Geum.ru

Программа курсов по теме: Специфика обучения английскому языку в начальной школе (2-ой модуль)

Вид материалаПрограмма

Содержание


Пояснительная записка
Учебный план
Подходы к обучению иностранным языкам сегодня.
Организация самостоятельной работы учащихся как условие их саморазвития.
Раздел 2. Содержание обучения иностранному языку с учетом психолого-педагогических особенностей развития младших школьников.
Психологические особенности младшего школьника.
Раздел 3. Формы и методы контроля и самоконтроля с использованием активных методов обучения и мультимедийных программ.
Развитие и контроль продуктивных умений младших школьников.
Современные технологии обучения на начальном этапе обучения / изучения иностранного языка.
Согласовано утверждаю
Категория слушателей
Режим занятий
В том числе по видам занятий
Практи- ческие
Согласовано утверждаю
Категория слушателей
Режим занятий
В том числе по видам занятий
Практи- ческие
Развитие субъекта учебно-воспитательного процесса средствами иностранного языка как цель обучения иностранному языку.
...
Полное содержание
Подобный материал:


Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав.кафедрой ДПО Директор ОМК (НМЦ) ЮВОУО

Н.Ю. Киселева_______________ А.С.Баталов______________


Программа курсов по теме:


Специфика обучения английскому языку в начальной школе (2-ой модуль) (для учителей английского языка всех типов образовательных учреждений, работающих в начальной школе)


Москва 2011 год.

Пояснительная записка

Каждого учителя, начинающего работать в начальной школе, волнует вопрос – а как, с чего начать обучение? Как построить равноправный диалог с младшим школьником? Какие психологические возрастные особенности необходимо учитывать при планировании урока? Как повысить мотивацию, поддержать ее и не сформировать чувство страха перед неродным языком? Как уже на начальном этапе обучения формировать и развивать ключевые компетенции учащихся?

Этим актуальным вопросам обучения иностранному языку на начальном этапе посвящен данный курс, который ориентирован на помощь учителю иностранного языка, работающего в начальной школе. В курсе рассматриваются психологические особенности ученика младшей школы, специфика предмета «иностранный язык», активные методы обучения иностранному языку, приводятся и анализируются разнообразные примеры из опыта работы российских и зарубежных преподавателей. Мы проанализируем некоторые УМК с позиции реализации компетентностного подхода и учета психологических особенностей учащихся.

Учебный план

Раздел 1. Целевая направленность изучения иностранного языка в начальной школе в свете современных требований.

Тема 1. Развитие субъекта учебно-воспитательного процесса средствами иностранного языка как цель обучения иностранному языку.

В данной теме предстоит рассмотреть цели обучения иностранному языку на начальном этапе, определить содержание, методы и принципы обучения, определить требования к уровню сформированности ключевых умений и навыков учащихся начальной школы.

Тема 2. Подходы к обучению иностранным языкам сегодня.

В данной теме предстоит рассмотреть ключевые положения личностно ориентированного, мыследеятельностного и компетентностного подходов; определить ключевые понятия вышеперечисленных подходов и их суть.

Тема 3. Организация самостоятельной работы учащихся как условие их саморазвития.

Данная тема посвящена изучению вопросов развития учащихся на начальном этапе обучения при самостоятельной работе, а также вопросов автономии личности учащихся.

Раздел 2. Содержание обучения иностранному языку с учетом психолого-педагогических особенностей развития младших школьников.

Тема 4. Культурный/социокультурный компонент обучения иностранному языку.

В данной теме рассматриваются вопросы тематического наполнения содержания обучения иностранному языку на младшем этапе, критерии отбора материала.


Тема 5. Психологические особенности младшего школьника.

В данной теме изучаются важные для изучения иностранного языка психологические процессы, а также тому, как учителю можно использовать эти особенности при обучении иностранному языку.

Раздел 3. Формы и методы контроля и самоконтроля с использованием активных методов обучения и мультимедийных программ.

Тема 6. Развитие и контроль рецептивных умений младших школьников.

В данной теме нам предстоит рассмотреть вопросы формирования, развития и контроля умений восприятия речи на слух и чтения.

Тема 7. Развитие и контроль продуктивных умений младших школьников.

Данная тема посвящена важнейшим вопросам формирования, развития и контроля умений устной и письменной речи с учетом специфики начального этапа обучения.

Тема 8. Современные технологии обучения на начальном этапе обучения / изучения иностранного языка.

В данной теме нам предстоит изучить вопросы использования активных методов обучения, мультимедийных обучающих программ.

Литература

1. Бим И.Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей //Иностранные языки в школе. – 1989. – № 1.

2. Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура. – М., 1983.

3. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М.: Наука, 1987.

4. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 4.

5. Никитенко З.Н., Гальскова Н.Д. Теория и практика обучения иностранным языкам в начальной школе: учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2007. Культурный / социокультурный компонент обучения иностранному языку

6. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М.: Русский язык., 1989.

7. Сафонова В.В. Культуроведение в системе современного языкового образования // Иностранные языки в школе. – 2001. – № 3.

8. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация: Учеб. пособие. – М.: Слово/Slovo, 2000.

9. Byram M. Teaching foreign languages for intercultural competence //Культуроведческие аспекты языкового образования: сборник научных трудов. – М.: Еврошкола, 1998.


Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав.кафедрой ДПО Директор ОМК (НМЦ) ЮВОУО

Н.Ю. Киселева_______________ А.С.Баталов______________


Учебный план курсов повышения квалификации «Специфика обучения английскому языку в начальной школе (2-ой модуль)»

(для учителей английского языка всех типов образовательных учреждений, работающих в начальной школе)

Категория слушателей: учителя английского языка, работающие в начальной школе.

Срок обучения: 36 часов; 11 недель, 3 месяца.

Форма обучения: без отрыва от работы.

Режим занятий: 4 часа в день, 1 раз в неделю.



Наименование разделов и дисциплин
Всего часов
В том числе по видам занятий
Конс.
Форма контроля

Лекции
Практи-

ческие

занятия

Раздел 1. Целевая направленность изучения иностранного языка в начальной школе в свете современных требований.
12
6
4
2



Раздел 2. Содержание обучения иностранному языку с учетом психолого-педагогических особенностей развития младших школьников.
14
6
8






Раздел 3. Формы и методы контроля и самоконтроля с использованием активных методов обучения и мультимедийных программ.
15
6
6
1
2

4. Зачет.
4
18
18



4

Итого
45
18
18
3
6



Департамент образования города Москвы

Юго-Восточное окружное управление образования

Окружной методический кабинет («Научно-методический центр»)


СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав.кафедрой ДПО Директор ОМК (НМЦ) ЮВОУО

Н.Ю. Киселева_______________ А.С.Баталов______________

Учебно-тематический план курсов повышения квалификации «Специфика обучения английскому языку в начальной школе (2-ой модуль)»

(для учителей английского языка всех типов образовательных учреждений, работающих в начальной школе)


Категория слушателей: учителя английского языка, работающие в начальной школе.

Срок обучения: 36 часов; 11 недель, 3 месяца.

Форма обучения: без отрыва от работы.

Режим занятий: 4 часа в день, 1 раз в неделю.



Наименование разделов и дисциплин
Всего часов
В том числе по видам занятий
Конс.
Форма контроля

Лекции
Практи-

ческие

занятия

Раздел 1. Целевая направленность изучения иностранного языка в начальной школе в свете современных требований.

Тема 1. Развитие субъекта учебно-воспитательного процесса средствами иностранного языка как цель обучения иностранному языку.
2
2









Цели обучения иностранному языку на начальном этапе, содержание, методы и принципы обучения, требования к уровню сформированности ключевых умений и навыков учащихся начальной школы.
2
2









Тема 2. Подходы к обучению иностранным языкам сегодня
6
2
2
2



Ключевые положения личностно ориентированного, мыследеятельностного и компетентностного подходов; ключевые понятия вышеперечисленных подходов и их суть.
6
2
2
2



Тема 3. Организация самостоятельной работы учащихся как условие их саморазвития.
4
2
2






Изучение вопросов развития учащихся на начальном этапе обучения при самостоятельной работе, а также вопросов автономии личности учащихся.
4
2
2






Раздел 2. Содержание обучения иностранному языку с учетом психолого-педагогических особенностей развития младших школьников.

Тема 4. Культурный/социокультурный компонент обучения иностранному языку.
8
4
4






Вопросы тематического наполнения содержания обучения иностранному языку на младшем этапе, критерии отбора материала.
8
4
4






Тема 5. Психологические особенности младшего школьника.
6
2
4






Важные для изучения иностранного языка психологические процессы, а также, как можно использовать эти особенности при обучении иностранному языку.
6
2
4







Раздел 3. Формы и методы контроля и самоконтроля с использованием активных методов обучения и мультимедийных программ.

Тема 6. Развитие и контроль рецептивных умений младших школьников.
6
2
2



2

Вопросы формирования, развития и контроля умений восприятия речи на слух и чтения.
6
2
2



2

Тема 7. Развитие и контроль продуктивных умений младших школьников.
5
2
2
1



Важнейшие вопросы формирования, развития и контроля умений устной и письменной речи с учетом специфики начального этапа обучения
5
2
2
1



Тема 8. Современные технологии обучения на начальном этапе обучения / изучения иностранного языка.
4
2
2






Изучение вопросов использования активных методов обучения, мультимедийных обучающих программ.
4
2
2






4. Зачет.
4
18
18



4

Итого
45
18
18
3
6