Geum.ru

«Повышение качества образовательных результатов в начальной школе через факультативные занятия»

Вид материалаДокументы

Содержание


Ход: Мобилизующий этап.
Итог занятий
Нестандартные задания для 4 класса.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
Тема: Где слова родные, однокоренные? Как растут слова.

Ход:
  1. Мобилизующий этап.

Обсуждение эпиграфа занятия: «Если в мире есть вещи, достойные названия «чудо», то слово, бесспорно, первая и самая чудесная из них».

Леонид Успенский
  1. Теоретики:

Задайте вопросы по теме занятия.
  1. Игротека:
  • Снежная сказка

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут лёд снегурки.

Назовите «снежные» слова.

  • Выпиши отгадки, выдели приставки и суффиксы.

Весь в пыли (хоть сил немного),

У дороги он торчит.

У него согнулись ноги,

Неприметный он на вид. (Подорожник)

У занесённых снегом кочек,

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник)

Словно розочки цветы –

Просто чудо красоты!

Яркие, пахучие…

Ай-ай-ай! Колючие! (Шиповник)

  1. Практики:
        • Допиши слова так, чтобы они были однокоренными.






и












н
я












н
а
я












н
и
к












н
и
ц
а


Лыжи, лыжня, лыжная, лыжник, лыжница.

        • Напишите по пять существительных с суффиксом -ость, обозначающие различные черты характера.

Положительные:

Отрицательные:

(Честность, смелость, правдивость, храбрость, любознательность.

Трусливость, грубость, наглость, лживость, хитрость)

        • Найдите лишние слова:

Отрезать, оттаять, отцовский, открытый.

Обсудить, обдумать, объехать, обучить, обмануть.

Подпилить, подумать, подарить, подремать
        • Составьте словосочетания, используя данные окончания.

Какие словосочетания имеют прямое значение, какие употреблены в переносном значении?


деньги

тарелка

ие



душа

почерк


буква

река

ая


ий





озеро

поступок

ое

Ответ: мелкие деньги, мелкая тарелка, мелкое озеро, мелкая река (прямое значение).

Мелкая душа, мелкий почерк, мелкая буква, мелкий поступок (переносное значение)



        • Начиная с рисунка шахматной фигуры - коня ( )

прочтите две строки из стихотворения С.Я.Маршака «Школьнику на память». В каждой клетке находится какая-либо часть слова – приставка, корень, суффикс или окончание.


по
держ
сво
ан
ник

й
кажд
в
ник
е

ать
ряд
уч
ев
Обяз

ый
дн



к
е

Ответ: Обязан каждый ученик держать в порядке свой дневник.

        • Отгадайте шараду: «Корень извлечь из начинки несложно,

Приставка в «сосуде» хранится надёжно,

Суффикс в «гудении» ясно услышишь,

Вместе – на темы различные пишешь». (Сочинение)

  1. Итог занятий: Какие памятки – путеводители вы могли бы составить к нашим занятиям?

Занятия 6-6


Тема: «Олимпионики» в гостях у словообразования.

Цели и задачи:


  1. Определить уровень знаний обучающихся.
  2. Способствовать воспитанию познавательного интереса у детей.
  3. Развивать логическое и нестандартное мышление.
  4. Привить любовь к предмету.



Ход:


  1. Эпиграф: «Взявшись писать, выбирайте задачу по силам»

Гораций
  1. Нестандартные задания для 3 класса.


  1. Составьте новые слова, используя предложенные морфемы:

Залез, приготовить, ночка, коса.

Расписка, садик, звезда.

Полёт, краски, дочка, лапа. (Заготовка, рассада, покраска)


  1. Допишите слова так, чтобы они были однокоренными:



н
о
в









н
о
в












н
о
в












(Новый, новость, новизна)


  1. Подберите к данным словам с выделенной беглой гласной по 1-2 однокоренных существительных, в которых эти гласные исчезают:

Конец - …(окончание, концовка)

Земельный - …(земля, землянка, земляк)

Сон - …(сновидение, снотворное)


  1. Шарада:



Корень мой находится в «цене»,

В «очерке» найди приставку мне,

Суффикс мой в «тетрадке» все встречали,

Весь же – в дневнике я и в журнале. (Оценка)


  1. Нестандартные задания для 4 класса.


  1. Отгадайте грамматические примеры и запишите ответ:



С + мелкое место поперёк реки = (сброд)

С + тонкая ветка = (спрут)

С + летний дом для отдыха = (сдача)

С + хвойный лес = (сбор)


  1. Определите различие в значении слов. От какой морфемы зависят их значения?



Дымчатый – дымный – дымовой.

Бархатный – бархатистый.

Голубой – голубоватый.

Ответ: от суффиксов.


  1. Шарада:



Мой корень в «просьбе» заключён

(в ней он озвучен и смягчён);

Приставка в «воплощенье» где-то,

На целое» - все ждут ответа. (Вопрос)


  1. Викторина «Приставки»


        • В каких случаях приставка на- имеет значение «вдоволь», «досыта» . (Нагуляться, насмотреться, наесться, насытиться)
        • Подберите несколько существительных, в которых приставки от-, под-, при-, про- были бы под ударением. (Отмель, отзыв, отпуск, подкуп, подпись, пригород, признак, присказка, пропуск, прорубь, промах)


  1. Подчеркни слова с одинаковым окончанием:



Домов, столов, коров, ковров.

Ножей, батарей, шей, ушей.


  1. Выпиши в отдельные столбики слова, одинаковые по составу.

Снег, хвостик, поход, спутник, зверёк, холод, вылет, подснежник, погрузка, наклейка.


  1. Рефлексия. Оценка работ. Определение рейтинга участников.



3 блок «Орфография, орфоэпия»

Цели и задачи.
  1. Систематизировать знания обучающихся об ударении.
  2. Проверить умение находить проверочное слово разными способами.
  3. Развивать умение сопоставлять написание и произношение слов.
  4. Формировать орфографическую зоркость.


3 класс

Занятия 7-8

Тема: Волшебник - Ударение. Смотри в корень.

Ход:
  1. Мобилизующий этап.

Обсуждение эпиграфа занятия: «Слова, дружище, это – как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно знать, как растёт дерево!»

М.Горький.
  1. Теоретики:
  1. Что такое ударение?
  2. Какое значение имеет ударение в русском языке?
  3. Что надо проверять в корне слова?
  4. Назовите орфограммы корня слова?
  5. Как подобрать проверочное слово?
  6. В каких частях слова бывают орфограммы?
  7. Какие правила относятся к устной речи? (Правила произношения и ударения.)


  1. Игротека.

1.Правила в зарифмованных словах.
  • На листья делится листва,

На слоги делятся слова.

Мы в слове слог ударный

Найдём элементарно.

Тот слог ударным мы зовём,

Запомни, если хочешь,

Который мы произнесём

Сильнее всех и громче.


  • Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Чтобы не было сомненья,

Ставим звук под ударенье.


2. Игра «Догадайся!»

На слух найти слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному. Объяснить правописание проверочными словами.

Мама простыни стирала

И на речке полоскала.

К дочке кошка подбежала,

Дочка кошку поласкала.

Гири брат мой поднимает,

Свою силу развивает.

А на крыше мой флажок

Развевает ветерок.

К старости наш дедушка

Очень поседел.сер

Он в саду на брёвнышко

Сел и посидел.

  1. Практики:
  • Найди слова, в которых ударение поставлено неверно:



магазин улица стрижонок

магазин улица стрижонок

магазин улица стрижонок



звонит шофёр

звонит шофёр


  • В каком слове третий слог ударный?



Крокодил (+)

Столовая

Добыча

Диспансер (+)


  • Расставьте знаки ударения:



Косит косец, а зайчишка косит.

Трусит трусишка а ослик трусит.


  • Прочитайте все слова правильно:



Агент, алфавит, баловать, километр, пингвин, монолог, силос, столяр, тигровый, хозяева, агроном, случай, кашлянуть, красивее, кладовая.


  • Вставь пропущенные буквы:



Прим…рять соседей – прим…рять костюм, отв…рить дверь – отв…рить картофель.


  • Вставь пропущенные буквы в словах:



Леб..дь ок...л… плывёт

Злого вор…на клюёт.

Гибель бли…кую т..ропит,

Бьёт крылом и в море топит.


  • Подчеркни слова, являющиеся однокоренными:



См…шить – см…шать

Парный – паровой

Лев – львиный

Н…сатый – н…сильщик

Сл…за – сл…зинка


  • Образуй сложные слова:



Ловить, рыба (рыболов), пешком ходить (пешеход), лес рубить (лесоруб)


  • Вставьте пропущенные буквы:



Шарик рану зал…зал, с костью в будку зал…зал.

Кот под снегом пос…дел и мгновенно пос…дел.


  1. Итог занятий.


  • Что нового узнали?
  • В чём затруднялись?
  • Как выходили из данной ситуации?

4 класс

Занятия 7-8

Тема: Незаменимый знак. Какие буквы убежали?

Ход:
  1. Мобилизующий этап.

Обсуждение эпиграфа занятия: «Язык всем знаниям и всей природе ключ»

Гаврила Державин

.
  1. Теоретики:

Обменяйтесь вопросами по теме занятия.


  1. Игротека. «Стрелки и гвоздики»



Во время конкурса капитанов ведущий предложил нарисовать стрелки и гвоздики. Получились разные рисунки. Почему?





Ответ: Стрелки, стрелки, гвоздики, гвоздики.


  • Соревнование «Школьные годы чудесные»



Напишите как можно больше слов на тему ШКОЛА с ударением на первом слоге, затем – на втором, потом – на третьем.


  • Шрарды.

Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение –

И превращаюсь я в конфету. (Ирис-ирис)


Я сборник карт; от ударения

Завися два моих значения.

Хочу – преображусь в название

Блестящей шелковистой ткани. (Атлас-атлас)


Мы - для пилильщиков подставка,

Мы – для кучера сиденье.

Но попробуй-ка поставь-ка

Нам другое ударение.

Осторожней будешь с нами:

Забодаем мы рогами. (Козлы-козлы)

  1. Практики:
  • Прочитайте предложение. В каких случаях можно поставить иное ударение? Изменится ли смысл этих слов?

Дети мои милые, возьмите себе по стрелке, натяните тугие луки и пустите в разные стороны. («Царевна-лягушка»)

Ответ: натяните, пустите, стороны. ( Ударение, замена буквы в окончании)

  • Прочитайте двустишия. Объясните, почему не рифмуются строки.

Рожь мы пишем с мягким знаком.

С этим я давно знаком.

Уродились густые хлеба,

Будет много душистого хлеба.

  • Найдите ошибки в стихах «Письмо из лагеря от Мишки»



Здесь чудный лук, и я лижу. Здесь лиса, красивый длинный прут… На днях в лису нашёл я грусть и очень был доволен»


Итог занятий: Какие памятки – путеводители вы могли бы составить к нашим занятиям?


4 блок «Морфология»

Цели и задачи.
  1. Суммировать знания о частях речи.
  2. Обогатить речь обучающихся различными частями речи.
  3. Развивать грамматические и лексические понятия отдельных частей речи.

3 класс

Занятия 9-10

Тема: Весёлая грамматика. Подумай, назови.

Ход:
  1. Мобилизующий этап.

Обсуждение эпиграфа занятия: «Существительное для фиксации, прилагательное - для восторга и ненависти, глагол – для мысли и движения…»

П.Павленко
  1. Теоретики:
  1. Как определять одушевлённость и неодушевлённость существительного?
  2. Лицо мужского или женского пола имеет значение общего рода?
  3. Какую падежную форму имеют несклоняемые существительные?
  4. Какие прилагательные могут «превращаться» в существительные? (Столовая, ванная, учительская, военный, дежурный, больной, знакомый и др.)
  5. От чего зависят форма времени глагола? ( От вида глагола)
  6. Как образуются новые предлоги? (Сочетание существительных с предлогами: в течение, в заключение, в продолжение, во время; от глагола благодарить – предлог благодаря.)
  7. Какие ещё служебные части речи знаете?
  8. Что вы знаете о союзах?
  9. В чём значение частиц? ( Обеспечивают образование грамматических форм, выражают цель высказывания, украшают речь яркой эмоцией)
  10. Какие слова не принадлежат ни к одной части речи? (Междометия) В чём их особенность? ( Выражают чувства, не называя их, побуждают к действию, не называя действия)
  1. Игротека.


  • Имя существительное: «съедобное или несъедобное»?

Водящий называет любые предметы, участники игры определёнными жестами показывают съедобность или несъедобность предметов, определяют грамматические епризнаки имени существительного: род, число, изменяют по падежам.

  • Зарифмованные правила.


Книги, ручки, дневники – это удивительно.

Помогло ответить нам имя существительное.


Имя прилагательное, мы с тобой дружны.

Признаки предметов знать мы все должны.

Солнечное лето, праздничная ель,

Вкусные конфеты, праздничная ель.


Что делать, что сделать учащимся школ?

На эти вопросы ответит глагол.

  1. Практики:



  • Запишите одним глаголом.

Путаться под ногами….(мешать)

Пропустить мимо ушей…(прослушать)

Водить за нос…(обманывать)

Прикусить язык…(замолчать)

  • Викторина «Что могут предлоги?»



  • Название какого домашнего животного состоит из двух предлогов? (к-от, ко-за)
  • Назовите вкусный и полезный напиток из трёх предлогов. (с-о-к)
  • Какой знак препинания состоит из четырёх предлогов? (в-о-про-с)
  • Продолжите ряд своими примерами эпитетов:

Море – безбрежное, бескрайнее, громадное, серебристое…(бирюзовое, жемчужное, бурное, чарующее, лаковое, суровое, угрюмое, капризное, разъярённое, пасмурное, взволнованное)

  • Прочитайте пары словосочетаний. Как называются выделенные слова? К одной или к разным частям речи относятся выделенные слова?


Высокие ели – ели кашу

Новая пила – пила чай

Дуло ружья – из окна сильно дуло

  • Вопросы на смекалку:



  • Какие три местоимения самые чистые? (вы- мы –ты)
  • Какие два местоимения мешают ездить по дорогам? (я – мы)
  • Какое местоимение требует чистоты? (мой)



  1. Итог занятий.



Ответы на вопросы:


  • Что нового узнали?
  • В чём затруднялись?
  • Как выходили из данной ситуации?

4класс

Занятия 9-10

Copyright © 2023. All rights Reserved.