Князевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Русская словесность» 7 класс Базовый уровень 2011-2012 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория По учебному курсу «Природоведение», 169.8kb.
- Князевой Людмилы Викторовны высшая квалификационная категория по учебному курсу литература, 273.01kb.
- Балдиной Любови Сергеевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Английский, 785.66kb.
- Штуленко Светланы Николаевны Высшая квалификационная категория по учебному курсу «Экономическая, 219.19kb.
- Балдиной Любови Сергеевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Английский, 249.72kb.
- Балдиной Любови Сергеевны Iквалификационная категория по учебному курсу «Английский, 398.77kb.
- Рабочая программа педагога щербининой Татьяны Викторовны, 1 категория по учебному курсу, 3392.5kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 229.54kb.
- Рабочая программа фио … квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык», 335.36kb.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
г. Новый Оскол Белгородской области
| Согласовано Руководитель МО ___________Чибисова Т. Н. Протокол № 6 от «15» июня 2011 г. | Согласовано Заместитель директора школы по УР МБОУ «СОШ № 3» г. Новый Оскол __________ Головина А. В. «____»___________ 2011 г. | Утверждено Директор МБОУ «СОШ №3» г. Новый Оскол _________Горбатко Л. Н. Приказ № ___ от «___»_____________ 2011 г. |
Рабочая программа
Князевой Людмилы Викторовны
высшая квалификационная категория
по учебному курсу «Русская словесность»
7 класс
Базовый уровень
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по элективному курсу для 7 класса разработана на основе программы «Русская словесность. От слова к словесности.» под редакцией Р.И.Альбетковой.-М.:Дрофа, 2010 к учебнику Альбетковой Р. И. Русская словесность. От слова к словесности. Программа по основам русской словесности для 5—9 классов соотнесена с программами по русскому языку и литературе. Вместе с тем в данной программе осуществляется специфический подход к явлениям. Если программа по русскому языку определяет изучение с т р о я яз ы к а, то программа по словесности — изучение у потребления я з ы к а. Если программа по литературе рассматривает произведения как создания определенных писателей, то программа по словесности — прежде всего как я в л е н и я искусства сло в а.
При составлении программы опиралась на следующие документы:
Федеральный уровень
- Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) «Об образовании»;
- Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009), утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196;
- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993;
- Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 года №1312;
- Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080;
- Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации департамента государственной политики в образовании от 10 февраля 2011г. № 03-105 «Об использовании учебников и учебных пособий в образовательном процессе»;
- Перечень оснащения общеобразовательных учреждений материальной и информационной средой. Данный Перечень составлен на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта (утвержден приказом Министерства образования РФ №1089 от 05.03.2004) и его развития в Стандарте общего образования второго поколения.
- Примерные программы по русскому языку.
Региональный уровень
- Закон Белгородской области от 03 июля 2006 года №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области» (с внесенными изменениями от 3.05.2011 года № 34, принятыми Белгородской областной Думой 28.04.2011 года);
- Закон Белгородской области от 04 июня 2009 года №282 «О внесении изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области».
- Долгосрочная целевая программа «Развитие образования Белгородской области на 2011-2015 годы», утвержденная постановлением правительства Белгородской области от 02 октября 2010 г. № 325-пп;
- Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 года №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;
- Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 06 мая 2009 года №935 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;
- Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от 25 февраля 2011 года № 507 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом управления образования и науки Белгородской области от 26 апреля 2006 года № 656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;
- Приказ департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области от12 мая 2011 г. №1339 «О внесении изменений в региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»
Основная цель русской словесности в 7 классе:
помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества.
Эта цель обуславливает следующие задачи:
На уроках словесности ученик должен изучить законы употребления языка, его лексические, фонетические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов — все, что выработано народом — творцом словесности — на протяжении веков его развития.
- На уроках словесности, читая художественное произведение и рассматривая его в жанровородо-вой специфике, ученик должен овладеть умением самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань, идя от словесной организации к образу, сюжету, композиции, идее, учится осмысливать все компоненты содержания и формы во взаимосвязи и воспринимать произведение как целостное явление искусства слова.
3. На уроках словесности школьник должен научиться использовать опыт изучения языка как материала словесности и различных видов произведений словесности для выражения собственных мыслей и чувств, учится творческом у употреблению родного языка.
Программа строится на том же количестве часов, которое отводится в настоящее время на курс русской словесности в 7 классе, и содержит в основном традиционные для школы разделы и понятия.
Для достижения поставленных целей используется учебный комплекс:
Альбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности.:учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений. – М, Дрофа, 2007
2.Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Рабочая тетрадь. М.,2009
Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ на изучение русской словесности в 7 классе отводится 35 уроков из расчета 1 час в неделю. В том числе:
Зачет – 1
Формы организации учебного процесса: дифференцированная и индивидуальная, полусамостоятельная и самостоятельная, парная и групповая работа, индивидуальный, фронтальный, комбинированный опросы, элементы программированного обучения (алгоритмы, перфокарты),
зачеты.
Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений и навыков: тесты, контрольные, самостоятельные работы, словарные, объяснительные, комментированные диктанты, диктанты «Проверь себя», задания творческого характера.
В данном классе на уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии уровневой дифференциации обучения, игровые технологии, обучение с применением опорных конспектов и ИКТ.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- самостоятельно понимать выраженный в словесной форме идейно-художественный смысл произведений и применять в собственных высказываниях изученные приёмы словесного выражения содержания;
- определять тему и основную мысль произведения;
- различать разговорный язык и разновидности литературного языка, их употребление;
- создавать тексты официально-делового, научного и публицистического стилей;
- рассказывать о событии с использованием диалога;
- создавать собственный сказ, устный монолог в научном стиле;
- употреблять стилистически окрашенные слова в речи;
- создавать стилизацию и породии;
- различать роды словесности, определять вид и жанр произведения;
- видеть особенности словесного выражения содержания в разных родах и видах народной словесности, своеобразие стиля в различных библейских текстах;
- понимать характер литературного героя с учётом всех средств его изображения;
- писать сочинение: характеристика героя и сравнительная характеристика нескольких героев;
- писать сочинение-эссе по лирическому произведению;
- создавать режиссёрский план эпизода, сценки с использованием языковых средств драматического рода словесности;
- писать сочинение: анализ эпизода пьесы; сочинение-рассуждение о героях баллады и поэмы;
- использовать мотивы народной словесности в собственном литературном творчестве;
- выразительно читать эпические и лирические произведения.
В ходе освоения содержания образования по русскому языку учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
- выполнение различных заданий исследовательского характера;
- умение работать самостоятельно, в группе, вместе с классом;
- изложение своих мыслей ясно, точно, и грамотно в устной и письменной речи;
- поиск, систематизация, анализ и классификация информации, использование разнообразных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Календарно-тематический план
| № п/п | Тема учебного занятия | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Вид контроля | Элементы дополнительного содержания | Дата | ||||||
| ф | п | |||||||||||||
| Слово и словесность (1ч) | ||||||||||||||
| 1. | Значение языка в жизни человечества. Словесность как словесное творчество. | 1 | Урок обобщения и закрепления изученного в 5 -6 классах. | Словесность как произведения искусства слова, совокупность всех словесных произведений -книжных и устных народных. | Знать, что такое словесность; уметь работать со словарями различных типов; уметь сравнивать произведения искусства слова и изобразительного искусства. | Ответы на вопросы раздела «Подумайте и ответьте!» | Работа со словарями различного типа. | 2.09 | | |||||
| Разновидности употребления языка (3ч) | ||||||||||||||
| 2. | Разговорный язык, его особенности и разновидности. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Разговорный язык, его особенности. | Уметь отличать разговорный язык от книжного, узнавать черты каждой из разновидностей разговорного языка и функциональных стилей литературного языка. | Составление схемы соотношения разговорного языка и литературного. | Характеристика функциональных стилей литературного языка. | 9.09 | | |||||
| 3. | Стили литературного языка. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Стили литературного языка: научный, публицистический, официально-деловой. | Уметь давать характеристику стилям речи, отличать их. | Устные сообщения, взаимопроверка. | | 16.09 | | |||||
| 4. | Язык художественной литературы. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Язык художественной литературы | Знать особенности языка художественной литературы. | | | 23.09 | | |||||
| Формы словесного выражения (4ч) | ||||||||||||||
| 5. | Формы словесного выражения в нехудожественных видах письменности | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Устная и письменная формы словесного выражения; диалог и монолог в нехудожественной словесности. | Уметь видеть содержание, выраженное в определенной словесной форме. | Знать наизусть «Обобщим сказанное»; работа в парах. | Знать наизусть «Обобщим сказанное»; работа в парах. | 30.09 | | |||||
| 6,7 | Формы словесного выражения в художественном произведении. Стихи и проза, их различие. | 1 1 | Урок усвоения новых знаний. Урок усвоения новых знаний. | Выразительные возможности всех форм словесного выражения; выразительные возможности стихотворной и прозаической форм словесности. | Знать разные формы словесного выражения в художественной словесности, как-то: повествование, описание, рассуждение; сказ; ритм; интонация. | Выполнение задания под рубрикой «Проверь себя!». | Повторить размеры стиха. | 7,10 14.10 | | |||||
| 8. | Зачет по теме «Формы словесного выражения» | 1 | Урок контроля знаний. | Подумайте и ответьте, стр. 87-104. | Знать теоретические сведения по разделу программы, уметь выполнить практические задания. | Зачет по теме. | | 21.10 | | |||||
| Стилистическая окраска слова. Стиль. (3ч) | ||||||||||||||
| 9. | Стилистические возможности лексики и фразеологии. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Зависимость смысла высказывания от стилистической окраски слов и выражений. | Знать стилистические возможности лексики и фразеологии, уметь их использовать в анализе текста. | Практические задания из раздела «Проверь себя!» | Групповые и индивидуальные задания. | 28.10 | | |||||
| 10. 11. | Стилистические возможности грамматики Стилизация и пародия | 1 1 | Уроки усвоения новых знаний. | Определение стилистических возможностей существительных, прилагательных, глаголов; понятие о стилизации и пародии. | Знать стилистические возможности частей речи; знать, что такое стилизация и пародия. | Наблюдение за примерами стилизации и пародии у Зощенко и Гоголя. Практикум «Проверь себя!» | Выразительное чтение. | 11.11 18.11 | | |||||
| Роды, виды и жанры произведений словесности. (1ч) | ||||||||||||||
| 12. | Три рода словесности. Понятия рода, вида, и жанра. | 1 | Уроки усвоения новых знаний. | Понятия рода, вида, и жанра. | Знать: различение родов словесности. Уметь: определять виды и жанры произведения. | Работа с текстом | | 25.11 | | |||||
| Устная народная словесность, её виды и жанры. (3ч) | ||||||||||||||
| 13. | Этические виды народной словесности. | 1 | Урок обобщения и закрепления знаний. | Роды, виды и жанры народной словесности. | Знать жанровые особенности произведений устного народного творчества. | Терминологичес- кий диктант. | | 2.12 | | |||||
| 14. | Лирические виды народной словесности. | 1 | Урок-семинар. | Сообщения: «Кто и как создает частушки?», «Какие чувства выражаются в частушках?» | Знать особенности лирических жанров фольклора. | Сочинить собственные частушки. | | 9.12 | | |||||
| 15. | Драматические виды народной словесности. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Театр Петрушки, раек, народная драма - драматические виды фольклора. | Знать особенности драматического вида устной народной словесности. | Задание- практикум «Проверьте себя!» | | 16.12 | | |||||
| Духовная литература, ее жанры. (2ч) | ||||||||||||||
| 16. | Библия. и жанры библейских книг. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Жанры Библии: повесть, притча, проповедь, молитва, послания, псалмы. | Знать уникальность жаров Библии. | Взаимопроверка. | | 23.12 | | |||||
| 17. | Использова- ние библейских жанров и стиля в русской литературе. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Наблюдение за использованием библейских жанров в русской литературе. | Знать произведения русской литературы, в которых используются библейские жанры. | Выполнение заданий в разделе «Проверь себя!». | Найти свои примеры из литературы. | 13.01 | | |||||
| Эпические произведения, их виды(7ч) | ||||||||||||||
| 18. | Виды эпических произведений | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Виды эпических произведений | Знать: виды эпических произведений. Уметь: определять виды эпических произведений | Работа с текстом | Творческая работа | 20.01 | | |||||
| 19. | Басня. | 1 | Урок-концерт. | Басня и ее особенности. | Знать басни и их особенности. | Чтение наизусть. | Аллегория, мораль. | 27.01 | | |||||
| 20. | Рассказ, повесть, роман. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Эпические жанры. | Знать характеристики романа, повести, рассказа, новеллы и т.д. | Практикум «Подумайте и ответьте!» | | 3.02 | | |||||
| 21. | Литературный герой в рассказе и повести. Портрет и поступки героя. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Герой эпического произведения и способы его словесного выражения. | Знать особенности словесного выражения героя в эпическом произведении: повествование, описание. | Ответы на вопросы раздела «Проверь себя!» | Чехов «Злоумышленник», Пушкин «Метель» | 10.02 | | |||||
| 22. | Пейзаж, интерьер. Рассуждение-монолог героя и автора, диалоги героев. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Роль пейзажа, интерьера для характеристики героя и рассуждения о герое. | Знать роль указанных средстве характеристике героя. | Раздел «Проверь себя!» | | 17.02 | | |||||
| 23. | Сюжет рассказа и повести, созданный средствами языка. Этапы сюжета | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Показать многообразие сюжетов, дать ответ на вопрос: почему так разнообразны способы построения сюжетов? | Знать, что такое сюжет и фабула; уметь находить различие в них; знать этапы сюжета и его назначение. | Знать раздел наизусть «Обобщим сказанное». | | 24.02 | | |||||
| 24. | Композиция рассказа и повести. Художественная деталь. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Стройность композиции, внесюжетные элементы, художественная деталь. систему | Знать определение композиции, знать роль внесюжетных элементов и образов; знать роль деталей в художественном произведении | Практикум «Проверьте себя!», стр. 207. | Иллюстрации стр. 11-13. | 2.03 | | |||||
| Лирические произведения, их виды (3ч) | ||||||||||||||
| 25. | Виды лирики | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Своеобразие языка лирических произведений, изображение явлений и выражение мыслей и чувств поэта посредством языка в лирике. | Уметь читать лирические произведения в их родовой специфике; уметь анализировать стихи. | Проба анализа стихотворений. | Подбор стихов. | 9.03 | | |||||
| 26. | Композиция лирического стихотворения. Лирический герой. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Единицы композиции - слова, строки и строфы; лирический герой в лирике. | Уметь видеть Композицию стихотворения; лирический герой как личность, чьи мысли и чувства выражены в стихотворении. | Анализ стихотворения. | Презентация самостоятельного анализа стихотворения | 16.03 | | |||||
| 27. | Анализ лирического стихотворения. | 1 | Урок анализа стихотворения. | Анализ 3-4 стихотворений. | Знать порядок (схему) анализа, учить видеть средства изобразительности | Письменный анализ по вариантам. | | 23.03 | | |||||
| Драматические произведения, их виды (4ч) | ||||||||||||||
| 28. | Виды драматического рода словесности | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Трагедия. Комедия и драма. | Уметь понимать произведения этого рода. | Самостоятельная работа с обсуждением раздела «Проверь себя!» | | 6.04 | | |||||
| 29. | Герои драматического произведения и языковые способы их изображения. | 1 | Урок усвоения новых знаний. | Способы изображения героев в драматическом произведении. | Знать языковые способы изображения героев драматического произведения: диалог, монолог, слова автора (ремарки). | Задания раздела «Проверь себя!» | | 13.04 | | |||||
| 30 31 | Особенности драматического конфликта, сюжета и композиции. | 2 | Уроки усвоения новых знаний. | Сюжет, конфликт, композиция. | Знать особенности драматического конфликта, сюжета, композиции. | Задания раздела «Проверь себя!» | | 20.04 27.04 | | |||||
| Лиро-эпические произведения, их виды (2ч) | ||||||||||||||
| 32 | Лиро-эпические виды и жанры. | 1 | Уроки усвоения новых знаний | Жанры лиро-эпических произведений | Знать жанры лиро-эпических произведений | Задания раздела «Проверь себя!» | | 4.05 | | |||||
| 33 | Повести в стихах и стихотворения в прозе – соединения в них признаков лирики и эпоса. | 1 | Уроки усвоения новых знаний | Жанры лиро-эпических произведений | Знать жанры лиро-эпических произведений | Задания раздела «Проверь себя!» | | 11.05 | | |||||
| Взаимовлияние произведений словесности (2ч) | ||||||||||||||
| 34. | Использование чужого слова в произведении. | 1 | Урок обобщения знаний. | Использование чужого слова в произведении. | Понимать смысл использования чужого слова в произведениях, уметь передать этот смысл. | | Диктант. | 18.05 | | |||||
| 35. | Использование пословицы и загадки, героев и сюжетов народной словесности в произведениях русских писателей. | 1 | Урок обобщения знаний. | Диктант из важнейших терминов словесности. | | | 25.05 | | ||||||
Содержание тем учебного курса
Слово и словесность (1ч.)
Показать значение языка в жизни человечества. Словесность как словесное творчество, как произведения искусства слова.
Разновидности употребления языка (3ч.)
Познакомить с разновидностями разговорного и литературного языка.
Формы словесного выражения (4ч.)
Познакомить с формами словесного выражения.
Стилистическая окраска слова. Стиль (3ч.)
Познакомить с стилистическими возможностями лексики и фразеологии, грамматики; стилизацией, пародией.
Роды, виды и жанры произведений словесности (1ч.)
Дать понятия рода, вида и жанра.
Устная народная словесность, её виды и жанры (3ч.)
Познакомить с эпическими, лирическими, драматическими видами народной словесности.
Духовная литература, ее жанры (2ч.)
Познакомить с Библией и жанрами библейских книг.
Эпические произведения их виды (7ч.)
Познакомить с видами эпических произведений. Дать понятия литературный герой, сюжет, композиция рассказа
и повести.
Лирические произведения, их виды (3ч)
Познакомить с видами лирики, композицией лирического стихотворения.
Драматические произведения, их виды (4ч)
Познакомить с видами драматического рода словесности, особенностями драматического конфликта, сюжета и
Композиции.
Лиро-эпические произведения, их виды. (2ч.)
Познакомить с лиро-эпическими видами и жанрами.
Взаимовлияние произведений словесности (2ч.)
Показать использование чужого слова в произведении, пословицы и загадки героев и сюжетов народной
словесности в произведениях русских писателей.
Учебно-методические средства обучения
Основная литература
Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Учебник для 7 кл. общеобразоват. учреждений.- М., Дрофа, 2007
Альбеткова Р. И. Русская словесность. От слова к словесности: Рабочая тетрадь. М.,2009
Дополнительныя литература
Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности. 7 класс». — М., 2008.
Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 2007
Львова С. И Русский язык. 5 класс. Пособие для учащихся. – Дрофа, М.,2007