Планирование составлено на основе государственного стандарта основного общего образования и Программы средней школы под редакцией М. Г. Ахметзянова, Казань, издательство «Магариф», 2009 г
| Вид материала | Программа |
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 757kb.
- Пояснительная записка, 354.91kb.
- Кадыровой Гельнур Габделхаковны по русская литература, 417.9kb.
- Чалмаева Валентина Степановна 2011 -2012 учебный год пояснительная записка, 173.98kb.
- Календарно-тематическое планирование Уроков по русской литературе Класс, 324.4kb.
- Календарно-тематическое планирование программного материала в 8 классе, 1040.34kb.
- Программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного, 546.07kb.
- Пояснительная записка рабочая учебная программа по литературе составлена на основе, 354.53kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта, 394.72kb.
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 352.65kb.
| 30 | Д. И. Писарев, А. В. Дружинин о романе «Обломов». | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста критической статьи | Конспект статьи | Знать: содержание крит. статей, сопоставлять взгляды критиков | Прочитать очерк «Фрегат Паллада» | | |
| 31 | И. А. Гончаров. Очерки «Фрегат "Паллада"». | 1 | Урок внеклассного чтения | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Составление тезисов | Знать: содержание очерка; уметь отбирать материал для краткого пересказа | Готовиться к выборочному пересказу очерка | | |
| 32 | И. С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети». | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Социальная и нравственная проблематика произведения | Знать: творческую историю романа и его своеобразие | И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети» (в сокращении). | | |
| 33 | Русские дворяне Кирсановы | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Устное словесное рисование , выборочный пересказ. | Знать: в чем заключается своеобразие мировоззрения, характера и манеры поведения каждого из господ Кирсановых | Сопоставить образы Кирсанова и Базарова. | | |
| 34 | Лагерь «отцов» в изображении Тургенева.. | 1 | Беседа. | Чтение текста и полноценное восприятие текста; выборочный пере-сказ эпизодов, связанных с изображением кон-фликта отцов и детей | Выборочный пересказ , анализ текста | Знать причины и сущность конфликта между Базаровым и Павлом Петровичем: | Подготовить ком. чт. сцены объяснения Базарова и Одинцовой. | | |
| 35 | Базаров: его взгляды и духовный облик. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста; выборочный пере-сказ эпизодов, связанных с изображением сильных и слабых сторон нигилизма Базарова | Выборочный пересказ, анализ текста | Знать: в чем заключается сила и слабость Базарова | Подготовить краткий пересказ эпизода «Базаров и Аркадий в гостях у Кукшиной» | | |
| 36 | «Тайный психологизм» как один из приемов раскрытия характера героев. | 1 | Беседа | Углубление понятия «Тайный психологизм», ответы на вопросы учебного хрестоматия | Ответы на вопросы | Знать: в чем заключается своеобразие проблема-тики и поэтики романа | Подготовить связный текст ответа по теме урока; прочитать повесть И. С. Тургенева «Первая любовь». | | |
| 37 | «Первая любовь» — любимая повесть И. С. Тургенева. Сюжет повести и ее герои. | 1 | Семинар | Чтение текста и полноценное восприятие текста; выборочный пере-сказ эпизодов | Выборочный пересказ, анализ текста | Знать: содержание произведения, уметь комментировать содержание текста | Готовиться по вопросам учебника | | |
| 38 | Нравственная проблематика повести «Первая любовь». | 1 | Практикум | Выборочный пересказ , анализ текста | Выборочный пересказ , анализ текста | Уметь комментировать прочитанное | Готовиться к выборочному пересказу (по выбору уч-ся) | | |
| 39 | Критики о романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста критической статьи | Конспект статей | Знать: содержание крит. статей, сопоставлять взгляды критиков | Готовиться к внеклассному чтению | | |
| 40 | Мои любимые произведения И. С. Тургенева. | 1 | Урок внеклассного чтения | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Ответы на вопросы | Знать: содержание произведения, комментирование содержания | Готовиться к сочинению | | |
| 41 | Подготовка к сочинению по роману «Отцы и дети» И. С. Тургенева | 1 | Урок развития речи | | | | Написать сочинение на одну из тем. | | |
| 42 | Н. Г. Чернышевский. Очерк жизни и творчества. «Что делать» | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Выборочный пересказ , анализ текста | Уметь комментировать прочитанное | Прочитать «Что делать» | | |
| 43 | «Новые люди» в романе | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Выборочный пересказ, анализ текста | Знать: в чем заключается своеобразие мировоззрения, характера и манеры поведения каждого из героев | Составить связный ответ о «Новых людях» | | |
| 44 | Особенный человек как воплощение идеала автора. | 1 | Практикум | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Выборочный пересказ , анализ текста | Уметь отбирать материал для краткого пересказа | Ответы на вопросы учебника. | | |
| 45 | Картина будущего в романе. | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Выборочный пересказ, анализ текста | Уметь отбирать материал для краткого пересказа | Подготовить связный текст л картине будущего в романе. | | |
| 46 | Н. А. Некрасов. Очерк жизни и творчества. Новаторство поэта. | 1 | Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Заполнение таблицы | Знать: основные этапы творческого пути Некрасова | Познакомиться со стихотворениями Некрасова. | | |
| 47 | Лирика Н. А. Некрасова (Н. А. Некрасов. «Умру я скоро...», «Блажен незлобивый поэт...» «Я не люблю иронии твоей...», «О Муза! Я у двери гроба...», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Музе». Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца). | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы | Анализ одного стихотворения | Знать, какое развитие получила в лирике Некрасова любовная тема? | Читать стихотворения Некрасова и готовиться к анализу | | |
| 48 | Лирика Н. А. Некрасова («Элегия» (1874), («Ты еще на жизнь имеешь право...»), «В дороге», «Надрывается сердце от муки...», | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы | Анализ одного стихотворения | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения Некрасова. | Готовить одно стих. к анализу Выучить наизусть стихотворение «Зине» | | |
| 49 | Лирика Н. А. Некрасова «Душно! без счастья и воли...», «Поэт и гражданин», «Еду ли ночью по улице темной...», «Рыцарь на час»). | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы | Анализ одного стихотворения | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения Некрасова. | | | |
| 50 | «Кому на Руси жить хорошо». Горькая доля народа пореформенной России. | 1 | Практикум | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Комментирование пролога | Знать: в чем заключается своеобразие жанра (поэма-эпопея) | Познакомиться с портретами Оболдуева и князя Утятина. | | |
| 51 | Образы крестьян и помещиков в поэме «Кому на Руси жить хорошо». | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста | Комментированное чтение поэмы | Знать: какие сатирические краски использует автор, создавая образы помещиков и их верных слуг | Подготовить рассказ от лица одного из героев поэмы о его судьбе и видении им идеала счастья. (групп.задание) | | |
| 52 | Образы народных заступников. Народ и Гриша Добросклонов. | 1 | Беседа | Осмысление характеров изображенных Некрасовым представителей крестьянского мира, «народных заступников» | Составление рассказа об идеале счастья | Уметь составлять текст пересказа, используя цитирование | Составить обобщенное высказывание о прочитанных героях | | |
| 53 | «Кому на Руси жить хорошо». Художественные особенности. | 1 | Беседа | Составление текста, используя цитирование | Составление рассказа об идеале счастья | Уметь анализировать и комментировать текст поэмы | Подготовить рассказ от лица одного из героев поэмы о его судьбе и видении им идеала счастья. (груп. задание) | | |
| 54 | Урок-зачет по творчеству Н. А. Некрасова | 1 | Урок-зачет | Анализ одного произведения, ответы на вопросы | | Знать о художественном своеобразии произведений Некрасова | Подготовить план сочинения | | |
| 55 | Подготовка к сочинению по поэме Н. А. Некрасова. | 1 1 | Урок развития речи | | | | | | |
| 56 | Классное сочинение по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» | Урок развития речи | | | | Читать по разным источникам о творчестве Тютчева | | | |
| 57 | Ф. И.Тютчев. Слово о поэте. Философская лирика. | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Выразительное чтение стихотворений поэта | Знать: основные этапы творческой биографии поэта | Читать стихотворения Тютчева. | | |
| 58 | Любовная лирика Ф. И.Тютчева. («О, как убийственно мы любим...», «Я очи знал, - о, эти очи!..», « О, не тревожь меня укорой справедливой!..», «Предопределение»). | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы | Выразительное чтение стихотворений поэта | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения | Выучить наизусть стихотворение «Я очи знал, - о, эти очи!..», | | |
| 59 | Афанасий Афанасьевич Фет. Слово о поэте. Лирика | | Лекция. Практикум | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Выразительное чтение стихотворений поэта | Знать: основные этапы творческой биографии поэта | Читать стихотворения | | |
| 60 | А. А. Фет. Лирика. | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы | Выразительное чтение стихотворений поэта | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения | Выучить наизусть стихотворение «Я пришел к тебе с приветом» | | |
| 61 | А. К.Толстой. Слово о поэте. Лирика. | 1 | Лекция. Практикум | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Чтение стихотворений | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения | Читать стихотворения | | |
| 62 | Лирика А. К. Толстого (Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», «Дождя отшумевшего капли...», «Острою секирой ранена береза...», «Прозрачных облаков спокойное движенье...».) | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы | Выразительное чтение стихотворений поэта | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения | Выучить наизусть стихотворение «Осень. Обсыпается весь наш бедный сад...», | | |
| 63 | Классное сочинение. | 1 | Урок развития речи. | Анализ одного из стихотворений поэтов второй половины XIX века. | | | Завершить работу над сочинением | | |
| 64 | Н.С.Лесков Очерк жизни и творчества. | 1 | Лекция. Практикум | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Основные этапы творчества поэта | Знать о жизни и творчестве Лескова | Читать: «Кадетский монастырь» | | |
| 65 | Н. С. Лесков. Рассказ «Кадетский монастырь» | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Анализ и интерпретация текста | Уметь анализировать и интерпретировать текст | Готовиться к внеклассному чтению | | |
| 66 | Произведения Н. С. Лескова. | 1 | Урок внеклассного чтения. | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Анализ и интерпретация текста | Уметь анализировать и интерпретировать текст | | | |
| 67 | М.Е. Салтыков-Щедрин. Очерк жизни и творчества. «История одного города» как сатирическое произведение | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Основные этапы творчества | Знать: в чем заключается идейная направленность «Истории одного города» | Прочитать отрывки романа | | |
| 68 | Проблема народа и власти в «Истории одного города». | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Анализ особенностей сатиры С. -Щедрина | Уметь анализировать и интерпретировать текст | Готовиться к внеклассному чтению | | |
| 69 | М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города» (главы). | 1 | Урок внеклассного чтения. | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Анализ и интерпретация текста | Уметь анализировать и интерпретировать стихотворения | Ответы на вопросы учебного пособия | | |
| 70 | Ф. М. Достоевский. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя. «Преступление и наказание». Замысел. Жанр. Сюжет. | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Составление тезисного плана | Знать об основных этапах творчества писателя | Перечитать отдельные главы романа. | | |
| 71 | Петербург Достоевского | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Ответы на вопросы | Знать, какие художественные приемы использует автор, создавая образ Петербурга. | Составить краткий пересказ на тему «История семейства Мармеладовых» | | |
| 72 | Тема «бедных людей» в романе «Преступление и наказание». | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Краткий пересказ | Знать, какое влияние на формирование теории Раскольникова оказали его наблюдения над жизнью «униженных и оскорбленных» | Ответы на вопросы. | | |
| 73 | Социальные и философские корни бунта Раскольникова. Смысл его теории. | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Интерпретация текста | Отбор материала для краткого пересказа на заданную тему. | Подготовить материал для сравнительного анализа «Раскольников и Свидригайлов» - групп. работа | | |
| 74 | Проблема вины, наказания, воскресения героев. Соня Мармеладова. | 1 | Беседа | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Интерпретация текста | Отбор материала для краткого пересказа на заданную тему. | Подготовить материал для сравнительного анализа «Раскольников и Соня Мармеладова»- групп. работа | | |
| 75 | Художественное своеобразие романа. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Интерпретация текста | Отбор материала для краткого пересказа на заданную тему. | Подготовить сообщение на тему «Базаров и Раскольников: можно ли строить жизнь по теории?» | | |
| 76 | Произведения Ф.М. Достоевского в восприятии современных читателей. | 2 | Урок внеклассного чтения | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Интерпретация текста | Знать, как воспринимает молодежь это произведение. | Подготовить план сочинения | | |
| 77 | Подготовка к сочинению по роману | | | Ответы на вопросы | | | | | |
| 78 | Классное сочинение по роману Достоевского "Преступление и наказание". | 1 | Урок разви- тия речи | | | | Темы сочинений: Сила и слабость человека в романе Ф. М. Достоевского или на другие темы. | | |
| 79 | Лев Николаевич Толстой. Жизненный и творческий путь писателя. Духовные искания в годы юности. | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Составление плана | Знать о жизненном и творческом пути Достоевского | Читать «Войну и мир» | | |
| 80 | Своеобразие жанра романа-эпопеи «Война и мир». Композиция. | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Конспект лекции учителя | Знать историю создания романа. | Л.Н. Толстой «Война и мир» (главы). | | |
| 81 | Народ и личность — одна из основных проблем романа. | 1 | Семинар | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Краткий пересказ | Знать, как реализовались философские, нравственные и эстетические искания Толстого | Готовиться к краткому пересказу | | |
| 82 | Духовные искания главных героев романа | 1 | Семинар | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Знать: внутренние монологи и речевая характеристика | Подготовить сравни-тельную характеристику образов Андрея Болконского и Пьера Безухова. | | |
| 83 | Обличение бездуховности, лжепатриотизма светского общества. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Знать: в чем заключается смысл духовных исканий А. Болконского | Перечитать эпизоды, воспроизводящие события войны 1812 г. | | |
| 84 | «Мысль народная» и способы ее раскрытия. Кутузов и Наполеон. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Уметь отбирать материал к разбору. | Подготовить сравнительную характеристику Кутузова и Наполеона. | | |
| 85 | Правдивое изображение войны и основных ее героев | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Уметь отбирать материал к разбору. | Подготовить сообщение по теме урока | | |
| 86 | Художественные особенности романа. | 1 | Практикум | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Анализ художественных особенностей романа. | Знать: в чем своеобразие жанра романа-эпопеи | Готовиться к сочинению | | |
| 87 | Классное сочинение по роману Л. Н. Толстого «Война и мир» | 2 | Уроки развития речи | Отбирать материал к сочинению | | | | | |
| 88 | Написание классного сочинения по роману Л. Н. Толстого «Война и мир». | Уроки развития речи | Написание сочинения | | | Читать повести Толстого. | | | |
| 89 | Повести и романы Л. Н. Толстого. | 1 | Урок внеклассного чтения | Чтение текста и полноценное восприятие текста, ответы на вопросы | Отбор материал для краткого пересказа на заданную тему. | Знать: какова роль автора в произведении | Готовиться к уроку зачету по творчеству Толстого | | |
| 90 | А.П. Чехов. Жизнь и творчество. Рассказы « Студент», «Ионыч». | 1 | | Интерпретация произведений | Ответы на вопросы | Знать, авторскую позицию | Подготовить к краткому пересказу одного из произведений Толстого. | | |
| 91 | А. П. Чехов – драматург. Особенности чеховской драматургии. | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Сообщение о жизни Чехова. | Знать: основные этапы творческой биографии | Подготовить сообщение на тему «Особенности чеховской драматургии. | | |
| 92 | Пьеса «Вишневый сад». Жанр. Сюжет. Композиция. | 1 | Семинар | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Ответы на проблемные вопросы. | Знать: историю создания пьесы. | Подготовиться к выборочному пересказу | | |
| 93 | Старые владельцы сада. | 1 | Практикум | Анализ конфликта пьесы и способов создания образа Лопахина | Ответы на проблемные вопросы. | Знать, в чем заклю-чается своеобразие кон-фликта в пьесе; пони-мать истоки противо-речивости образа Лопа-хина | Составить связный текст о старых владельцах сада. | | |
| 94 | Тема современных хозяев жизни. Мотивы будущего в пьесе. | 1 | Практикум | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Сравнительный анализ образов Ани Раневской и Нади Шуминой | Знать: какие художественные приемы использует Чехов, создавая образы Ани Раневской и Нади Шуминой | Составить развернутый план ответа на вопрос: в чем заключается новаторство Чехова-драматурга. | | |
| 95 | Подготовка к сочинению по творчеству А. П. Чехова. | 1 | Урок развития речи | Ответы на вопросы. Составление плана сочинения. | | Подготовка к написанию сочинения | | | |
| 96 | Написание классного сочинения по пьесе «Вишневый сад2 | 1 | | Написание сочинения | | | Читать произведения зарубежной литературы | | |
| 97 | Зарубежная литература. Мигель де Сервантес. «Дон Кихот». | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Тезисный план или конспект лекции учителя | Знать: основные тенденции в развитии зарубежной литературы 19 в.; понимать связь худ. лит. с обществен-ными событиями эпохи | Прочитать: Мигель де Сервантес «Дон Кихот». | | |
| 98 | М. де Сервантес «Дон Кихот» | 1 | Беседа. | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы. | Знать: характерные особенности писательской манеры М. де Сервантеса | Прочитать трагедию «Гамлет» | | |
| 99 | В. Шекспир. Очерк жизни и творчества. «Гамлет» | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Комментированное чтение, ответы на проблемные вопросы. | Знать: о феодальном мире | Подготовиться к пересказу содержания трагедии. | | |
| 100 | Образ гуманиста Гамлета | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Разбор образов, ответы на вопросы | Знать: размышления героя о добре и зле, о смысле жизни человека. | Составить связный текст о Гамлете | | |
| 101 | И. В. Гете. Краткие сведения о жизни и творчестве поэта. «Фауст» | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Ответ на вопрос: какова композиционная роль «Пролога на небесах». | Знать: о жизни и творчестве поэта. | Прочитать трагедию «Фауст» | | |
| 102 | Основные этапы исканий Фауста. Образы Мефистофеля, Маргариты | 1 | Беседа | Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров | Определить основные этапы исканий Фауста. | Знать, что смысл жизни, назначение человека — центральная проблема трагедии. | Составить сравнительную характеристику на образы Мефистофеля, Маргариты. | | |
| 103 | Оноре де Бальзак. «Евгения Гранде». | 1 | Лекция. Беседа | Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя | Краткий пересказ произведения | Знать о творчестве Бальзака | Подготовить сообщение на тему «Гибель естественного начала под давлением денежных отношений». | | |
| 104 | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века. | 1 | Беседа | Самостоятельный анализ и систематизация художественных произведений | Разработка и защита проекта (презентация) | Уметь находить нужную информацию в источниках разного типа, систематизировать её и выступать с сообщением на заданную тему | Подготовиться к защите проекта по одной из тем | | |
| 105 | Итоговый урок. Нравственные уроки русской литературы XIX века. | 1 | Беседа | Самостоятельный анализ и систематизация художественных произведений | Защита проекта (презентация) | Уметь доказывать свою точку зрения. | | | |