Задачи: Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества предоставляемых образовательных услуг. Повысить эффективность качества урока через повышение профессионального мастерства учителя
| Вид материала | Урок |
- Информационный бюллетень Методические рекомендации по разработке и внедрению типовой, 490.29kb.
- Задачи: повышение качества образовательных результатов обучающихся; совершенствование, 620.17kb.
- Тема: «Основы теории конструирования современного урока», 64.26kb.
- Повышение эффективности и качества урока на этапе закрепления материала, 58.17kb.
- Положение о внутришкольной системе оценки качества образования, 183.3kb.
- Стратегическая цель программы Повышение качества и доступности предоставляемых образовательных, 867.98kb.
- Т. В. Лушина положение о системе оценки качества образования в моу сош №3г. Пушкино, 117.54kb.
- Положение о системе оценки качества образования гоу средней общеобразовательной школы, 243.67kb.
- Положение о системе оценки качества образования гоу средней общеобразовательной школы, 243.99kb.
- Контроля качества, 96.23kb.
Публичный доклад
Муниципального общеобразовательного учреждения Лицея Усть-Кутского муниципального образования
за 2009 – 2010 учебный год.
Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей Усть-Кутского муниципального образования был открыт в 1992 году как многопрофильное образовательное учреждение.
В 2001, 2005 годах был аттестован и аккредитован Главным управлением образования Иркутской области, является дважды победителем Национального проекта «Образование».
Лицей находится на территории Усть-Кутского муниципального образования, в исторической части города – в микрорайоне «Старый Усть-Кут».
Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей Усть-Кутского муниципального образования в 2009-2010 учебном году находился в режиме устойчивого функционирования и развития на II этапе реализации Программы развития «Управление качеством образования в социально ориентированном Лицее» - «Лицей – лаборатория».
Основные цели и задачи, над которыми трудился коллектив Лицея в прошедшем году, были следующие:
Цель: Создание системы управления качеством образования в социально ориентированном лицее.
Задачи:
- Разработать индикаторы стандартов качества образования для оценки качества предоставляемых образовательных услуг.
- Повысить эффективность качества урока через повышение профессионального мастерства учителя.
- Экспериментальную работу выстроить в систему и создать Лицей – лабораторию.
- Разработать и внедрить комплексную систему воспитательной работы в процессе учебной и внеучебной деятельности, направленную на коммуникативное, нравственное, гражданское развитие каждого лицеиста.
Над реализацией данных задач в 2009-2010 учебном году работали 22 педагога с высшей квалификационной категорией (из них 3 совместителя), 7 человек с первой квалификационной категорией, 8 человек со второй квалификационной категорией и 3 педагога дополнительного образования.
Управление Лицеем осуществляется в соответствии с Законодательством Российской Федерации и Уставом учреждения, строится на принципах единоначалия и самоуправления. Основными формами самоуправления является Совет Лицея, Педагогический совет, научно-методический совет, Родительский комитет, Попечительский Совет. Высшим органом самоуправления Лицея является Совет Лицея в состав которого входят: директор Лицея, представители Попечительского совета Лицея, представители общелицейского родительского комитета, представители трудового коллектива, представители детского самоуправления, представители профсоюза. Председатель Совета Лицея Панасюк В.В. является активным участником всех лицейских дел.
Учащихся на конец 2009-2010 учебного года было 279 человек, выпускников 9 классов – 45, выпускников 11 классов – 36 человек (самый большой выпуск в городе), из них 5 серебряных медалистов.
Большой проблемой прошедшего учебного года оказалось сверхнормативная наполняемость групп. В кабинеты, которые рассчитаны на 18 человек, мы были вынуждены определять по 25 учащихся, в противном случае городской отдел образования учебный план не утверждал. В результате очень проблематично оказалось преподавание информатики (за одним компьютером 2-3 учащихся), иностранного языка и технологии.
Материальная база лицея была на оптимальном уровне, два гранта национального проекта «Образование» позволили значительно пополнить материально-техническую базу. Но, как и в предыдущие годы, остаётся основная проблема – ветхость и приспособленность учебных зданий.
Несмотря на сложности, связанные с оптимизацией системы образования (в октябре 2009 года из штатного расписания исчезли 22 ставки педагогических работников),
коллектив учреждения старался участвовать во всех направлениях инновационной деятельности на внутреннем и внешнем образовательном пространстве. Лицей в 2009-2010 учебном году оставался конкурентоспособным на рынке образовательных услуг Усть-Кутского муниципального образования.
Организацией финансовой деятельности лицея занималась совместно с директором бухгалтерия, итоги различных проверок в 2009-2010 учебном году были положительны.
В 2009-2010 учебном году на второй ступени было 211 обучающихся, на третьей ступени – 68 обучающихся, для которых реализовывались разные виды программ: государственные, адаптированные, авторские, - обеспечивающие выполнение государственных образовательных стандартов.
В 2009-2010 году введены новые учебные предметы: «Экономика» в 9 классах (предпрофильная подготовка), МХК (8-9 классы), «Байкаловедение» (факультативный курс в 5 классе), «Старт в химию» (7 классы).
Предмет «Экономика» изучался в группе социально-экономического предпрофиля с целью реализации предпрофильной подготовки. Данные обучающиеся в большинстве своём продолжат изучение экономики в 10 классе, и данный курс является введением в экономику, позволяет познакомиться с основными экономическими понятиями, определить правильность выбранной профилизации. Успеваемость по предмету 100%, качество 29%, что подтверждает сложность предмета для обучающихся, но в 10 классе на уроках экономики они уже будут более готовыми к восприятию курса.
В 8-9 классах вместо уроков изобразительного искусства были введены уроки МХК, благодаря которым обучающиеся узнали много нового о культурной жизни России и мира, что значительно расширило их кругозор. Учитель много работал над тем, чтобы приучить детей к самостоятельному поиску нужной информации. Основными приёмами, использованными на уроках, стали сообщения, презентации, просмотр видеоматериалов.
Успешно проходили занятия по новому курсу «Байкаловедение» в первой группе 5 класса. На открытом уроке все смогли убедиться в том, что ребятам интересен предмет, они с удовольствием работают на уроке. Результатом работы по курсу стало выступление на лицейской научно-практической конференции и районной НПК «Шаг в будущее».
Необходимость введения курса «Старт в химию» связана с изменением в РБУПе, так как химия вновь стала изучаться с 8 класса. Учитывая сложность предмета, а также сокращение часов химии в старшей школе, было признано целесообразным ввести в учебный план данный факультативный курс. Эффективность его проведения можно будет оценить в следующем учебном году.
Педагоги Лицея используют широкий спектр современных образовательных технологий, позволяющих разнообразить и индивидуализировать учебно-воспитательный процесс при соблюдении СанПиН с опорой на медицинские требования к здоровому и сбалансированному образу жизни. Приоритет в использовании педтехнологий принадлежит ИКТ.
Практическая часть образовательных программ была выполнена. Проведены запланированные практические работы по физике, химии, биологии, географии.
Уровень прохождения программного материала.
| Предмет | По плану | Факт | % выполнения |
| Русский язык | 1629 | 1497 | 91,8 |
| Литература | 1154 | 1017 | 88,1 |
| Литература Восточной Сибири | 140 | 121 | 86,4 |
| История | 956 | 884 | 92,4 |
| Обществознание | 472 | 435 | 93,0 |
| Английский язык | 1401 | 1244 | 88,7 |
| Немецкий язык | 264 | 240 | 90,9 |
| Химия | 371 | 344 | 92,7 |
| Биология | 647 | 574 | 88,7 |
| География | 746 | 672 | 90,0 |
| Технология | 525 | 506 | 96,3 |
| Музыка | 245 | 220 | 89,7 |
| ИЗО | 245 | 208 | 84,8 |
| Физкультура | 1201 | 1081 | 90,0 |
| ОБЖ | 443 | 394 | 89 |
| Алгебра, математика | 1939 | 1741 | 89,7 |
| Геометрия | 676 | 628 | 92,8 |
| Черчение | 101 | 101 | 100 |
| Физика | 955 | 934 | 97,8 |
| Информатика | 1072 | 969 | 90,3 |
| Право | 66 | 58 | 87,8 |
| География Иркутской области | 51 | 49 | 96,0 |
| Психология | 66 | 65 | 98,4 |
| Экономика | 231 | 195 | 84,4 |
| Итого | 15596 | 14177 | 91,4 |
Уровень прохождения программного материала ниже прошлогодних показателей, что связано с карантинными мероприятиями. Преподавателями была произведена корректировка учебных планов, уменьшено количество часов по тем или иным разделам, но весь программный материал пройден.
Динамика качества образования
Уровень образовательной подготовки по параллелям составил:
| Параллель | % успеваемости | % качества ЗУН | В сравнении с прошлым годом | В сравнении с самими собой |
| 5 класс | 100 | 60,3 | 57,1 | |
| 6 класс | 100 | 52 | 58,8 | 57,1 |
| 7 класс | | 55 | | 58,8 |
| 8 класс | 100 | 40 | 37,7 | |
| 9 класс | 100 | 38 | 32,6 | 34,2 |
| Итого: | 100 | 57,9 | 45,1 | |
| 10 класс | 100 | 37,5 | 34,2 | 32,6 |
| 11 класс | 100 | 39 | 35,1 0 | 34,2 |
| Итого: | 100 | 40,6 | 33,3 | |
| Всего: | 100 | 47,6 | 41,4 | |