Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и программы
Вид материала | Рабочая программа |
СодержаниеВнесенные изменения |
- Рабочая программа По истории в 5 9 классе Пояснительная записка, 847.65kb.
- Учителя Гущиной Марины Евгеньевны 2010г пояснительная записка, 367.42kb.
- Ермоленко Марина Владимировна учитель истории и обществознания Барнаул 2011 пояснительная, 181.89kb.
- Рабочая программа шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному, 613.44kb.
- Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе составлена на основе федерального, 232.45kb.
- Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, 768.41kb.
- Деминой Нины Алексеевны, учителя высшей категории элективный курс, 222.99kb.
- Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального, 267.68kb.
- Орлова Людмила Ивановна пояснительная записка, 471.09kb.
- Орлова Людмила Ивановна пояснительная записка, 356.64kb.
2.Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и программы под редакцией А.А. Михайловского Г.И. Годера, И.С. Свеницкой «История Древнего мира» издательство «Просвещение», 2007 г. Рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 учебных часа в неделю.
Задачи курса:
Формировать историческое мышление:
- Дать представление об общем и особенном при характеристике древних обществ;
- Чем отличается Древний мир от мира современного.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Цели курса:
- Дать школьникам знания о далёком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности;
- Осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие древних обществ;
- Показать наиболее яркие личности Древнего мира, их роль в истории и культуре;
- Охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования);
- Раскрыть на конкретном примере, что каждый народ древности оставил позитивный след в истории человечества.
Курс даёт возможность вести работу по формированию у обучающихся
- умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержащуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;
- умения сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
- умения спорить и отстаивать свои взгляды;
- умения оперировать историческими датами;
- умения читать карту;
- умения анализировать исторические источники; умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывать при этом собственное суждение.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом вводится только понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности.
Внесенные изменения:
Курс истории Древнего мира на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. В связи с этим в рабочую программу 5 класса были добавлены темы пропедевтического модуля «Что изучает история» (10 часов), которые содержатся в примерной программе основного общего образования по истории, 2004 г.
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории с другими учебными предметами позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и природоведения расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».
Планирование составлено с учетом достижения определенных результатов обучения, которые сформулированы в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся» и полностью соответствует стандарту и целям изучения истории.
3. Учебно- тематическое планирование по истории (История Древнего мира)
Класс 5 Учитель Ермакова Ольга Васильевна Количество часов Всего 68 в неделю 2 час Плановых контрольных уроков _4__, защита проектов -2, тестов _6_ час. Административных контрольных уроков___ час. Планирование составлено на основе Программы основного общего образования по истории Ф.А.Михайловского, Г.И. Годера, И.С. Свентицкой. Учебник: Михайловский, Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. Г.М. Бонгарда- Левина.- М.:ООО «ТИД» Русское слово- РС», 2008. М.: Просвещение, 2009; Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.- М.: Вако, 2004.
Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира в 2 выпусках. М.: - М.: Просвещение, 2001..
№ п\п | Содержание | Общее кол-во часов по разделу | Кол-во часов по теме | К\р, л\р, п\р , защита проектов | дата | |
п л а н | ф а к т | |||||
| Введение | 10 | | 1 .Защита проектов | | |
I | Жизнь первобытных людей и их открытия | 4 | | | | |
I.1 | Собиратели и охотники каменного века | | 2 | | | |
I.2 | У истоков цивилизации | | 2 | тест | | |
II | Древний Восток | 17 | | 1 | | |
II.3 | Цивилизации речных долин | | 6 | 2 п / р, тест, | | |
II.4 | Древний Египет | | 4 | 1 | | |
II.5 | Западная Азия в век железа | | 4 | П / р | | |
II.6 | Великие державы Древнего Востока | | 3 | | | |
III. | Древняя Греция | 18 | | 1, Защита проектов | | |
III.7 | Древнейшая Греция | | 3 | тест | | |
III.8 | Рождение античного мира | | 3 | | | |
III.9 | Греко-персидские войны | | 3 | | | |
III. 10 | Могущество и упадок Афин | | 3 | тест | | |
III.11 | Греческая культура | | 2 | | | |
III.12 | Македонские завоевания | | 3 | | | |
IV | Древний Рим | 19 | | 1 | | |
IV.13 | Образование Римской республики | | 3 | | | |
IV.14 | Римские завоевания в Средиземноморье | | 3 | тест | | |
IV.15 | Гражданские войны в период Римской республики | | 5 | | | |
IV.16 | Расцвет и могущество Римской империи | | 4 | тест | | |
IV.17 | Закат античной цивилизации | | 4 | | | |