Geum.ru

Кадыровой Гельнур Габделхаковны по русская литература

Вид материалаЛитература

Содержание


Структура документа
Общая характеристика учебного предмета
Произведения для заучивания наизусть.
Список литературы для самостоятельного чтения.
Из русской литературы XX века
Из зарубежной литературы
Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.
Пояснительная записка
Овладение умениями
Основа литературного образования
Главная идея программы
Уроки внеклассного чтения
Подобный материал:
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель Руководитель МБОУ «Тахталинская ООШ»

_______/КадыроваГ.Г./ руководителя по УР _/ХасановР.Р./

Протокол №_1____ от

«_25___»_августа_2011г. /Ахметзянова Г Р../ Приказ №_____ от

«____»__________2011г. «____»_________2011г.


Рабочая программа

учителя

МБОУ “ Тахталинская ООШ”

Кадыровой Гельнур Габделхаковны


по русская литература в 5 классе


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _1_ от

«28 » августа 2011 г.


2011 – 2012 учебный год

Пояснительная записка.

Статус документа

Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией М. Г. Ахметзянова. Казань,»Магариф», 2009.

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика учебного предмета

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:
  • воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;
  • освоение знаний о русской литературе, о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
  • овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы;, правильно пользоваться русским языком.

Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.

Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов биографии писателя Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов

Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.

Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.

Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.

В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.

Программа рассчитана на 2 часа в неделю.

Произведения для заучивания наизусть.

Пословицы и поговорки.

А.С. Пушкин. «У лукоморья..»

Н.А. Некрасов «Есть женщины в русских селеньях…», отрывок из стихотворения «Крестьянские дети» («Однажды в студёную зимнюю пору…»)

Ф. И. Тютчев. «Весенние воды» А.А. Фет. «Весенний дождь». М.Ю. Лермонтов. «Бородино».

По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения. По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.


Список литературы для самостоятельного чтения.


Е. А. Баратынский. Водопад. «Чудный град порой сольется...». А. С. Пушкин. Зимняя дорога. Кавказ.

М. Ю. Лермонтов. Ветка Палестины. Пленный рыцарь. Утес. Ашик-Кериб (сказка). А. В. Кольцов. Осень. Урожай. Н. В. Гоголь. Страшная месть.

Н. А. Некрасов. Накануне светлого праздника. Д. В. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.

И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, рассказы. В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.

А. А. Фет. «Облаком волнистым...». «Печальная береза...» и др. И. С. Никитин. Утро. Пахарь. Я. П. Полонский. Утро.

А. Н. Майков. Весна. «Осенние листья по ветру кру­жат....... Ф. И. Тютчев. Утро в горах. Н. С. Лесков. Привидение в Инженерном замке. Из кадетских воспоминаний. Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы (на выбор). А. Н. Островский. Снегурочка. А. П. Чехов. 3—4 рассказа на выбор.


Из русской литературы XX века

М. Горький. Дети Пармы. Из «Сказок об Италии». А. И. Куприн. Чудесный доктор.

И. А. Бунин. «Шире, грудь, распахнись...». Деревен­ский нищий. Затишье. «Высоко полный месяц стоит...». «Помню — долгий зимний вечер...».

А. А. Блок. «Встану я в утро туманное...». «На весеннем пути в теремок...». С. А. Есенин. Песнь о собаке. И. С. Соколов-Микитов. Зима.

П. П. Бажов. Каменный цветок. М. М. Пришвин. Моя родина. С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев. А. Т. Твардовский. Лес осенью.

Е. И. Носов. Варька. В. П. Астафьев. Зачем я убил коростеля? Белогрудка.

Из зарубежной литературы Басни Эзопа, Лафонтена, Лессинга (на выбор). Д. Дефо. Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо.

М. Твен. Приключения Тома Сойера.

Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.


В результате изучения литературы ученик должен знать:
  • содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
  • наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
  • основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
  • основные теоретико-литературные понятия;

уметь:
  • работать с книгой
  • определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
  • выявлять авторскую позицию;
  • выражать свое отношение к прочитанному;
  • выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
  • владеть различными видами пересказа;
  • строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
  • участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Программа рассчитана на 102 учебных часа.

Художественная литература имеет огромнейшее значение в формировании духовно богатой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями.

Курс литературы в школе основан на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций классической литературы, а также формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:
  • Воспитание духовно развитой личности, формировании гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
  • Развитие эмоционального восприятия художественного текста, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции, развитие устной и письменной речи учащихся;
  • Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных теоретико-литературных понятий;
  • Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы.

Изучение литературы в школе с родным (нерусским) языком обучения реализует общие цели и способствует решению специфических задач:
  • формирование способности понимать и эстетически воспринимать произведения русской литературы, отличающиеся от произведений родной литературы особенностями образно – эстетической системы;
  • обогащение духовного мира учащихся путём приобщения их, наряду с изучением родной литературы, нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы;
  • формирование умений сопоставлять произведения русской и родной литературы, находить в них сходные темы, проблемы, идеи;
  • развитие и совершенствование русской устной и письменной речи учащихся, для которых русский язык не является родным.

ОСНОВА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями об авторах произведений и историко – культурными фактами.

Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы.

Объектом изучения являются произведения искусства слова.

Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

Главная идея программы:

От мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе от неё к русской литературе 19 и 20 веков.

Одним из признаков правильного пони мания текста является выразительное чтение.

Поэтому формирование навыков чтения должно проводиться учителем в продуманной системе: от осмысления содержания и прочтения строфы к выразительному чтению стихотворения в целом, от упражнений на уроке, к конкурсному чтению.

Особое внимание стоит уделить совершенствованию речи учащихся, систематически проводя работу по составлению рецензии, написанию сочинения, исследовательской работы.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение читательского кругозора, но и формирование у учащихся самостоятельности.



№
Тема урока
Кол час
Тип урока
Виды деятельности
Вид контроля
Планируемые результаты


Дом /раб
План/факт







1
Введение. Книга в жизни человека
1
Беседа
1) Работа с текстом; 2) «Как вы понимаете слова «труд писателя» и «труд читателя».
Ответы на вопросы
Работать с текстом.
Написать монологическое высказывание "Слово о слове"
5.09



2
Устное народное творчество. Русские народные сказки (Волшебные сказки).
1
Урок усвоения новых понятий
Самостоятельная работа по учебнику
Фронтальный

Опрос
Формировать умения чётко, логично и обосновано отвечать на поставленные вопросы;

Чем дороги мне произведения устного народного творчества?
6.09



3
«Царевна – лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.
1
Урок чтения и пересказа
Работа по тексту
Проверка записи дом задания
формировать умения выразительно читать.
Фольклор моего народа - великое достояние.
12.09



4
Прославление человеческих качеств: доброта, верность… Волшебные сказки
1
Урок

беседа
Вопросы учителя. Работа над вопросами. Коллективное обсуждение.
Оценка устных ответов
Умения выделять центральные события сказки. Умения пересказывать
Составление памятки "Как рассказывать сказку".
13.09



5
Сказки о животных. Сказка «Медведь и лиса». Сказка «Как старик домовничал». Реальная действительность в сказках о животных.

1
Урок чтения и пересказа
Пересказ, выразительное чтение по ролям.
Проверка записи
Выражать своё отношение к прочитанному отрывку
Составить краткий письменный план пересказа
19.09



6
Татарские народные сказки. Волшебство и реальность в татарских сказках. Виды сказок..

1
Урок чтения и пересказа
Работа с текстом сказки. Составление плана, ответы на вопросы.
Фронтальный опрос
Умение аргументировать свои ответы, используя текст произведения.
Дочитать сказку, краткое содержание
20.09



7
«Лиса и волк», «Как наказали жадного бая».
1
Урок чтения и пересказа
Работа с текстом сказки, ответы на вопросы.
Проверка записи дом. работы
Умение рисовать словесный портрет героев сказок
Словесный портрет любимого сказочного героя
26.09



8
Р/р. Подробное изложение содержания одной из сказок. Чтение статьи «О сказках»
1
Урок

Р/Р
Индивидуальное выступление по содержанию
Проверить запись дом работы,

Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,

Сочинить свою сказку о животных
27.09



9
Русские народные пословицы и поговорки, их отличие. Загадки. Особенности построения загадок.
1
Урок -игра
Самостоятельная работа с учебником.

Иллюстрирование содержания загадок.
Проверка письменного выполнения дом работы
Умение рассуждать, сравнивать. Отгадывать загадки, выразительно их читать.
Написать по з загадки,по темам, придумать свою
3.10



10
Литературные сказки. А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.

1
Урок комментированного чтения
Составление плана пересказа биографии
Тестирование по сказкам
Воспринимать и анализировать художественный текст.
Наизусть отрывок, ответы на вопросы
4.10



11
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1
Урок-беседа
Составление плана, устное иллюстрирование,

Индивидуальный опрос
Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного
Читать сказку до – стр, словарная работа
10.10



12
Чтение сказки

1
Урок чтения и пересказа
ответы на вопросы.
Оценка устных ответов
Уметь комментировать
Дочитать, написать хар-ку героев сказки
11.10



13
Близость сказки к народным сказкам. Выразительность языка сказки. А.С.Пушкин – великий сказочник.
1
Урок развития речи
Индивидуальное выступление
Оценка выступлений
Подчеркнуть особенности Пушкинских сказок
Прочитать любую сказку А.С.Пушкина
17.10



14
Сергей Тимофеевич Аксаков. Детство и гимназические годы писателя.

1
Изучение нового матери-ала
Чтение по ролям, выборочное чтение.
Ответы на вопросы, проверка тетрадей
Выявлять авторскую позицию.
Конспект по биографии, начать чит сказку «Алень-кий цветочек»
18.10



15
«Аленький цветочек» - сказка о верности, долге, красоте души человека, о всепобеждающей силе любви.
1
Урок чтения и пересказа
Беседа после прочитанного отрывка
Инд. Опрос, проверка тетрадей
Рассуждение:» Чему приводят коварство и предательство, зависть и жадность» по сказке
Написать краткое содержание прочитанного отрывка
24.10



16
Близость сказки к русским народным сказкам
1
Урок развития речи
Вопросо-ответная работа
Инд опрос
Подчеркнуть особенности русских народных сказок
Ответы на контрольные вопросы , по учебнику
25.10



17
Константин Георгиевич Паустовский. «Рождение сказки», «Стальное колечко». Любовь к родной земле - основная идея сказки.
1
Изучение нового материала, беседа
Характеристика главным героям, чтение по ролям
Фронтальный опрос
Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного
Запись по биографии, подг к пересказу
31.10



18
Внеклассное чтение. ,Чтение сказок русских писателей.

1
Урок викторина
Выборочное чтение, групповая работа, инсценирование понравившихся эпизодов.
Индивидуальное выступление
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки.
Подготовка к пересказу
1.11



19
Шарль Перро. Биография писателя. «Золушка». Всепобеждающая доброта в произведении.
1
Комментированное чтение
Чтение сказки, выборочное чтение, ответы на вопросы.
Ответы на вопросы, проверка записи

Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
Повторить запись по биографии, чит сказку
14.11



20
Всепобеждающая доброта в произведении.
1
Урок беседа
Работа в группах по индивидуальным заданиям, устное иллюстрирование.
Фронтальная беседа
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
Сравнит хар-ка, ответы на вопросы, словесный портрет
15.11



21
Х.-К. Андерсен. Биография писателя. «Снежная королева».

1
Изуч. нов.мат
Работа с текстом по вопросам.

Проверка записи ,инд опрос
Умение обосновать свою точку зрения.

Подг к пересказу мат по биографии, чит сказку, кр запись
21.11



22
Реальное и фантастическое в сказке Андерсена. Кай и Герда. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини.

1
Комментированное чтение
Беседа, диалоговое обсуждение поступков героев
Фронтальная

беседа
Сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто ответить на вопросы.
Словесный портрет гл героев, ответы на вопросы по учебнику
22.11



23
Внеклассное чтение. Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка». «Дикие лебеди».

1
Урок р/р
Чтение по ролям,

ответы на вопросы.
Умение находить изобразительные средства.
Написать эссе:»Моя любимая сказка»
28.11



24
Русские писатели – классики 19 века. Василий Андреевич Жуковский. Лирика. Человек и природа – неразрывно связаны между собой.

1
Изуч. нов. мат.

Урок-экскурс.
Выразительное чтение, ответы на вопросы.

Проверка записи дом работы
Выразительно читать лирические произведения.
Выучит наизусть, словарная работа
29.11



25
А.С. Пушкин. Детство поэта. Михайловская ссылка. Лирика. «Унылая пора …»,

1
Урок-конкурс
Выразительное чтение, ответы на вопросы, иллюстрирование.
Чтение наизусть
Выразительно читать стихи поэта.
Ответы на вопросы, выучить наизусть отрывок
5.12



26
«Зимний вечер»…

Сравнение, эпитет.

1
Урок внекл чтения
Чтение, ответы на вопросы, анализ стихов, слушание грамзаписи.
Выразитель-ное чтение
Анализировать стихи.
Словарная работа, выучить значение терминов, Доп мат по биогафии М.Ю.-Лермонтова
6.12



27
М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Героический подвиг народа в войне 1812 года.
1
Усвоение новых знаний
Связь с историей (используя диски на компьютере), выборочное чтение, работа в тетрадках.
Инд опрос дом работы, наизусть термины
Умение анализировать поэтический текст.

Пересказ мат по биографии, наизусть отрывок из «Бородина»
12.12



28
Ответа на вопросы по творчеству автора, Выраз. Чт. стихотворений
1
Урок Р/Р
Выразительное чтение, ответы на вопросы,
Выразитель-ное чтение
Умение обосновать свою точку зрения.
Повторить, доп мат по биографии И.С.Тургенева
13.12



29
И. С. Тургенев. Биография. «Муму». Духовное богатство и красота простого русского человека.
1
Новый мат Урок чтения и пересказа
Беседа, ответы на вопросы
Проверить запись
Уметь анализировать произведение и делать выводы,
Повторить запись по биографии, начать чит рассказ
19.12



30
Тема дружбы в произведении. Характеристика героев
1
Урок-дискус-сия
Выборочное чтение, иллюстрирование.
Фронтальная беседа по прочитанному отрывку
Уметь находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль
Дочитать, написать мини-рассуждение »Дружба Герасима и Муму»
20.12



31
Отношение писателя к крепостному праву, жестокости. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.
1
Урок- презен-тация
Беседа, ответы на вопросы
Проверить запись дом работы
Умение характеризовать героев, анализировать их поступки
Подобрать пословицы о дружбе
26.12



32
Р.р. ,Описание любимого героя в рассказе «Муму»

1
Урок развития речи
Письменная работа
Составить план пересказа
Излагать письменно краткое содержание понравившейся главы.
Дописать, доп мат по творчеству Н.А.Некрасова
27.12



33
Н.А. Некрасов. Детство поэта. Чтение стихотворений-«Саша»,
1
Изуч. нов мат
Выразительное чтение, работа в тетрадках, вопросо ответная работа.
Выразитель-ное чтение
Находить художественно – изобразительные средства в стихотворении.
Повтор материала, выучить отрывок
16.01



34
Чтение стихотворений «Зелёный шум». Описание весеннего сада
1
Коммент чтение
Выразительное чтение
Чтение наизусть
Закрепить навыки описания
Выраз.чтение, ответы на вопросы
17.01



35
Русские писатели 19 века о родной природе. Ф.К. Толстой, А.Н. Майков,
1
Урок выраз. чтения
Выразительное чтение, ответы на вопросы.
Инд. опрос
Находить художественно – изобразительные средства в стихотворении.
Выразительное чтение, словарная работа
23.01



36
И.С. Никитин. .Развитие понятия о сравнении и эпитете.
1
Изучение нов материала
Работа в тетрадях, вопросо-ответная работа
Фронтальная беседа
Уметь находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль
Выучить значение терминов, выразительное чтение
24.01



37
Л.Н.Толстой. Детство писателя. «Кавказский пленник».

1
Изучение нов мат
Выборочное чтение, ответы на вопросы,

Ответы на вопросы
Уметь вести беседу, отвечать на вопросы, выразительно читать.
Отв на вопросы по биографии, чт первых стр рассказа
30.01



38
Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев.
1
Урок-беседа

Урок чтения и пересказа
Выборочное чтение, ответы на вопросы, составление характеристики героя.
Фронтальный опрос
Уметь давать характеристику герою произведения, сравнивать портреты и характерные черты героев.
Краткая запись прочитанного, сравнительная хар-ка
1.02



39
Р\Р Эссе на тему:«Что привлекает меня в героях рассказа» «Кавказский пленник».

1
Письменная работа
Работа над сочинением.
Проверка записи дом работы
Совершенствовать умения писать сочинение на основе сравнительной характеристики.
Дописать рассуждение
6.02



40
А.П. Чехов.Биография .
1
Изучение нов мат
Чтение, ответы на вопросы,

Проверка записи дом работы
Умение выражать своё мнение о прочитанном
Доп материал по творчеству, начать читать р-з
7.02



41
Чтение р-за «Мальчики». Сюжет литературного произведения.
1
Урок чтения и пересказа
Чтение и ответы на вопросы
Инд опрос учащихся
Уметь пересказывать содержание прочитанного отрывка
Словарная работа, ответы на вопросы
13.02



42
Русская литература 20 века. И.А. Бунин. «Косцы». Биография писателя. «Так могут петь только русские люди»
1
Комбиниров урок
Чтение с комментарием, ответы на вопросы.
Чтение с комментарииями
Находить художественно – выразительные средства.
Повт запись по биографии, чит р-з, конспект
14.02



43
Лирика. «Помню – долгий зимний вечер.» Лирический образ живой природы.

1
Урок выраз чтения
Выразительное чтение, иллюстрирование.
Выразительное чтение
Выделять авторскую позицию в лирическом произведении.
Выраз чт стих-й, подг мат по биограф А.И.Куприна/презентацию/
20.02



44
А.И.Куприн.. Биография «Белый пудель». Сюжет рассказа. Трудная судьба бродячих артистов

1
Изучение нов мат, Урок чтения и пересказа
Выборочное чтение, ответы на вопросы.
Выборочное чтение, иллюстрации
Определять сюжет рассказа, составлять план к рассказу.
Повт запись по биографии, чит р-з, оформ кр запись
21.02



45
Чтение рассказа «Тапер». Сюжет рассказа.

1
Урок чтения и пересказ
Чтение по ролям; пересказ.
Ответы на вопросы
Умение определять сюжет рассказа; делить рассказ на смысловые части;

Дочитать, оформить кр содержание, словарная работа
27.02



46
Письменная работа по творчеству И.С.Тургенева, Л.Н.Толстого, И.А.Бунина, А.И.Куприна
1
Урок контроля
Составить план , раб над доп мат
Инд раб
Умение самостоятельно составить план, сохранить принадлежность к опред стилю
Дописать рассуждение, Подбор мат по творч А.Бунина
28.02



47
Русские поэты 20 века о родной природе. Александр Александрович Блок. «Там неба осветленный край…», «На лугу», «Ворона».

1
Урок

выраз

чтения
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; ответы на вопросы.
Фронтальная беседа
Находить художественно – выразительные средства; авторскую позицию.
Выразительное чтение, наизусть
5.03



48
Сергей Александрович Есенин. «Идет зима – аукает…», «Черемуха». Песенно-напевный характер стихотворений Есенина.

1
Урок

выраз

чтения
Выразительное чтение; устное иллюстрирование; беседа по иллюстрациям; составление четверостишия о природе.
Фронтальная беседа, проверка записи
Находить художественно – выразительные средства; выражать свою точку зрения.
Выразительное чтение, наизусть
6.03



49
Р/Р рассуждение на тему:»Природа родного края»
1
Урок разв речи
Составить план для рассуждения, подобрать эпиграф
Инд работа
Умение самостоятельно составить план, сохранить принадлежность к опред стилю, грамотное оформление
Дописать рассуждение, прочитать стихи тат поэтов о природе
12.03



50
Владимир Галактионович Короленко. Слово о писателе. Картины нищеты и страдания бедных людей. Чтение повести «Дети подземелья»
1
Изучение нов мат
Комментированное чтение, словарная работа; выборочное чтении; наизусть понравившийся отрывок.
Проверка дом работы
Выразительное чтение, объясняя прочитанное
Пересказ содержание записи по биографии, чит первые главы повести
13.03



51
Протест против социального неравенства и унижения человеческого достоинства. Развитие понятия о сюжете



Урок чтения и пересказа
Инд выступление учащихся
Оценка устных ответов
Постоять за себя; доказывать свою правоту;
Конспект по повести, ответы на вопросы по учебнику
19.03



52
Рассуждение над вопросом:» Почему Вася подружился с Валиком и Марусей?», Маруся и соня: два детства»
1
Урок разв речи
Инд выступление, пересказ
Инд опрос
Умения давать характеристику главному герою Умения давать характеристику герою
Дописать рассуждение, слов портрет героев
20.03



53
Михаил Михайлович Пришвин. «Этажи леса». Биография писателя. Оберегать природу – значит оберегать Родину.
1
Урок чтения и пересказа
Пересказ, вопросо – ответная форма работы.,

Проверка записи дом работы, беседа
Бережное отношение к природе. Любовь к родной земле как выражение патриотического чувства писателя. Поэтичность языка
Запись мат по биографии, дочитать рассказ, кр содержание
2.04



54
Константин Георгиевич Паустовский. Биография писателя Чт. рассказа «Мещерская сторона». Лирические картины родной природы.

1
Комментированное чтение,
Выборочное чтение, иллюстрирование, ответы на вопросы.
Инд выступления
Определять сюжет рассказа; задавать вопросы собеседнику; выделять художественные средства языка., умения находить лирические отступления
Доп мат по биография, дочитать рассказ, кр содержание
3.04



55
Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. «Никита» Реальное и фантастическое в рассказе.

1
Изучение нов мат, беседа
Чтение по ролям, вопросы, составление плана к рассказу.
В на вопросы, выступления учащихся
Умения давать характеристику главному герою; умения различать реальное от фантастического
Дочитать, написать кр содержание
9.04



56
Чтение рассказов «Июльская гроза»
1
Изучение нов мат, беседа
Работа над средствами художественной выразительности, использованными при описании природы.
Проверка тетрадей, беседа
Определять сюжет рассказа; находить выразительно- художественные средства.
Дочитать, подг к пересказу
10.04



57
«Любовь к Родине, или путешествие воробья» Сюжет рассказа.
1
Урок чтения и пересказа
Пересказ прочитанного отрывка
беседа
Умения давать характеристику герою
Дочитать, запись содерж, пересказ
16.04



58
Юрий Маркович Нагибин Биография писателя. Сюжет рассказа. Чтение рассказа «Зимний дуб». Сюжет рассказа.

1
Изучение нов мвт, дискуссия
Составление плана, выборочное чтение.
Фронтальная беседа
Определять сюжет рассказа, давать характеристику главному герою.
Дочитать, кр содерж
17.04



59
Юрий Павлович Казаков. «Арктур – гончий пес».

1
Урок чтения и пересказа
Чтение по ролям, словесное иллюстрирование.
Проверка записи, инд опрос
Читать рассказ, составлять словесное иллюстрирование.
Выступление по биографии, чит рассказ
23.04



60
Печальный финал рассказа
1
Урок дискус-сия
Чтение по ролям, словесное иллюстрирование.
Инд высказывание
Умения давать характеристику герою
Дочитать, оформить кр запись
24.04



61
Николай Михайлович Рубцов. «Ласточка», «Первый снег», Жеребенок». Биография поэта.

1
Урок выразительного чтения
Выразительное чтение.
Инд выступление, проверка записи
Находить выразительно – художественные средства языка.
Выразительное чтение
30.04



62
Александр Яковлевич Яшин. «Журавли». Слово о писателе. Выразительность языка.
1
Урок чтения и пересказа
Чтение, ответы на вопросы.
Проверка выразительности чтения
Находить выразительно – художественные средства языка; выразительно читать стихи.
Дочитать, ответы на вопросы по учебнику
7.05



63
Василий Иванович Белов. «Скворцы».

1
Урок беседа
Выборочное чтение, словарная работа; ответы на вопросы.
Ответы на вопросы
Определять тему произведения, определять основную мысль.
Дочитать , подг к пересказу
8.05



64
Василий Иванович Белов. «На родине». Слово о писателе. Любовь писателя к «тихой родине».

1
Урок выр чтения
Выборочное чтение; вопросы, тесты.
Инд выступление, проверка записи
Находить грустные раздумья писателя о переменах в жизни и природе.
Запись содержания, Подготовить сообщение об Астафьеве.
14.05



65
Виктор Петрович Астафьев. Слово о писателе. Автобиографическая основа рассказа.

1
Урок чтения и пересказа
Чтение теста, комментарий.
Ответы на вопросы, проверка записи
Умение передавать свою точку зрения по отношению к прочитанному.
Прочитать рассказ "Васюткино озеро"
15.05



66
Р-з «Васюткино озеро» живость и красота природы Сибири.

1
Урок чтения и пересказа
Чтение и пересказ прочитанного отрывка
Инд выступление, проверка записи
Определять тему произведения, определять основную мысль.
Кр пересказ рассказа, слов описание природы
21.05



67
Смелость и находчивость мальчика
1
Беседа, обобщения
Чтение и пересказ прочитанного отрывка
Ответы на вопросы,
Читать рассказ, составлять словесное иллюстрирование.
Ответы на вопросы по рассказу
22.05



68
Виктор Петрович Астафьев. «Гирманча находит друзей»

1
Урок чтения и пересказа
Чтение, пересказ; составление вопросов к рассказу.
Фронтальная беседа
Умение заострять внимание на проблемах взаимоотношения людей.
Чит рассказ, запись сод прочитанного отрывка
28.05



69
Германча и его новые друзья из р-за «Гирманча находит друзей»
1
Беседа, обобщения
Чтение и пересказ прочитанного отрывка
Фронтальная беседа
Умение определять сюжет рассказа; делить рассказ на смысловые части;
Дочитать, написать кр содерж, отв на вопросы
29.05



70
Итоговый урок
1
Урок -обобщения
Ответы на вопросы
беседа
Умение передавать свою точку зрения по отношению к прочитанному.
Читать произ русских писателей и поэтов

31.05