Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол №1 от «30» августа 2011 г. 2011-2012 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 765.45kb.
- Агеевой Татьяны Юрьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 161.29kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 609.75kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 350.05kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 557.96kb.
- Наумовой Ирины Евгеньевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 488.15kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 189.78kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 130.59kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 246.71kb.
- Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 1763.82kb.
Муниципальное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа №1 имени 397-й Сарненской дивизии
города Аткарска Саратовской области
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель МО Заместитель директора по УВР Директор МОУ-СОШ №1
_________/И.Е.Наумова/ МОУ-СОШ №1 г. Аткарска __________/И.Ю.Тарасова/
Протокол № ______ _________/И.В.Салимзянова/ Приказ № _________
От _____________2011г. _____________________2011г. От _______________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
для учащихся 7 класса
педагога Новиковой Татьяны Григорьевны
(высшая квалификационная категория)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «30» августа 2011 г.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Настоящая программа по математике для основной общеобразовательной школы 7 класса составлена на основе:
- Примерной программы основного общего образования (базовый уровень, 2004г.)
- с учетом требований федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
- примерных программ по математике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263),
- в соответствии с авторскими программами Ю.Н.Макарычева и А.В.Погорелова (составитель Т.А.Бурмистрова. – М.:Просвещение, 2010);
Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Место и роль курса в обучении
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.
Алгебра Изучение алгебры нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира (одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у обучающихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, прежде всего, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчёт числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.
При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется понимание роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно Федерального базисного учебного плана на изучение математики в 7 классе отводится не менее 170 часов из расчета 5ч в неделю. При этом разделение часов на изучение алгебры и геометрии следующее: 3часа в неделю алгебры, итого 102 часа; 2 часа в неделю геометрии, итого 68 часов. 1час ШК добавлен для работы в 7 классе на расширение программы и выходит за рамки учебника. Данная рабочая программа рассчитана на 204 часа и является модифицированной. Она состоит из отдельных тематических блоков алгебры и геометрии, который обязательно заканчивается тематическим тестированием, контрольной работой и зачетом.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Цели изучения:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
- развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений до уровня, позволяющего уверенно использовать их при решении задач математики и смежных предметов (физика, химия, основы информатики и вычислительной техники), усвоение аппарата уравнений и неравенств как основного средства математического моделирования прикладных задач, осуществление функциональной подготовки школьников. В ходе изучения курса обучающиеся овладевают приёмами вычислений на калькуляторе.
Задача:
обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания на основе требований государственного образовательного стандарта.
Общая характеристика учебного процесса
В ходе преподавания математики в 7 классах работа ведется так, чтобы учащиеся овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
- планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
- решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
- исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
- ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического);
- проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
- поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Учебный процесс при изучении курса алгебры в 7 классе строится с учетом следующих методов обучения:
- - блочный;
- - исследовательский (организация исследовательского работы, самостоятельных работ и т.д.);
- - проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);
- - использование ИКТ;
- - методы развития способностей к самообучению и самообразованию.
На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ
Предполагаемые результаты
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Уровень обучения – базовый.
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:
В программу внесены изменения: увеличено количество часов на изучение тем, за счет школьного компонента. Сравнительная таблица приведена ниже.
| № | Тематические блоки | Авторские программы | Рабочая программа | |
| | 7 класс | | | |
| | Алгебра (136ч.) | | | |
| | Повторение материала 5-6 класс | 0 | 3 | |
| | Выражения и тождества. | 12 | 13 | |
| | Уравнения. Статистические характеристики. | 10 | 10 | |
| | Функции | 18 | 16 | |
| | Степень с натуральным показателем. | 21 | 16 | |
| | Многочлены. | 23 | 18 | |
| | Формулы сокращённого умножения. | 23 | 22 | |
| | Системы линейных уравнений. | 19 | 18 | |
| | Повторение. | 10 | 2 0 | |
| | Геометрия (68 ч.) | | | |
| | Основные свойства простейших геометрических фигур | 14 | 13 | |
| | Смежные и вертикальные углы | 8 | 8 | |
| | Признаки равенства треугольников. | 16 | 12 | |
| | Сумма углов треугольника. | 13 | 12 | |
| | Геометрические построения. | 14 | 1 3 | |
| | Повторение. | 3 | 10 | |
| | ВСЕГО | 204 | 204 | |
Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.