Муниципальное общеобразовательное учреждение
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 999.25kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 515.34kb.
- Публичный доклад, 1547.48kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 822.73kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 794kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 908.15kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, 282.06kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 738.03kb.
- Департамент образования г. Братска муниципальное общеобразовательное учреждение лицей, 1002.75kb.
ссылка скрытассылка скрыта 2. Участие в работе областного семинара учителей русского языка «Повышение эффективности современного урока русского языка и литературы в контексте гимназического образования» на базе МОУ «Гимназия №3 г. Белгорода», проведение открытого урока в 11 «А» «Концепция истории в лирическом цикле А. А. Блока «На поле Куликовом 10.11.2010 г. 3. Публикация [Текст] : Сборник педагогических эссе / под общ. ред. К.А. Колесникова. — Киров: ИПИМО, 2010, с.298 4 Участие в работе экспертной группы по изучению методических писем в 2010-2011 г. (июнь 2010 г.) 5 Участие в областном семинаре «Современная школа: от функционирования к развитию» 26.01.2011 г. 6. Работа в комиссии по проверке ученических работ «Молодежь и выборы» (региональный этап) 12.12.2010г 7. . Участие в III международной научно-практической конференции «Преподавание русского языка и литературы в школе и вузе: опыт, проблемы, перспективы. 21 12.2010 г. 8. Презентация опыта работы по теме «Подготовка обучающихся к сдаче ЕГЭ по литературе» в рамках курсов повышения квалификации педагогических кадров по проблеме «Подготовка выпускников к единому государственному экзамену и государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе» 11 февраля 2011 г. 9. Проведение мастер-класса «Чтение художественных произведений о Великой Отечественной войне» 22.05.2010 г. 10. Участие в муниципальной ярмарке «Социально-педагогические инновации – 2011» 11. Работа в комиссии по проверке ученических работ («Искоренение коррупции»), региональный этап 13.01.2011г 12. Участие в областном мероприятии «День инноватики» 24.03.2011 г. 13. Работа в комиссии по проверке работ участников ЕГЭ по русскому языку и литературе 06.04.2011; 14. Конкурсное мероприятие «Разговор с учащимися» в рамках конкурса «Учитель года» Что я хочу дать миру? Что я хочу взять от него? (9 «А» Гимназия №2, 18 апреля 2011 г.) 15. Проведение открытого урока в рамках конкурса «Учитель года» В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» 8 «В» Гимназия №2 . 19 апреля 2011 г. 16. Проведение мастер – класса «Основные приёмы активизации и обратной связи на уроке литературы» Встречи учителей – словесников России по обмену опытом работы с одаренными детьми. Лицей № 38 29 апреля 2011 г. 17. Участие в работе экспертной комиссии по проверке работ участников ЕГЭ по литературе 28.05.- 29.05. 2011 г. Вывод: учителя кафедры принимают активное участие в распространении своего педагогического мастерства через проведение семинаров для педагогов города и области, через выступления с отчетами по теме самообразования на педсоветах, заседаниях кафедры. Проблемы: низкая активность учителей в распространении своего опыта через печатные издания, Интернет-ресурсы. Также необходимо способствовать активизации деятельности учителей кафедры по распространению своего педагогического опыта через печатные издания, образовательные сайты.
В 2010-2011 учебном году учителя кафедры были аттестованы Котенко Н. В. , Шаповалова И. А.
В течение учебного года учителя кафедры организовали и провели часы педагогической теории, участвовали в заседании педагогического совета:
Вывод: учителями кафедры успешно используются коллективные и индивидуальные формы повышения профессионального мастерства: подготовка и проведение часов педагогической теории, педмастерских, выступления на заседании кафедры и педсоветах. Проблемы: недостаточное использование групповой формы повышения профессионального мастерства через организацию творческих групп по методической теме гимназии. Задачи: организовать среди учителей кафедры творческие группы по внедрению современных педагогических технологий, использованию наиболее эффективных методов работы по повышению качества обученности.
Вывод: учителями кафедры ведется серьезная работа над единой методической темой гимназии, что, в частности, находит выражение в выступлениях на заседаниях кафедры, в анализе посещенных уроков и контрольных срезов по предметам. Проблемы: стабильно невысокое качество знаний по русскому языку в 9 классах; невысокое качество знаний по русскому языку в 7-х классах. Задачи: анализ деятельности учителей с целью корректировки использования наиболее эффективных методов и приемов работы с целью повышения качества образования.
Вывод: учителя кафедры ведут серьезную подготовку учащихся к участию в конкурсах различных уровней, привлекают ребят к исследовательской деятельности, о чем говорят высокие результаты гимназистов. Кроме того, параллельно ведется и активная внеклассная работа, способствующая включения учащихся в участие в различных мероприятиях, связанных с изучением русского языка и литературы. Проблемы: до сих пор является небольшим число учащихся, вовлеченных в исследовательскую деятельность по предметам, недостаточно внимания уделяется вопросу формирования и закрепления умений самостоятельной работы учащихся, что способствует активизации их познавательной деятельности. Задачи: необходимо включать в исследовательскую деятельность учащихся с 5 - 6 класса, предлагая им элементы подобной работы с целью активизации их познавательной деятельности, большей заинтересованности учащихся предметами.
Вывод: учителя кафедры регулярно проходят обучение на курсах повышения квалификации в целях совершенствования, обогащения профессиональных знаний. Проблемы: недостаточно широкое использование новейших педагогических технологий в работе учителей кафедры, недостаточное участие учителей в дистанционных курсах по различным проблемам повышения эффективности образования. Задачи: изучение достижений современной науки, новаторского опыта, в том числе через дистанционные курсы повышения квалификации
Цели открытых уроков:
Открытые уроки в основном проводились в рамках курсов для учителей русского языка и литературы
Во все проведенные уроки были включены компоненты, демонстрирующие решение методической темы гимназии. Вывод: ежегодно учителями кафедры в рамках городских и областных семинаров проводятся открытые уроки и мастер-классы, которые получают высокую оценку администрации гимназии, учителей города и области. Проблемы: недостаточно высокий в соответствии с требованиями гимназии уровень качества знаний по предметам в ряде классов (5в, 6г, 6в, 7в). Задачи: совершенствовать профессиональную деятельность, включая в работу новые, наиболее эффективные приемы и методы, способствующие повышению качества обучения.
Цель проведения:
План проведения:
Радиопередача, проведенная учащимися 11 «А» класса, имела следующую цель – повышение мотивации к изучению творчества С. А. Есенина. С большим воодушевлением ребята готовились к проведению данной радиопередачи. Выразительно звучали стихотворения С. А. Есенина в исполнении Кудеровой Анастасии (11 «А» класс) и Наумова Дмитрия (11 «А» класс). Учителя русского языка и литературы в течение указанных сроков проводили нестандартные уроки, внеклассные мероприятия с целью повышения интереса учащихся к родному языку, к родной классической литературе. Так, наряду с традиционной викториной по творчеству А.С.Пушкина были проведены:
Заседание клуба «Серьезный разговор про это…» оставило свой отпечаток в душах учащихся 11 «А» и 11 «Б» классов. Работа учителя русского языка и литературы Тюмейко Н. А. отвечала современным требованиям цивилизованности, духовности, была направлена на сопричастность внутреннего мира ребенка окружающему его миру, на формирование способности управлять собой, преобразовывать себя и этим самым влиять на окружающую среду. Обстановка (пушкинская гостиная), в которой было проведено занятие, внешний вид детей, подобранные технические средства, музыкальное оформление были на высоком уровне культуры (это особенно важно, так как речь шла о культуре речи). В течение занятия Наталья Анатольевна постоянно апеллировала к душе ребенка, к его внутреннему миру, предоставляла возможность осмысления предложенных тезисов. Все учащиеся принимали участие в обсуждении насущных вопросов о сохранении, чистоте своего родного языка. В 7 «А» классе (классный руководитель Дорохова Л.О.) был проведен урок открытых мыслей по рассказу Ю. Яковлева «Рыцарь Вася». Ребята обсуждали важные вопросы: что значит быть человеком, что нужно, чтобы стать рыцарем, какой смысл мы вкладываем в это слово сейчас. Учащиеся возмущались поступкам героев, рассуждали о благородстве и искали выход из подобной ситуации. Учащиеся 5 «Б» класса (учитель литературы Котенко Н. В.) на материале сказки-были А.Платонова «Неизвестный цветок» размышляли о необходимости деятельного отношения к жизни, о том, как важно быть внимательным к окружающему нас миру, стремиться понять других людей и помочь им. В ходе анализа произведения учащиеся пришли к выводу, что каждый из нас вправе быть услышан, понят, получить поддержку, даже неизвестный цветок, сумевший выжить в непростых условиях. Учащиеся 5 «В» класса просмотрели и обсудили фильм «Щенок», написали отзывы о фильме, в которых говорили о том, что нельзя оставаться равнодушным к чужому горю, что иногда необходимо жертвовать чем-то дорогим. Ребята заметили, какие изменения произошли с главным героем фильма, который постиг силу добра. Открытый урок чтения в 6 «А» классе (классный руководитель Степанова М.А.) был посвящен теме «Люби книгу – источник знаний». Данный урок рассматривал целый круг вопросов: мир книги – увлекательный мир; твоя домашняя библиотека, какие книги в ней, какие книги читают в твоей семье; книга – лучший подарок учащиеся принесли свои любимые книги, подготовили пересказ любимых страниц. Особенно активны были ребята в обсуждении вопроса, для чего мы читаем, и пришли к выводу, что литература дарит радость, помогает познать себя, необходима для учебы. Это еще и приобщение к мировой культуре. Учащиеся 9 «А» класса (классный руководитель Штальман Е.Я.) обсуждали актуальную проблему – «Русский язык как элемент культуры безопасности». Они рассуждали о воздействии слова, о роли общения, о том, что сегодня является угрозой нашему национальному языку. Классные руководители 9-х классов Штальман Е. Я. И Ткаченко Н. Н на совместном классном часе знакомились с творчеством Л. Рубальской, с большим интересом слушали биографические данные поэтессы, ее стихотворения в исполнении одноклассников, легко узнавали песни на слова поэта. Самое важное то, что по окончании классного часа многие подошли с вопросом о том, где можно найти сборники стихотворений Л.Рубальской. Значит, не остались равнодушны к поэтическим строкам, которые задели душевные струнки, стали ответом на некоторые личные вопросы о «вечном». Урок чтения в 11 «А» классе (классный руководитель Тюмейко Н.А.) представлял собой обсуждение статьи И. А. Ильина «О чтении». Учеников затронули проблемы, которые ставит перед собой каждый писатель при выпуске нового произведения. Учащиеся также смогли сами попробовать себя в качестве поэтов, сочинив по заданной рифме во время занятия стихотворения, с которыми они потом выступили перед своими одноклассниками и определили победителя. В рамках недели словесности в гимназии прошел школьный тур олимпиад по русскому языку и литературе. К дате 19 октября было приурочено проведение классных часов, посвященных Дню гимназического братства. 5 «А» класс (классный руководитель Свиридова Г. А.) на классном часе «Самая большая ценность - дружба» учащиеся вспомнили пословицы, посвященные этой теме, размышляли над тем, что такое дружба и при каких условиях она возникает между людьми. Особый интерес у учащихся вызвало обсуждение вопроса, считают ли они свой коллектив дружным. Ребята пришли к мнению, что предстоит сделать еще очень много, чтобы они смогли с гордостью сказать: «Да, мы дружный класс, мы коллектив». В конце занятия учащимся было предложено дописать рассказ о своем классе и высказать свои взгляды на то, какими путями следует формировать настоящий дружный коллектив. В 6 «Б» классе классный час «Что такое настоящая дружба?» заставил ребят серьезно поработать, так как классный руководитель использовала разные формы работы: мозговой штурм «Дружба – это …», игровые упражнения «Разреши ситуацию», в ходе которых учащиеся определяли для себя и законы дружбы, и свою позицию по многим важным для них вопросам. К классному часу «Нет друга – ищи, а нашел - береги» учащиеся 7 «В» класса (классный руководитель Еремина Т.В.) приготовили пословицы, поговорки о друге, а затем включились в беседу по вопросам: кого можно считать другом? Какие внутренние качества играют важную роль в дружбе, каким должен быть настоящий друг? Необходимо отметить также то, что ребята опирались не только на свой небольшой жизненный опыт, но и рассказали о друзьях своих родителей. Классный час в 9 «А» классе «О дружбе и товариществе» прошел тепло и заинтересованно. Искали сходства и различия понятий «дружба» и «товарищество», «дружба» и «любовь», читали стихотворения о дружбе, изучали заветы дружбы, прослушали трогательные факты из жизни А.С.Пушкина (лицейская дружба с И. Пущиным, А. Дельвигом, В. Кюхельбеккером). Слова песни В.Высоцкого «О друге» знали все и с удовольствием всем подпевали. К неделе словесности был приурочен конкурс риторов «Что значит быть русским?» По итогам конкурса лидирующее место заняла ученица 10 «А» класса Богданова Наталья и ученик 11 «А» класса Наумов Дмитрий. Второе место - Банчук Андрей, Мирзоев Азиз, Шахов Андрей. Третье место по итогам голосования заняла Прядко Марина, ученица 11 «А» класса. Следует также отметить работу следующих учащихся по составлению кроссвордов, викторин и презентаций: Банчука А. (10 «А» кл.), Свиридовой Е. (10 «А» кл.), Богдановой Н. (10 «А» кл.), Соколовой Н. (11 «А» кл.), Гусейновой А. (6 кл.), Сергиенко А. (8 кл.). Принимая во внимание результаты проведения Недели словесности, рекомендуется:
Анализ: необходимо отметить разнообразие форм мероприятий, проведенных в рамках предметной недели. Вывод: все проведенные мероприятия были направлены на решение методической проблемы и темы гимназии и кафедры. Проблемы: остается недостаточным охват учащихся исследовательской деятельностью по предметам. Задачи: расширить круг мероприятий предметной недели, включив новые формы работы, в том числе проведение интегрированных конкурсов и уроков; вовлекать в исследовательскую деятельность учащихся 5-6 классов. Информационное обеспечение: Одним из важных факторов, определяющих эффективность методической работы, является информирование педагогических работников о состоянии, проблемах и перспективах развития образования. В 2010-2011 учебном году членами кафедры была организована подписка на методические журналы «Русский язык в школе», «Литература в школе». Заведующая кафедрой регулярно знакомит коллектив кафедры с новинками методической литературы. Вывод: учителя повышают эффективность своей работы через знакомство с новинками методической литературы. Задачи на 2011-2012 учебный год: 1. Создание условий для свободного полного самовыражения каждого педагога, для удовлетворения его потребности в самообразовании и самосовершенствовании; 2. Внедрение в практику работы учителей русского языка и литературы современных образовательных технологий; 3. Повышение качества обучения и преподавания; 4. Качественное освоение учебно-методических задач по русскому языку и литературе, совершенствование технологии проведения современного урока; 5. Изучение, обобщение и распространение опыта работы учителей русского языка и литературы по направлениям учебно-воспитательного процесса. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||