И. Ю. Осмоловская русская литература 20 века. Вопросы к семинар
Вид материала | Литература |
- И. Ю. Осмоловская Сэтой страницы можно перейти к текстам произведений, нажав на. Рассказ, 83.52kb.
- И. Ю. Осмоловская Сэтой страницы можно перейти к текстам произведений, нажав на., 34.68kb.
- Учебника. Учитель Кулябина Зинаида Григорьевна. Выступление на Краевой научно-практической, 48.58kb.
- Литература 20 века». Составитель доцент Серафимова В. Д. «Серебряный век», 232.91kb.
- Материалы электронного учебника «Русская литература». Авторы: М. В. Осмоловский,, 55.19kb.
- Материалы электронного учебника «Русская литература». Авторы: М. В. Осмоловский,, 38.52kb.
- Материалы электронного учебника «Русская литература». Авторы: М. В. Осмоловский,, 36.49kb.
- Иваньшина Елена Александровна Трудоемкость дисциплины 7 зачетных единиц Количество, 176.07kb.
- Дмитрий Сергеевич Лихачёв, Борис Александрович Рыбаков, Алексей Александрович Шахматов., 279.29kb.
- Тематическое планирование по литературе. Учебник: Русская литература ХХ века. 11 кл., 235.56kb.
Русская литература. Электронный учебник. Преподаватели М.В. Осмоловский, И.Ю. Осмоловская
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА. ВОПРОСЫ К СЕМИНАРАМ И ДИСПУТАМ
ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ В ПРОЗЕ И.А.БУНИНА
(НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗОВ «ГОСПОДИН ИЗ САН-ФРАНЦИСКО», «ЧАША ЖИЗНИ», «БРАТЬЯ», «СНЫ ЧАНГА»)
1. В чём особенности повествовательной манеры Бунина-прозаика? Каким темам посвящены рассказы писателя? Какую роль играют в бунинских рассказах сюжет, лирические мотивы, исповедальные мотивы, художественная деталь? Каков хронотоп прочитанных вами рассказов Бунина?
2. Что объединяет – тематически, мотивно, стилистически – рассказы «Господин из Сан-Франциско», «Чаша жизни», «Братья», «Сны Чанга»?
3. С какой целью Бунин лишает имени главного героя рассказа «Господин из Сан-Франциско»? Что известно о герое?
4. Как изображён корабль в рассказе? Как и почему именно так он назван? В чём символичность образов корабля и океана в рассказе?
5. Почему господин умирает внезапно? Как в рассказе описана его смерть?
6. С чем связан беглый рассказ о жизни героев рассказа «Чаша жизни»?
7. Охарактеризуйте Селихова, Горизонтова, Иорданского, Диесперову. Чем жили эти герои? Как они описаны в произведении? На чём Бунин стремится сосредоточить внимание читателя? Кто из персонажей, на ваш взгляд, прожил бессмысленную, а кто – счастливую жизнь?
8. В чём смысл заглавной метафоры? Стоит ли беречь «чашу жизни» всегда, при любых обстоятельствах?
9. Как трактуется мотив «чаши жизни» в рассказе «Братья»? Где происходит действие рассказа? Сопоставьте судьбы двух рикш – отца и сына. Одинаково ли сложились их жизни?
10. Почему повествование сопровождается цитатами из священных буддийских книг?
11. Почему герои рассказа «Братья» лишены имён?
12. С какой целью введён в рассказ образ англичанина? В чём смысл легенды, им рассказанной?
13. Соотнесите название рассказа с эпиграфом. В чём смысл и названия, и эпиграфа?
14. Что Бунин сообщает читателю о Чанге и его хозяине? Почему события их жизни намечены только штрихами?
15. Можно ли считать измену жены капитана событием, предопределившим его горестную судьбу?
16. Почему мир и события показаны в этом рассказе глазами собаки? Какой вопрос звучит в рассказе как лейтмотив?
17. С чем соотносится образ океана в рассказе «Сны Чанга»?
18. Какие две правды о жизни знает Чанг? Почему Бунин говорит о «третьей правде», но умалчивает о её сути?
19. Выпишите из этих рассказов 5 – 7 высказываний, привлекших ваше внимание, и прокомментируйте их.
ТЕМА ЛЮБВИ В РАССКАЗАХ И.А. БУНИНА. ХАРАКТЕРЫ БУНИНСКИХ ГЕРОИНЬ
(НА МАТЕРИАЛЕ РАССКАЗОВ «ЛЁГКОЕ ДЫХАНИЕ», «МИТИНА ЛЮБОВЬ», «ТЁМНЫЕ АЛЛЕИ», «ЧИСТЫЙ ПОНЕДЕЛЬНИК»)
1. Что объединяет перечисленные рассказы?
2. Почему рассказ «Лёгкое дыхание» начинается с описания могилы Оли Мещерской?
3. Что можно сказать о характере Ольги? Что в ней восхищает, а за что её можно осудить?
4. Как Оля понимает любовь? О чём свидетельствует её дневник?
5. Какие чувства, по вашему мнению, пробуждала Оля в мужчинах?
6. Кто и с какой целью приходит на могилу Ольги?
7. Почему рассказ называется «Лёгкое дыхание»?
8. Чем похожа и не похожа на Олю Мещерскую Катя – героиня «Митиной любви»?
9. Что мы знаем об отношениях Мити и Кати по началу рассказа?
10. В чём смысл спора о ревности? Чья позиция вам ближе? Как соединяются в рассказе любовь и ревность?
11. Чем вызвана ревность Мити к Кате? Почему постепенно Катины чувства угасают?
12. Что нам известно о прошлом Мити? Можно ли утверждать, что любовь сопровождала его всю жизнь?
13. Почему в сознании Мити переплетаются запах любви (Катиной перчатки и ленты для волос) и запах смерти? В чём смысл этой детали?
14. Как в Мите сочетаются любовь и чувственность? Что пережил Митя после связи с Алёнкой?
15. Случайным или закономерным было решение Мити о самоубийстве?
16. В чём необычность рассказа «Тёмные аллеи»? Кто, на ваш взгляд, счастливее – герой или героиня?
17. Почему название именно этого рассказа стало заглавием целого сборника?
18. С чем связана загадочность героини рассказа «Чистый понедельник»? Почему герой говорит о «странности» любовных отношений?
19. Охарактеризуйте героя рассказа. Почему повествование ведётся от его имени?
20. Почему в рассказе подчёркнуты московские реалии? Можно ли сказать, что у героя – своя Москва, а у героини – своя?
21. Какое древнерусское произведение цитируется в рассказе? С какой целью?
22. Чем и почему именно так завершились отношения героев? С чем связан выбор героини?
23. В чём смысл финальной сцены рассказа?
24. Какова концепция любви в произведениях Бунина?
А.И.КУПРИН. «ОЛЕСЯ», «ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ»
1. Какой конфликт лежит в основе сюжета повести «Олеся»?
2. Чем привлекает Ивана Тимофеевича рассказ о местной колдунье?
3. Прочитайте сцену появления Олеси. Какой ожидал её увидеть Иван Тимофеевич?
4. Почему герой не доверяет таланту Олеси? Как характеризует его такое недоверие?
5. Что говорит Олеся о доброте Ивана Тимофеевича? Права ли она? Способен ли её избранник на настоящее чувство?
6. Почему не состоялась любовь Ивана Тимофеевича и Олеси? Что оставила героиня на память своему возлюбленному?
7. Сопоставьте образы Олеси и княгини Веры. Что Куприн подчёркивает во внешности Веры Николаевны?
8. Из каких источников читатель узнаёт о любви Желткова?
9. Что значил браслет для Желткова? С какой целью он послал его Вере?
10. Какова реакция окружающих на подарок Желткова?
11. Был ли предрешён трагический финал? Кто в этом виноват?
12. Почему бескорыстная, самоотверженная любовь прошла мимо Веры? Изменится ли она после пережитого?
13. Что говорит о любви генерал Аносов? Согласны ли вы с ним?
ПЬЕСА М.ГОРЬКОГО «НА ДНЕ»: СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ И СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКАЯ ПРОБЛЕМАТИКА
Мне и хочется на волю,
Цепь порвать я не могу…
- Прочитайте ремарку в начале пьесы. Что представляет собой ночлежка?
- Как первоначально должна была называться пьеса? Почему Горький, выбирая название, остановился на предложенном Леонидом Андреевым варианте – «На дне»?
- Что объединяет обитателей ночлежки? Чем они похожи и не похожи на «романтических бунтарей» из рассказов Горького?
- Как попали на «дно» герои пьесы? Что известно об их прежней жизни?
- Какой момент можно считать завязкой конфликта пьесы? Почему вы так думаете?
- Что меняет появление Луки? Какие чувства «бывших людей» он затрагивает своими речами?
- Все ли одинаково относятся к своему пребыванию на дне? На какие группы с этой точки зрения можно разделить персонажей?
- Что происходит с ночлежниками и их мечтами во втором действии? Как помогают понять их настроение стихи Беранже о безумце и песня «Солнце всходит и заходит»?
- Как в пьесе противопоставляются правда Луки и правда Сатина? Чья правда, на ваш взгляд, нужнее ночлежникам?
- Как Горький сформулировал основной вопрос драмы «На дне»? Прокомментируйте формулировку вопроса.
- Почему, по вашему мнению, высокие слова о человеке автор доверяет убийце и карточному шулеру?
- В какой степени могут разрешить спор Луки иСатина такие события, как
а) убийство Пеплом Костылева;
б) смерть Анны;
в) самоубийство Актёра?
- Существует мнение, что Лука и Сатин – только кажущиеся антиподы. В каких эпизодах они ведут себя одинаково?
- Выпишите реплики персонажей пьесы, ставшие афоризмами. Какое значение эти афоризмы приобрели в наше время?
ПОВЕСТЬ Л.Н. АНДРЕЕВА «ЖИЗНЬ ВАСИЛИЯ ФИВЕЙСКОГО». МИФОЛОГЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СУДЬБЫ
- Найдите в произведении черты жанров аллегорического рассказа, рассказа-исповеди, психологической повести, биографической повести.
- Каков хронотоп повести?
- С какой целью Андреев уже в начале повести задает мрачный, пессимистичный тон? Можно ли, прочитав первое предложение, утверждать, что судьба главного героя предрешена?
- Проследите цепочку несчастий, свалившихся на Василия Фивейского. Каких бед можно было бы избежать?
- Чем похож и не похож Василий Фивейский на библейского Иова? Почему все несчастья обрушиваются не на самого героя, а на его близких?
- Можно ли утверждать, что судьба Василия Фивейского – это способ испытания его веры в Бога? Выдерживает ли Василий это испытание? Почему?
- Какова роль в повести сына-идиота, Насти, Копрова, Мосягина, инвалида?
- Почему пожар в доме Василия Фивейского – переломный момент в повести? Как складывается новая жизнь героя?
- С какой целью Василий Фивейский пытается воскресить Мосягина? Почему именно этот поступок – кульминация сумасшествия героя?
- Почему умерший Василий Фивейский в своей позе сохраняет «стремительность бега»?
- В чем смысл имен и фамилий в повести? Как связаны сюжеты повести Андреева и «фиванского цикла» древнегреческой мифологии?
ПОВЕСТЬ Л.Н. АНДРЕЕВА «ИУДА ИСКАРИОТ». ДИАЛЕКТИКА ПРЕДАТЕЛЬСТВА
- Что вам известно об истории создания повести? Почему Андреев изменил первоначальное название повести?
- Насколько тесна связь повести и Евангелия? Что, по вашему мнению, важнее для автора – переосмыслить евангельский сюжет или осмыслить предательство как таковое?
- Что привлекает и отталкивает во внешности Иуды? Что известно о его прошлом?
- Чем Иуда выделяется среди других апостолов? Выделяет ли его Иисус?
- Что объединяет Иуду и Иисуса? Можно ли сказать, что у каждого из них своя миссия?
- Дайте характеристики Иоанну, Фоме, Петру. Над чем заставляет их задуматься Иуда?
- Какие поступки Иуды получают двойственное толкование?
- Любит ли Иуда Иисуса? Почему он предает учителя?
- Может ли предательство быть вызвано благими намерениями? Дайте оценку предательству Иуды.
- Подтверждает ли финал повести то, что Иуда – единственный верный ученик Иисуса?
- Чем интересна повесть современному читателю?
РУССКИЙ СИМВОЛИЗМ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Поэзия В.Я. Брюсова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Поэзия К.Д. Бальмонта |
Я – изысканность русской
медлительной речи,
Предо мною другие
поэты – предтечи…
К.Д. Бальмонт
Он всегда был величав, ни на минуту не забывал, что он не простой смертный, а поэт.
А.А. Ахматова
|
|
|
|
ТВОРЧЕСТВО А.А. БЛОКА
- «Рыцарь Прекрасной Дамы»
- Какие периоды выделяют в творчестве А.А.Блока?
- Какое влияние на поэзию Блока оказало учение Владимира Соловьёва?
- Прочитайте и прокомментируйте стихотворения
- «Предчувствую Тебя. Года проходят мимо…» (1901),
- «Ветер принёс издалёка» (1901),
- «Сумерки. сумерки вешние» (1901),
- «Встану я в утро туманное» (1901),
- «Я, отрок, зажигаю свечи» (1902),
- «Мне снились весёлые думы» (1903),
- «Вхожу я в тёмные храмы» (1904),
- «Осенняя воля» (1905),
- «Девушка пела в церковном хоре» (1905).
Выучите одно (или два) из них наизусть.
- Какими средствами создаётся в перечисленных в п.3 стихотворениях образ Вечной Жены? Какие чувства владеют лирическим героем? Как Блок воплощает в стихах миф о поэте-рыцаре и его светоносной подруге?
- Можно ли сказать о том, что образ Прекрасной Дамы переживает определённую эволюцию? Аргументируйте свой ответ.
- Какую роль в стихотворениях сборника «Стихи о Прекрасной Даме» играют поэтика ассоциаций, символика цвета, символика поэтической детали? Приведите примеры.
- Анализ стихотворения «Незнакомка»
- В каком году было написано стихотворение «Незнакомка»? Почему оно так называется?
- Могло ли это стихотворение войти в сборник «Стихи о Прекрасной Даме»? Почему?
- Какие настроения героя переданы в начале стихотворения? В каких деталях воплощена оценка лирическим героем общей атмосферы, изображённой в стихотворении?
- Почему образ Незнакомки появляется в стихотворении не сразу?
- Как перекликаются строфы «И каждый вечер друг единственный…» и «И каждый вечер, в час назначенный…»?
- Из каких деталей складывается образ Незнакомки? Она – часть окружающей пошлой обстановки или посланница иного мира? Почему вы так думаете?
- Почему за тёмной вуалью Незнакомки лирическому герою видятся «берег очарованный и очарованная даль»?
- Каково значение в стихотворении таких образов-символов, как солнце, вино, берег?
- В чём смысл последней строфы? Что значит восклицание «Ты право, пьяное чудовище!»?
- Выучите наизусть отрывок из стихотворения «Незнакомка» (не менее 24 строк).
- Адресаты любовной лирики Блока
- Расскажите об адресатах любовной лирики Блока. Какие сборники и поэтические циклы посвящены теме любви? Как менялись со временем образы героини и лирического героя?
- Прочитайте и прокомментируйте стихотворения
- «Она молода и прекрасна была…» (1898)
- «Луна проснулась. Город шумный…» (1899)
- «Снежное вино» (1907)
- «Я – Гамлет. Холодеет кровь…» (1914)
- «Сердитый взор бесцветных глаз…» (1914)
- «Нет, никогда моей, и ты ничьей не будешь...» (1914)
- Выучите наизусть (полностью) и проанализируйте стихотворение «О доблестях, о подвигах, о славе…» (1908). Каков его лейтмотив? Какое стихотворение Пушкина оно напоминает? Можно ли сказать, что лирический герой смирился с потерей счастья? Каково символическое значение образов сырой ночи и синего плаща?
- Можно ли выделить общие черты героини любовной поэзии Блока?
- Философские мотивы в лирике А.А.Блока
Он весь – дитя добра и света,
Он весь – свободы торжество.
А.А.Блок
- Каков взгляд Блока на роль и предназначение поэта в стихотворениях «Земное сердце стынет вновь…» (1911 – 1914), «Пушкинскому Дому» (1921), в прологе к поэме «Возмездие»?
- Как решается поэтом вопрос о смысле бытия в стихотворениях
- «Миры летят. Года летят. Пустая…» (1912)
- «Ночь, улица, фонарь, аптека…» (1912)
- «О, я хочу безумно жить…» (1914)
Каким образом. по вашему мнению, в душе лирического героя уживаются
«безумное» желание жить и ощущение бессмысленности и безысходности
бытия? Находит ли поэт ответ на вопрос о природе счастья?
- Прочитайте и прокомментируйте вступление к первой главе поэмы «Возмездие» (о двух веках). В чём проявился пророческий дар поэта?
- Сопоставьте стихотворение Блока «Всё ли спокойно в народе?» (1903) с лермонтовским «Предсказанием».
- Образ России в поэзии Блока
Этой теме я сознательно и бесповоротно посвящаю жизнь.
А.А.Блок
- Почему. по вашему мнению, тема Родины присутствует в творчестве каждого поэта?
- В чём необычность трактовки этой темы в стихотворении Блока «Русь»?
- Прочитайте стихотворение «Россия» (1908). Какая она – Россия Блока? Что дорого в ней поэту? Какие оттенки приобретает образ России благодаря сопоставлению с образом женщины, жены? Что символизирует образ дороги в этом стихотворении?
- Как воплощается тема судьбы России и русской женщины в стихотворениях «На железной дороге» (1910) и «Русь моя. жизнь моя, вместе ль нам маяться?» (1910)?
- Как соотносятся прошлое и настоящее России в цикле «На поле Куликовом»? Что перед нами – попытка русича прозреть будущее или попытка лирического героя-современника найти в стойкости предков духовную опору для женщин в настоящем? Почему Блок обратился именно к событиям Куликовской битвы?
- Прочитайте и проанализируйте стихотворение «Скифы». Выучите наизусть отрывок из этого стихотворения.
- Поэма «Двенадцать»
- Каково отношение Блока к революции? Поэма «Двенадцать» – это гимн революции или сатира?
- Какова символика чисел и цвета в поэме?
- Можно ли утверждать, что поэма построена по принципу контраста?
- Охарактеризуйте образы двенадцати. Можно ли судить об авторском отношении к ним?
- Черты каких жанров сочетаются в поэме «Двенадцать»? В чём смысл этого смешения?
- Как изображён «старый мир» в поэме?
- В чём смысл появления Христа в финале поэмы? Он ведёт за собой красноармейцев или преследуется ими?
- Какие тропы и приёмы звукописи использует Блок? С какой целью. Приведите примеры.
ТВОРЧЕСТВО А.А. АХМАТОВОЙ
- Что вам известно о детстве и юности А.А.Ахматовой? Когда она стала поэтом? Был ли в её творчестве период ученичества?
- Что, по вашему мнению, привело Ахматову в «Цех поэтов»? Насколько стихи первых её сборников «Вечер» и «Чётки» соответствовали духу и эстетике акмеизма?
- Каковы характерные черты лирики Ахматовой? Что означает термин «романность лирики»?
- Прочитайте стихотворения Ахматовой
- Читая «Гамлета»
- В Царском Селе
- «Сжала руки под темной вуалью…»
- «Дверь полуоткрыта…»
- «Хочешь знать, как все это было…»
- Песня последней встречи
- «Муж хлестал меня узорчатым…»
- Сероглазый король
- Он любил…
- «Сегодня мне письма не принесли…»
- «Я не любви твоей прошу…»
- Смятение
- Вечером
- «Не будем пить из одного стакана…»
- «Столько просьб у любимой всегда…»
- «Я научилась просто, мудро жить…»
- «Ты письмо мое, милый, не комкай…»
- «Я пришла к поэту в гости…»
- «Тяжела ты, любовная память!..»
- Царскосельская статуя
- «Подошла. Я волненья не выдал…»
- Молитва
- Памяти 19 июля 1914
- «Я не знаю, ты жив или умер…»
- «Двадцать первое. Ночь. Понедельник…»
- «Мне голос был. Он звал утешно…»
- «Не с теми я, кто бросил землю…»
- «Тебе покорной? Ты сошел с ума!..»
- Ветер войны
- Памяти Булгакова
- Родная земля
Какие темы вы можете выделить в поэзии Ахматовой, опираясь на данный список?
- Выучите одно-два стихотворения наизусть и проанализируйте.
- В каких ипостасях выступает лирическая героиня Ахматовой?
- Каковы признаки дневниковости и исповедальности в её поэзии?
- Прочитайте поэму «Реквием».
- В чём необычность композиции поэмы?
- С какими событиями в жизни страны и в личной жизни поэтессы связано содержание «Реквиема»?
- Какой смысл вложен в название произведения?
- Какова роль библейских образов?
- Кто, по вашему мнению, является героем поэмы? Может ли помочь ответить на эти вопросы эпиграф?
ТВОРЧЕСТВО В.В. МАЯКОВСКОГО
СПИСОК ПРОИЗВЕДЕНИЙ В.В.МАЯКОВСКОГО, обязательных для изучения в 11 классе
(отмеченные синим цветом произведения выучить наизусть)
- «А вы могли бы?»
- «А всё-таки»
- «Вам!»
- «Нате!»
- «Я и Наполеон»
- «Послушайте!»
- «Ночь»
- «Лиличка!»
- Поэма «Облако в штанах» (отрывок наизусть)
- «Хорошее отношение к лошадям»
- «Прозаседавшиеся»
- «Гимн взятке»
- «Юбилейное»
- «Сергею Есенину»
- «Разговор с фининспектором о поэзии»
- «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»
- «Письмо Татьяне Яковлевой»
- «Стихи о советском паспорте»
- Поэма «Про Это»
- Поэма «Хорошо!»
- Поэма «Во весь голос» (отрывок наизусть)
- Комедия «Баня»
- Почему, по вашему мнению, молодой Маяковский стал поэтом-футуристом? Почему, будучи ещё никому не известным, он подписал манифест «Пощёчина общественному вкусу»?
- Чем объяснялось в раннем творчестве поэта желание скандальной славы?
- Есть ли, на ваш взгляд, у Маяковского предшественники в русской поэзии?
- Что объединяет стихотворения 1 – 6 (из списка)? Каков пафос этих стихотворений? Кому (или чему) поэт бросает вызов?
- Можно ли, несмотря на вызывающе-экспрессивный характер, перечисленные стихотворения считать настоящей поэзией? Аргументируйте свой ответ.
- Какие приёмы использует Маяковский в стихотворении «Ночь»? В чём необычность этого стихотворения?
- Каков ведущий мотив поэмы «Облако в штанах»? Каким было первоначальное название произведения? Как сам поэт объяснил смысл обоих названий?
- Каков подзаголовок поэмы? Что обозначает это слово?
- О каких «четырёх криках» идёт речь в поэме?
- С какого конфликта начинается бунт героя поэмы? Чему посвящена первая часть?
- Что отвергается во второй и третьей частях? Почему?
- С чем связан бунт героя против Бога? В чём поэт обвиняет Его?
- Выпишите авторские неологизмы из поэмы «Облако в штанах». Какова их роль в поэме?
- Проанализируйте стихотворение «Хорошее отношение к лошадям». О чём оно? Почему герой и в этом стихотворении противостоит толпе? Что означает фраза «Все мы немножко лошади»?
- В чём необычность звучания темы любви в поэзии Маяковского? Что вам известно об адресатах его любовной лирики? Прокомментируйте стихотворения 8, 16 и 17 (из списка).
- Прокомментируйте сатирические стихотворения Маяковского «Прозаседавшиеся» и «Гимн взятке». Как связаны эти стихотворения с комедией «Баня»? Против чего направлена сатира поэта? Можно ли сказать, что и в сатирических произведениях советского периода Маяковский сохраняет верность футуристическим традициям?
- Как раскрывается в поэзии Маяковского тема поэта и поэзии? Традиции каких русских классиков, на ваш взгляд, близки Маяковскому? Проанализируйте стихотворения 13 – 15 (из списка).
- Чему посвящена поэма «Во весь голос»? Почему поэт обращается к «товарищам потомкам»? Почему он уверен в том, что его «стих громаду лет прорвёт»? Выпишите цитаты, посвящённые роли и труду поэта из поэмы «Во весь голос».
- Когда в творчестве Маяковского появляется тема Родины? Как звучит эта тема в произведениях Маяковского «Во весь голос», «Хорошо!», «Стихи о советском паспорте»? Чем отличается образ Родины у Маяковского от России Блока и Есенина?
- Чем раннее творчество Маяковского-футуриста отличается от его творчества советского периода?
РОМАН Е.И. ЗАМЯТИНА «МЫ»
- Что вам известно об истории создания романа? Когда он был написан?
- В чём разница между утопией и антиутопией?
- Кто, кроме Замятина, писал антиутопии в литературе 20 века? Есть ли предшественники у Замятина? В чём сходство и различие романов Оруэлла и Замятина?
- В каких произведениях русской литературы присутствовали черты антиутопии?
- Почему роман представляет собой записки одного из жителей Единого государства? Зачем автору потребовался «взгляд изнутри»?
- Какое представление о Едином Государстве складывается у читателя при чтении дневника Д-503? По каким признакам можно установить, что это тоталитарное государство?
- Как регламентируется жизнь человека в Едином Государстве? Есть ли положительные последствия у такой регламентации?
- Могут ли в таком государстве жить нравственные, добрые люди? Почему?
- Как относится к Единому Государству и установленному в нём порядку рассказчик? Как и в связи с чем это отношение меняется?
- С какой целью в роман введён образ I-330? Чем она привлекает главного героя? Почему он постепенно утрачивает свои прежние убеждения?
- Чем отличается I-330 от О-90? Кто из них по-настоящему любит героя? Почему вы так думаете?
- В чём сложность образа Благодетеля? Можно ли сказать, что он – отрицательный герой романа?
- О чём Благодетель беседует с Д-503? Прав ли был герой, попытавшийся восстать против Единого Государства?
- Какое настроение оставляет финал романа?
ПЬЕСА М.А. БУЛГАКОВА «ДНИ ТУРБИНЫХ»
- Расскажите об истории создания пьесы:
а) С чем было связано решение Булгакова написать пьесу по мотивам романа «Белая гвардия»?
б) Как менялись замысел пьесы и ее названия?
в) В чем принципиальное различие идеи пьесы и идеи романа?
- Какова композиция пьесы? Что можно сказать о хронотопе произведения? Какие исторические моменты нашли отражение в пьесе?
- Почему пьеса начинается с эпизода бегства Тальберга? Что меняется в доме Турбиных после его отъезда?
- Можно ли считать роль Елены главной в пьесе? Почему? Как она относится к повышенному вниманию к себе со стороны мужчин?
- Какое место среди персонажей занимает Лариосик? Кого из героев классической русской литературы он напоминает?
- В каких эпизодах пьесы раскрывается характер Алексея Турбина? Как решение Алексеем участи юнкеров сказывается на его собственной судьбе? Почему герой погибает? (В романе «Белая гвардия» Турбин выживает).
- Кто из персонажей пьесы, по вашему мнению, кажется лишним в доме Турбиных? Почему?
- Какую роль в пьесе играют Шервинский, Студзинский, Мышлаевский? Как они переживают крах белого движения? Какой выбор для себя делает каждый из них?
- В чем смысл финала пьесы? Как вы думаете, почему финал понравился Сталину?
- Кого в пьесе можно считать настоящим патриотом? Почему вы так думаете?
ПЬЕСА М.А. БУЛГАКОВА «БЕГ»
- Что известно об истории написания и попыток постановки пьесы при жизни писателя? Каким было первоначальное название пьесы? Чьи воспоминания легли в основу «Бега»?
- Почему пьеса разделена не на явления, а на «сны»?
- В чем особенность хронотопа пьесы?
- Можно ли утверждать, что эпизоды бегства белых из России свидетельствуют об их духовном поражении?
- Кто из персонажей вам наиболее симпатичен, а кто антипатичен? Почему?
- Как соотносятся в пьесе военные эпизоды в России со сценами мирной жизни в Константинополе и Париже? Как раскрываются характеры Чарноты, Корзухина, Хлудова, Голубкова по ходу сюжета?
- Какое решение в финале пьесы принимает Голубков? Почему Чарнота не одобряет этого решения?
- В чем смысл финальных фраз Голубкова и Серафимы?
- Кого в этой пьесе можно назвать истинным патриотом? В чём, по вашему мнению, проявляется патриотизм?
- Согласны ли вы с утверждением, что «Бег» – это пьеса о любви и ненависти?
ПОВЕСТЬ М.А. БУЛГАКОВА «СОБАЧЬЕ СЕРДЦЕ»
Это острый памфлет на современность.
Печатать ни в коем случае нельзя.
Л.Б. Каменев
Вряд ли найдётся в мире хоть один
человек, который бы предъявил властям
образец сатиры дозволенной.
М.А. Булгаков.
«Жизнь господина де Мольера»
- Какие сатирические произведения Булгакова вам известны? Какое место среди них занимает (по проблематике и характеру изображения действительности) повесть «Собачье сердце»?
- Какое произведение Булгакова похоже по замыслу и фабуле на «Собачье сердце»? Какие ещё произведения русской и зарубежной литературы можно соотнести с булгаковской повестью?
- С чем, по вашему мнению, был связан более чем шестидесятилетний запрет на публикацию повести?
- О чём размышляет Шарик в начале повести? Насколько близки его размышления автору? Чем Шарик не похож на других собак, описанных в литературе?
- Каковы истоки фабулы повести? Почему Булгаков обращается к фантастике и называет свою повесть «чудовищной историей»? Зачем потребовалось превращение собаки в человека? Каков политический подтекст этого превращения?
- На кого из героев русской литературы похож профессор Преображенский?
- Каков род занятий профессора Преображенского? Объясняется ли в повести, благодаря чему профессор стал «мировым светилом»? Почему он не опасается Швондера?
- Профессор Преображенский, по вашему мнению, вызывает скорее симпатию или антипатию у читателя? Почему?
- Использует ли Булгаков приёмы комического при создании образа профессора?
- Каковы убеждения Филиппа Филипповича? За что он, по его же словам, «не любит пролетариата»? Какие фразы профессора можно считать афористическими?
- Как меняется по ходу сюжета поведение Шарика-Шарикова – с того момента, как он попал в дом профессора, до назначения на пост заведующего подотделом очистки?
- Как вы думаете, почему в очеловеченной собаке проснулось тёмное, агрессивное начало? Какие поступки Шарикова об этом свидетельствуют?
- Кто виноват в изменении характера и поведения Шарикова? Мог ли из Шарикова получиться порядочный человек без влияния Швондера?
- Литературный критик М. Золотоносов считает, что «Преображенский в создании Шарикова виноват не меньше Швондера»? Согласны ли вы с этим утверждением?
- В какой момент профессор принимает решение об обратном превращении? Почему он не делает этого раньше?
- Каково значение имён и фамилий в повести? Есть ли в произведении символические даты?
- В чём философский смысл повести? Можно ли считать её финал «хэппи-эндом»? Почему?
РОМАН М.А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА»
I. Проблематика и жанровая природа романа «Мастер и Маргарита».
- Как создавался роман? Что вам известно об эволюции авторского замысла?
- Сколько известно редакций романа?
- Где и когда впервые был опубликован роман «Мастер и Маргарита»?
- Сколько сюжетных линий в романе, какие проблемы занимают центральное место в каждой из них?
- Чем необычен хронотоп «Мастера и Маргариты»? Какой композиционный приём положен в основу произведения?
- Попробуйте определить жанр романа.
- Какими были варианты названия произведения? В чём смысл окончательного названия романа? Какие значения имеет слово «мастер»? Каково происхождение имени Маргариты?
II. Значение и место «ершалаимских глав» (гл. 2, 16, 25, 26, 32, эпилог)
Человека никто не может сделать более свободным,
чем сам он свободен внутренне.
А.И. Герцен
- С какой целью Булгаков использовал прием «романа в романе»?
- Кто является повествователем истории о Понтии Пилате и Иешуа?
- В чем сходство и различие романа мастера и евангельских рассказов? Почему Воланд утверждает, что описанные в Евангелиях события никогда не происходили?
- Кто, по словам мастера, является главным героем его романа? Почему?
- Что означает имя Иешуа? Чем похож и не похож герой на евангельского Иисуса?
- Как ведет себя Иешуа во время допроса? Чего он боится?
- В чем смысл беседы Пилата и Иешуа об истине? Как это понятие развивает арестованный? Выпишите четыре определения истины из «ершалаимских» глав.
- Когда и почему Пилат принимает решение в пользу Иешуа? Что это за решение?
- По какой причине Пилат отказывается от своего решения? Чего он боится? Почему мысль о бессмертии вызывает у него тоску?
- Как в романе мастера объясняется предательство Иуды?
- На какой поступок решается Пилат, пытаясь смягчить муки совести?
- Что говорит распятый Иешуа о пороках человека?
- Как ведет себя Левий Матвей, узнав о неотвратимости гибели Иешуа? Выполняет ли он последний долг перед учителем?
- Кем и как Пилат наказан за трусость? Кем и почему он прощен? Кто еще из героев мировой литературы так наказан?
- Каким эпизодом завершается роман мастера? В чем смысл этого эпизода?
III. Судьба Мастера и его романа
Юродствуй, веруй, молись!
Будь одинок, как перст!
…Словно быкам – хлыст,
Вечен богам крест.
И.А.Бродский
- В каком эпизоде впервые появляется мастер? С чем связано его нахождение в клинике Стравинского?
- Почему мастер в романе не назван по имени? Какой смысл вложен в слово «мастер»? Почему сам герой противопоставляет слова «писатель» и «мастер»?
- В чём проявилась сила таланта мастера? Чем он отличается от писателей МАССОЛИТа? Какие детали в романе свидетельствуют о противоположности «писателей» и мастера (сравните, в частности, описание обстановки в квартирах мастера и критика Латунского)?
- Как в МАССОЛИТе определяется принадлежность человека к литературе? Каковы жизненные устремления писателей? О чём они мечтают?
- Кто из «писателей» прозревает по отношению к собственному таланту и почему?
- Почему мастер и Иван Бездомный проникаются доверием друг к другу? Что их объединило?
- Восстановите по тексту романа прошлое мастера. Какие события, на ваш взгляд, сыграли решающую роль в жизни героя?
- Что означает фраза мастера о своём романе: «И я вышел в жизнь, держа его в руках, и тогда моя жизнь кончилась»?
- Как литературный мир Москвы встретил публикацию части романа? Почему? Что опасного для себя они увидели в романе мастера?
- Какое место в МАССОЛИТе занимал Берлиоз? Почему, по вашему мнению, именно Берлиоз и Бездомный оказываются слушателями романа? Как Берлиоз отреагировал на историю допроса Иешуа?
- За что наказан Берлиоз?
- Можно ли сравнить МАССОЛИТ с «храмом старой веры» из ершалаимских глав?
- Какую роль в судьбе мастера сыграл Алоизий Могарыч? Что говорит о нём мастер?
- Как со временем мастер объяснил себе нападки на его роман?
- Почему мастер сжёг роман? Что сломило его? Почему он заявляет Воланду, что роман ненавистен ему?
- Как Маргарита пытается помочь мастеру? Почему она чувствует свою вину?
- Что произошло в ту ночь, когда Маргарита покинула мастера? Можно ли, опираясь на текст романа, доказать, что мастер подвергся аресту?
- Почему Воланд спасает мастера и его роман? Как вы понимаете слова Воланда «Рукописи не горят»?
- Почему, по вашему мнению, мастер «не заслужил света», но заслужил покой? Почему в то же время герой не наказан «тьмой», подобно Берлиозу? Как изображён дарованный мастеру покой?
IV. Маргарита
- Когда мы впервые в романе узнаём о Маргарите? Какое впечатление складывается у читателя о героине после рассказа мастера?
- Что рассказывает автор о героине в 19 главе? В какой момент жизни мы застаём Маргариту?
- Почему Маргарита решилась на сделку с нечистой силой? Что изменилось в Маргарите после того, как она стала ведьмой?
- Каково ваше отношение к Маргарите? Заслужила ли она покой вместе с мастером? Почему?
- Как ведёт себя Маргарита во время великого бала у Сатаны? Что приходится ей вытерпеть и пережить?
- Почему, на ваш взгляд, Маргарита попросила за Фриду, а не за мастера? Какие качества характера она при этом проявила?
- Справедлив ли Булгаков, называя отношения мастера и Маргариты «настоящей, верной, вечной любовью»?
V. Чёрная магия и её разоблачение
А я – лишь части часть, которая была
В начале той же тьмы, что свет произвела,
Надменный свет, что спорить стал с рожденья
С могучей ночью, матерью творенья.
И.В.Гёте. «Фауст»
- В чём смысл эпиграфа к роману? В какой степени он может быть отнесён на счёт Воланда и его свиты?
- Можно ли однозначно утверждать, добро или зло творит Воланд? Почему? Какую позицию занимает Воланд по отношению к проблеме добра и зла?
- Каково происхождение образа и имени Воланда?
- Каково происхождение имён и образов Коровьева, Азазелло, Геллы и кота Бегемота?
- С какой целью Воланд прибыл в Москву?
- Перечислите всех, кто стал жертвой Воланда и его свиты. За что они наказаны?
№ п/п | Имя жертвы Воланда и свиты | За что наказаны |
| | |
| | |
| | |
| | |
- Всегда ли справедлив суд Воланда? Можно ли считать Воланда олицетворением высшей справедливости?
- Какую задачу ставил перед собой Воланд, давая представление в театре Варьете?
- В чём смысл финальных сцен романа, когда сгорают дом Грибоедова, магазин и нехорошая квартира?
- Какова символика чисел в романе?
Русская литература. Электронный учебник. Преподаватели М.В. Осмоловский, И.Ю. Осмоловская