и проведение внутришкольных спортивных соревнований, приуроченных к памятным датам : 23 февраля, 9 мая «Рыцарские турниры», «А ну-ка, мальчики», «Богатырь»
Проведение турслетов.
Участие в районных и городских спортивных соревнованиях, приуроченных к памятным датам.
Участие в соревнованиях допризывной молодежи: 1 место в районе Онуфрийчук Роман, Смоляков Анатолий, Назаренко Максим (11Б).
Участие в городском конкурсе «Детям Балашихи-безопасную жизнедеятельность» (5 в общем зачете, 1 место в номинации «Агитбригада ДЮП»).

Эстетическое направление.

Организация и проведение праздничных концертов, посвященных знаменательным датам, приглашение ветеранов войны.
Проведение конкурса инсценированной военной песни.
Подготовка художественных выставок: обновление экспозиций студии «Акварелька»; персональная выставка Ханукаевой Раисы и Дордюка Дмитрия «Вам, герои, посвящаем».

Эколого-биологическое направление

Целью данного направления деятельности является формирование бережного отношения к окружающей среде, изучение ее особенностей, охрана окружающей среды.

Привлечение внимание школьников к проблемам окружающей среды осуществляется на уроках географии, биологии, на занятиях кружка «Ноосферный ключ», «Гринпенок», «Экологический бумеранг».

В 2007-2008 учебном году команда гимназии заняла 2 место в интеллектуальной экологической игре «Знатоки природы» (подготовила команду Пантелеева Н.А.),

На экологической конференции «Я - Балашихинец» (секция «Экология человека») 3-е место заняла Мосякина Маргарита. На этой же конференции была презентация гимназического экологического журнала «Жемчужина» (руководитель Куприянова О.В.).

Научно-техническое направление

Цель научно-технического направления – повышение мотивации обучения, осознание ребенком необходимости учения.

Задачи направления:

В гимназии действует Научное общество учащихся (руководители научной и проектной деятельности Пантелеева Н.А., Куприянова О.В.).

Профессионально сориентированных кружков в гимназии 4, 3 технических и 1 гуманитарный: МузОбоз, «ТВ-гимназия», «Изотоп», «Школа юного журналиста».

Физкультурно-спортивное направление

В гимназии налажена деятельность спортивных секций.

Учащиеся гимназии участвовали во всех проводимых в районе спортивных мероприятиях: сентябрь - 1 место в финале соревнований по футболу; октябрь - 1место в личном зачете по спортивному ориентированию (3 место команда); ноябрь - 2 место в областных соревнованиях по волейболу, в товарищеском матче команда завоевала переходящий кубок; январь - 1 место в личном зачете в зональных соревнованиях по плаванию; февраль - 1 место в районе в соревнованиях допризывной молодежи Онуфрийчук Роман, Смоляков Анатолий, Назаренко Максим (11Б), первенство детской гандбольной лиги в рамках спартакиады учащихся ОУ городского округа Балашиха – 3 место (юноши); март - 1 место (юноши), 3 место (девушки) – районные соревнования по волейболу спартакиады учащихся ОУ городского округа Балашиха.

- Учащиеся спортивных секций, в частности художественной гимнастики и карате, демонстрировали свои достижения не только на спортивных аренах, но и на гимназической сцене, они готовят свои номера для концертов.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Финансирование ОУ

Финансирование гимназии осуществляется за счет средств местного бюджета. Всего на 2006-2007 уч. год было выделено 19331,8 тыс. руб. Из них на заработную плату 13848,8 тыс. руб., на коммунальные услуги – 4247,3 тыс. руб. На капитальный ремонт из средств местного бюджета и фонда развития городского округа:

в 2005-2006 уч. г. было выделено 1,5 млн. руб.(ремонт канализации и системы отопления);

в 2006-2007 уч. г. – 4,5 млн. руб. (установка автоматической пожарной сигнализации, ремонт спортивного зала, замена ограждения территории гимназии).

За счет средств депутатов городского округа Балашиха:

в 2005-2006 уч.г. была приобретена школьная мебель на сумму 260 тыс. руб., мультимедийный проектор;

в 2006-2007 уч.г. на сумму 250 тыс.руб. приобретено ксерокса, школьной мебели, обучающих программ.

За счет добровольных взносов родителей на сумму 400 тыс руб. приобретена камера наружного видеоонаблюдения, произведен косметический ремонт в отдельных помещениях ОУ.

Расходы бюджета учреждения на одного ученика в год

- объем бюджетных средств, выделенных учреждению по смете

2004-2005 уч.г. – 29,1 тыс. руб.

2005-2006 уч.г. – 22,8 тыс. руб.

2006-2007 уч. г. – 23,3 тыс. руб.

5. УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

К условиям, способствующим созданию комфортной среды в образовательном учреждении, эффективной организации учебно-воспитательного процесса относятся:

1.Служба психолого-медико-социального сопровождения.

2. Размер школы, сменность, наполняемость классов, обеспеченность учебниками,

горячим питанием, информатизация

Служба психолого-медико-социального сопровождения МОУ Гимназия №2

Служба психолого-медико-социального сопровождения (далее СПМСС) является структурным подразделением гимназии и предназначена для оказания помощи учащимся, педагогам и родителям, а так же для проектирования и обеспечения условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учеников.

Деятельность педагогов-психологов МОУ Гимназии №2 регламентируется следующими нормативными документами Министерства образования РФ:

Положение о службе практической психологии в системе образования (приказ N636 от 22.10.99.),

Типовое Положение о порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума образовательного учреждения (письмо N 27/901-6 от 27.03.2000),

Инструктивное письмо об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения (N29/1886-6 от 24.12.2001).

Конституция Российской Федерации

Конвенция о правах ребенка

ОРГАНИЗАЦИЯ СПМСС

руководитель СПМСС
заместитель директора по УВР
педагоги-психологи
социальный педагог
логопед
медицинская сестра

ЦЕЛИ РАБОТЫ СПМСС

Содействие администрации и педагогическому коллективу гимназии в создании условий, гарантирующих охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья учащихся, родителей, педагогов;
создание системы социально-психологической помощи учащимся, их родителям и педагогам;
выявление ресурсов развития детей, попадающих в зону ближайшего развития;
организация профориентационной работы;
разработка и реализация программ индивидуальной работы с детьми;
организация работы по предупреждению у педагогов и учащихся психологической перегрузки;
организация работы по предупреждению конфликтных ситуаций, как в педагогическом, так и ученическом коллективе;
проведение целенаправленной работы по созданию благоприятного психологического климат
реализация профилактики дезадаптации детей.

ЗАДАЧИ РАБОТЫ СПМСС

психологический анализ социальной ситуации развития в Гимназии;
выявление основных проблем у учащихся в ходе обучения и определение причин их возникновения, путей и способов их решения;
раннее выявление и предупреждение нарушения психологического здоровья детей;
разработка профилактически-коррекционных мероприятий восстановления физических, интеллектуальных, эмоциональных сил детей; активизация и совершенствование основных психических процессов: внимания, восприятия, памяти и наглядно-действенного мышления;
создание единой оздоровительной программы специалистами, работающими с детьми в различных аспектах здоровья: педагогами дополнительного образования, врачом, психологом, социальным педагогом, родителями;
разработка и реализация индивидуального подхода к учащимся;
организация информационной поддержки учащихся, родителей, педагогов по основным направлениям работы СПМСС;
формирование базы данных о состоянии здоровья, индивидуальных и психофизиологических особенностях, резервных возможностях организма учащихся;

Основные направления деятельности специалистов СПМСС:

Диагностическое направление

- исследование состояния психического, соматического, эмоционального здоровья учащихся;

- выявление причин нарушений развития, обучения, социальной адаптации и поиск путей преодоления;

- выделение «группы риска»;

- мониторинг состояния здоровья, успешности обучения и воспитания учащихся с целью динамического наблюдения;

- изучение соответствия образовательной среды возрастным и психофизиологическим особенностям учащихся;

- изучение индивидуальных особенностей и потенциальных возможностей личности

Профилактическое направление

- профилактическая и коррекционная работа, направленная и на предупреждение, выявление и преодоление различных трудностей в обучении, личностном развитии, в выборе профессионального самоопределения

- формирование здорового образа жизни

Консультативное направление

- оказание консультативной помощи всем участникам образовательного процесса

Данные направления деятельности СПМСС реализуется следующим образом:

в процессе работы по соответствующим системно и индивидуально ориентированным программам сопровождения;
через систему индивидуальных и групповых коррекционных занятий;
через индивидуальное консультирование;
в работе семинаров, научно-практических конференций, психолого-педагогических консилиумов;
посредством ведения аналитической и прогностической деятельности

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Цель работы - способствовать гуманизации образовательного процесса; инновационной деятельности педагогов основанной на внедрении личностно-ориентированных технологий обучения; творческому развитию личности; гармонизации отношений между учащимися, их родителями и педагогами; внедрению эффективных психологических технологий в практику образования.

Основные направления деятельности педагогов-психологов:

Психологическое просвещение – формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей, у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в современном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;
Психологическая профилактика- предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;
Психологическая диагностика (индивидуальная и групповая; комплексная, оперативная, углубленная) – психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения. Определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации.
Психологическая коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов;
Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, воспитанникам, их родителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Основными функциями работы психолога в образовательном учреждении являются:

Гностическая - изучение специфических особенностей деятельности педагогов и их воспитанников в данном учреждении, а также изучение ряда психофизиологических, индивидуально-психологических и личностных особенностей учащихся, сотрудников, их социального статуса, особенностей межличностных отношений как в коллективе педагогов, так и в группе учащихся.

Итог этой работы: психологическая характеристика личности воспитанника, сотрудника, составление психологических паспортов на группу учащихся, позволяющих наметить и осуществить коррекционные психотерапевтические мероприятия;

Конструктивно-просветительская - работа по профилактике и предупреждению конфликтов, вызванных психологическими причинами; сообщение учителям и воспитателям основных сведений по социальной психологии, формирование приемов и навыков общения; планирование исследований и профилактических мероприятий; моделирование индивидуальных программ развития.

Виды работ: консультации с администрацией, психотерапевтические беседы с различными категориями сопровождения, семинары.

Консультационная - объяснение и психологическая интерпретация отдельных состояний, настроений воспитанников, родителей и педагогов или особенности их поведения в профессиональной и семейной жизни;

Виды работ: индивидуальные, групповые консультации по инициативе самих клиентов и по приглашению психолога.

Психопрофилактическая и психотерапевтическая - предупреждение трудностей в интелллектуальном и личностном развитии, организация восстановительных мероприятий (обучение психической саморегуляции, формирование уверенности в своих силах, развитие творческих потенций, выработка навыков мобилизации в стрессе).

Виды работ: разные виды психотерапии - игровая терапия, арт-терапия, социально-психологический тренинг.

Организационно-методическая - разработка методов диагностики и психопрофилактики по запросу администрации, работа по созданию новых и адаптации старых методов обучения и воспитания, участие в организации предметно-развивающей среды.

Виды реализации основных направлений деятельности педагогов-психологов

1. Работа по адаптации учащихся 1-х классов к обучению в школе

2. Диагностика состояния психологического здоровья учащихся 1-4-х классов

3. Определение уровня интеллектуального развития учащихся 1-4-х классов

4. Психологическая коррекция интеллектуального и личностного развития учащихся1-4-х классов

5. Профилактическая работа с учащимися 4-х классов к переходу в среднее звено

6. Работа по адаптации учащихся 5-х классов к обучению в средней школе

7. Мониторинг психологического здоровья учащихся 5-11-х классов

8. Диагностика личностной сферы учащихся 9-11х классов

9. Психологическое консультирование по проблемам интеллектуального и личностного развития учащихся 5-11 классов

11. Диагностика уровня знакомства учащихся с ПАВ

12. Профориентационная работа с учащимися 8-10 классов

13. Исследование досуговой деятельности учащихся 7-11-х классов

14. Информационно-просветительская деятельность

15. Участие в педагогических советах, семинарах, МО и РМО, психологическом всеобуче

16. Организация и проведение ПМПК

17. Индивидуальное консультирование учителей по проблеме обучения и воспитания, построении эффективного взаимодействия с родителями, педагогическим коллективом и администрацией

18. Сотрудничество с ДОУ №46 и№62

19. Участие в родительских лекториях

20. Индивидуальное консультирование родителей по проблемам воспитания и учебной деятельности

Результаты комплексного мониторинга психологического здоровья (апрель 2008)

класс	общее кол-во уч-ся	психологические показатели
		уровень тревожности			самооценка ниже средней %	уровень агрессии (ед)
		средний уровень тревожности		уровень тревожности выше нормы %		уровень агрессии (ед)
		м	д	уровень тревожности выше нормы %		м	д
1	96	10,7	10	1	1	8	7
2	72	13	12	0	3	9	7
3	72	12	13	2	1	9	6
4	87	15	12	1	1	8	7
5	85	18,6	18,8	28	1,5	21	18,6
6	84	19	19	19	0	21	20,4
7	98	19,6	19	17	0	22	21,4
8	80	17,4	16	14	0	19,2	20,5
9	90	20	20,8	19	0	19	20,1
10	28	16,4	17	24	0	18,1	19
11	49	15,6	16	11,4	0,8	20	22
всего	841

Blog

Публичный доклад

Содержание