Geum.ru

Рабочая программа шишкиной Надежды Викторовны (I квалификационная категория) по учебному курсу «История» 6 класс

Вид материалаРабочая программа

Содержание


I блок «Всеобщая истории»
I. пояснительная записка.
Программа курса
Задача курса
Основные цели курса
Ii. учебно -тематический план
Тип урока
Тема I. Рождение средневеково Европы.
Тип урока
Тема II. Византия и православный мир на перекрёстке миров и цивилизаций.
Тип урока
Тема III. Мир европейского средневековья.
Тип урока
Тип урока
Тема IV. Средневековый Запад в IX - XV вв.
Тип урока
Тип урока
Тема V. Культура Западной Европы в средние века.
Тема VI. Мир кочевников: арабы и монголы в средние века.
Тип урока
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа с. Софьино Аркадакского района Саратовской области




«Рассмотрено» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Директор МОУ – ООШ с. Софьино

_______ /Н.В. Латыгина/ _________ /Т.В. Шмелева/

Протокол № ___ Приказ № ___

от «___» _____ 2011 г. от «___» _____ 2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Шишкиной Надежды Викторовны

(I квалификационная категория)

по учебному курсу «История»

6 класс


Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ___ от «___» ______ 2011 г.


2011 – 2012 учебный год


I блок «Всеобщая истории»


Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2001 г.

Соответствует БУПу 2004 г.


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Предлагаемая программа ориентирована на учебник Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского под редакцией доктора исторических наук А.А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2007).

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс даёт возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для самостоятельного изучения учащимися, так как она не предусмотрена Стандартом основного общего образования.

Задача курса – показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Основные цели курса:
  • сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
  • осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
  • охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
  • показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама.


Рабочая программа составлена на 40 часов, в неделю – 2.

Плановых контрольно - обобщающих уроков - 1, уроков с использованием ИКТ – 14.


В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков. 6 кл. – М.: Просвещение, 2007.

Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского / авт. Е.А. Крючкова. – М.: Просвещение, 2007.

Максимов И.И. Атлас по истории Средних веков. – М.: Дрофа, 2007.

Электронное наглядное пособие "Всеобщая история 6 класс"

* - уроки с использованием ИКТ


II. УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п
Тема урока
Тип

урока
Элементы

содержания
Требования

к уровню подготовки

обучающихся
Вид

контроля,

измерители
Домашнее

задание
Дата проведения

план

Факт

1.
Введение. Что изучает история Средних веков*
Урок изучения нового материала
Понятие «средние века». Место истории средних веков в истории человечества.

Источники знаний об истории Средних веков.
Называть хронологические рамки «средневековья».

Определять по ленте времени географические пределы средневекового мира.
Задание на сравнение хронологических рамок «древнего мира» и «средневековья».

Задание на определение понятий урока.

Задание на работу с контурной картой.
Учебник

С. 6 – 10






Тема I. Рождение средневеково Европы.

2.
Истоки средневековой цивилизации Запада.
Урок изучения нового материала
Наследие античной цивилизации: право, собственность, навыки строительства, латинский язык и литература.

Наследие варварского мира.
Уметь использовать дополнительную литературу при ответе на вопрос.
Задание на определение понятий урока.
Учебник вопросы

с. 11






3.
Мир варваров.
Урок изучения нового материала
Германские племена. Конец Западной Римской империи (Великое переселение народов). Римский историк Тацит о древних германцах. Верования древних германцев.
Сравнивать общество древних германцев и общество Римской империи. Что они могли перенять друг у друга.
Сравнить богов древних греков и богов германцев.

§ - 1,






4.
Варварские королевства в V – VIII вв.
Комбинированный урок
Королевская власть при Хлодвиге.

Принятие христианства. Законы франков.

Уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопрос.
Сравнить власть короля и власть вождя.
§ - 2






№

п/п
Тема урока
Тип

урока
Элементы

содержания
Требования

к уровню подготовки

обучающихся
Вид

контроля,

измерители
Домашнее

задание
Дата проведения

план

Факт

5.
Империя Карла Великого.
Урок применения знаний

(практикум)
Возникновение и распад империи Карла Великого.
Определять на основе изученного материала причины и следствия важнейших исторических событий.
В чём причины распада империи Карла Великого и периода феодальной раздробленности
§ - 3,

с.29 - 32





6.
Феодализм и классы средневекового общества*
Урок изучения нового материала.
Формирование классов феодального общества. Феодальная лестница. Понятие феодализма.
Уметь использовать текст и иллюстрации при ответе на вопрос.
Задание на определение понятий урока.
§ - 3,

с.32 - 36





7.
Эпоха викингов.
Комбинированный урок
Священная Римская империя. Норманны и их набеги. Северная Европа в раннее средневековье.
Уметь объяснять своё отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.
Можно ли считать Священную Римскую империю государством и почему?
§ - 4

с. 38 - 44





8.
Культура раннего средневековья*
Урок применения знаний (практикум)
Представления о мире в средние века. Каролингское Возрождение. Литература.

Уметь работать с различными источниками дополнительной информации.
Чем обучение в монастырской школе отличалось от обучения в современной школе?
§ - 5

С. 47 - 54






Тема II. Византия и православный мир на перекрёстке миров и цивилизаций.

9.
Византийская империя: между Западом и Востоком*
Урок изучения нового материала
Юстиниан и его правление. Войны Юстиниана.

Уметь анализировать и сравнивать исторические факты.
Чем различалось управление государством в Византии и империи Карла Великого?
§ - 6






№

п/п
Тема урока
Тип

урока
Элементы

содержания
Требования

к уровню подготовки

обучающихся
Вид

контроля,

измерители
Домашнее

задание
Дата проведения

план

Факт

10.
Культура Византии. Византия и славяне.
Урок применения знаний (практикум)
Культура Византии. Образование славянских государств
Уметь самостоятельно работать с текстом учебника и составлять план.
Рассказать о взаимоотношениях Византии Болгарии (с точки зрения болгарина и византийца).
§ - 7






Тема III. Мир европейского средневековья.

11.
Человек и природа в эпоху средневековья*
Урок изучения нового материала.
Природа и хозяйственная деятельность европейцев в XI – XV вв. Совершенствование орудий и приёмов труда. Внутренняя колонизация в Европе.
Уметь на основе текста и иллюстраций учебника составлять описание орудий труда средневековья.
Рассказать об орудиях и приёмах труда.
Тестирование.






12
Представления средневекового человека о мире, пространстве и времени.
Комбинированный урок.
Религиозное мировоззрение средневекового человека. Христианское учение в жизни средневекового человека. Представление о времени.
Уметь работать с историческим документом.
Тестирование.
§ - 5

с. 44 - 47






13.
Христианский мир.
Урок изучения нового материала.
Христианство и культура. Культурная роль монастырей. Раскол христианского мира. Католический и православный миры.
Объяснять причины раскола христианской церкви на католическую и православную, источники богатства церкви.
Составить рассказ используя средневековую миниатюру.
§ - 15

с. 126 - 129






14.
Католическая церковь и духовенство.
Урок изучения нового материала.
Церковная иерархия. Папство и его роль в средневековом обществе. Жизнь в монастыре.
Уметь раскрыть роль духовного сословия в средние века.
Составить рассказ «Один день из монастырской жизни».
§ - 15

с. 123 - 126









№

п/п
Тема урока
Тип

урока
Элементы

содержания
Требования

к уровню подготовки

обучающихся
Вид

контроля,

измерители
Домашнее

задание
Дата проведения

план

Факт

15.
Средневековый замок и рыцари.
Урок применения знаний и формирования умений.
Жизнь и быт феодалов. Земля и служба. Ритуальная присяга. Кодекс рыцарской чести. Рыцарь как защитник справедливости и веры. Рыцарские доспехи. Турниры. Гербы. Литературные произведения.
Уметь раскрыть суть феодальных отношений. Описывать условия и образ жизни, занятия средневекового феодала. Используя текст и иллюстрации учебника, составлять описание феодала.
Используя текст учебника составить кодекс рыцарской чести.
§ - 11






16.
Средневековая деревня и её обитатели.
Урок применения знаний и формирования умений.
Феодальные отношения, натуральное хозяйство. Жизнь и быт крестьян.
Уметь описывать условия и образ жизни, занятия средневекового зависимого крестьянина.
Задание на составление сравнительной таблицы «Жизнь и быт раба, колона, зависимого крестьянина».
§ - 12






17.
Средневековый город и горожане.
Урок применения знаний и формирования умений.
Происхождение городов. Облик городов. Борьба с сеньорами. Коммуны. Города-республики. Зарождение демократических порядков.

Городское самоуправление. Городские ремёсла и ремесленники. Борьба ремесленников. Ремесленные цехи, гильдии. Торговля и ярмарки. Жизнь и быт горожан.
Уметь называть причины возникновения городов в средние века. Описывать облик средневекового города. Раскрывать систему самоуправления в городе.

Уметь рассказывать о возникновении ремесленных цехов и купеческих гильдий в средние века.
Описать средневековый город. Сравнить город-коммуну и город-республику.

Сравнить натуральное и товарное хозяйство.
§ - 13, 14









№

п/п
Тема урока
Тип

урока
Элементы

содержания
Требования

к уровню подготовки

обучающихся
Вид

контроля,

измерители
Домашнее

задание
Дата проведения

план

Факт

18.
Протест против господства католической церкви: ереси и еретики.
Урок изучения нового материала.
Еретики. Ересь. Борьба церкви с еретиками.
Знать причины возникновения ереси.
Установить последовательность и длительность событий.
§ - 15

с. 129 - 132






Тема IV. Средневековый Запад в IX - XV вв.

19.
Англия и Франция в

XI – XIII вв.
Комбинированный урок.
Возвышение французских территорий. Борьба Филиппа II Августа с английскими королями.

Борьба Филиппа IV Красивого с римским папой.

Генеральные штаты.

Нормандское завоевание Англии и его последствия.

Причины усиления королевской власти. Генрих II и его реформы. «Великая хартия вольностей»

Английский парламент.
Уметь объяснять причины усиления королевской власти во Франции.

Знать характерные черты сословной монархии.
Задание на классификацию государственной власти по указанным признакам. Перечислить характерные черты политического устройства Франции.

Выявить общее и особенное в сословно-представительной монархии Франции и Англии.
§ - 17, 18






20.
Столетняя война: Англия и Франция в XIV – XV вв. *
Комбинированный урок.
Причины поражения французов при Креси и Пуатье.

Крестьяне и феодалы. Освобождение крестьян от крепостной зависимости. Поражение англичан. Итоги войны.
Знать причины Столетней войны. Сравнивать армии англичан и французов, оценивать их боеспособность.
Установить последовательность и длительность Столетней войны.
§ - 19 - 21