Geum.ru

Программа элективного курса «русская литература ХIХ века»

Вид материалаПрограмма

Содержание


Содержание программы
Учебно-тематический план курса
Литература для учащихся
Литература для учителя
Подобный материал:

ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

« РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХIХ века»


Пояснительная записка.


Профильное обучение в соответствии с «Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования», подразумевающее получение среднего общего образования с углубленной подготовкой по дисциплинам, определяющим специфику профиля (в нашем случае гуманитарного), позволяет изучать элективный курс «Русская романтическая литература (от Жуковского до Тютчева)», что связано прежде всего с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей учащихся, их намерениями в отношении дальнейшего образования и профессиональными интересами.

Программа элективного курса рассчитана на школьников, заинтересованных в глубоком знакомстве с русской классикой, а также на учащихся с выраженными гуманитарными способностями. Данный элективный курс помогает учащимся открыть для себя русскую романтическую литературу, которая, в отличие от реалистической, не стремится объяснить мир, показывая все его причинно-следственные связи, и провести психологический анализ личности, но очаровывает душу тайнами, рождает желание устремиться в иные эпохи и пространства. А присущие романтизму пафос вольнолюбия и призыв к совершенствованию и развитию творческого начала в личности близки устремлениям старшеклассников.

Программа элективного курса
  • актуальна, так как она способствует развитию духовного начала, формированию высоких чувств и побуждений, что так необходимо современному ученику;
  • креативна, так как несёт в себе созидательное начало и возбуждает у учащихся желание творить, вносить изменения в окружающий мир, улучшая его;
  • интересна, так как она рассказывает о «тайнах мира и духа» и прививает вкус к фантазированию.


Элективный курс рассчитан на 170 учебных часов в год в 10-11 классах. В соответствии с этим составлено тематическое планирование. Но программа не исключает вариативности. Учитель, ведущий подобный элективный курс, может, учитывая особенности и возможности своих воспитанников, составить тематическое планирование на другое количество часов, предложив собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.


Основными критериями отбора художественных произведений для включения в программу являются:
  • высокая художественная ценность,
  • гуманистическая направленность,
  • позитивное влияние на личность ученика,
  • соответствие задачам развития учащегося и его возрастным особенностям.

Цель элективного курса:

дать учащимся гуманитарного профиля обучения, полное представление о литературном процессе первой трети 19 века, познакомив их с романтической литературой, сформировать у школьников желание и умение реализовывать творческую возможность и потребность в духовном росте

Образовательные задачи:
  • научить школьников узнавать и выделять особенности романтических произведений;
  • обучать свободному владению монологической и диалогической речи;
  • развивать образное и аналитическое мышление у старшеклассников;
  • формировать художественный вкус учащихся;
  • формировать у учащихся культуру читательского восприятия текста

романтических произведений, понимания авторской позиции.

Воспитательные задачи:
  • формирование гуманистического мировоззрения у учащихся, национального самосознания, гражданской позиции;
  • формирование любви к литературе и уважения к ценностям отечественной культуры;
  • воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире.

Элективный курс опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания романтических произведений и теоретико-литературных понятий:
  • Осознанное, творческое, выразительное чтение романтических произведений.
  • Различные виды пересказа.
  • Заучивание наизусть стихотворных текстов.
  • Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения.
  • Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.
  • Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонента.
  • Подготовка рефератов, докладов, учебно-исследовательских работ, мультимедийных презентаций на основе биографии писателей-романтиков, создание проектов, написание сочинений на основе и по мотивам романтических произведений; создание оригинальных собственных романтических произведений ( стихов, баллад, эссе, афоризмов, иллюстраций).


Учитывая специфику романтических произведений, занятия часто проводятся в нетрадиционной форме: урок-исследование, заочная экскурсия, мастерская, устный журнал, урок-диспут, урок открытых мыслей, литературная игра, литературная гостиная. Эти формы позволяют максимально раскрыть творческий потенциал учащихся и формировать активную позицию ученика в освоении новых знаний.

Изучив курс,


учащиеся должны знать:
  • биографии поэтов и прозаиков-романтиков;
  • жанры романтических произведений;
  • особенности поэтического языка каждого романтика;
  • философскую основу творчества каждого автора


учащиеся должны уметь:
  • понимать социально-историческую, нравственно-философскую, этическую проблематику произведения;
  • выделять особенности романтизма как литературного направления в изучаемых текстах, понимать жанрово-родовую природу произведения;
  • соотносить литературные романтические произведения с другими видами романтического искусства (живописью, музыкой).

К элективному курсу разработана система аттестации учащихся.


Текущая:
  • сочинения-миниатюры в разных жанрах (дневника, рассуждения, эссе);

составление словаря поэтических образов изученного автора;
  • составление викторин по изученному произведению;
  • создание афоризмов.



Итоговая:
  • в конце каждого полугодия контрольное тестирование по пройденному материалу (тесты разработаны и прилагаются);
  • творческие отчёты по предложенным темам;
  • рефераты;
  • выпуск газет;
  • исследовательские работы;
  • создание мультимедийных презентаций, составленных по биографиям романтиков, и проектов.


Данная программа элективного курса не сковывает инициативы учителей и учащихся и способствует их сотворчеству.


Содержание программы


Введение.

Понятие «романтизм». Романтизм как художественное направление; время его возникновения и расцвета; особенности русского романтизма; романтическое направление в русской литературе и живописи.

Связь романтических произведений с фольклором. Освоение «романтиками» традиционных для фольклора жанров: сказок, баллад, былин. В. Жуковский «Красный карбункул», В. Одоевский «Пёстрые сказки». Разновидность романтической лирики (пейзажная, медитативная, философская) и жанры романтической поэзии (идиллия, элегия, баллада, послание, романтическая поэма).


Раздел I. Созерцательный романтизм.

В. А. Жуковский. Стихотворения «Вечер», «Море», «Невыразимое», «Желание», «Мечты», «Тоска». Баллады «Людмила», «Светлана».

Идеал и действительность в сознании поэта-романтика. Гармония как недостижимый идеал в сознании поэта-романтика. Грусть о неосуществимости желаний. Любовь к природе и русской старине. Поэтический язык Жуковского.


Раздел II. Чувственный романтизм.

К. Н. Батюшков. Стихотворения «Песнь Гарольда Смелого», «Есть наслажденье в дикости лесов», «Тот вечно молод, кто поёт», «Скальд», «К Дашкову», «Мечта», «Мой гений», «Умирающий Тасс», «Гнедичу».

Раздумья о высоком предназначении человека. Мечты о героическом и прекрасном. Ясность и полнота чувств в лирике.


Раздел III. Революционный романтизм.

К. Ф. Рылеев. Оды «Видение», «Гражданское мужество». Стихотворения «К временщику», «Гражданин». Думы «Иван Сусанин», «Волынский», «Дмитрий Донской». Поэма «Войнаровский».

Идеал поэта-гражданина в лирике. Обновление жанра оды. Тема жертвы во имя Родины и свободы. Патриотизм Дум Рылеева. Драматизм судеб героев романтической поэмы.

В. К. Кюхельбекер. «К Пушкину», «Поэты», «К Ахатесу», «Участь русских поэтов».

Тема творчества и творца в лирике. Обогащение жанра оды.


Раздел IV. Философский романтизм (первая треть XIX века).

А. С. Пушкин. Стихотворения «Я пережил свои желанья», «Погасло дневное светило», «Под небом голубым», «Сожжённое письмо», «Демон», «Наполеон», «Свободы сеятель пустынный». Поэмы «Кавказский пленник», «Цыганы».

Новый романтический герой в лирике. Обогащение романтической лирики новыми темами, жанрами. Экзотический сюжет и герой романтических поэм. Универсальный психологизм Пушкина.

П. А. Вяземский. Стихотворения «Первый снег», «Уныние», «Предопределение», «Жизнь коротка», «Хандра», «Русский бог».

Слияние личной и гражданской тем в лирике. Создание скорбного образа уединившегося романтика.

Е. А. Баратынский. Стихотворения «Разлука», «Разуверение», «Уверение», «Признание», «Мой дар убог», «Муза».

Муза поэта-романтика. Личность и общество в представлении поэта. Размышления о поэте и поэзии.

Д. В. Веневитинов. Стихотворения «К друзьям», «К моей богине», «Поэт», «Элегия».

Философский характер лирики. Высокие нравственные идеалы поэта. Судьба поэта в творчестве романтика-философа.

М. Ю. Лермонтов. Стихотворения «1831, июня 11 дня», «Мой демон», «Я не унижусь пред тобою», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Я жить хочу, хочу печали», «Гляжу на будущность с боязнью». Поэма «Демон». Роман «Герой нашего времени».

Скептицизм и разочарованность как основа мировосприятия героя. Романтический герой как тип личности в произведениях Лермонтова.


Раздел V. Романтическая историческая проза.


А. Бестужев-Марлинский. Повесть «Роман и Ольга».

Показ национального характера героев.


Раздел VI. Романтическая проза об искусстве и творце.


В. Одоевский. «Импровизатор».

Противопоставление импровизации искусству.

А. С. Пушкин. «Египетские ночи».

Импровизация – искусство.

Н. В. Гоголь. «Портрет».

Проблема ответственности художника за творение. Искусство – арена и орудие борьбы вселенских сил добра и зла.


Раздел VII. Фантастическая романтическая проза.


А. С. Пушкин. «Пиковая дама».

Новые пути развития фантастической прозы.

Н. В. Гоголь. «Нос»

«Раздор мечты с существенностью».


Раздел VIII. Романтическая эпическая проза.


Циклизация – путь создания большой эпической формы романтических произведений.

В. Одоевский. «Русские ночи».

Жизнь мысли и драма мысли. Вопрос счастья и истины в новеллах о музыкантах. Поэзия – искусство и особое видение мира.


Раздел IX. Философский романтизм (середина XIX века).


Ф. И. Тютчев. Стихотворения «Как океан объемлет шар земной», «Я встретил вас», «Умом Россию не понять».

Тютчев – певец русской природы. Тайны мирозданья и человеческая душа. Любовь в лирике Тютчева, раскрытие драматических переживаний людей.


Учебно-тематический план курса


№ п/п
Наименование тем курса
Кол-во часов
Форма проведения занятий

10 класс









1.
Романтизм как художественное направление
4
Лекция с элементами беседы

2.
Особенности русского романтизма. Разновидности романтической лирики и жанры романтической поэзии.
2
Практикум

3.
Романтизм – блистательная страница русского искусства
5
Устный журнал

4.
Жизнь и творчество В.А.Жуковского. Связь лирики Жуковского с фольклором
2
Урок-беседа

5.
Тайны романтизма В.А.Жуковского
3
Урок-исследование

6.
Нравственный смысл баллад В.Жуковского («Людмила», «Светлана»)
2
Лекция с элементами самостоятельного анализа произведений

7.
К.Н.Батюшков. «Опыты» постижения судьбы и стихов
4
Урок-размышление

8.
Рыцарь революционной мечты В.Кюхельбекер
2
Диалог

9.
«Живая к Родине любовь» в поэзии В.Кюхельбекера
4
Урок-практикум

10.
«Пламенный порыв души прекрасной и свободной» в жизни и поэзии К.Ф.Рылеева
3
Урок-литературная композиция

11.
«Думы» К.Ф.Рылеева
2
Урок-размышление

12.
Драматизм судеб героев поэмы К.Рылеева «Войнаровский»
3
Урок-исследование

13.
Романтизм как мироощущение
3
Урок-погружение

14.
Романтическая поэзия А.С.Пушкина. Тематика и жанры
4
Урок-праздник

15.
Эволюция романтических взглядов Пушкина в лирике
5
Урок-погружение

16.
«Кавказский пленник» А.С.Пушкина – первый образец романтической поэмы в русской лит-ре
5
Урок-исследование

17.
«И от судьбы защиты нет» (от «Кавказского пленника» к «Цыганам»)
4
Урок творчества

18.
Урок-зачёт по романтическому творчеству А.С.Пушкина
4
Урок-зачет

19.
«Звезда разрозненной плеяды». П.А.Вяземский
3
Урок-праздник

20.
«Язвительный поэт, остряк замысловатый». П.А.Вяземский
3
Урок-практикум

21.
Е.А.Баратынский. «Не подражатель, но творец»
3
Урок-исследование

22.
Е.А.Баратынский – поэт мысли
2
Урок мудрости

23.
Чистый и проникновенный голос поэта-романтика Д.Веневитинова
4
Урок-устный журнал

24.
«Высокой думы власть» в поэзии М.Ю.Лермонтова
3
Практикум

25.
«Такой души ты знала ль цену?». Лермонтов-романтик в любви
4
Литературная

гостиная

26.
Русский романтический романс
3
Литературный вечер













27
«Демон» М.Ю.Лермонтова – одна из вершин русской романтической поэмы
4
Урок-инсценировка

28.
Лермонтовский Печорин – новый тип мечтателя в русской литературе
3
Диспут

29.
Романтическая историческая проза
3
Лекция с элементами беседы

30.
История глазами писателя-романтика в повести А.Бестужева-Марлинского «Роман и Ольга»
3
Урок-размышление

31.
Русский характер в повести Бестужева-Марлинского «Роман и Ольга»
3
Практикум

32.
Тема искусства в новелле В.Одоевского «Импровизатор»
2
Лекция с элементами беседы

33.
Тема искусства в «Египетских ночах» А.Пушкина
2
Урок-импровизация

34.
Искусство как арена и орудие борьбы вселенских сил добра и зла в повести Гоголя «Портрет»
3
Проблемное обсуждение произведения

35.
Урок-зачет по теме
2
Тест

36.
«Импровизатор»
2
Урок-игра

37.
Дыхание фантазии в русской романтической прозе
3
Лекция с элементами беседы

38.
Новые пути развития фантастической прозы. Повесть А.Пушкина «Пиковая дама»
5
Урок открытых мыслей

39.
«Раздор мечты с существенностью». Повесть Гоголя «Нос»
5
Урок-путешествие с героем

40.
Поэты и их романтический облик
4
Урок-праздник

41.
Циклизация – путь создания большой эпической формы. Жизнь мысли и драма мысли в романе В.Одоевского «Русские ночи»
4
Лекция с мультимедийной презентацией

42.
Вопрос о счастье в философском романе В.Одоевского «Русские ночи»
2
Урок-диспут

43.
Проблема полезного и бесполезного в человеческой жизни (по роману В.Одоевского «Русские ночи»)
2
Урок-диалог

44.
Поэзия как искусство и как особенное видение и чувствование человека в «Русских ночах» В.Одоевского
3
Урок-художественный совет

45.
Вопрос об истине и счастье в новеллах о музыкантах
3
Урок-откровение

46.
Проблема полноты и неполноты жизни в эпилоге романа «Русские ночи» В.Одоевского
3
Урок-диспут

47.
«Роман прочитан, и я думаю…»
4
Зачет-сочинение

48.
Ф.Тютчев – последний русский романтик
2
Урок-устный журнал

49.
«Вещая душа». Ф.Тютчев о тайнах мироздания
3
Урок-размышление

50.
Ф.Тютчев о человеческой душе
3
Урок-поэтическое исследование

51.
«Поединок роковой» двух сердец в лирике Ф.Тютчева
3
Литературный

монтаж

52.
Мой любимый поэт-романтик
3
Урок-конкурс

53.
Романтический день
5
Конференция с прослушиванием творческих работ учащихся



ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ


1. Афанасьев В. Жуковский. М., 1985.(ЖЗЛ).

2. Баевский В. С. История русской поэзии. 1730-1980. (компедиум). М.,1994.

3. Баратынский Е. А. Стихотворения. Поэмы. /Изд. подготовлено А. Г. Фридман. М., 1982.

4. К. Н. Батюшков. Опыты в стихах и прозе./Изд. подготовлено И. М. Семенко. М., 1977.

5. А. А. Бестужев. Ревельский турнир. Исторические повести. М., 1984.

6. Веневитинов Д. В. Стихотворения. Проза. Отв. Редактор Д. Д. Благой. М., 1980.

7. Вяземский П. А. Стихотворения. / Вступительная статья Л. Л. Гинзбург. Л., 1986.

8. Гиллельсон М. И. П. А. Вяземский. Жизнь и творчество. Л.,1969.

9. Гуревич А. М. Романтизм в русской литературе (пособие для учащихся). М., 1980.

10. Коровин В. И. Творческий путь М. Ю. Лермонтова. М., 1973.

11. Кошелев В. А. Творческий путь К. Н. Батюшкова. Учебное пособие. Л., 1986.

12. Кюхельбекер В. К. Избранные произведения. Л., 1959.

13. Левкович Я. Судьба Марлинского. / Звезда, 1975 № 12.

14. Лермонтов М. Ю. Собрание сочинений в 4 томах. Л., 1979-1981.

15. Логиновская Е. В. Поэма Лермонтова «Демон». М., 1977.

16. Лотман Ю. М. А. С. Пушкин. Л., 1983.

17. Маймин Е. А. Русская философская поэзия. М., 1976.

18. Маймин Е. А. Пушкин. Жизнь и творчество. М., 1981.

19. Максимов Д. Поэзия Лермонтова. М., 1964.

20. Манн Ю. В. В. Ф. Одоевский и его «Русские ночи». М., 1969. С. 104-148.

21. Манн Ю. В. Поэтика Гоголя. 2-е изд. М., 1988.

22. Одоевский В. Ф. Русские ночи. Л., 1975. (Литературные памятники).

23. Поспелов Г. П. Творчество Н. В. Гоголя. М., 1953.

24. Пушкин А. С. Собрание сочинений в 10 томах. М., 1974-1978.

25. Рождественский В. С. В созвездии Пушкина (книга о русских поэтах). М., 1972.

26. Русская повесть 19 века. История и проблематика жанра. Л., 1973.

27. Рылеев К. Ф. Думы. М., 1975. (Литературные памятники).

28. Семенко И. Поэты пушкинской поры. М., 1970.

29. Семенко И. М. Вяземский /Поэты пушкинской поры. М., 1970.

30. Семенко И. М. Жизнь и творчество Жуковского. М., 1976.

31.Турбин В. Пушкин. Гоголь. Лермонтов. М., 1978.

32. Тынянов Ю. Н. Кюхельбекер и Пушкин. М., 1968. С. 233-346.

33. Цейтлин А.Г. Творчество Рылеева. М., 1955.


ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


1. Афанасьев В.В. Рылеев. Жизнеописание. М., 1982.

2. Базанов В.Г. Поэты-декабристы К.Ф.Рылеев, В.К.Кюхельбекер, А.И.Одоевский.

М.-Л..1950. С. 292-323.

3. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1813-1826). М.-Л., 1950.

4. Веселовский А.Н. В.А.Жуковский. Поэзия чувства и «сердечного воображения». СпБ.,

1904.

5. Висковатый П.А. М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. М., 1987.

6. Гинзбург Л.Я. Опыт философской лирики. Л., 1982. С. 194-228.

7. Гуковский Г. Пушкин и русские романтики. М., 1965.

8. Зайцев Б. Жуковский // Русская литература. 1988. № 2-4.

9. Капунова Ф.З. Эстетика русской романтической повести. Томск, 1973.

10. Кардин В. Минута пробуждения. М., 1984.

11. Коровин В.И. Русская поэзия XIX века. М., 1983.

12. Коровин В.И. Поэтические искания Вяземского // Поэты пушкинской поры. М., 1980.

13. Кулешов В.И. Жизнь и творчество А.С.Пушкина. М., 1987.

14. Лебедев Е.Н. Тризна. Книга о Е.А.Баратынском. М., 1985.

15. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981.

16. Маймин Е.О. О русском романтизме. М., 1975.

17. Манн Ю.В. Русская философская эстетика. М., 1965. С. 6-42.

18. Маслов В.И. Литературная деятельность К.Рылеева. Киев, 1912.

19. Проблемы русского романтизма и реализма. Кемерово, 1973.

20. Пульхритудова Е.М. «Демон» как философская поэма Лермонтова ( в кн. «Творчество

М.Ю.Лермонтова»). М., 1968.

21. Рассадин Ст. Вяземский // Спутники. М., 1983.

22. Скатов Н.Н. Русский гений. М., 1987.

23. Соколов А. История русской литературы конца XIX- начала XX века. М., 1984.

24. Степанов Н.Л. Гоголь. Творческий путь. М., 1959.

25. Ступель А.М. В.Ф.Одоевский (1804-1869). Л., 1985.

26. Турчин В.С. Эпоха романтизма в России. М., 1981.

27. Фридман Н.В. Поэзия Батюшкова., 1971.

28. Фризман Л.Г. Творческий путь Баратынского. М., 1966.

29. Эйхенбаум Б.М. Статьи о Лермонтове. М.-Л., 1961.