«Повышение качества образовательных результатов в начальной школе через факультативные занятия»

Вид материала

Документы

Содержание II. Краткая аннотация заявки. III. Исполнители IV. Описание проекта и его обоснование УМК «Факультативные занятия в начальной школе» УМК «Интеллект и творчество» II УМК «Художественно-эстетическое развитие» УМК «Художественно-эстетическое развитие» О факультативных курсах в моу сош №5 МОУ «СОШ№5» г. Колпашево УМК «Факультативные занятия в начальной школе». I УМК «Интеллект и творчество» УМК «Интеллект и творчество» II УМК «Художественно-эстетическое развитие» УМК «Художественно-эстетическое развитие» УМК «Интеллект 1 блок «Фонетика» 2 блок «Словообразование» 3 блок «Орфография, орфоэпия» 4 блок «Морфология» 5 блок «Пунктуация» ... Полное содержание

Подобный материал:

• Задачи: повышение качества образовательных результатов обучающихся; совершенствование, 620.17kb.
• Муниципальный смотр-конкурс проводится в 3-х номинациях: "Лучший кабинет начальной, 83.71kb.
• 2010-2011 учебный год, 290.07kb.
• 2009-2010 учебный год, 378.67kb.
• Задачи: Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества, 1312.71kb.
• Программа курсов по теме: Специфика обучения английскому языку в начальной школе (2-ой, 142.21kb.
• Факультативные занятия по физике «Решение творческих задач», 54.67kb.
• Тема: «пгк как результат управления качеством математического образования в начальной, 80.88kb.
• Доклад на педагогическом совете (с презентацией ) Тема: «Системно-деятельностный подход, 169.88kb.
• М. К. Аммосова Педагогический институт рабочая программа, 109.66kb.

Проект

«Повышение качества образовательных результатов в начальной школе

через факультативные занятия».


I. Титульный лист

Тема: «Повышение качества образовательных результатов в начальной школе через факультативные занятия».


Исполнитель: Инициативная группа учителей начальных классов, авторов и исполнителей проекта.

• Джавадова Ирина Розиковна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Федорова Ирина Михайловна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Платонова Ирина Станиславовна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Попова Евгения Михайловна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Щеголева Елена Петровна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Девяткина Евгения Владимировна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Гамзикова Людмила Ивановна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Моисеева Людмила Александровна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  
• Егорова Оксана Борисовна, учитель начальных классов МОУ СОШ №5 г. Колпашево
  

Поддерживающая организация: МОУ СОШ №5 г. Колпашево

Руководитель проекта: Пенская А.А., зам.директора по УВР МОУ СОШ №5 г. Колпашево.

География проекта: МОУ СОШ№5 г. Колпашево, Колпашевский район, Томская область.

Срок выполнения проекта: Начало: апрель 2009года, окончание: июнь 2011 года.


II. Краткая аннотация заявки.


В рамках предлагаемого проекта предлагается решение проблемы повышения качества образования путем создания направленных на развитие ключевых компетенций обучающихся учебно-методических комплексов для организации факультативных занятий в начальной школе.

Целью проекта является повышение качества образовательных результатов путем создания направленных на развитие ключевых компетенций обучающихся программ факультативов для начальной школы и учебно-методического комплекса к этим программам.

Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:

1. Проанализировать существующие проблемы в организации факультативных занятий и сформулировать основную идею проекта.
   
2. Разработать план-график создания, апробации и внедрения проекта в учебный процесс.
   
3. Систематизировать имеющийся материал (авторские программы, тематическое и поурочное планирование, дидактические материалы) и создать УМК «Факультативные занятия в начальной школе».
   
4. Создать печатную версию УМК «Факультативные занятия в начальной школе»; подготовить медиапособие, сопровождающее данный УМК.
   
5. Создать и представить на конкурсе инициативных проектов полномасштабное электронного пособия для педагогов «Факультативные занятия в начальной школе», содержащего авторские программы, объединенные в УМК «Факультативные занятия в начальной школе», и полное их обеспечение.
   
6. Апробировать данное пособие на базе начальных классов МОУ СОШ№5 в указанные сроки.
   
7. Разработать критерии оценивания эффективности данного пособия.
   
8. Провести мониторинг по результативности и эффективности данного продукта.
   

Стратегия и методы реализации проектных задач предусматривают, что проектные работы выполняются в 2 этапа, дифференцируя подготовку УМК от его внедрения в учебный процесс.

Ожидаемым результатом проектной работы является:

• Повышение образовательных результатов обучающихся на 20-25%
  
• Создание печатного пособия «Факультативные занятия в начальной школе» и медиапособия, сопровождающего данный УМК.
  
• Создание полномасштабного электронного пособия для педагогов «Факультативные занятия в начальной школе», содержащего авторские программы, объединенные в УМК «Факультативные занятия в начальной школе», и полное их обеспечение.
  
• Повышение профессионального мастерства методического объединения педагогов начальных классов МОУ СОШ№5 – авторов и участников проекта, в части составления авторских образовательных программ, освоения компьютерных программ по оформлению электронных пособий и веб-сайтов.
  
• Повышение внутренней мотивации педагогов для участия в дистанционных профессиональных конкурсах (представление опыта работы).
  

III. Исполнители

Инициативная группа учителей начальных классов МОУ СОШ№5 – авторов и участников проекта, технические редакторы: Шадрин И.В., инженер ЭВМ; Емельянова Ю.О., учитель английского языка.

Руководитель: Пенская А.А., зам.директора по УВР МОУ СОШ №5 г. Колпашево.


IV. Описание проекта и его обоснование

Постановка проблемы

Для достижения необходимого уровня образовательных результатов обучающихся начальных классов необходимо максимально использовать все имеющиеся ресурсы (урочная и внеурочная деятельность). Особого внимания заслуживает система факультативных занятий, которая при правильной организации и целесообразном использовании временных ресурсов позволяет формировать у учащихся ключевые компетенции с учетом их психологических и возрастных особенностей. Использование педагогом нестандартных форм проведения факультативных занятий (театральная постановка, экскурсия, виртуальное путешествие, игровая программа и т.д.) позволяет повысить внутреннюю мотивацию обучающихся и их познавательный интерес к предмету. А требования нового Федерального государственного образовательного стандарта достаточно четко указывают на то, что доля вариативных занятий должна возрастать, что будет способствовать развитию инициативного отношения младших школьников и их родителей к созданию индивидуальных образовательных программ.

Проанализировав существующие проблемы в организации факультативных занятий (недостаточное методическое обеспечение; отсутствие системности в формировании факультативных занятий на несколько лет; отсутствие четкой системы заданий, направленных на развитие одних ключевых компетенций у учащихся 3кл и других – у учащихся 4кл; и т.д.), творческая группа учителей начального звена пришла к выводу о необходимости создания цельного учебно-методического комплекса, который бы включал в себя разнообразные авторские программы, их описание и методическое обеспечение (пояснительная записка, содержание, тематическое и поурочное планирование, разработки уроков, дидактический материал, необходимые электронные пособия и медиапродукты).

При разработке этой идеи огромное внимание уделялось тому, что современные школьники совершенно не похожи даже на школьников 90-х: они лучше развиты, более информированные и приспособленные к постоянно меняющимся реалиям жизни. И хотя учащиеся начального звена приходят в школу с разным уровнем подготовки, большое количество учеников уже умеет читать, свободно владеет компьютером, а, следовательно, требуют особого подхода. Требуется цельная система занятий, направленных на реализацию природного потенциала, на развитие их творческих способностей, умения думать, анализировать, сопоставлять. Однако, такая «современность» детей имеет и оборотную сторону медали: в погоне за стремительно меняющимся миром дети теряют восприимчивость к простым человеческим ценностям: они не слушают классическую музыку, не умеют читать со вкусом художественную литературу.

Таким образом, перед учителем начальных классов стоит непростая задача: с одной стороны, он должен ориентировать своих учеников на достижение высоких результатов, развивать индивидуальные качества каждого, а с другой стороны, не менее ценно желание приобщить их к искусству, литературе, познакомить с волшебным миром культурного наследия, способствовать духовно-нравственному развитию обучающихся.

Целью проекта является повышение качества образовательных результатов путем создания направленных на развитие ключевых компетенций обучающихся программ факультативов для начальной школы и учебно-методического комплекса к этим программам.


Для достижения цели поставлены следующие проектные задачи:

1. Проанализировать существующие проблемы в организации факультативных занятий и сформулировать основную идею проекта.
   
2. Разработать план-график создания, апробации и внедрения проекта в учебный процесс.
   
3. Систематизировать имеющийся материал (авторские программы, тематическое и поурочное планирование, дидактические материалы) и создать УМК «Факультативные занятия в начальной школе».
   
4. Создать печатную версию УМК «Факультативные занятия в начальной школе»; подготовить медиапособие, сопровождающее данный УМК.
   
5. Создать и представить на конкурсе инициативных проектов полномасштабное электронного пособия для педагогов «Факультативные занятия в начальной школе», содержащего авторские программы, объединенные в УМК «Факультативные занятия в начальной школе», и полное их обеспечение.
   
6. Разработать критерии оценивания эффективности данного пособия.
   
7. Апробировать данное пособие на базе начальных классов МОУ СОШ№5 в указанные сроки.
   
8. Провести мониторинг по результативности и эффективности данного продукта.
   

Описание проекта

Стратегия и методы реализации проектных задач предусматривают, что проектные работы выполняются в 2 этапа, дифференцируя подготовку УМК от его внедрения в учебный процесс.

Основными методами реализации проектных задач являются:

1.Теоретические:

• изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
  
• анализ государственных образовательных стандартов, документов, приказов Минобразования.
  
• проектирование деятельности.
  

2. Эмпирические:

• тестирование;
  
• проведение мониторингов
  
• сравнение и анализ данных, полученных в результате экспериментальной работы.
  

Проектные мероприятия

Первый этап (теоретический).

Срок проведения: апрель-июль 2009года.

1. Разработка теоретических представлений об авторской образовательной программе для факультативных занятий в начальном звене.
   
2. Систематизация материалов (авторские программы, тематическое и поурочное планирование, дидактические материалы) по тематике заявленных факультативных курсов.
   
3. Проведение обучающих семинаров для участников проекта по оформлению и представлению авторских программ и пособий к ним.
   
4. Создание УМК «Факультативные занятия в начальной школе», включающего в себя два самостоятельных УМК (УМК «Интеллект и творчество» и УМК «Художественно-эстетическое развитие»), направленных на решение разных задач, которые могут использоваться в комплексе для достижения высоких образовательных результатов.
   
5. Создание печатной версии УМК «Факультативные занятия в начальной школе» для публикации сборника; подготовка медиапособия, сопровождающего данный УМК.
   
6. Создание полномасштабного электронного пособия для педагогов «Факультативные занятия в начальной школе», содержащего авторские программы, объединенные в УМК «Факультативные занятия в начальной школе», и полное их обеспечение.
   
7. Разработка критериев оценивания результативности и эффективности данного продукта.
   
8. Подготовка продукта к этапу апробации на базе МОУ СОШ№5
   

Результаты первого этапа:

• позитивное отношение педагогов методического объединения начальных классов – участников проекта к теме проектной работы: «Повышение качества образовательных результатов в начальной школе через факультативные занятия»;
  
• пакет исходных теоретических разработок;
  
• УМК «Факультативные занятия в начальной школе», включающего в себя два самостоятельных УМК:
  

I УМК «Интеллект и творчество»

Данный учебно-методический комплекс представляет собой три авторские программы для многостороннего развития одаренных детей 3-4классов:

• «Мастерская слова» (курс, содержащий обширный материал для подготовки младших школьников к олимпиадам и интеллектуальным марафонам по русскому языку, предлагающий систему приемов и методов, позволяющих ученикам 3-4 классов сравнивать, анализировать, выявлять лингвистические закономерности в заданиях разного уровня сложности) – 34часа, автор Федорова И.М.
  
• «Работа с одаренными детьми в начальной школе» (курс, позволяющий оказать индивидуальную помощь детям в реализации заданных природой способностей и возможностей, содержащий комплекс творческих заданий по математике, выполнение которых требует умения думать, анализировать, сопоставлять, применять полученные ранее знания, действовать как по алгоритму, так и нестандартно) – 34 часа, автор Попова Е.М., Девяткина Е.В.
  
• «Этот удивительный мир» (курс, составленный с учетом программ «Природоведение» и «Окружающий мир», содержит разнообразную информацию из блоков «На суше», «В воде», «В воздухе», позволяющий совершенствовать познавательную и практическую учебную деятельность учащихся, развивать их эмоциональные и творческие способности) – 17часов, автор Платонова И.С., Егорова О.Б.
  

УМК «Интеллект и творчество» позволяет решать следующие задачи:

1. Формировать умения анализировать, сопоставлять, находить нестандартные пути решения поставленных задач.
   
2. Развивать мышление, память, внимание, наблюдательность учащихся.
   
3. Развивать творческие способности на начальном этапе обучения.
   
4. Развивать основы логического и систематического мышления учащихся.
   

II УМК «Художественно-эстетическое развитие»

Данный учебно-методический комплекс представляет собой три авторские программы для приобщения младших школьников к художественной литературе, искусству, мировой культуре. Этот курс является сквозным, рассчитан на учащихся 2-4 классов, каждому году обучения соответствует свой факультативный курс, направленный на развитие определенных навыков:

• «Литературные островки», 2класс (курс, позволяющий обогатить словарный запас детей, научить умению слушать, чувствовать красоту поэтического слова, вызвать интерес к словесному творчеству, заложить основы формирования грамотного читателя, развить творческие способности) – 34часа, автор Джавадова И.Р.
  
• «Искусство художественного чтения», 3класс (курс, способствующий продвижению учащихся к постижению эстетических ценностей художественной литературы, формированию у них образного восприятия произведений и художественного вкуса, воспитанию потребности к духовному общению с книгой) – 34часа, автор Моисеева Л.А.
  
• «Вокруг света», 4класс (пропедевтический курс, позволяющий обзорно познакомить учащихся с мировой культурой, расширить кругозор, научить детей самостоятельно добывать знания, пользоваться дополнительной литературой, развивать познавательную активность и формировать понимание значимости культурных ценностей) – 17часов, автор Щеголева Е.П.
  

УМК «Художественно-эстетическое развитие» позволяет решать следующие задачи:

1. Развивать познавательный интерес учащихся, их речь, логическое мышление, творческое воображение, память, внимание.
   
2. Развивать коммуникативную компетенцию учащихся (умение построить монологическое высказывание, диалог, коллективную деятельность).
   
3. Развивать информационную компетенцию учащихся (умение добывать, систематизировать, анализировать полученную информацию, умение ее преобразовывать и представлять в нужном виде).
   
4. Развивать социокультурную компетенцию учащихся (ознакомление учащихся с культурными ценностями нашей страны и всего мира, формирование уважительного отношения к культурному наследию страны).
   

• печатная версия УМК «Факультативные занятия в начальной школе» для публикации сборника и медиапособие, сопровождающего данный УМК;
  
• полномасштабное электронное пособие для педагогов «Факультативные занятия в начальной школе», содержащее авторские программы, объединенные в УМК «Факультативные занятия в начальной школе», и полное их обеспечение;
  
• пакет методических рекомендаций для оценивания эффективности и результативности данной системы факультативных занятий;
  
• повышение профессионального мастерства методического объединения педагогов начальных классов МОУ СОШ№5 – авторов и участников проекта, в части составления авторских образовательных программ, освоения компьютерных программ по оформлению электронных пособий и веб-сайтов;
  
• повышение внутренней мотивации педагогов для участия в дистанционных профессиональных конкурсах (представление опыта работы).
  

Второй этап (практический)

Срок проведения: сентябрь 2009 – июнь 2011 года

1. Представление проекта на заседании педагогического совета.
   
2. Разработка подробного плана внедрения данного УМК в учебный план школы.
   
3. Проведение комплекса ежегодно-воспроизводимых мероприятий (интеллектуальные марафоны, олимпиады, конкурсы чтецов, смотры-конкурсы творческих коллективов и т.д.), обеспечивающих прозрачность диагностических материалов для оценивания эффективности данного пособия и уровня образовательных результатов.
   
4. Подведение промежуточных итогов по результатам одного учебного года (2009-2010гг).
   
5. Проведение диагностических исследований и мониторингов для оценивания результатов эффективности данного УМК и всей проектной работы.
   
6. Представление опыта работы на районном заседании методического объединения учителей начальных классов.
   

Результаты второго этапа:

• рост образовательных результатов обучающихся;
  
• увеличение количества призовых мест в школьных и районных мероприятиях;
  
• рост педагогического мастерства педагогических работников – участников проекта;
  
• распространение опыта среди коллег.
  

Организация проектной работы

Участниками проекта являются все педагоги методического объединения начальных классов МОУ СОШ№5. Они же являются авторами и исполнителями данного проекта.

Основными формами работы участников проекта являются: групповая работа (создание авторских программ и медиапособий к ним), обучающие семинары по представлению опыта работы, индивидуальная.

Для проведения диагностики в данном учебном заведении руководителем проекта создается временная экспертная группа из числа участников проекта.


Финансирование проекта

Финансирование проекта осуществляется за счет текущих расходов МОУ СОШ№5: стимулирование учебного процесса за счет стимулирующей части ФОТ согласно «Положения о распределении стимулирующей части ФОТ в МОУ СОШ№5»; ст.312, 222, 226 из средств субвенции на обеспечение государственных прав граждан на получение бесплатного образования, в части командировочных расходов, обучения педагогов, издание печатного пособия.


Анализ нормативно-правовой базы

Осуществление проекта обеспечивается принятым в МОУ «СОШ№5» положением о факультативных курсах.


ПОЛОЖЕНИЕ

О ФАКУЛЬТАТИВНЫХ КУРСАХ В МОУ СОШ №5

Настоящее Положение о факультативных курсах разработано на основании:

• Типового положения об общеобразовательном учреждении (в ред. постановления Правительства РФ № 919 от 23.12.04; № 49 от 01.02.05);
  
• Приказа Минобразования России от 09.03.04 № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждении РФ, реализующих программы общего образования»;
  
• Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области 2004 г.
  
• Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2. 1178-02 от 25.11.02г.;
  
• Устава МОУ СОШ №5.
  

1. Общие положения.
   

Во 2-11 классах МОУ СОШ №5 вводятся факультативные курсы по выбору обучающихся.

Факультативные курсы направлены на создание условий:

• Для удовлетворения индивидуальных образовательных интересов и потребностей обучающихся;
  
• развития и расширения содержания образования;
  
• самоопределения обучающихся;
  
• повышения мотивации познавательной деятельности обучающихся и повышения качества образования.
  

2. Ресурсное обеспечение факультативных курсов.
   
   1. Формы, средства и методы обучения, используемые при преподавании элективных курсов, выбираются МОУ СОШ №5 самостоятельно, в зависимости от решаемых целей и задач.
      
   2. Программно-методическое обеспечение факультативного курса включает в себя;
      

• программу курса;
  
• информационно-содержательную основу курса (справочную, научно-познавательную литературу и др.);
  

2.3.Учебно-дидактическое обеспечение факультативного курса включает в себя наглядно-демонстрационные пособия, оборудование, необходимое для реализации курса.

2.4.Реализация содержания факультативных курсов обеспечивается программами, прошедшими утверждение Методическим советом школ, муниципальным органом управления образованием.

3. Организация учебно-воспитательного процесса при реализации программ факультативных курсов.
   
   1. Комплектование групп для изучения факультативных курсов осуществляется на добровольной основе, исходя из индивидуальных образовательных интересов и потребностей обучающихся.
      
   2. Наполняемость групп для изучения факультативных курсов устанавливается в соответствии с действующими нормативами. При наличии необходимых условий и средств возможно комплектование групп меньшей наполняемостью.
      
   3. Ведение факультативных курсов осуществляется в соответствии с расписанием факультативных занятий.
      
   4. Между началом факультативных занятий и последним уроком устанавливается перерыв не менее 40 минут.
      
   5. Формы и порядок аттестации обучающихся по факультативным курсам в МОУ СОШ №5 определяется безоценочной системой на основе фактической посещаемости.
      
   6. Критерии эффективности факультативного курса определяются на основе системы мониторинга повышения мотивации познавательной деятельности по сопредельным учебным дисциплинам, участием обучающихся в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях, исследовательской деятельности.
      
   7. Результаты изучения программ факультативных курсов заносятся в дневник обучающихся классным руководителем и в «Портфолио» обучающегося.
      

Ожидаемым результатом проектной работы является:

• Повышение образовательных результатов обучающихся на 20-25%
  
• Создание печатного пособия «Факультативные занятия в начальной школе» и медиапособия, сопровождающее данный УМК.
  
• Создание полномасштабного электронного пособия для педагогов «Факультативные занятия в начальной школе», содержащего авторские программы, объединенные в УМК «Факультативные занятия в начальной школе», и полное их обеспечение.
  
• Повышение профессионального мастерства методического объединения педагогов начальных классов МОУ СОШ№5 – авторов и участников проекта, в части составления авторских образовательных программ, освоения компьютерных программ по оформлению электронных пособий и веб-сайтов.
  
• Повышение внутренней мотивации педагогов для участия в дистанционных профессиональных конкурсах (представление опыта работы).
  

Оценка результатов проекта:

1. Показатели оценки реализации проекта:
   
   1. качество методических пособий (внешняя экспертиза);
      
   2. качество образовательных результатов;
      
   3. количество призовых мест на школьных и районных мероприятиях (творческие и интеллектуальные конкурсы);
      
   4. уровень педагогического мастерства;
      
   5. качество обученности учащихся;
      
   6. качество воспитанности учащихся.
      

2. Методы оценки:
   
   • экспертиза методических пособий
     
   • изучение уровня педагогического мастерства учителей начальных классов МОУ СОШ№5 (наблюдение, анкетирование, открытые уроки)
     
   • изучение качества обученности обучающихся (наблюдение, анкетирование, мониторинги, тестирование, конкурсы, олимпиады, смотры и т.д.)
     

Контроль за ходом реализации проекта и отчетность:

1. Исполнители проекта разрабатывают план действий по реализации каждого этапа и организуют его выполнение.
   
2. Руководитель проекта 1раз в квартал отчитывается о проделанной работе перед педагогическим советом и администрацией школы.
   
3. К окончанию проекта исполнитель представляет:
   
   • отчет о выполнении проектных задач;
     
   • проектные продукты: печатное пособие «Факультативные занятия в начальной школе» и медиапособие, сопровождающее данный УМК; полномасштабное электронное пособие для педагогов «Факультативные занятия в начальной школе», содержащее авторские программы, объединенные в УМК «Факультативные занятия в начальной школе», и полное их обеспечение.
     
   • Финансовый отчет о расходовании выделяемых средств.
     

Дальнейшее развитие проекта

Развитие проекта может идти по следующим направлениям:

• расширение круга охватываемых тем для факультативных занятий;
  
• разработка новых авторских программ для факультативных занятий;
  
• вовлечение в проект новых участников – педагогов других методических объединений общеобразовательного учреждения;
  
• распространение опыта работы с данным УМК среди других образовательных учреждений района;
  
• создание районной методической базы для учителей начальных классов.
  

МОУ «СОШ№5» г. Колпашево

МО учителей начальных классов


Учебно-методическое пособие


«Факультативные занятия в начальной школе»


г. Колпашево – 2009

Содержание.


I Введение___________________________________3

1. Пояснительная записка_____________________3

2. Структура курса___________________________5

II УМК «Интеллект и творчество»_____________6

1. Курс «Мастерская слова»___________________7
   
2. Курс «Работа с одаренными детьми в начальной школе»__________________________________39
   
3. Курс «Этот удивительный мир»_____________73
   

III УМК «Художественно-эстетическое

развитие»____________________________________106

1. Курс «Литературные островки»_____________107
   
2. Курс «Искусство художественного чтения»___127
   
3. Курс «Вокруг света»______________________194
   

Введение.


Для достижения необходимого уровня образовательных результатов обучающихся начальных классов необходимо максимально использовать все имеющиеся ресурсы (урочная и внеурочная деятельность). Особого внимания заслуживает система факультативных занятий, которая при правильной организации и целесообразном использовании временных ресурсов позволяет формировать у учащихся ключевые компетенции с учетом их психологических и возрастных особенностей. Использование педагогом нестандартных форм проведения факультативных занятий (театральная постановка, экскурсия, виртуальное путешествие, игровая программа и т.д.) позволяет повысить внутреннюю мотивацию обучающихся и их познавательный интерес к предмету. А требования нового Федерального государственного образовательного стандарта достаточно четко указывают на то, что доля вариативных занятий должна возрастать, что будет способствовать развитию инициативного отношения младших школьников и их родителей к созданию индивидуальных образовательных программ.

Проанализировав существующие проблемы в организации факультативных занятий (недостаточное методическое обеспечение; отсутствие системности в формировании факультативных занятий на несколько лет; отсутствие четкой системы заданий, направленных на развитие одних ключевых компетенций у учащихся 3кл и других – у учащихся 4кл; и т.д.), творческая группа учителей начального звена пришла к выводу о необходимости создания цельного учебно-методического комплекса, который бы включал в себя разнообразные авторские программы, их описание и методическое обеспечение (тематическое и поурочное планирование, разработки уроков, дидактический материал, необходимые электронные пособия и медиапродукты).

При разработке этой идеи огромное внимание уделялось тому, что современные школьники совершенно не похожи даже на школьников 90-х: они лучше развиты, более информированные и приспособленные к постоянно меняющимся реалиям жизни. И хотя учащиеся начального звена приходят в школу с разным уровнем подготовки, большое количество учеников уже умеет читать, свободно владеет компьютером, а, следовательно, требуют особого подхода. Требуется цельная система занятий, направленных на реализацию природного потенциала, на развитие их творческих способностей, умения думать, анализировать, сопоставлять. Однако, такая «современность» детей имеет и оборотную сторону медали: в погоне за стремительно меняющимся миром дети теряют восприимчивость к простым человеческим ценностям: они не слушают классическую музыку, не умеют читать со вкусом художественную литературу.

Таким образом, перед учителем начальных классов стоит непростая задача: с одной стороны, он должен ориентировать своих учеников на достижение высоких результатов, развивать индивидуальные качества каждого, а с другой стороны, не менее ценно желание приобщить их к искусству, литературе, познакомить с волшебным миром культурного наследия.

Продуктом нашей работы является УМК «Факультативные занятия в начальной школе». Его структура продиктована именно этой проблемой. Он включает в себя два самостоятельных УМК, направленных на решение разных задач, которые вполне могут использоваться в комплексе для достижения высоких результатов.

I УМК «Интеллект и творчество»

Данный учебно-методический комплекс представляет собой три авторские программы для многостороннего развития одаренных детей 3-4классов:

• «Мастерская слова» (курс, содержащий обширный материал для подготовки младших школьников к олимпиадам и интеллектуальным марафонам по русскому языку, предлагающий систему приемов и методов, позволяющих ученикам 3-4 классов сравнивать, анализировать, выявлять лингвистические закономерности в заданиях разного уровня сложности) – 34часа, автор Федорова И.М.
  
• «Работа с одаренными детьми в начальной школе» (курс, позволяющий оказать индивидуальную помощь детям в реализации заданных природой способностей и возможностей, содержащий комплекс творческих заданий по математике, выполнение которых требует умения думать, анализировать, сопоставлять, применять полученные ранее знания, действовать как по алгоритму, так и нестандартно) – 34 часа, автор Попова Е.М., Девяткина Е.В.
  
• «Этот удивительный мир» (курс, составленный с учетом программ «Природоведение» и «Окружающий мир», содержит разнообразную информацию из блоков «На суше», «В воде», «В воздухе», позволяющий совершенствовать познавательную и практическую учебную деятельность учащихся, развивать их эмоциональные и творческие способности) – 17часов, автор Платонова И.С., Егорова О.Б.
  

УМК «Интеллект и творчество» позволяет решать следующие задачи:

1. Формировать умения анализировать, сопоставлять, находить нестандартные пути решения поставленных задач.
   
2. Развивать мышление, память, внимание, наблюдательность учащихся.
   
3. Развивать творческие способности на начальном этапе обучения.
   
4. Развивать основы логического и систематического мышления учащихся.
   

II УМК «Художественно-эстетическое развитие»

Данный учебно-методический комплекс представляет собой три авторские программы для приобщения младших школьников к художественной литературе, искусству, мировой культуре. Этот курс является сквозным, рассчитан на учащихся 2-4 классов, каждому году обучения соответствует свой факультативный курс, направленный на развитие определенных навыков:

• «Литературные островки», 2класс (курс, позволяющий обогатить словарный запас детей, научить умению слушать, чувствовать красоту поэтического слова, вызвать интерес к словесному творчеству, заложить основы формирования грамотного читателя, развить творческие способности) – 34часа, автор Джавадова И.Р.
  
• «Искусство художественного чтения», 3класс (курс, способствующий продвижению учащихся к постижению эстетических ценностей художественной литературы, формированию у них образного восприятия произведений и художественного вкуса, воспитанию потребности к духовному общению с книгой) – 34часа, автор Моисеева Л.А.
  
• «Вокруг света», 4класс (пропедевтический курс, позволяющий обзорно познакомить учащихся с мировой культурой, расширить кругозор, научить детей самостоятельно добывать знания, пользоваться дополнительной литературой, развивать познавательную активность и формировать понимание значимости культурных ценностей) – 17часов, автор Щеголева Е.П.
  

УМК «Художественно-эстетическое развитие» позволяет решать следующие задачи:

1. Развивать познавательный интерес учащихся, их речь, логическое мышление, творческое воображение, память, внимание.
   
2. Развивать коммуникативную компетенцию учащихся (умение построить монологическое высказывание, диалог, коллективную деятельность).
   
3. Развивать информационную компетенцию учащихся (умение добывать, систематизировать, анализировать полученную информацию, умение ее преобразовывать и представлять в нужном виде).
   
4. Развивать социокультурную компетенцию учащихся (ознакомление учащихся с культурными ценностями нашей страны и всего мира, формирование уважительного отношения к культурному наследию страны).
   

Апробация: Все представленные в данном проекте авторские курсы были апробированы в разное время на разных классах. Данные программы являются эффективным средством для многостороннего развития учащихся, что подтверждается, с одной стороны, дипломами и грамотами с районных олимпиад и интеллектуальных марафонов, а с другой – успешными выступлениями учащихся на районных и областных творческих конкурсах (например, конкурс театральных коллективов «Театрон»). Апробация полного УМК «Факультативные занятия в начальной школе» начнется на базе МОУ «СОШ№5» г. Колпашево со следующего года.


УМК

«Интеллект

и

творчество»


Факультативный курс

«Мастерская слова»

3-4 класс (34 часа)


Автор: Фёдорова Ирина Михайловна, учитель МОУ «СОШ №5» г. Колпашево


Объяснительная записка


Широко известно, что младший школьный возраст наиболее благоприятен для интенсивного развития памяти, внимания, логического мышления, познавательной активности, творческого воображения.

Что даёт младшим школьникам участие в таких интеллектуальных соревнованиях, как олимпиады и марафоны? Для младшего школьника основным видом деятельности является учёба. Успешное овладение знаниями в начальных классах невозможно без интереса детей к школе. Участие в олимпиадах и других интеллектуальных конкурсах способствует воспитанию познавательного интереса, развитию личности ребёнка, выявлению его индивидуальных достижений на раннем возрастном уровне.

Материал факультативных занятий имеет широкий тематический диапазон, позволяет обучающимся расширить свои знания и представления о закономерностях родного языка. Сами задания часто выходят за рамки традиционной программы по русскому языку и вносят элемент неожиданности в сочетании с различными занимательными формулировками.

Система и содержание занятий способствует не только созданию проблемных ситуаций при выполнении нестандартных заданий, но и позволяет вести «рейтинговое» оценивание, отслеживать наиболее трудные задания.


Цели и задачи:

1. Повысить интеллектуальный и творческий уровень обучающихся.
   
2. Систематизировать и углублять знания школьников по русскому языку.
   
3. Привить интерес к слову, дать представление о слове с нравственно-эстетической точки зрения.
   
4. Пробудить интерес к познанию нового, выявить мотивированных учеников.
   
5. Научить самостоятельно добывать знания, логически и нестандартно мыслить.
   
6. Показать богатство и красоту родного языка, привить любовь к предмету.
   

Основные принципы:

1. Принцип научности и целесообразности.
   
2. Принцип дифференциации обучения.
   
3. Принцип опоры на целостное, эмоциональное, индивидуальное восприятие.
   
4. Принцип учёта возрастных и личностных особенностей детей.
   
5. Принцип учёта потребностей ребёнка.
   

Содержание курса


Материал поделён на шесть тематических блоков:

1 блок «Фонетика»

Как появились и зачем нужны звуки речи. Как обходились без письма? Старославянская азбука и её создатели. Роль и значение современного русского алфавита. Есть ли душа у звуков и букв? Поэты о характере гласных и согласных звуков. Характеристика звуков. Йотированные гласные. Сильные и слабые позиции гласных и согласных. Метаграммы. Звуки и рифма. Слова с похожими «хвостами»


2 блок «Словообразование»

Смысл и значение морфем. Словообразовательные цепочки. Логическая связь между словообразованием и произносительной культурой, словообразованием и правописанием. Понятие о морфемах (строительный материал слова), их грамматических особенностях и смысловой роли в слове. Какие морфемы делают слово эмоционально окрашенным? Смыслоразличительная функция однокоренных слов. Шарады.


3 блок «Орфография, орфоэпия»

Диагностика. Показатели внимания, памяти, словарного запаса, определение ударных звуков в словах. Орфографический разбор. Блок орфографических правил. Сравнение орфограмм. «Ошибкоопасные» места для согласных и гласных. Орфографическое и орфоэпическое (литературное) произношение слов. Занимательные формулировки, рифмовки, «узелки» на память. В стране «Ошибии».

4 блок «Морфология»

Грамматические классы слов. Зачем нужны грамматические значения у слова? Характер самостоятельных и служебных слов, их роль в нашей речи. Занимательные правила в стихах и играх. Загадки. Лингвистические сказки, истории.

5 блок «Пунктуация»

Синтаксические единицы – строительный материал нашей речи. Многоточие, вопросительный знак, точка с запятой, двоеточие, тире, дефис, кавычки. «Стражники» письменной речи, или зачем нужны знаки препинания? Что помогает «почувствовать» знак препинания? О самых лёгких знаках препинания. Игры для занимательной пунктуации. Редактирование текста. Порядок слов и частей.


6 блок «Лексика»

Однозначные и многозначные слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Прямое и переносное значение слов. Образные значения слова. Исконно русская лексика. Иноязычные слова. Фразеологические выражения, крылатые слова, пословицы, поговорки.


Курс занятий ставит своей целью рассмотреть типичные задания, предлагаемые для младших школьников на олимпиадах и интеллектуальных марафонах по русскому языку; показать приёмы работы, позволяющие ученикам 3-4 классов сравнивать, анализировать, выявлять лингвистические закономерности в заданиях разного уровня сложности. В пособии каждый из разделов имеет следующую структуру: в теоретической части кратко даются основные понятия фонетики, морфологии, пунктуации, лексики, орфоэпии, орфографии – «Теоретики»; затем выполняются подготовительные упражнения по степени возрастающей сложности – «Практики». В заключительной части каждого блока приводятся нестандартные задания, которые рассчитаны на новые, непривычные комбинации – «Олимпионики». Они требуют «включения воображения», опору на логику и рассуждение.

Прогнозирование результатов.

1. Умение работать с информацией в разных областях языковых знаний.
   
2. Умение решать проблемы.
   
3. Умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта и представлений.
   
4. Повышение культуры и качества учебной деятельности.
   
5. Эффективная подготовка детей к олимпиадам и интеллектуальным марафонам.