Geum.ru

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и Примерной программы основного общего образования по истории мо РФ 2004 г и программы

Вид материалаРабочая программа
Подобный материал:
1   2   3



4. Содержание тем учебного курса 5. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.



№
Раздел тема
Обязательный
минимум содержания
образования Основные понятия
Знания, умения
Измерительные
формы контроля
Домашнее
задание
дата план/
факт

Раздел 1. Введение (пропедевтический модуль 10 часов)

1
Что и как изучает история
Исторические источники и факты. Историческая память.
Источники знаний о прошлом.
Свидетельства древней истории на территории нашей страны, нашего родного края История, раскопки, древний мир, история России, этнография, древнейшие люди исторические источники, хазары, сарматы
Объяснить смысл терминов урока. Почему изучают историю.
Рассказать истории родного края. Работать с картой. Подготовительный этап проекта «Ключи к тайнам КЛИО»
Составить рассказ об источниках древности на территории нашего края. Объяснить значение терминов
Написать рассказ об известных источниках древности на террито рии нашего края. Рисунки
о родном крае



2
Лента времени
Историческое время.
Наша эра,
до нашей эры. Летоисчисление Лента времени, столетие, век, тысячелетие, история н.э., до. н.э., Рождество Христово, исторический факт
Объяснить смысл терминов.
Объяснить, как велся счет лет в истории. Определять век и вести подсчет исторического времени.
Устанавливать последовательность счета на ленте времени
Решение задач на счет исторического времени.
Составление исторических задач, используя ленту времени
Составить истори ческие задачи на счет истори ческого времени.
Сочинить рассказ с использованием терминов урока § 6



3
Моя родослов ная. Я и моё имя
Родословная, история семьи. Имена, отчества. Фамилии, прозвища. Родословная, генеалогическое древо, род, поколения, предки, семья, именины, отчества, прозвище, фамилия.
Объяснить смысл терминов. Составлять родословную семьи. Объяснять возникновение имен, отчеств и фамилий.
Исследование: происхождение прозвищ истор. личностей. Ход выполнения проекта.
Исследование: что означает мое имя. Составление генеалогической таблицы семьи



4
История на карте
Историческая карта и ее значение при изучении истории

Историческая карта, стороны света, условные знаки
Ориентироваться на карте, Показывать необходимые объекты на карте Объяснять карту, используя условные знаки Объяснять значение условных знаков
Задания на различие исторической карты от географической. Задание на определение первоначальных сведений о стране, рассматривая ее карту
Составить таблицу: «Общее и различие исторической и географии ческой карт»



5
История в архитектурных памятниках
Архитектурные памятники.
История возникновения различных архитектурных памятников:
а) Пирамида; б) Афинский Акрополь;
в) Римский амфитеатр.
Город — архитектурный памятник. История дома

Архитектурный памятник, сфинкс, фараон, саркофаг, бальзамирование барельеф, портал, фреска, изба, арка, купол, акведук, портик



Объяснить предназначение:
а) пирамиды;
б) саркофага;
в) акрополя;
г) амфитеатра. доказать, что город — архитектурный памятник. Описать жилище: его предназначение и отличие другого жилища.
Объяснить смысл терминов
Задание на определение общего в раз личных видах жилища.
Задание на объяс нение смысла терминов урока. Задание на описание жилища или города. Задание на сравнение различных видов жилищ или ар хитектурных памятников
Нарисовать и описать дом или село, город.
Перечислить архитектурные памятники села
Составить рассказ об истории построения села, или дома



6
История вещей в разные времена
Трапеза в разные времена, дом для одежды.

Трапеза, керамика, буфет
Описывать, что стояло на столе:
а) в замке;
б) в греческом доме; в) в королевском дворце;
г) в русской избе и объяснить различия.
Задание на нахож дение общего и различного в пред метах, используемых во время трапезы.
Нарисовать кухонную утварь и посуду разных народов.,используя дополнительную литературу



7
История одежды в разные времена
Одежда в разные времена

сундук, гардероб, хитон, туника, тога, порты, кафтан



Описать и объяснить предназначение, изменение шкафа, стула. Определить назначение различных видов одежды, кому принадлежала, почему?
Рассмотреть изме нения, происходящие в одежде из века в век
Нарисовать одежду разных народов, используя дополни тельную литературу



8
История письменности
Загадочные письмена:
а) иероглифы; б) клинопись. Рождение алфавита.
Материал для письма.
Палеография

Иероглифы, клинопись, папирус, глиняные дощечки, пергамент, берестяные грамоты, палеография
Определять различие и общее между разными видами письменности.
Рассказывать о появлении алфавита. Объяснять значение терминов.
Объяснять назначение науки палеографии
Задание на опре деление различных видов письменности и материала для письма у разных народов. Рассказывать о значении палеографии
Составить сравнительную таблицу различных видов письменности Сочи нить рас сказ с использованием терминов урока



9
Гербы, флаги, гимны, госу дарств
Гербы, флаги, гимны государств. Российская государственная символика

Герб, флаг, гимн, штандарт
Давать определения государственным символам.
Знать составляющие элементы государственных символов
Задание на объяснение терминов и составление мини- рассказов.
Рассказывать о значении государственной символики
Составить герб своей семьи



10
Ключи к тайнам КЛИО
Исторические источники как средство познания истории Государство, страна, народ, конституция, закон, ВИД
Развитие творческих и исследовательских способностей. обучающихся
Защита проектов
Подг. сообщение о первых людях.



Раздел 2.Жизнь первобытных людей (4 часа) Тема 1. Собиратели и охотники каменного века 2 часа

11
Первобытные собиратели и охотники
Предки человека. Расселение древнейшего человечества.
Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Занятия и орудия труда.
Собирательство, стадо, родовая, люди разумные, сородичи,
Рассказать о расселении древнейшего человека. Описать портрет древнейшего человека. Объяснить, чем занимается, какими орудиями труда пользовался. Рассказать о возникновении первобытного искусства
Задание на объяснение смысла терминов Задание на описание жизни первобытного человека.
Задание на описание орудия труда
§ 1-2, рабочая тетрадь с 3-6



12
Искусство и религия первобытных людей.
Возникновение искусства и религиозных верований колдовской обряд, верования душа, религия, первобытные люди
Рассказать о возникновении первобытного искусства
Объяснение причин возникновения первобытного искусства
§ 3, р.т. с. 12-14



13
У истоков цивилизации
Соседская община. Переход от собирательства на земледелие и скотоводство. Развитие ремесла. Обмен произведёнными продуктами. Зарождение неравенства и знати. Западная Азия, старейшина, совет старейшин, дух, жертва, знать, племя, молитва, раб, ремесленники, мотыга, гончарный круг.
Описывать условия и образ жизни земледельцев и скотоводов. Объяснять смысл исторических понятий урока. Устанавливать последовательность развития орудий труда и занятий древнего человека. Сравнивать родовую и соседскую общины. Рассказать о жизни земледельца или скотовода.
Задание на описание орудий труда и предметов быта, жизни первобытных земледельцев и скотоводов Задания на объяснения исторических терминов .Задания на сравнения родовой и соседской общины.

§§4, 5, ответы на вопросы, подготовить таблицу «Родовая и сосед ская община»



14
Повторительно- обобщающий урок:
«Первобытный мир»
Значение первобытной эпохи в истории человечества.
Представление о переходе первобытности к цивилизации.
Рассказывать о жизни и занятиях первобытного мира Все понятия и значения темы 1, темы 3
Определить необходимый ответ из ряда предложенных, Объяснить исторические термины. Решать кроссворды
Тестирование, решение кроссвордов, диктант (терминов)
Повт..§ 2



Раз дел 3. Древний Восток (14 часов)

15
Древний Египет


Древний Египет: географическое местоположение и природные условия, население. Государство, фараон, оазис, шадуф
Объяснить смысл терминов.
Показывать на карте положение древнего Египта
Задание на работу с картой.
§ 7 отвечать на вопросы к §



16
Страна двух рек
Древнее Двуречье: а) местоположение, природные условия, климат; население и
его занятия; в) мифы и боги клинопись,
Называть и показывать расположение Древне восточных государств на карте.
Установление хронологической последовательности развития стран. Ориентирование на географической карте
§8 отвечать на вопросы к §



17
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы
Древний Вавилон: а) Хаммурапи и его законы; б) научные знания и литература Вавилония, законы,
Уметь работать с историческими документами. Называть хронологические рамки существо вания Древневосточных государств
Установление хронологической последовательности развития стран. Ориентирование на географической карте
§ 9 отвечать на вопросы к §



18
Древняя Индия и Китай
Древняя Индия и Китай а) природные условия; .
б) занятия населения

- Джунгли, хлопчатник, тростник, бамбук,
Называть хронологические рамки существование Древней Индии и Древнего Китая. Соотносить периоды существования Древней Индии и Древнего Китая. Показывать по
Задание на определение деятельности существования Древней Индии и Задание на работу с картой. Задание на подготовку рассказа об особенностях природных условий Индии и Китая
§10,под готовить таблицу по сравни тельным линиям «Древний Восток»: а) при родные условия, б) основные слои населения.



19
Фараоны и пирамиды
Труд, быт и жилище ремесленников и земледельцев. Рабы и их роль в хозяйственной жизни Вельможа, налог, каномы, кораблестроители, храмы, миф, мумия, саркофаги, пирамида, статуя, рельеф

Объяснить назначение предметов быта и труда. Описать условия жизни и основные занятия древних египтян.
Составить рассказ- описание: «Жизнь и быт Фараона».
§ 11 отвечать на вопросы к §



20
Жизнь в Древнем Египте
Возникновение и управление государством в древнем Египте:
а) фараон — повелитель Египта; б) жизнь египетского царского вельможи ;колесницы, храмы, миф, мумия, саркофаги, пирамида, статуя, рельеф, астрономия
Описывать характерные черты политического строя.
Выделить основные черты, присущие группам населения.
Составить рассказ- описание: «Жизнь и быт земледельца, раба».
§ 12 отвечать на вопросы к §



21
Завоевания фараонов
Военные походы фараонов Вельможа, налог, амулет, кораблестроители, колесницы, храмы, мумия, саркофаги, пирамида, статуя,


Выделить основные черты, присущие группам населения.
Составить рассказ- описание: «Жизнь и быт Фараона, жреца».
§13 отвечать на вопросы к §



22
Культура Древнего Египта
Религия древних египтян. Культура Древнего Египта: а) храмы и пирамиды; б) письменность и научные познания; в) искусства; г) древнеегипетская школа. кораблестроители, колесницы, храмы, миф, мумия, саркофаги, пирамида, статуя, рельеф, астрономия
Объяснить назначение пирамид, гробниц, статуй, храмов
Рассказ о мифах и религии египтян. Задание на изложение выводов и фактов. Работа с документами Определение длительности существования Древнего Египта
§ 14 с. Составить кроссворд.






Западная Азия в век железа 4часа

23
Финикийские мореплаватели
Восточное Средиземноморье: Финикия. Население и его занятия; б) ремесла, торговля; в) религия

оливки, колонии, алфавит, буква,

Называть и показывать расположение Древне восточных государств на карте.

Установление хронологической последовательности развития стран. Ориентирование на географической карте Письменность
ремесла в Финикии.
§15, отвечать на вопросы



24
Древняя Палестина
Восточное Средиземноморье: Палестина. Население и его занятия б) ремесла, торговля; в) религия Библия, Ветхий Завет, библиотека закон,

Называть и показывать расположение Древне восточных государств на карте
Составление таблиц на сравнение: а) жизни и занятий людей стран За падной Азии б) религиозных учений
§ 16 отвечать на вопросы



25
Ассирийская военная держава
Ассирийская держава а) местоположение б) военное искусство; в) ассирийское искусство
библиотеки. ростовщик.
Называть и показывать расположение передвижения войск на карте. Уметь работать с историческими документами. Называть хронологические рамки существо вания Древневосточ ных государств.
Установление хронологической последовательности развития стран. Ориентирование на географической карте
§17 отвечать на

вопросы



26
Победители Ассирии
Вавилонское, Лидийское и Мидийское царства

Вавилон, Мидия, персы
Сравнивать религии египтян и жителей Западной Азии - Выделять общее и особенное в образе жизни и занятий жителей Древнего Египта и Западной Передней Азии Определять хронологические рамки

Описание
памятников культуры


§18; отвечать на вопросы



Великие державы Древнего Востока 3 часа

27
Образование державы Маурьев в Индии
Культура народов
Юго-восточной Азии в
древности: Рупия, джунгли, арии, индийцы, касты , буддизм
Называть и показывать расположение Древне восточных государств на карте. Показывать передвижения войск

Составление рассказа о Варнах. Составление таблицы «Кастовое общество в Индии»
§19, закончить таблицу



28
Единое государство в Китае
Император и подданные Религиозно философские учения, Конфуций
Показывать и называть реки, Великую Китайскую стену. Отмечать особенности в развитии страны

Описание
памятников культуры


§20, отвечать на вопросы к §



29
Великая Персидская держава
Персидская держава
«Царя Царей»

Называть и показывать расположение Древне восточных государств на карте. Показывать передвижения войск на карте. Уметь работать с историческими документами. Называть хронологические рамки существования Древневосточных государств.

Составление таблиц на сравнение: а) жизни и занятий людей стран За падной Азии б) религиозных учений; в) политического управления;
г) письменности
д) ремесла,
Описание
памятников культуры

§21 отвечать на вопросы к §