Geum.ru

«Повышение качества образовательных результатов в начальной школе через факультативные занятия»

Вид материалаДокументы

Содержание


Ход: Мобилизующий этап.
Итог занятий.
Нестандартные задания для 4 класса.
Факультативный курс
Объяснительная записка
Задачи – шутки
Магические квадраты
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
Тема: Как морфология порядок навела. Служебное положение или самостоятельное.

Ход:

Мобилизующий этап.

Обсуждение эпиграфа занятия: «Слово – ключ сердца»

Теоретики:

Какие главные грамматические понятия и правила надо знать по теме нашего занятия?

Игротека.
  • Опиши героя (игрушку)

Команда по очереди описывает своего героя из мультфильма. Задача участников – за 5 минут записать на доске под изображением персонажа как можно больше прилагательных (по одному слову каждый участник)

  • «Эстафета восторга»

Используя данные глаголы чувства (любить, радоваться, нравиться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, обожать), составьте словосочетания или предложения. (Даются карточки с записанными на них глаголами)


Практики:

  1. Прочитайте словосочетания, замените их прилагательными в значении существительных.

Солдат, стоящий на посту… (часовой)

Мощёная улица… (мостовая)

Наевшийся, утоливший голод человек… (сытый)

Время, следующее за настоящим… (будущее)

Человек, занимающийся наукой… (учёный)

Специалист по шитью платья…(портной)

  1. Вопросы на смекалку.
  • Какую букву нужно убрать из существительного полотно, чтобы превратить его в наречие? (Плотно)
  • Какую букву надо заменить в существительном пенал, чтобы оно стало глаголом? (Пинал)
  • Какая приставка может превратить мальчиков в девочек? (Дружки – подружки)
  • Какое местоимение может быть приставкой? (Вы)



  1. Замените словосочетание одним словом – глаголом в неопределённой форме:


Давать корм

Быть радостным

Хранить молчание

Ничего не делать

Испытывать стыд

Говорить неправду

Ответ: кормить, радоваться, молчать, бездельничать, стыдиться, лгать.


  1. Отгадайте существительное общего рода:



Драчун, зачинщик ссор и драк

Тот, кто любит сладости

Грубый, невоспитанный человек


Ответ: забияка (задира), сластёна (лакомка), невежа.


Итог занятий.

Какие памятки – путеводители вы могли бы составить к нашим занятиям?

Занятия 11-11


Тема: «Олимпионики» в гостях у морфологии.


Цели и задачи:


  1. Определить уровень знаний обучающихся.
  2. Способствовать воспитанию познавательного интереса у детей.
  3. Развивать логическое и нестандартное мышление.
  4. Привить любовь к предмету.



Ход:
  1. Эпиграф: «Слово – дело Великое»

Л.Н.Толстой
  1. Нестандартные задания для 3 класса.
  1. Вставьте имена существительные.



с
т
ь









с
т
ь









с
т
ь












с
т
ь










с
т
ь










с
т
ь



Ответ: кость, масть, пасть, трость, ярость, злость.


  1. В каких значениях употреблены прилагательные в данных словосочетаниях? Допишите три своих примера.



Тяжёлый характер, золотой характер, холодный взгляд.



Ответ: золотые руки, косой дождь, грязное преступление, кислое лицо. Чистые мысли, зверский аппетит.


  1. Допишите глагол, чтобы он сочетался как в прямом, так и в переносном значении.

Заяц, время …(бежит)

Солнышко, ребёнок …(улыбается)

Тучка, малыш …(плачет
  1. Нестандартные задания для 4 класса.


  1. Подчеркните имена существительные, которые употребляются только в единственном числе.



Ель, сметана, горизонт, небо, мать, храбрец, кресло, креслице, сапог, сапожище, неряха, бездарь, белок, белизна, детвора, тряпка, тряпьё, мужество, чистюля, чистота, веселье, читатель, чтение.


  1. Запишите одним словом – несклоняемым именем существительным.

Шейный платок, шарф -

Артист, объявляющий номера программы -

Подземный общественный транспорт –

Блюдо из протёртых или размятых овощей -

Условие, которое выполняет один из спорщиков –

Часть самолёта, служащая для его передвижения по земле –


Ответ: кашне, конферансье, метро, пюре, пари, шасси.


  1. Вставьте названия животных и кратко объясните значение.

Ещё не валялся (конь)

Убить двух (зайцев)

Глухая (тетеря)

Отставной барабанщик (козы)

Как пятая нога (собаке)

Сказка про белого (бычка)

Гол как (сокол)


  1. Соедините существительные с прилагательными так, чтобы получились названия дорожных знаков:










  1. Рефлексия. Оценка работ. Определение рейтинга участников.



Факультативный курс

«Работа с одаренными детьми в начальной школе»

3 – 4 класс (34 часа)

Авторы: Попова Евгения Михайловна, учитель МОУ «СОШ №5» г. Колпашево

Девяткина Евгения Владимировна, учитель МОУ «СОШ №5» г. Колпашево


Цели и задачи:

-развитие творческих способностей учащихся на начальном этапе обучения;

- формирование умения анализировать, сопоставлять, находить нестандартные пути решения;

- накопление творческого опыта;

- развитие основ систематического мышления учащихся;

- готовность и способность учащихся творчески мыслить и преодолевать проблемные ситуации;

Задачи:

- научить решать нестандартные задачи в условиях коллективной и индивидуальной деятельности;

- развивать мышление, память, внимание, наблюдательность;

- расширить интеллектуальный кругозор.


Объяснительная записка


Наше общество находится в постоянном развитии и через систему образования выдвигаются всё новые и новые требования к человеку:

- способному к постоянному самообразованию, освоению новых видов деятельности;

- способному мыслить и действовать творчески.

Сегодняшние школьники во многом отличаются от учеников прошлого века, и не учитывать это невозможно. Современные дети более информированные, владеют компьютером, придя в школу, умеют читать. Сегодня очень важна готовность и умение человека действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах, знать и уметь использовать свои возможности. В связи с этим очень важно развивать индивидуальные способности каждого. Данная программа призвана оказывать индивидуальную помощь детям в реализации заданных природой способностей и возможностей, помочь ребёнку в творческом самовоплощении. Успех и уверенность в обучении зависят от того, как учитель сможет раскрыть индивидуальные способности, качества и талант каждого учащегося. В решении данной проблемы поможет комплекс творческих заданий, выполнение которых требует умения думать, анализировать, сопоставлять, применять полученные ранее знания, действовать как по алгоритму, так и нестандартно. Эффективность развития творческих способностей во многом зависит от того материала, на основе которого составлено задание. Творческие задания предполагают использование в творческой деятельности младших школьников преимущественно методов, основанных на интуитивных процедурах, методах перебора вариантов, аналогии, анализа, моделирования. Эффективному развитию творческой деятельности способствует применение эвристических методов в сочетании с применением алгоритмических методов. Среди заданий, включённых в данный курс: комбинаторные задачи; сюжетные задачи; логические задачи; задачи на разрядный состав чисел; задачи, связанные с нахождением величин; числовые ребусы, связанные с восстановлением записи.

Основные принципы:
  • Открытость (содержание проблемной ситуации)
  • Возможность разных способов решения
  • Учёт актуального уровня развития
  • Учёт возрастных особенностей

Данный курс может быть рассчитан на индивидуальную работу со способными детьми, которые требуют особого внимания. Такие дети отличаются более высокими результатами. Они легко усваивают программный материал, справляются с заданиями повышенного уровня сложности, умеют логически мыслить, но, работая вместе со всем классом (где есть дети и с более низким уровнем интеллектуального развития) не имеют возможности полностью себя реализовать. Такие условия замедляют их творческие возможности, тормозят развитие индивидуальных способностей. Выполнение творческих заданий позволят совершенствовать младшим школьникам свои знания и умения по математике и пробудить интерес к математике.


Содержание

3 – 4 классы – 34 часа


Класс
Разделы и темы программы
Количество часов
Примечание

3класс



По разделу
По теме






Подготовительный тур
15









Магические квадраты



2






Ребусы




2






Логические задачи



4






Старинные задачи



2






Задачи повышенной сложности



5






Отборочный тур
1









Олимпиада
1






4 класс



По разделу
По теме
Примечание




Подготовительный тур
15









Числовые ребусы



1






Комбинаторные задачи



2






Сюжетные задачи



2






Задачи - сказки



2






Задачи на движение



2






Задачи на поиск закономерностей



1






Задачи на нахождение величин



2






Старинные задачи



1






Задачи повышенной сложности



2






Отборочный тур
1









Олимпиада
1








Планируемые результаты

  • Углубление знаний по математике
  • Расширение кругозора
  • Развитие логики и смекалки
  • Выступление на внутришкольных и городских олимпиадах



3 класс


Тема: Волшебный квадрат

Цель: познакомить с магическим квадратом, научить находить пути заполнения магического квадрата, самостоятельное составление магического квадрата. Ознакомить с разными способами деления квадрата на части.


Задачи – шутки
  • Шесть картофелин сварились в кастрюле за 30 минут. За сколько минут сварилась одна картофелина?

(за 30 минут)
  • На столе стоят три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни и поставил пустой стакан на стол. Сколько стаканов осталось?

(Три стакана)
  • Назови пять дней подряд, не называя ни чисел, ни дней недели.

(Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)
  • 4.По небу летели: воробей, ворона, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько птиц летело?

(3 птицы)
  • Петя с Мишей по дороге из школы нашли 10 рублей. А сколько рублей нашёл бы Миша, если бы шёл из школы один?

(10 рублей)
  • Когда цапля стоит на одной ноге, то она весит 3кг. Сколько будет весить цапля, если встанет на две ноги?

(3 кг)
  • На столе лежали три конфеты. Две матери, две дочери да бабушка с внучкой взяли конфет по одной штучке, и не стало этой кучки. Как это понимать? Сколько человек брали конфеты?

(Три человека)
  • Рыболов за три минуты поймал 6 рыбок. Сколько таких же рыбок он поймает за 5 минут?

(На вопрос ответить нельзя)
  • У трёх сестёр по одному брату. Сколько всего детей в семье?

( Четверо )


Магические квадраты
  • Вписать в клетки числа так, чтобы их сумма по вертикали, горизонтали и диагоналям была равна 18, 24, 75




4









6









26


















8
12



25



6



8















24



  • Самостоятельно составить магические квадраты, чтобы в первом сумма равнялась - 9, во втором - 12. По строкам и по столбцам числа не должны повторяться.




2
4
3



5
3
4

4
3
2
3
4
5

3
2
4
4
5
3



  • Сколько всего квадратов?
























(14 квадратов)


Copyright © 2023. All rights Reserved.